師恩難忘記敘文（精選24篇）
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文的樣式有消息、通訊、游記、人物特寫、回憶錄等。那么應當如何寫這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的師恩難忘記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
師恩難忘記敘文 篇1
有人說老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。而我就有這樣一位老師。
陳老師就是這樣，她不僅在學習上關心我們，還在生活上關心我們。
在一節體鍛課上，我們先慢跑2圈，然后，史老師告訴我們這次是接力跑。我是第5個。當我跑第2圈的時候，突然感到頭暈，口干，頭上都是汗。老師看見我這樣，趕緊把我拉到身邊問我：“哪里不舒服。”我難過地說：“頭好暈，口干。”
陳老師聽了我的話趕緊帶我去醫務室，再去的路上，她一邊牽著我的手，一邊摸我的額頭。
到了衛生室，她趕緊問衛生老師我的身體情況，又拿了溫度計給我量了量體溫度”這是我抬頭望了望陳老師，她一臉的焦慮。先把我送回了教室，自己頂著狂風去藥店幫我買藥。10分鐘過去了，20分鐘過去了……熟悉的身影出現在我面前，她滿頭大汗。“把藥吃了吧”“嗯”
下午，陳老師在上課時，讓我趴在桌上休息，時不時地走過來摸摸我的頭，一節課大約摸了56次
聽了我的介紹，你是不是認為陳老師是個好老師的模范呢？
師恩難忘記敘文 篇2
老師是一把傘，為我們擋去冰冷的雨點，老師是一盞燈，為我們照亮前進的道路，老師是一把鑰匙，為我們打開智慧的大門，老師是一位園丁，盡心盡力的撫養著我們這些祖國的花朵。
教過我的老師有很多，但是讓我覺得對我們最好的還是我們的班主任——張老師。她戴著一副粉色的眼鏡，咖啡色的頭發披在肩上，還打著卷。張老師說她在老師里不算漂亮，可我覺得她是最漂亮的，老師還說過她想當像居里夫人那樣的儒雅女人，但是她還遠遠不夠。
張老師經常對我們說：她把心分成了四十七份，她的兒子一份，其余的分給我們四十六個同學每人一份。記得上三年級的時候，有一次班會課上學校組織全校進行了一次地震逃生演習。當號聲一響演習就開始，大家要及時離開教室。第一次演習很好，全班同學都整齊有序的離開了教學樓，來到操場上。可第二次演習樓道里人挨人，人擠人，我們的出口被其他年級的學生堵死了，老師情急之下，就讓一部分同學從大門口的玻璃門逃出，一部分同學從學校中門逃出。我在中門逃走的時候，看見張老師在表情十分嚴肅也十分著急，揮著胳膊分散我們，還大聲喊著：“同學們趕快走！最后到操場上集合！”我們全跑出來時，我們班的一半人在操場上，一半人在大門口，張老師看著操場上一半的學生，哭了，當另一半的學生跑到操場上時，張老師才止住了哭泣，回到班里，我們問張老師為什么哭？張老師說：“當我看到我們班的一半人在操場上，另一半人不在，就覺得我們班被分成了兩半，不由得就哭了。”當時我感到我們四十六個同學在張老師心中是多么重要。
我看到張老師的第二次大哭，是在我們開六年級畢業生動員大會的時候，當讓各老師講話時，別的老師都講完了，到了張老師，她說：“同學們，世界上最寬闊的是海洋，比海洋……”張老師的眼圈紅了，她哽咽住了，抽泣了一下，又重新開始：“同學們，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我希望每一個同學都做有寬闊胸懷的人。嗚嗚嗚……”說完張老師就哭了，為了不讓我們傷心，張老師用一本書遮住了臉，大會開完時，我看見張老師的眼圈紅紅的，回到班里，張老師對我們說：“張老師哭是因為想到了‘分離’這個詞，就不由的心里一酸，因為和大家度過了六年的風風雨雨，實在舍不得大家離開我。”
還有一次，我看見張老師手里拿了一盒藥，覺得很奇怪，便問：“張老師怎么了？”張老師說：“老師的兒子生病了，咳嗽得厲害，我把他放在家里了，我剛給他買的藥。”我聽了之后很感動。張老師為了我們竟然不顧自己的兒子，把一個五歲的小孩子放在了家里！
張老師這樣盡心盡力的來教我們，對于她的兒子來說，她也許不是一個好媽媽，但我覺得她是天下最好的老師。你能說，張老師不算一個儒雅女人嗎？張老師對我們的情誼比山還高，比海還深！她對我們的恩情，我終生難忘。
師恩難忘記敘文 篇3
我手在電子琴上沒有針對性和目的性地行走，心緒也伴著節奏的羽翼流動……，玫瑰能夠贈給戀人，滿天星能夠贈給母親，但是，我拿哪些給你，親愛的老師――Mrs王！都說師恩淚如雨下，沒有錯，王老師您淚如雨下的愛情是潤物無聲的。
我在呱呱墜地到現在初諳人事部門的小少女，我見過的雙眼千雙萬件，最難以忘懷的是王老師一雙噙滿淚水的雙眼。那一泓柔水，結合了爸爸的威勢，媽媽的慈愛，在這類眼光凝視下，我踏踏實實的在北師大附小踏過一年。
王老師是我的英語教師，她流暢的現代美式英語口語吸引了全班同學，也引燃了我對學習英語的激情。大家五年七班是一個獨特的班集體，班里四十二個同學們統統是四年級時擴大招生的插班生，外語水平良莠不齊，由于教材版本的變化，壓根無法跟上北京師范大學的實例教程，立即造成我們在其中前的摸底考試中，落個個班級鋪底……。父母、同學們各種各樣提出質疑的響聲都來啦，在試題分析課上，王老師當大家全班同學的面口直心快地痛哭，響聲啜泣著……是那麼地率直，擦干眼淚后，用渾厚但卻飽含剛毅的響聲講到：“再次授課！”來說也真怪，打那以后，學生們都像換了本人一樣，英文自學能力暴增，居然在此次期末考中獲得了全年度級第二的優異成績。
我是一個尤其嬌貴自我封閉的女生，是大家的王老師一雙噙滿淚水、飽含責怪在仁慈的雙眼，點亮了我，深深地印在我的心中，深深地停留在我依然年幼的記憶中……，王老師，你很有可能不清楚，但我想衷心地謝謝你，您要我頑強，心里逐漸強勁。
難忘師恩，師恩似海，是一種最長遠的愛，師恩如山，是一份最為深沉的情。也是一個桂花飄香的九月，在老師節這一專業為您的日巷子里，我意味著五年七班的這群您深愛著的小朋友們為您奉上最衷心的祝福：王老師，教師節快樂！我可以收益您的，也只有是這一份最質樸的師生情……
師恩難忘記敘文 篇4
已是六年級，即將離開朝夕相處了六年的校園，心中十分不舍。默默地凝望著校園中的花草樹木，看著時常走過的老師，想起剛來到學校時發生的一件事。
那時我剛成為一年級，像其他同學一樣，不由自主地拿自己與別人比較，我發現了自己的不同——我是個左撇子。剛開始我沒有覺得這有什么大不了，認為這是一件尋常的小事。但漸漸地，我發現除了我外沒有誰是用左手寫字的。我開始覺得自己是個另類，開始變得自卑起來。后來，我便想將左撇子改成右撇子。
但這個轉變的過程跟我想的不一樣，我原以為這種轉變的過程就像背一首詩一樣簡單，可沒想到竟如此之難：剛開始學用右手寫字時，連筆都拿不穩，更談不上寫字了。當時的我真覺得自己無能，連筆都握不好，還怎么寫字！但是孫老師在知道這件事后，還鼓勵我，我逐漸鼓起勇氣，努力地練習起來。
漸漸地，我用右手寫的字大有進步，也開始適應用右手寫字了。可當我拿自己的字與別人比較時，我又失望了。可孫老師卻一如既往地鼓勵我：“不用拿自己與別人比較，只要超越自己就行了。”在孫老師和媽媽的鼓勵下，我的字又開始慢慢進步起來了。
經過一個學期的努力，我用右手寫的字和別人寫的再無其他異樣。這跟孫老師和媽媽的鼓勵有很大的關系。“滴水之恩，當涌泉相報。”孫老師對我的恩情，應當終生難忘！
師恩難忘記敘文 篇5
我的手在鋼琴上漫無目的地游走，思緒也乘著旋律的翅膀流淌……玫瑰花可以送給情侶，康乃馨可以送給媽媽，可是，我拿什么送給你，我的老師——Mrs王（我的英語老師）！都說師恩如雨，沒錯，王老師您如雨的愛是潤物細無聲的。
我從呱呱落地到現在初諳人事的小少女，我見過的眼睛千雙萬雙，最難忘的是王老師那雙噙滿淚水的眼睛。那一泓柔水，融合了父親的威嚴，母親的慈祥，在這種目光注視下，我腳踏實地的在北師大附小走過一年。
王老師是我的英語老師，她流利的美式口語征服了全班同學，也點燃了我對英語學習的熱情。我們五年七班是一個特殊的班級，全班四十二個同學全都是四年級時擴招的插班生，英語水平參差不齊，因為教材版本的轉變，根本跟不上北師大的教程，直接導致我們在期中前的摸底考試中，落得個年級墊底……。家長、同學各種質疑的聲音都來了，在試卷分析課上，王老師當著我們全班同學的面毫不掩飾地哭了，聲音哽咽著……是那么地率真，擦干眼淚后，用低沉但卻飽含堅毅的聲音說道：“繼續上課！”說來也真怪，打那以后，同學們都像換了個人似的，英語學習興趣大增，竟然在這次期末考試中取得了全年級第二的好成績。
我是一個特別嬌氣自我封閉的女孩，是我們的王老師那雙噙滿淚水、飽含責備在慈愛的眼睛，照亮了我，深深印在我的心上，深深定格在我仍然幼小的記憶里……，王老師，你可能不知道，但我要由衷地感謝你，您讓我堅強，內心漸漸強大。
師恩難忘，師恩似海，是一種最深遠的愛，師恩如山，是一份最最深重的情。又是一個桂花飄香的九月，在教師節這個專門為您的日子里，我代表五年七班的這群您愛著的孩子們為您獻上最衷心的祝福：王老師，教師節快樂！我能回報您的，也只能是這一份最樸素的師生情……
師恩難忘記敘文 篇6
即將要離開母校了，要離開這個我生活和學習了六年的母校了。盡管這樣，但我對母校的感情卻絲毫未見。為什么呢？因為這學校里有她——陳老師。
陳老師是一位老教師，教了二十幾年的書，桃李滿天下。她有一頭烏黑的短發，一雙炯炯有神的大眼睛下面是一張傳授過無數的道理和知識的嘴巴。陳老師家里并不貧窮，但她依然堅守在教師這個工作崗位上，我們問她為什么？她說，為了孩子！是啊，為了孩子！這是她作為老師唯一的宗旨！
陳老師不但是一位偉大師尊，還是一位像媽媽一般關心我們的人。
那一天晚上放學，我和小新一起放學回家。我們有說有笑地走到路口拐彎處，忽然一輛自行車從拐彎處沖了出來，直奔向我，我被撞倒了，跌倒在地，膝蓋受了傷，鮮血不住的往下流……好疼啊！我疼得冷汗直流，而小新則在一旁不知所措地干著急。
這時，從不遠處走來一個人，他什么也沒說，只是輕輕地背起我，急急的向前走去。我微微睜開眼睛，一看，哦！原來是陳老師！陳老師雖然沒有多大年紀，但畢竟我也不輕啊！陳老師額頭上全是汗，但步伐卻不見緩慢。陳老師見我醒了，笑著鼓勵我：“加油！就快到醫院了，堅持住！”我聽了，就好似吃了一顆定心丸，愛著陳老師，緩緩的睡了……
第二天，我醒來就發現自己躺在醫院里，見媽媽坐在桌子邊，便問：“媽媽，老師呢？”媽媽見我醒了，高興極了，說：“陳老師說是去上班呢！他一直幫我守著你到凌晨，我來了她才走的，人看起來憔悴得不得了啊！“聽到這里，我再也忍不住了，我的淚不住的往下流，心里一陣感動……
啊！陳老師，你的恩情學生無以為報，只有好好學習，取得好成績來報答你對我們那無私的付出！十年樹木，百年樹人，師恩難忘！
師恩難忘記敘文 篇7
一年一度的教師節到了，到這個時候，我的腦海中浮現出她親切的笑臉，她就是我們四年級的任老師。
她有一個圓圓的臉，上面鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的頭發溫柔地披在肩膀上。老師高興的時候和藹可親，生氣時滿臉烏云。任老師對我們的要求并不嚴格，一次又一次地說讓我們把字寫工整，認真做題，可是有一些差生依然不寫作業，還在上面畫許許多多的臟東西，任老師知道這件事以后，她并沒有帶著生氣的表情走進班里上課，進到班里也只是將那些不寫作業的學生，狠狠地批評了一頓。讓他們在操場上罰跑十圈。
有一次，我們做題，我錯了不該錯的，老師說了我幾句，但是老師并沒有批評我的意思，我感到老師的好。每次老師叫到我的名字，讓我起來背書，我非常的緊張，緊張的吐不出一個字，但是老師讓我試著放松，不要緊張，我試著嘗試，果然我背誦的流利多了。她一直用一言一行關心著我們，愛護著我們，讓我們在學校也感受到媽媽般的溫暖。任老師多么好的老師啊！在這四年級的生活中，老師們對我們的點點滴滴的關心和愛護，我永遠都銘記于心。兩年了，悠悠師生情，一幕幕往事，總是浮現在我眼前，師恩難忘。
師恩難忘記敘文 篇8
時光荏苒，五年的時間一眼就過去了。我們從一年級升到了六年級。是誰陪伴我們度過這珍貴的光陰？是誰培育了我們五年？是無私奉獻、辛勤耕耘的園丁，是我們最敬愛的老師們！
韓學紅老師是我四年級和五年級的班主任，她個頭中等，身材勻稱，有一張端莊秀麗的臉龐，戴著一副眼鏡，文質彬彬。她臉上始終洋溢著幸福的笑容。俗話說“嚴是愛，松是害”，所以韓老師對我們很嚴厲。有一次，我背書沒背會老師嚴厲的懲罰了我，讓我在站在門外背書，什么時候背會，什么時候上課。還有一次，我沒認真寫作業，她把作業無情地撕掉，罰我重做。就因為韓老師的嚴厲，我們班由原來的一盤散沙變成了一塊橡皮泥，韌性、團結而且有凝聚力的一個班集體，成績也由原來的年級倒數第一變成了正數第二。
韓老師很慈愛，有時對待我們像母親一樣溫柔。史京杭是我們班上體質比較弱的同學，經常生病，韓老師就把他排在第一排，好時常照顧他。記得有一次，史京杭又在打瞌睡，老師一摸他的頭感覺好燙，可能發燒，于是趕緊把他送到醫務室，請醫生診斷并幫他服了藥，又趕緊通知了他的家長。第二天，又犧牲休息時間親自到史京杭家給他補課。
韓老師是語文老師，她是全國優秀人民教師，享受宿遷市政府津貼。她是位非常負責任的老師，從不對誰偏心偏愛，不管成績好壞，不管家庭富窮，一視同仁。對待優生嚴謹認真，對待差生更是嘔心瀝血、耐心細致。韓老師，您就是一位辛勤的園丁，把我們培養成一棵棵果實累累的大樹！您就是一支兩頭點亮的蠟燭，照亮了我們前進的道路！您就是一位繪畫大師，在我們這張空白的紙上描繪出人生一條條絢麗多姿的彩虹！
敬愛的韓老師，我愛您！雖然我現在已經到別的學校，但您還經常打電話關心我的學習情況、關注我的成長。您的愛是天底下最偉大，最高潔的愛！您用您的愛來滋潤著我們的心田，讓我們在陽光下健康快樂的成長！
我現在是六年級的學生了，雖然平時學習壓力很重，可是我時常會想起韓老師，如果有時間，我一定會去看望您，師恩難忘，請您多保重！
師恩難忘記敘文 篇9
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這是李白贊友情的《送汪倫》；“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這是孟子稱贊母親的《游子吟》。在古詩歌里，形如這一類送別的，寫朋友與父母的詩歌很多。但，我尋卻良久，卻沒有幾首是寫感恩老師的，因此，我為我們的老師感到悲哀……
其實，我并不是批判古人，也不是一個對父母與朋友冷血的人。相反，我也是一個對友情、親情很珍惜的人。但是，我們怎能忘記時刻在我們身邊，時刻灑布關愛在我們身上的老師呢？他教導我們知識，引導我們走出愚昧與無知，傳授我們人生哲理，帶領我們走向光明未來，也就是我們的老師，他們付出了很多，但得到的回報卻很少。這么一個人，我們怎能忘記呢？
曾記得在初中的時候，我們的班主任很年輕，也不就大我們不到十歲，我們都叫他標哥。但在一次偶然的機會中，我看見了他那后腦勺的斑斑白發。我當時吃了一驚，但隨即又被感動了。我不得不深思，為什么一位二十多歲的人就會有這么多的白發，并且不是先天的。原因只有一個，那就是我們的老師太辛苦了……當然，他只是眾多教師中的一位普通教師而已，在我們身邊，還有許多像他一樣兢兢業業的老師。他們為我們付出了很多，但我們回報的是什么呢？
在現實生活中，我想除了我們父母之外，與我們最親近，最關心我們的，要數我們的老師了。作為一個普普通通的工作者，也許有人認為這是老師的必要工作，但我卻要批判他們。作為一個老師，一個普通工作者，他大可以無所謂的來這里啰嗦兩句話，就算把工作做完。但，不是，我們的老師為我們付出了很多。他不僅僅傳授我們知識，還教導我們做人的道理，管理我們的生活、學習紀律，向我們噓寒問暖。這完全超過了師生的界線，這是父母對子女的關愛。這樣的一個人，難道我們不應該感謝他們嗎？
但是，雖然我們的老師為我們付出了很多，而我們同學呢，又為老師做了些什么呢？我想，這是每一個學生都應該思考的問題。其實，我認為學生不用為老師做什么貢獻，只要一句問候，一句祝福，在平常生活中多乖點，認真對待老師布置的每一件事就夠了。雖然如此，我們做到了嗎？師恩，是報不完的，我們只能在心里記住，在日常生活中少為老師增添煩惱，甚至分擔老師的憂愁，盡力做好每一件事吧！
師恩，一個永恒的主題；師恩，一個基本的話題。
師恩難忘記敘文 篇10
有一份感情，沒有天空的遼闊，但卻足以讓我銘記于心；有一份恩情，沒有大海的深沉，卻教我們不敢忘記；有一份熱情，沒有高山豪邁，卻讓我潛然淚下。這份情使我難以忘懷，它就是我心中的好老師喻老師所給予我的。
記得那時，我的成績并不算特別好，尤其是在作文方面有一些欠缺。總覺得自己是那么渺小，而別人卻是那樣高大，我不相信自己可以像別人一樣，不可以輕松地寫出精彩的文章。我十分缺乏自信，總覺得這一切對我來說都是奢望。
三年級上學期時，學校進行征文比賽，老師讓同學們都試著寫一寫，我心里又高興又害怕——可以和同學們一起寫征文，互相學習這令我感到喜悅；可那時我的寫作水平可不能與其他同學“相提并論”，似乎覺得自己“攀不上這座高山”。
終于到了那天，同學們都一副信心十足、胸有成竹的樣子。老師來了，同學們都將自己精心準備的草稿爭先恐后地交給老師。
看著，我不由自主產生了羨慕之情。我想我一定也可以的，我也可以像他們一樣勇敢地交出自己用心準備的草稿，而不是在背后偷偷摸摸地放在老師的辦公桌上。
“怎么了？也把你寫的草稿給我看看吧。我相信，你一定會寫得十分精彩的。”一陣溫和的聲音從我耳邊傳來。
我環顧四周，原來是喻老師。她高高的鼻梁上架著一副眼睛，可是在我看來卻是那么得有神。從她的眼睛里，我看見了相信與激勵。
于是，我克服了內心的恐懼，站到老師面前，果斷地將草稿遞給了老師。我抬起已經燒焦的臉，見喻老師面帶微笑地看著我，和藹地說：“別怕，你現在有勇氣站上來了，以后就會更加勇敢的！”聽了老師這番話，我的心立刻溫暖了許多，紅紅的小臉漸漸露出了笑臉。說著，老師低頭看了看我寫的草稿，臉上掛著一個“粉紅色的小月亮”看完后，她慈祥地說：“寫得不錯再修改一下就可以了。看，這個地方……相信自己，你可以的，你一定會寫得很好的。”我聽了十分高興，情不自禁地說：“嗯，我會努力的！”于是，我將草稿拿了回去，進行了修改，又交給了老師。
老師依舊是微笑看著我。頓時，我覺得無論是選得上，又或是選不上，都沒有了關系。只見，老師拿了幾張稿紙給我，讓我去謄作文。我聽了心花怒放，歡快如陽光一樣洋溢在我的臉上，當時天真的我高興得花枝亂顫，征文比賽中我獲得了成功，這與老師的鼓勵是密不可分的。
深深地感謝您——親愛的喻老師。是您讓我從此愛上了寫作，我一定會加倍努力，寫出更多精彩的文章。
師恩難忘記敘文 篇11
您如同枝繁葉茂的大樹，庇護著我們成長；您如同碧波萬頃的大海，觀則波濤洶涌，實則溫柔到極致；您如同廣袤無垠的天空，包容著世間所有的不公；您如同漆黑暗夜中的一座燈塔，指引我們奔向光明。
金秋九月，看著一排排鴻雁展翅南飛，看著秋雨一點點從檐前落下，看著秋風吹拂過人們的發梢，聽著窗外的歡聲笑語，想著我們歡聚時的點點滴滴。
夏日的蟬鳴，我踏進青春的校園，望著您那如花的笑容，內心升起一絲的懷舊，僅是那一絲一縷，一舉一動，卻在我的腦海中閃現起片刻的沖動。夏日的風聽起來很美好，吹起來卻滿是燥熱，一縷微風吹過您那白皙的臉頰，您回頭沖我燦爛一笑，夏日的陽光照在您的身上，仿佛鍍上了一層金銀色的邊，當時您是一束打在我人生中的光，僅是一絲，便使我豁然開朗。
春日的召喚，使群鳥不遠萬里，使大地蘇醒，使世間萬物以睡夢中醒來，我依舊回望在當時的景，當時的人。想著還有一年就要與您分別了，心中便有那千萬的不舍，我回頭看看那樹梢上冒出的新芽，心中便有了答案。
老師，這一個詞雖簡單，說起來卻重于泰山，老師如同蠟燭，燃燒自己，只為照亮他人片刻；老師如同粉筆，即使粉身辟骨，也要將知傳授給他人。
老師的教誨將使我們終身受益，老師的話語我們當銘記于心，老師的數導使我如沐春風老師的叮嚀使我倍感溫暖。
窗外的秋風瑟瑟，我的心里想著與您的過往，想著您溫柔的話語，悉心的教導，雙眼不覺染上了一層薄霧。
老師，作為學生的我，還有一年將離開校園，走上人生的另一條路，我已成為過往，人生的旅途中將不再有我，但我會一直銘記您的恩情，是您讓我以懵懂的少女變成如今學識豐富的一位學生。我定不會忘記年少時的夢想，成為國之棟梁，人生路漫漫，過往皆是序章。老師，我是翱翔在天空中的小鳥，是您的胸懷讓我懂得了寬容；是您的舉動讓我感受到了善良。
您是七月天之間的暖陽，將光明散入大地之間，芳草將用自己的芳香告訴大地：您使我成長。
師恩難忘記敘文 篇12
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。有一個人，他隨春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著我，照亮了我的星空。這個人，就是我的老師。我的老師，他沒有光鮮亮麗的外表，但卻給人一種微風拂過的舒適。當青澀的我踏入初中的校園，內心充滿了惶恐與不安，卻在見到您的那一刻，莫名的感到溫暖，您那慈祥的目光、和藹的笑容，瞬間定格在我心中。您是教數學的，偏偏所有科目中，我學的最不好的便是它。我以為您會放棄我，沒想到您卻給予了我更多的關心。
當我不知道該如何解決復雜的難題卻又不好意思去問您時，您總是輕輕走到我身邊，拿起我手中的筆，耐心地給我講解：當上課時我遇到沒聽懂的問題抬眸望著您時，您好像明白我心中的疑惑，總是體貼的又講一遍：當我不小心踩到您的腳時，您卻笑著對我說：“踩我腳哈”……在您的悉心教導下，我的數學有了明顯的提高，我發現我已經漸漸喜歡上它了。假如我是翱翔的鳥兒，您便是我騰空的翅膀；假如我是博浪的勇士，您便是我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，您便是我青春的光亮！
和您的點點滴滴都是那么那么珍貴。可是，轉眼間我上了初三，您不再教我了，沒有人知道我曾偷偷的在夜深人靜時拭淚，兩個學期的相處，我對您充滿了尊敬與信任。您知道嗎，當您溫柔地對我說要適應現在的情況，要適應新的老師時，我的淚水早已在眼眶內打轉，卻只能擠出一個微笑，告訴您我現在很好……多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想多想……衷心地道聲謝謝，用我所有的真誠！老師，謝謝您，悄無聲息地滋潤了了我，讓我盛開的如此美麗！沁涼的淚滴劃過臉頰，此刻全部化作我對您深深的感謝……難忘恩師……
師恩難忘記敘文 篇13
在人的一生中總要歷經重重困難，才能獲得成功，而成功路上的指明燈卻是并不可少的。
那一年，我上四年級，換了班主任。新來的班主任姓李，人非常和藹，我們都十分尊敬她，她對待我們也很細心，我們有問題不懂，她也會耐心的教我們。李老師批改作業也是很仔細的，記得那次，李老師讓我們寫一篇作文，當作文本發下來時我卻傻了，我的作文里有數不清的.圈圈點點，就連我忘寫了一個逗號老師都得我補上了，不過有些好的句子老師也給我劃了出來。李老師就是這樣的細心和藹，我們都非常喜歡她。雖然她僅僅只教了我們一年，但是我們永遠都不會忘記她，因為她的音容笑貌早已深深的刻在了我們的心中，將永遠也不會抹去。
我現在還是能經常見到李老師，每次見到她我都會和她打招呼，她也會沖我微笑，看到她的微笑我總會想以前的點點滴滴，每當想到我，我都會開心的笑。
師恩難忘記敘文 篇14
沒有亙古不變的青春，沒有永遠不敗的諾言，穿蕩在生活的序幕中，在逝水流長，在風雨之乘的日子里，你為誰放棄了所有。
在我第一次進入這陌生的教室時，老師就是我最最熟悉的人。您的微笑，帶著我們走入心的領域。作業本上幾句鼓勵的話語，作文本上細心夠了的波浪，為犯下錯誤的孩子維護最后的尊嚴，這就是辛苦的一天，生命的所有。記得上一年級的時候，我上課總是不積極發言，甚至在發呆，老師提的問題，雖然我都會，但是我怕自己思考錯了，而被同學們嘲笑。因此，我未發言您提的任何問題。每當有同學的回答和我想的同樣的時候，我又十分后悔，責怪自己沒有勇氣去挑戰自己，您似乎早已看穿我的心思，便親切的問同學們：“如果有位同學回答錯誤老師提出的問題，大家會嘲笑他嗎？”同學們異口同聲的回答：“不會。”您笑著說：“對！我們不僅不能嘲笑他，反而要表揚他。因為他勇于表現自己，說出自己的想法，同學們應該向他學習呀！”從此以后，我上課積極發言，認真聽講，學習成績很快就提高了。
您不僅在我心目中非常崇高，而且在同學們心目中也同樣高尚。有的同學說您是偉大的名詞，把一生青春都奉獻給了我們。也有的說您是燃燒的蠟燭，犧牲了自己，照亮了我們。還有的說您是純樸的代名詞，不求功名利祿，只求從手下帶出一批又一批品質兼優的學生，就如園丁那樣。
此時此刻，千言萬語又怎么能表達出我對您的恩情難以忘懷呢！
師恩難忘記敘文 篇15
光陰似箭，日月如梭，我已經十三歲了!除了父母，在學習的生涯中，敬愛的教師就猶如我親愛的父母，給我們傳播你們的“能量”，使我們的“能量”變得更多、更廣闊、更豐富!春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師用自我的光熱溫暖著孩子的心靈;像園丁，用自我的汗水澆灌著待放的花朵;教師像清泉，用自我的甘露滋潤著學生成長……
我們就像一只只將要放飛的風箏，您們在前面追，托風箏在后面緊追，一只只美麗的風箏紛紛飛上了六年級的天空。線兒越放越長，風箏越飛越高，把蔚藍的天空裝點得像美麗的萬花筒!
教師您就是穿著羽毛衣服的，可這一面被您掩藏了，您用最黯淡的一塊粗布把自我藏了起來，所以您不是批評我們的教師，而是一個在乎我們的教師!
您就是黑夜里的一盞明燈，為我們開亮道路!
您每一天都圍繞著上課、作業轉，您自我也想去看看高山的黎明、大海的清晨、沙漠的黃昏。嘗一嘗，陽光的香味、椰果的甜香。聽一聽，星星風鈴碰出的回聲、月亮鐮刀收割白云“沙沙”的聲音……
我們來幫您實現，以優異的成績、良好的品德來讓您從天天為我們操心的深淵里“救”出來!
教師我感激您，我以我的成績來報答您，您的苦心我終身難忘!
師恩難忘記敘文 篇16
有人說，教師是天上最亮的北斗星，為我們指明了方向；有人說教師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露汁澆灌我們；有人說教師是茂盛的葉子，用它并不是異常龐大的身軀為我們遮風擋雨。
教師，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮，蒼勁而狂放的字跡，我從心底里油然而生一種崇拜的心境，但我卻不能掂量出這其中有您多少的辛勤汗水，也不知其中蘊含多少的奧妙，我能明白的只是您對教育事業的無私奉獻。耳邊，英語教師一口流利而正統的英文還在回旋；語文教師捧著書一臉溫柔的模樣浮此刻眼前，教師那柔和的語調，輕緩的詞句都一一呈現；科學教師仿佛是一個長不大的大孩子總是和我們一齊暢游在科學的殿堂中，依舊和我們有說有笑；數學教師嚴厲而沉穩的聲音依舊縈繞在耳內，雖然王教師的普通話并不是那么標準，但正是這樣的特色更能讓同學們將那一個個公式記于心中。
最難忘的是那一幕……
早晨，柔和的陽光從窗口灑進了教室。同學們昂著頭，望著門口仍舊不見王教師的身影。不久，同學們便討論開了，忽然傳來了一陣腳步聲，教室里立刻安靜了下來。“對不起，同學們，教師來遲了。”只見王教師一瘸一拐地走進教室，額上布著細密的汗珠，左腳裹著厚厚的白紗布，吃力地走到講臺邊，坐上椅子松了一口氣，便又拿起粉筆“刷刷”地在黑板上寫了起來，并且堅持要站著給我們上課。一堂課下來早已緊鎖著眉頭，可她在這45分鐘內卻從未坐下來過，這堂課同學們也聽得格外認真。之后我們才明白她的腳被大釘子釘進去了，她匆忙地去包扎了一下便又回來給我們上課……
教師，您是天上最亮的北極星，引導我們走出迷茫。從剛邁入中學大門開始，您就一向領著我們，一步步走向成熟，一點點的讓我們擺脫那份年幼的稚氣，把我們從一個充滿著天真的孩子變成一個有著堅定信念的少年。
教師，你說你是廣闊無垠的大海，您用您的博學讓我們了解了這個世界。您讓我們看得更遠，看的更清，您就像那山泉水一樣，清晰見底。教師，您教我們要敢于與困難作斗爭，不在困難面前低頭，成為一個強者，以傲人的身姿站在世界的頂端。
教師，您是夏日中那一幕濃密的綠，您用您的身軀為我們遮風擋雨，保護著我們。您總是默默的奉獻著，不求回報，您甘愿做綠葉，讓莘莘學子飛得更高，更遠。
師恩難忘記敘文 篇17
是她，讓我叩開了知識王國的大門;是她，讓我發現世界上除了親生母親外，還有另外的母親;是她，讓我從兒時的夢中，找到了五彩的世界;還是她，讓我在童年的歡樂中，暢游在科學的海洋!她就是我們可親可愛的教師。
今日是二零零九年九月十日——第25個教師節。我愿把最真心的祝福獻給我所有的教師們。我們班的同學很有創意，他們在黑板上寫了大大的“教師節歡樂”，還在墻上用一只只千紙鶴圍成了心形。愿教師天天開“心”，同學們理解教師的良苦用“心”吧!今日有很多同學給教師送了花，我想這種愛師敬師的心意不僅僅是一束花所能表示的，我們僅有好好學習，努力塑造自我，完善自我，超越自我，才是對教師深深的敬意!
哈佛教授以往說過：“世界上有兩種職業不好做，一個是醫生，治不好會毀掉一個人。二者就是教師，教不好會毀掉一群人。可見——世上職業教師最難呀!我們必須要尊重我們的教師，他們的工作是最累的!教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是溫暖的春風，即使冰凍的感情也會消融。用心去愛我們的教師吧!
師恩難忘記敘文 篇18
一年一度的教師節到了，每當這個時刻，我的腦海中總會浮現出她親切的笑臉。她就是我的啟蒙教師——沈教師。
我清楚地記得沈教師長著一張長長的臉，上頭鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，讓人感覺到她總是那么有精神，有活力。她還有一頭烏黑漂亮的長頭發，溫順地搭在肩膀上。沈教師高興的時候，會和藹可親;生氣的時候，會滿臉烏云。
沈教師對我們要求十分嚴格，比如她要求我們作業必須要工整、認真，還要打日期格。可是有些差生，老不做作業，并且還把教師發的本子上弄的都是臟東西。沈教師十分生氣，但她并不把這生氣的表情帶到課堂上。課后，沈教師才會嚴肅地教育那些差生，并且有耐心地幫他們一一糾正。
我是一個膽子十分小的學生，上課不敢進取發言，就算發言，聲音比蚊子聲還小，沈教師經常給我機會。她讓我領大家讀書，讓我給大家講古詩，還經常提我發言。就這樣，我上課敢進取發言了，聲音也變得洪亮了，我十分感激沈教師，她總是用他的一言一行關心著我們，愛護著我們，讓我們在學校也感受到媽媽般的溫暖。
沈教師真是一個好教師啊!使我怎能不想起她
師恩難忘記敘文 篇19
任老師脊椎不好。每次看到老師疼得吃藥，總會有一陣心酸。我多么想對任老師說：“對不起，老師。老師，你辛苦了！”
記得那是初三的第一份作業，我完成的很不小心。當時只想寫完，算是糊弄老師了。就在書寄給我的第二天，在底線，用紅筆寫了一行字“寫得好，你是課代表！”“班級代表”？不敢相信自己的眼睛。我上語文課的時候，老師宣布我是語文課代表，對我投以鼓勵和贊許的目光。我的心怦怦直跳，立刻感覺到身體上的重擔。我必須為我的同學們樹立榜樣，成為一名真正的班級代表。從那以后，我就認真的寫，帶著老師寫的話鼓勵我，鞭策我。我的字越來越好了。幾周之內，老師拿著我的筆記本給大家看，“我們班最好的書法是語文課的代表。你應該向她學習！””說完又向我投去贊許的目光。聽了心里的話，很開心。從現在開始，我會鼓勵自己用只有九個字的評論認真寫。到現在，我還保留著那個筆記本。
冰心奶奶說：“愛帶來一切。”老師獻給學生的就是這種無限的愛。只有和她在一起，我才能成為德智體美全面發展的好學生。
老師無私奉獻在我們眼里，在我們心里。春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會哭泣，燈芯會消失。
的確，老師是人類靈魂的工程師！
難忘恩師！
師恩難忘記敘文 篇20
李教師關心、幫忙我的那些事，到此刻我都銘記在心。
那是我剛上三年級的一天，我們正在教室里寫作業。李教師在教室里巡視輔導，她看到我握筆的方法是錯誤的，就停下腳步對我說：“握筆的位置要往上一點，離筆尖大概一寸左右的地方。拇指和食指捏住筆，輕輕放在中指的第一節指頭上，讓筆桿稍向右傾斜一點，眼睛能清楚地看到筆尖在紙上‘行走’的痕跡，你才能把字寫好。”李教師邊說邊給我做手勢，我不好意思地笑了笑。李教師就像教一年級同學一樣，還握著我的手，在紙上寫了幾個字。以后每當我寫字時，我就會想起教師那親切的話語，還有那只溫暖的手，是李教師幫忙我改正了原先握筆的壞習慣，為進一步寫好鋼筆字打下了堅實的基礎。
還有一次，我們在教室里寫《習字冊》，我寫得歪歪扭扭的，并且大小不一致。教師走過來對我說：“李響，寫字時身子必須要坐正了，一筆一畫要細心，一描二仿三臨寫，按照這樣的步驟練習，才能寫得工整、美觀。”聽了教師的話，我進一步端正了練字的態度。你還別說，無論做什么事，認真和不認真就是不一樣，我接下來寫的字呀就漂亮多了。那次教師看了我的作業，還對我說：“真是一點就通，儒子可教哇！”我聽了教師的話，心里比吃了蜜還甜呢！
李教師是一位和藹可親，平易近人的教師，她對我們的教育有如春雨點點，滋潤著我們，讓我終身難忘！
師恩難忘記敘文 篇21
天上的星光，好似教師的眼睛，閃爍，明亮;彎彎的月亮好似教師的臉龐，微笑，漂亮;湍急的流水，好似教師的話語，激烈，高昂。而那一句句諄諄教導，更是令人難忘。
——題記。
我最敬愛的教師，我要把您比作園丁，您每一天孜孜不倦的澆灌我們，精心的呵護著我們，讓我們一點點的長大，用您的所有，驅走我們的年少無知。我最敬愛的教師，我要把您比作人類靈魂的工程師，您教會我們寬容待人，與人和睦相處;您教會我們尊老愛幼，孝順父母;您教會我們失敗乃成功之母;您教會我們知識，讓我們漸漸變得成熟……我最敬愛的教師，我要把您比作雨絲，您用那清涼的雨絲，洗去我心靈上的塵;您用那多情的雨絲，擦去我心上的痛;您用那無聲的雨絲，沖去我內心的浮躁。我最敬愛的教師，我要把您比作蠟燭，雖然是如此的細弱，但您用那一絲光，一份熱，照亮了我們前進的路，您毫無保留的把自我的一切奉獻給我們，照亮了別人，燃燒了自我。
我最敬愛的教師，我要把您比作臺階，您承受著學生們每一個堅實的腳步，看著他們向成功攀爬，看著他們慢慢接近成功之門。“春蠶到死絲方盡”，我要把您比作春蠶。春蠶一生中沒說過自詡的話，但那吐出的銀絲，就是衡量他生命的尺子。我最敬愛的教師，您說過“不經歷風雨怎能見彩虹，所以我們要努力;不耕耘怎會有收獲，所以我們要奮斗;不付出怎樣會有回報，所以我們要加油;不探索怎會有所知，所以我們要探險;沒有鍥而不舍的努力，哪來的成功，所以我們要堅強。”當我們托著腮想那道無法攻克的難題的時候，教師會為我們打開一扇窗，讓我們豁然開朗;當我們應對一次次失敗而想要放棄的時候，教師會做我們精神的支柱，讓我們充滿期望;當我們在前進的道路上寸步難行的時候，教師會做那股推著我們前進的風，讓我們明白成功就在不遠處的前方。
我最敬愛的教師，因為有您，我們盡可流動明眸去看白云，藍天;因為有您，我們盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語;因為有您，我們盡可在學習中把玩深嘗。敬愛的教師，您從未在別人面前炫耀過什么，但那盛開的滿園桃李，就是對您付出的評價。
師恩難忘記敘文 篇22
人世間，滄海桑田，群山有崩塌的時候，大海有干涸的時候，生靈有滅絕的時候，可唯有施恩，超然于一切事物之上，永遠永遠……----題記一、恩師的教導我的一位語文老師曾這樣教導我說：“假如你選擇了天空，就不要渴望風和日麗；假如你選擇了大地，就不要渴望道路平坦；假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風順。”因這些話，我的人生有了扭轉，我明白了：要想成績好，就要有所舍棄；選擇一分東西，也意味著你將要為之付出心血。
啊！老師，你為我真煞費苦心！二、恩師的目光恩師的目光，述說了人間的一切，可真至情至愛；恩師的目光，給了我不曾有過的一切！感謝那目光，報答那目光！老師的目光-----永遠指引我向前！三、恩師的心恩師您有一顆慈母般的心。我生病，您會不辭辛苦地為我補習功課；我委屈時，您會如母親一樣來安慰我；我有心事，您會如朋友一樣來和我談心……四、恩師的禮物我要送恩師一朵花，可送什么花呢？牡丹，是花中的富貴者，不屬于老師；玫瑰，是花中的仙女，不屬于老師；屬于老師的只有二月花，它默默無聞，只是給人們帶來芬芳，卻從不求回報。它如老師，如老師的純樸，如老師的心靈。風住了。
陽光、清泉、綠樹、紅花，靜謐的校園里生機盎然。哦，陽光，你照亮了我；清泉，你滋潤了我；綠樹紅花，你把美帶給了我。我親愛的恩師們，是你們，把真正的人生賦予了我……
師恩難忘記敘文 篇23
日月如梭，光陰似箭，轉眼間我已經是五年級的學生了，想起以前，很多是我已經忘了，唯獨我三年級班主任使我記憶深刻。那就是施教師。
從外表上看去，她和藹可親，可上課時她一絲不茍，春風化雨。一連上好幾節課也不說一個累字。放學時她把學生安頓好了，她才能安心。這樣的教師能不使人敬佩嗎？
施教師為他人著想的心靈更值得我學習，有一次春游，我們提前回到了學校，家長還沒來接，是教師就拿出手機，很著急的給家長打電話，我就說我自我能夠回家，他就反對的說：“你自我不安全，還是讓你家人來接吧。”還有一次，我們班有一個脾氣不太好的男生，生氣的時候，將一盒牛奶扔了出去，正好砸中了施教師的眼鏡，教師的眼里充滿了血絲，可是并沒有生氣，對她說：“沒事，還好沒砸到別人。”教師真好！
每次參加完比賽，如果成績不好她會想盡各種辦法安穩我們。叫我們別灰心。每次考完試考得好有獎勵，考得不好有鼓勵。所以同學們很喜歡她。
教師節快到了，祝教師身體健康，萬事如意。
師恩難忘記敘文 篇24
走了……
小學的最后一次考試，考完了……這意味著，我要跨入初中了。在默默里算著，又激動又悲傷……
昨晚，我又哭了……
耳邊回響著教我們的《讓世界充滿愛》，哭了……
畢業典禮，被抱的那一刻，我回想了多少回？每次，我都默默流淚——不想讓父母發覺。掰著手指，我們相處的日子只有兩三天了……想到這里，我又哭了……
“許劍萌！不準哭了……”我咬著牙對自己說。但過了一會兒，又不禁流下淚……不是說不哭的嗎？
您從四年級就開始教我們。那時，您只是一個普普通通的老師，我只是一個不懂得珍惜的學生。當時，我對您毫無感覺——沒有愛，沒有恨；只是當您是老師，我是學生。但您沒有一刻不關心我們——虛寒問暖，教育我們要勤勉，要努力！想到這里，我又哭了……
畢業典禮，我看到您的眼圈好紅，好紅……我不敢哭——有男生我不敢哭……我試想13號，與您分別的日子，我不能想，也不會想。難忘師恩，您對我們的關懷，我又怎能忘記？
我想，“以后是哪個班這么幸運，能讓教他們……”我多么想在的膝下，眼前。您無時無刻不看著我們，像看守“牢犯”一樣。但我卻喜歡您看著我們——一種安全感油然而生……
為什么……
人，一旦失去了，才懂得珍惜？如果我還是一個不懂事的娃娃，那么我一定不會哭……我懂事了！仔細想想，不就是換個老師嗎？有什么可哭的……
想到這里，我又哭了不是我們的老師，她是我們的朋友！她的眼神不會是老師看同學；她的行為不會嚴謹；她的目光總是關注著我們！她不辭辛勞，換來了我們優異的成績；她寧可荒廢自己的時間，幫助我們，教導我們……這樣的老師，初中會有嗎？
我想讓您跟我們一起進初中……雖然不可能實現，但是我會永遠記住您——我的好老師！
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