英語記敘文15篇

　　相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文根據寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。我們應該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的英語記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語記敘文1

　　我一直有在英語平臺上學習英語，一次上課時，我偶然認識了一個外教。

　　她的名字叫joh，性格很活潑，不像其她的外教老師，總是擺著一張臭臉上課，joh長得挺漂亮，更讓我對她的好印象加了幾分。

　　在課堂上，我們很聊得來，我的知joh愛看電影和讀書，是個熱愛生活的青年。她也知道了我的興趣愛好與年級。

　　課后，我向joh要了她的qq號和微信號，并添加了她，從此我們成了好朋友。我時不時會上微信和qq與她聊天，我們無話不談，上至最近的頭條新聞，下至今天的晚餐。

　　但是，這段緣分，沒有多久就斷開了，那時快期末了，學習緊張，沒有一點兒時間多出來，連看書的時間都沒有，作業一做就是八九點，哪還有時間上qq和微信聊天，于是我們好久沒有聯系，就等暑假再拿起手機給joh發消息時，發現她已經換號碼了，我們就這么斷開了聯系。

　　不過，好在我約到了一節joh的外教課，joh向我表示疑問，她問我為什么不聯系她，我只能跟她講了事情緣故，joh聽了，表示理解，給我了她新的號碼，我很激動，連聲道謝，她也向我笑了笑。我們之間的緣分又再次連接了起來。

　　我們至今依舊在聯系，我想joh是我最好的朋友，我不可能忘記她。

英語記敘文2

　　水果批發市場，在城里的時候，我去過好幾次，每一次都是騎著電動車去。開車去，停車令人犯愁。

　　騎電動車，好像辛苦了一些，卻也有不一樣的美好。一路聽風看景，毫無遮攔。看到美好的景，美麗的人，可以放慢速度，多看幾眼。

　　進入市場，果然如外面的提示一樣，擁擠不堪。處處都是攤位，感覺沒處下腳。騎著電動車，也要注意不要軋了這家的幾框橘子，不要被那邊的一箱子蘋果絆住。

　　水果，幾乎都是成箱成簍的賣。批發市場，照顧的自然都是批發商。像我這樣，來零買零購的顧客，不大受人家的歡迎。有些時候，人家一看我架著一輛電動車，問價的時候，都不愿意搭理咱。

　　去了幾次之后，沒有再去。買的便宜，吃得貴。三口人，買一箱子水果，吃得不如爛的快。簡直暴殄天珍。不如，隨吃隨買，還賺個新鮮，隨意。

　　封城封小區，封在了滿莊這邊。早就知道，城里的水果批發市場搬到了這邊。盤算著，解封之后，去轉轉看看。

　　終于，小區可以自由出入。我和妻開車，不到15分鐘，就到目的地。從外面看，一排排整齊、方正的二層商業樓，看起來規范而有序。

　　進門要依然要掃碼，外地車輛，有消毒人員，背著一個大噴霧器，車里車外要噴一遍才讓進。我掃碼登記之后，在后面排隊等著。前面一輛十來米的大貨車載著滿滿的水果。在門口登記。等他登記完手續，車輛啟動起來，門口排隊的五六輛車，也跟著動起來。

　　進門之后。讓我感到震撼的是，寬闊的路。在每一棟商業樓之間的路，四五輛車并行，應該都可以暢通無阻。這么寬闊的路，可以開車隨便逛，也可以隨便停。

　　為了安全起見，還是停車步行逛一逛比較好。停車位很充足，隨便找一個地方，就可以把車停下。

　　攤位很多，但是開始營業的并不多，大體上也就有五分之一的商戶在營業。很多地方都是空著的。有的應該還沒有商家入駐，有的可能還沒有開始營業。

　　邊走邊看，也許是路太寬，場地太闊，感覺有些蕭條。零零散散的幾家商戶，把攤位盡情擺在了路邊，依然顯得冷冷清清。

　　來買東西的人，三三兩兩，也不是很多。年前，備受青睞的小柑橘，有家商戶攢下兩三筐，皺皺巴巴的樣子，讓我想起被打入冷宮的妃子，在訴說著前朝往事，年前的風光。蘋果，一個個還是那么渾實，圓滾滾的身子，著半青半紅的大襖，在太陽下懶洋洋的舒展著身子。

　　最討喜的是一粒粒，紅色的柿子棗，紅彤彤的，像翡翠，像瑪瑙，襯一朵四瓣兒的碧綠花萼，調皮的蹦蹦跳跳，那小辮子也就一跳一跳的，惹人憐愛。

　　那邊的獼猴桃，毛手毛腳，穿著淺灰色的外衣，像深沉的紳士。不要被他樸實的外表欺騙，其實他一腔碧血，滿腹甜蜜，只有把他帶回家，才能細細品味。

　　爸爸喜歡吃的鴨梨找到了。黃瑩瑩的表面點綴著細細密密的小黑點，就像班里的調皮學生不聽課，把一塊橡皮上點滿了鉛筆點。

　　攤主是兩個孩子的母親。說話是外地口音，后來才知道，他們是河北的。哦!門口掛著河北鴨梨，貨真價實呀。

　　兩個孩子，一個小姑娘，亂蓬蓬的短發，白凈的面龐，看我們進去，毫不在意，依舊仰在躺椅上看手機，我故意走過去一瞧，嘿!玩游戲，玩得正海呢。

　　靠墻一張小桌。三個饅頭還有一個半塊的，擠在一個一個白瓷盤上。吃剩的飯菜，桌子上的油漬，還有旁邊切去三分之一一個大鴨梨，帶一絲辛酸蒼涼氣息。

　　緊挨著飯桌的是一張深紅色的寫字臺，斑駁的顏色，無聲訴說著歲月的滄桑，桌子上堆著亂七八糟一些東西。一摞孩子的課本、練習冊，習題集等等，都卷了腳，在那里隨隨便便的扔著。

　　一個小男孩兒在上網課。我定睛一瞧，呀!五年級二班，哈哈，還是一個年級來。聽聽老師講的啥?耐下心來一聽，不對呀!怎么講的英語單詞和我講的不一樣呢?

　　我就問那個小男孩兒，你上的英語課?小男兒看看我，點點頭。我又問，我也教五年級，怎么講的英語不一樣呢。小男孩兒還沒來得及說。她的媽媽便用盡量標準的普通話說，我們是河北的，我們那里教材可能和你們不一樣呀!這不，不能回去上學，老師給上網課呢。

　　我的心里忽然一驚。想起我們班的孩子。他們是不是也要和自己的媽媽爸爸出門謀生，在這樣一個嘈雜的環境中學習呢?

　　我不知道。

　　小男兒的老師正在用力地講著。馬上下課了。老師在布置作業，和我一樣嘮叨的話語，從那位老師的嘴里一一跳出。網課的重要性，學習要自律，作業一定認真完成，假期注意安全……反反復復，啰里啰嗦的念叨著。

　　這不就是上網課的我嗎?我暗自笑了。

　　“你老師真嘮叨。”我故意對小男孩兒說。

　　小男兒只是看著我笑。我發現，一節已經上了近一個小時，馬上下課了，這個孩子的英語書還在那堆亂糟糟里躺著。孩子的面前，只有一個電腦屏幕。

　　還有里面有他的焦慮的英語老師，還在一遍遍地囑咐，念叨。

　　終于下課了。這句話，應該已在小男孩兒的心中響起。

　　“老師再見!”小男孩兒迅速敲出這幾個字，發到直播間。

　　“說什么再見!我還沒說下課呢，誰發的老師再見，假期作業加倍。”老師一聲怒吼。

　　我看看小男孩兒，一臉不在乎。“作業要加倍了!你不是剛發了老師再見。”我問。

　　“管他。不用管。”小男孩兒成竹在胸的樣子。

　　“你英語老師好帥!”我笑著說。

　　小男孩兒抬起頭看著我，一臉認真地說：“我們品德老師更帥。”

　　梨已經稱好，我掃碼付錢，回過頭來，直播的界面已經消失。孩子熱火朝天地玩上電腦游戲。臉上終于有了笑。

　　“又玩游戲。”媽媽嘟囔一句，然后看著我們笑。

　　提著梨，我們走向下一個攤位。那個上網課的小男孩兒，一直在我腦海，揮之不去……

英語記敘文3

　　星期四下午，我參加了“外部研究通”杯學生英語風貌大會。

　　比賽場地安排在學校南四樓的會議室。一進學校，我就跑，剛進門就看到會議室的大畫面上寫著“外研通”杯學生英語風貌大會的幾個大字，老師忙著給學生們安排參加比賽的位置，很快就安排了位置，一位老師笑著說：比賽馬上就要開始了，讓學生們回到自己的位置。這個時候，不知道發生了什么，我有點緊張，心跳，鼓鼓地敲，手和腳也有點顫抖。“我該怎么辦？”我的心不斷重復這句話。

　　接下來老師讓我們抽獎，我深深地吸了一口氣，走過去，伸手拿了一張，打開一看，15號。懸著的心一下子放下了。15名參加比賽的同學，我是最后一個“耶”。。我坐在那里，心也慢慢平靜下來。同學們紛紛上臺朗讀，每一個都很流暢，自然，發音也很標準。我莫名其妙地開始退堂鼓“他們讀得很好，我能做到嗎？”第十四個同學上臺時，我的心又被抓住了，緊張又開始顫抖，地上有個小縫，想回教室。

　　終于輪到我上場了。我閉上眼睛，慢慢地吸了一口氣，離開座位，前臺的距離看起來很近，但走路很遠。平時柔軟的腳好像不聽我的叫聲，抬起右腳，出去，輕輕地掉下來，走出顫抖的左腳，一步一步地，一步地，我緊張地拼命地走著。來到臺上，拿起麥克風，這個時候反而有點輕松，站在一體機的前面，準備開始，我凝視著，是我平時讀的比較熟練的句子，我的自信增加了，第一句讀起來更輕松，我仔細聽音頻，仔細模仿，讀起來很流利很快，也很順利。讀完所有的句子后，我大大松了一口氣，立刻感到輕松。心里的大鼓也沒了。開心的回到自己的位置。

　　老師宣布比賽結束，興奮的時候到了，我又有點緊張，“誰能獲獎？你能成為我嗎？”“特等獎，周小萱……”我睜大眼睛，張開嘴，有點難以置信。反應激動地想從凳子上跳起來。

英語記敘文4

　　喂，先說明一點啊，我可不是瘋狂的喜歡英語，而是……咳！我差點就瘋了。

　　步入中學，我開始接觸英語了。剛開始我真的很喜歡英語，不為別的，就沖著隨便讀一讀寫一寫考試也能考得很好，我就得喜歡它，要知道，這在小學可是可遇而不可求的。我常常那著那些隨便填寫幾個ABCD就能得90分的英語試卷，傻傻的笑了：“太簡單了。”

　　可是好景不……咳……！我越來越能感受到，它不象歷史，地理，生物那樣，只要你多啃它們幾下，天上就會掉下來一個個寫著優秀的餡餅；也不象物理，數學那樣，它們雖然很難，但是平時多做點練習，考試認真一點，就會有很大的收獲；更不象語文那樣，作文雖然難了點，但是只要背幾篇文言文，看看筆記，考試時也能輕而易舉的戰勝英語

　　咳！英語啊英語，為什么上個學期我被你弄得死去活來的，流了不知多少汗，以至于連用來流淚的水都沒了。可是，你的回報是什么？是在一大堆不合格的試卷里，偶而出現一兩張鶴立雞群的60分。

　　我曾經不止一次的的發誓，要將你“吃”了，可是……可是為什么，為什么我每次都將你咬得粉碎了，但當我將要把你吞進肚子時，你一下子象發酵中的面包一樣，變大了，卡在我的喉嚨了呢？我不得不把你吐了出來。一次又一次的考試，一次又一次的失敗，那一個個鮮紅的.數字，那一雙雙血紅的“筷子”，它們可是我身上滴下來的血啊！

　　我，被你弄得焦頭爛額，但是我不怕你，我是一個勇敢的戰士，流血算什么？只要我還活著，我就會一直戰斗到底，直到你低下你那高傲的頭顱為止。來吧！

英語記敘文5

　　記敘文六要素一般的看法是、時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。

　　有人認為此提法不妥，一般的記敘文中經常出現時間模糊、地點不明甚至不交代的情況。其實此處的“要素”是寫記敘文時必備的，孩子從小寫習作必須交代清楚六要素，至于現在文學的模糊性，是一個時代的產物，可是這些基本的文體知識還是需要嚴格掌握的。

　　記敘文六要素作用

　　第一要素是時間，年，月，日，時寫清楚。

　　第二要素是地點，要寫環境和發生事情的地點。

　　第三要素是人物，寫事情里的人物。

　　第四要素是起因，為何發生這件事。

　　第五要素是經過，來龍去脈寫清楚;

　　第六要素是結果，交代好結局。

　　大家千萬要記住，文章要具體，主題才突出。

　　記敘順序

　　順敘，倒敘，插敘，補敘，分敘。

　　表達方式

　　敘述，描寫，議論，說明，抒情。

　　人物描寫

　　外貌，語言，神態，動作和心理描寫。

　　環境描寫

　　自然環境和社會環境描寫。

　　記敘文的寫法

　　1、時間

　　2、地點

　　3、人物

　　4、事件與事件背景

　　5、反映的道理（主題）

　　6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

英語記敘文6

　　昨天，我校舉辦了“英語嘉年華”，我的心情特別激動，因為“嘉年華”上會見到圣誕老人!

　　下午，集合號剛響起，我們就帶著小凳子，急急忙忙到門廊上排隊。到了樓下，全校師生把操場擠的滿滿的，不禁讓人覺得學校很小。表演開始了，先是英語老師的演講，然后表演同學紛紛登臺獻藝。現場的同學們都被表演者優美的歌聲吸引住了。特別是，當我們班廖建森和周南楠“登臺獻藝”時，我們班同學一起隨著他們一起搖手。那場面精彩極了!

　　表演快要結束了，終于到了激動人心的那一刻。圣誕老人，在同學們的歡呼中，走上了舞臺，向大家招招手，一邊收同學們的賀卡，微笑著走下舞臺。老師們給我們分發圣誕禮物。隨著“明年再見”聲中，歡樂的嘉年華結束了。大家懷著依依不舍的心情回到教室。

英語記敘文7

　　每個星期六上午，我都要去新東方上英語課。

　　又到上課時間了，今天的英語課因為字母q變得特別有趣。上課了，老師一如既往地默寫單詞，接著放動畫片，讓我們認識q、r、s、t和u這幾個字母和如何發音。

　　只見電視里出現了字母積木q，可是等了好一會也沒有聲音。“咦，平時字母積木都會有發音的，為什么這個q卻‘呃呃’的發不出聲音呢？難道電視壞了嗎？”這個片段放了好幾遍，一直“呃呃”的，有些同學按捺不住了，以為它就是這樣發音的，就跟著動畫片里的發音念“呃呃”。老師見狀，笑著說：“你們的發音不對哦，這樣‘呃呃’就像要吐了一樣。”“哈哈哈……”老師的話還沒說完，有些同學就大笑起來。老師接著說：“其實字母q的音是發不出的，那么它怎么讀呢？我們接著往下看。”說完，繼續放動畫片，只見q把u拉了過來，和它挨在了一起，變成了“qu”之后歡快地唱了起來：“闊闊闊闊闊！”原來，單單一個q是不能發音的，它只有和u組合起來才可以發音。老師讓第一組同學讀一遍這個發音，剛開始讀得還挺好，讀著讀著，我的同桌把“qu”的發音讀成了“顆顆”，同學們哈哈大笑起來。老師示意我們安靜，讓他再讀一遍，結果他又讀成了“昆昆”，這下教室里笑成了一片，同學們有的邊笑邊跺腳，有的笑著猛拍桌子，還有的笑得肚子都疼了，用手直捂著肚子。老師教了好多遍，同桌又讀了好幾遍，才把這個音讀正確。

　　接著，就是玩游戲時間。我們玩“找怪獸”的游戲，老師用英文報出小怪獸的特征，我們要根據這個特征找到對應的小怪獸數字牌。由于大多數同學沒有把老師的信息全部聽完就舉手，所以只有少數幾個同學猜對了。真是“心急吃不了熱豆腐”啊！

　　今天的英語課，可真是有趣啊！

英語記敘文8

　　小學六年的學習生活即將過去，在這天真無邪的二千多個日子里，不知上了多少堂生動活潑的課。多姿多彩的美術課，探索大自然奧秘的科學課，妙趣橫生的語文課……都在我的心坎上留下了深深的烙印，但給我印象最深的還是五年級時上的一節英語課，仿佛就在昨天。

　　回想起來，同學們是那樣天真活潑，課堂是那樣富有情趣，令我自豪。

　　那是春天，大地復蘇。校園里鳥語花香，英語老師邁著輕快的步伐，走進教室，交給我一項重要的任務——當一次老師，我愉快的接受了任務。

　　“叮叮叮”，上課鈴響了，我深吸一口氣，走上講臺，對同學們說:Hello, Nice to meet yo.” “Nice ti meet yo to.”同學們不約而同地回答.我向同學們介紹了自己,同學們馬上送給我熱烈的掌聲。隨后,便開始在掌聲中上課了，同學們,跟我讀單詞” “Yes,teacher.” “cover,cover, go” “cover, cover” “sell” “sell, sell.” “ok, agoin.” 接著，同學們又響亮的讀了起來。“好，現在我們每組同學充當一個角色，第一組彼得，第二組安妮，go。”我一聲令下，充當角色的游戲馬上就要開演了。“I like drawing， Let is draw，圖片。”頓時，全班大笑，有的笑彎了腰，有的捂著肚子笑。“安靜。”我拿著棍子喊道。這時，第二組的唐敏說“你們笑什么笑，沒文化，不知道，中外結合嗎?一看都不懂。”“哎，還中外結合，我看你是屁和唐敏相結合。”劉兵說。頓時，唐敏無話可說了，用書遮住臉，真想找個地縫鉆下去。我說“笑什么，你們不知道鼓勵他，反而在這里冷嘲熱諷。唐敏，相信我，你會讀懂的，加油。”聽了我的鼓勵，同學們和我一起為第二組的同學加油。第二組的同學昂起頭，用洪亮的聲音讀出了安妮說的話：“I like drawing，Let is draw pictures。”剛說完，教室里便響起雷鳴般的掌聲，第二組成功了。我對他們投去贊揚的眼光，他們也自豪的坐了下去。“唐敏，你剛才怎么不鉆入地縫里去呀?”“哎呀，地縫里的大王不讓我搶他地盤。”說著，大家都笑了起來。

　　“叮叮叮”下課了，這節課便在歡聲笑語中結束了。

　　我第一次當小老師，既收獲了成功，又收獲了歡笑。雖然往事不再，但它已成為我記憶中的珍寶。

英語記敘文9

　　又是一天深夜，在抗住了八九點的困意并且寫完了其他作業后的我開始完成今天最艱巨的任務——英語演講稿。打開電腦，原本想在之前寫過的稿子上(盡管只寫了開頭，而且句子太長不適合當演講稿)進行修改，進入桌面，這才發現原來文件被存在另外一個電腦里，已經不可能拷貝過來了，我偏偏又不記得自己寫了些什么。

　　無奈之下，我又盯了很久的桌面，卻又一直沒能找到Word的圖標，突然，我想起來它要打開已有的文件再進到新文件。我看了看右下角的時間，5分鐘過去了，我連標題都還沒打呢。我之前從來沒寫過這一類文章，看來今晚注定又是一個不眠之夜。我翻開了之前去培訓時所寫下的筆記。看了看仍然沒有什么思路。要不就憑自己的感覺隨便試試?我寫了個引子，然后又在開頭試著提出質疑：兩個問句，接著順著回答來寫。現在文章的思路已經基本上出來了：就是接著往里面填內容了。

　　雖然在寫之前就準備好了素材，寫的時候還是得在翻譯界面和輸入頁反復切換。這時，我真的非常質疑自己的英語水平：這個單詞可不可數?這個單詞到底什么意思?有沒有這種用法?句子怎樣才能寫的長短適中?連接詞用哪一個?……幸好Word自帶有檢查的程序，要不然我又會因為不熟悉鍵盤打字而錯誤百出了。

　　寫完稿子已經很晚了，我關上電腦，檢查都懶得了，拉上眼罩呼呼大睡——修改是明天的事了。

英語記敘文10

　　今天上午第三節英語課，我們班進行了U6詞語的聽寫，昨天的作業口語100上面老師布置了一個準備U6的詞語準備聽寫這個作業，可是我沒有復習U6詞語，每次老師在作業上布置了要復習U幾，可是，我根本就不去看，不去復習，所以，我這是聽寫考得很差，在這次聽寫中，我們班大部分人都沒有復習，所以我這次聽寫只得了40分，我感覺這次聽寫成績很差，我錯過六個，對了四個，一共有10個詞，八個短語，兩個句子。

　　我這次錯的太多是因為我根本就沒有認真去看，去讀，去背，我只想到把筆頭作業寫完就可以了，從來不認真去記，其實老師每天都布置復習的作業，可是我從來都不復習。我現在很后悔，沒有認真完成老師布置的作業，我一定要改掉這個壞毛病，上課認真聽講，認真的去完成老師布置的各項作業，認真復習，爭取每次聽寫和考試都能取得好成績。

英語記敘文11

　　My first stay at home alone was memorable. When I was twelve, once both of my mother and father were away on business, and I had been all by myself for two days. My parents left early the first day, and I got up soon after they left. In the first evening I was a little scared, so I turned on all the lights. I actually kept the light on in my bedroom the whole night. For fear of getting up late the next morning, I put three alarm clocks near my bed and set the alarms respectively at 6:00, 6:10, and 6:15. In order to prove that I could take care of myself, I washed my own clothes the second afternoon, though I could wait for Mother to do it. I really felt proud of myself and thought I was a big girl.

英語記敘文12

　　周二上午，黃老師通知我們：下午舉行三年段的英語口語比賽。全班一下子沸騰起來。好不容易捱到下午。一進教室，我就看見劉牧荑穿著一身粉紅色的衣服，郭詩嫻的發型也變了，好幾個同學妝扮得與往日不太一樣。

　　黃老師帶著我們進場了。剛落坐，舞臺上就開始表演節目了。唉，全講英語，聽不懂。但是，有一個節目太有看頭啦，就是我們班表演的《小紅帽》，不僅有好聽悅耳的背景音樂，還有生動形象的人物表演。

　　故事經過大概是這樣的：小紅帽（范嘉伊飾）在去外婆家的途中碰見了大灰狼（林晨羽飾）。大灰狼花言巧語勸說小紅帽摘一點鮮花送給外婆，這樣外婆肯定會喜歡的。小紅帽不知是計，信以為真，高高興興地跑去摘花了。大灰狼得意洋洋地拍拍肚子說：“我又要飽餐一頓啦！”大灰狼到了外婆（陳婕予飾）家門口，冒充小紅帽敲了敲門。外婆誤以為小紅帽到了，急忙開了門。說是遲那是快，大灰狼一進門就撲向外婆，一口氣將外婆給吃了。小紅帽一到外婆家，也沒有逃出大灰狼的魔爪，被大灰狼吃掉了。這時，獵人（高景行飾）背著一把打獵的槍，戴著帽子，路過外婆家時，想順便看看外婆，沒想到看到的是大灰狼。于是，獵人用打獵的槍打暈了大灰狼，接著拿起剪刀將大灰狼的肚皮給剪開，從大灰狼的肚子里救出外婆和小紅帽。最后，大家往大灰狼的肚子里裝石頭。大灰狼醒來后，被獵人的打獵的槍給打死了……

　　快樂的時間總是過得飛快，精彩的英語口語比賽終于在歡快悅耳的音樂聲中落下了帷幕。同學們在返回教室的途中仍然樂此不疲地談論著……

英語記敘文13

　　昨天按照一開始計劃的去學習大學英語語法，然后勾畫出一些我自認為是重點的內容后，就開始動筆把這些內容寫在筆記本上，但是寫了一個小章節后，我感覺這樣好沒效率。

　　這本語法書一共有25章，每一章又有好多個小節，每一個小節光是勾畫知識點就要好久，然后還要把它們寫在本子上，這又要花一大段時間。

　　雖然寫完筆記之后的確能記住一點東西到腦子里，但是感覺這樣下去，會把學習英語語法這條學習線拉長，而這樣真的不利于我堅持學習英語。

　　后來我仔細思考了一下，其實英語語法書就是一本工具書來的，它是我們學習英語的工具，而不是太刻意為之，企圖全部都記在腦子里，這真的不太現實。

　　以前一直執著于把英語語法全部學進腦子里，然而事實上，一直到現在都沒有完成這個任務。再這樣下去，都不知道什么時候是個頭啊。

　　在今天我突然意識到，學習英語是為了能看懂英文，能聽懂英文，能用英文交流。而我現在卻總是把英語往刻板方向去學習，不僅學不進去，還學得特別不快樂。因此每次看到別人把英語學得那么輕而易舉，心里就是滿滿的羨慕之情。

　　今天突然看到一個博主說最有效的記單詞方法是在閱讀中提高詞匯量。然后這樣也能提高你的閱讀能力。這或許是可以試試的。

　　我在想可不可以閱讀英語語法書的時候，先勾畫出每一章的重點內容，然后再用思維導圖畫出每一章的核心構架。

　　還是先試試吧，不然感覺一個月學完英語語法的計劃根本實現不了啊。我真的很想在英語的學習方面再更進一步。

　　還是得再努力努力啊，生活還在繼續，我也要加油。

英語記敘文14

　　我喜歡上英語課，因為英語課堂總是充滿了趣味。我的英語老師姓馬，班上的同學都喜歡她。我至今還記得馬老師給我們上的第一節課，其中的趣味讓我想起來還不禁咯咯地笑。它是怎么個有趣法呢？別急，聽我慢慢道來。

　　那節課，也許是大家第一次見馬老師，教室里的氣氛和往常有點不一樣。老師早已站在講臺上了，我的心跳得格外厲害，不知道“新師上任三把火”會怎么燒。

　　就在我們默默等待馬老師“發號施威”的時候，我突然發現馬老師那柔和的眼光光開始掃視全班同學，那張和藹可親的面龐是那么慈祥。同學們的注意力都被她吸引住了。這時，馬老師在黑板上寫了一個單詞“MissMa”(意意思是“馬小姐”)后，用鏗鏘有力的聲音說：“以后同學們見到我，就喊我’MissMa’聽清楚了嗎？”什么？’密斯罵”？同學們都呆了一下，接著有的笑得前仰后翻，有的捧腹大笑，有的則是繃緊了臉用手遮著嘴笑，還有的直接發出咯咯咯咯的笑聲，…“聽清楚了，密斯罵！”同學們異口同聲、響亮般地回答道。我卻糊涂了，以前聽姐姐說過，“老師”在英語中念“踢車”，怎么又變成“密斯”了呢？我想問馬老師，但還沒來得及舉手，馬老師又教我們學第二個單詞“hello”。馬老師說：'哈嘍’就是‘喂’的意思。”馬老師一邊反復說著“哈嶁”、”哈嘍”，一邊用右手舉在耳邊輕輕地晃了晃。她那亮閃閃的大眼睛，笑瞇瞇地望著我們，她的目光從第一組慢慢地轉向第二組、第三組……原來老師在向我們每個人打招呼呢！同學們都笑瞇瞇瞇地看著她，忍不住跟著回應答一一“哈嘍，密斯罵！””哈嘍，密斯罵！

　　隨后，馬老師又教我們學了一首英語歌曲。同學們可高興了，大家笑著：唱著，教室里響起一陣陣悅耳的歌聲…

　　馬老師就像一個姐姐，用有趣的方式教給我們英語知識，我喜歡她，更喜歡上她的英語課。

英語記敘文15

　　要點概述：

　　記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以記敘、描寫為主要表達方式的一種文體，通常分為三類：

　　1. 以人物為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個人物來寫一件事或兩件事。

　　2. 以事件為主的記敘文。即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件，可以寫一個人或幾個人。

　　3. 以寫景狀物為主的記敘文，應注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不可截然分開，但各有側重。

　　寫記敘文通常應遵循以下幾點：

　　1 . 交待要素，即人、時、地、事。

　　2. 按事件發生的先后順序敘述，做到完整具體。

　　3. 重點突出，目的明確，不要玩弄詞藻，講清言明即可。

　　寫作時還要注意，用第一人稱時主要是本人的經歷或耳聞目睹之事；用第三人稱時則主要是他人的經歷和事情。記敘文所記的都是過去發生的事，所以原則上通常都用過去時態寫，但有時也用歷史現在時和戲劇現在時。

　　名題剖示 1

　　下列圖畫描述的是你的一段親身經歷，請根據此圖為一家中學生英文報的故事專欄寫一篇短文。