我和文言文_高中記敘文1200字

　　相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的我和文言文_高中記敘文1200字，歡迎大家分享。

我和文言文_高中記敘文1200字1

　　六一的童謠喚起兒時的回憶，心中一股莫名動感——原來我生命中也曾有過一位天使。

　　不知何時，天使悄然來到我身邊，或許是上天有意安排，你我的相識不需要理由，注定了，你我將一起走過這無邪的童年。

　　鄉間的一切都是那么美好，你明澈的雙眸仰望天空，燕過，你高興地拍手，拉著我的手追逐春的腳步。在嫩草初出的田埂上奔跑，頂空的鳥鳴歡樂的音符隨著綠野的阡陌肆意延展。你說你喜歡蝴蝶，因為你有和它一樣的名字：蝶兒。于是我鬧著爸爸，一定要做個小網。明媚的陽光下，我用小網將最美麗的彩蝶裝進大玻璃瓶中，你怕它們餓到，不停采來繽紛的花朵。你跟著我穿梭在燦爛的野花叢中，你抱著玻璃瓶，呵呵笑，興奮地蹦跳，兩只馬尾辮，飛揚，飛揚……

　　夏日的陽光太熱情，我們躲在柳樹破碎的陰翳里，享受拂面的微風。你把米粒送給覓食的螞蟻，你說螞蟻是大力士呢!我看著黑色的精靈，奮力地拖動著晶瑩的米粒。我俯下身子，手撐在地上，想看清這些小家伙。你忙阻止我，你說我會嚇到它們。你掏出一樣東西，說這是放大鏡，老師說用它能看見很小的東西。我湊過去，真神奇，螞蟻變大了!你得意地笑，就這時，一只調皮的綠蟲從樹上落到你肩上，你害怕地甩手，我勇敢地撿起小蟲笑你膽小。我把小蟲遞給地上的螞蟻，小蟲掙扎著，最后被螞蟻拖回洞里。你為大力士鼓掌，邊跳邊拍手，兩只馬尾辮，飛揚 飛揚……

　　那是我念一年級時，一次考試沒及格，爸爸生氣地打我。我傷心地沖出家門，就在門口，你捧著兩個玉米棒，害怕地望著我和我爸。我推開你，跑進門前的高粱地里。成熟的高梁耷拉著腦袋，沉甸的果實閃著火烈的色澤，枯黃的葉摖出沙沙的音調。我就坐在深處的一株下，把頭埋在膝蓋里，低聲嗚咽。一會后，你也跑進來了，沒有說話，只是靜靜地坐在我身邊。等我稍安靜下來，你把懷里的玉米棒遞給我一個，歪著圓圓的腦袋，甜美的微笑。你說男孩子不許哭鼻子。你站起了來，要跳你剛學的舞蹈。我看著你靈動的舞蹈，身邊的高梁也一起搖擺。我破涕為笑。你蹦跳，兩只馬尾辮，飛揚，飛揚……

　　記得那是的雪很多，一入冬就飄起鵝毛般的大雪。潔白的雪地里兩串腳印四處鋪展，兩只凍得通紅的小手牽在一起，臉上總有不盡的笑意。你讓我堆個大雪人，我卻只會用兩個雪球連在一起，做個微型的雪人給你。你不高興，撅起小嘴。我突然大喊一聲：“雪怪來啦!”你驚叫著后退。我在一旁得意的壞笑，你上當了。你抓起一把雪砸我，我機靈地躲開了，沖你做鬼臉，你怪叫著追我。在銀裝素裹的世界里追逐，兩只馬尾辮，飛揚，飛揚……

　　又是一個春，我抱著裝滿彩蝶的大玻璃瓶來到你家，我傻傻地笑，而你的一句話卻讓我呆了——你家要搬走了!你說你舍不得我，你保證你會來找我。

　　這是我最后一次為你捉蝴蝶了。

　　你把頭探出車窗，你沒有哭，因為你答應了我，要快了地生活，即使沒有我。你抱著玻璃瓶，車啟動了，你揮手，我也呆呆地揮手。風吹起，兩只馬尾辮，飛揚，飛揚……

　　我獨自坐在野花叢中，任憑身邊蝴蝶撲閃，野花依舊燦爛，捕蝶的小網躺在一旁。眼中的潮濕是孤單的留戀。天使還會回來嗎?

　　蝶兒，馬尾辮，飛揚，飛揚……

我和文言文_高中記敘文1200字2

　　“有人發現我的雙手大拇指很大很特殊時，這個人就是我真正的朋友。”初識時，季然就是這么對呂汐說的。

　　我的寂寞你不懂

　　剛接觸，季然與呂汐是非常要好，她們經常呆在一起，形影不離，隨著時間流逝，她們在一起已經相處大半年了，彼此依舊要好。除了晚上不在一起外，白天都在一起。新學期，季然交的朋友也多了起來，兩人漸漸有了些隔閡。一天中午，吃完午飯，季然與呂汐走在回教室路上，呂汐指著前方一名男教師說：“看，他每次都一個人走，顯得好寂寞、好孤獨。”季然一聽，笑嘻嘻的說：“可能只是剛好沒人陪而已啦！”呂汐沒再多說，亦沒有將此事放在心上，可季然卻默默記在心里。在樓梯間，季然想拉著呂汐去買吃的，呂汐不太想去，季然強行硬拖著呂汐走，呂汐特別惱火，大叫：“我不想去啊！你別叫我啊！”季然推著呂汐，默默走在她身后，高聲說：“你能看懂別人的寂寞，為什么看不懂我的寂寞？”呂汐不為所動的笑笑：“你還會寂寞？我看不像！”

　　我的寂寞你不懂，你為什么只看到了表面？你從來都沒有深入我的內心。我拉著你，是因為我怕，我怕一個人。

　　我一直在等你

　　呂汐和季然還是一如既往的好，但是總覺得少了某些東西。有什么隔著她們兩個。這天，剛打完下課鈴，同學們都準備去食堂，季然和呂汐去上了趟廁所回來時，教室已經空無一人。季然是急性子，有點急躁，可呂汐卻一直緩慢移動。季然覺得食堂雖近，此刻卻遠在千里，按這種烏龜速度何年何月才能到達。季然突然奮力一跑，跑到離呂汐幾米的樣子，大聲催促道：“快、快跑！等到食堂沒位子了怎么辦？”呂汐聽聞才跑了幾步，來到了季然身后，季然驀然回首，認真的對呂汐說：“若我等你等到白了頭怎么辦？”呂汐似乎被季然的話逗笑了，笑著說：“怎么會？不可能呀！”呂汐忍俊不禁的看著季然，季然落寞回頭，輕輕拉著呂汐就奔向食堂。

　　生疏，她們在逐漸生疏。生疏使她們的心愈來愈遠了，已經不在一個頻率了。時過境遷，物是人非。我一直在等你，等你回到我們初識的樣子。

　　需要上色的友誼

　　友誼褪色了，就重新上色。雖然會不同于前，但不會繼續褪色。當下一次友誼再褪色時，再重新上色，只要修補及時，友誼便不會永久失色。我與你的心以前是連著的，以后也是，不管我們以后變成什么樣子，只要我們彼此親密，我們的友誼便不會褪色。我的寂寞你不懂，但我的寂寞需要你這束陽光來溫暖。我會一直等你回來，也許我們早已走失，但我會等下去。我與你少了親密，但多了生疏，我與你不再是一個人了，但我們依舊是朋友，最好的朋友。讓我們的心處在同一頻率，一起感受對方的友誼。

　　你知道嗎？當你說我像個小孩時，我心里像吃了蜜一樣，特別的甜；你知道嗎？當你說我對你的舉動越來越惡心時，我的心里很難過，可嘴上卻說，我只想親近你；你知道嗎？當你跟我說，我為什么沒有真正的朋友，是因為我對待朋友不認真。我當時很糾結，難道我對朋友們不好嗎？你知道嗎？你的每一個表情、每一句話都刻在了我的心里，影響著我的一舉一動，只因我在乎你。

　　我們的友誼需要上色，因為我不想友誼褪色。我不想漸漸失去你，因為季然和呂汐是一對永遠的好朋友、好朋友……。

我和文言文_高中記敘文1200字3

　　我出生在一個偏僻的山區，那里離鄉所在地5華里左右，僅有一所初小。我的童年就在這偏僻鄉村度過。爸爸帶我走進的學校只有兩間簡陋的教室，然而我卻是幸運兒，爸爸視我為掌上明珠，把最好吃的留給我吃，我是在同學之間唯一穿裙子的女孩，同學們很羨慕我有個好爸爸，我也為有這么一個好爸爸而感到驕傲。

　　父親的愛伴隨著我成長，升入四年級時，爸爸又把我送到鄉所在地的小學就讀，因為路遠我開始住校。環境變了，身邊的同學也變了，當他們談起爸爸是什么書記、主任，家中有幾萬、幾十萬存款時，我卻不敢談起我的爸爸，因為我的爸爸是一個普通得不能再普通的農民。

　　上個星期三，春雨綿綿。

　　下午放學時，同宿舍的同學都有雨具，都回家帶米、帶菜了。我也要回家拿米、拿菜，但粗心的我又沒帶雨具，面對這下個不停的雨和泥濘的幾里山路，我猶豫起來，怎么辦呢？還是再等一下吧，也許這場春雨下不了多久就會停的。

　　校園里安靜極了。我班的幾個同學也在學校陪我。忽然，校門外傳來匆匆的腳步聲。我抬頭向校門外望去，只見門口走進一位年過半百、背有點駝的中年人，雖然蒙蒙細雨讓我看不清他的面目，但是，那再熟悉不過的身影卻使我知道他就是我的爸爸。爸爸氣喘吁吁地走進學校，他全身都濕透了，可他手里提著的袋子卻一點也不濕，袋子用塑料布包得嚴嚴的，緊緊地裹在爸爸的懷里。他的鞋子上沾滿了泥水，褲腳上也沾滿了泥。一眼望去，活脫脫一個鄉巴佬。我知道他來干什么了，他是來為我送米、送菜來了。我的眼眶濕潤了，但一種很不安的心情也同時在心中升起。因為，我怕，怕班里的同學會問我，你爸爸是這樣的呀，我一向是愛講體面的人，萬一被他們看見，我的面子往哪放呀？這時候要是在家里，我一定會親切地叫爸爸，甚至會撲向爸爸的懷里，但是在這里，在這些同學的面前我卻怎么也叫不出爸爸，甚至埋怨他來學校干什么？讓同學看到我爸爸這副尊容，那我的體面全完了。爸爸來到我面前，他抬起頭，看到我不高興的樣子，呆呆地望著我。他似乎也明白了什么。他把袋子遞給我，一句話也沒說，慢慢地轉過身消失在雨中。我快步回到宿舍，想唱支歌驅趕剛才的不快，可是怎么也唱不起來。爸爸剛才那失落的樣子總是浮現在我的腦海。爸爸回家后會怎么想呢？也許他的心在流血，也許我盼望這個星期快點兒過去，讓我快點兒回家，讓我快點撲向爸爸的懷里，補叫一聲爸爸。今天已經是星期五了，我最大的心愿快要實現了。可不幸的事發生了，今天一大早媽媽來到學校，對我說：風兒，你爸爸昨天得了急病已經住進了縣醫院。你請個假，陪媽媽一同去看爸爸吧。我的心一沉，悔恨不已。我知道，爸爸是為了我才生病的呀！

　　我們急急忙忙地趕到縣醫院，走進病房，只見爸爸緊閉著雙眼，蒼白的臉，額上的皺紋顯得更深了，頭上的白發又增添了不少。我快步走到爸爸的床前，深情而親切地呼喚：爸爸、爸爸昏迷不醒的爸爸，雖然聽不見女兒這遲到的呼喚，可我分明看到，兩滴晶瑩的淚珠掛在了父親那滿是皺紋的眼角。

我和文言文_高中記敘文1200字4

　　歌兒唱得好：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃……”

　　話說三個沒喝水的和尚聽說寺里要來新和尚了，他們不禁眉頭舒展、喜笑顏開……他們破天荒的放棄往常一貫的爭吵，歡歡喜喜地做到一起，商討著今后吃水用水的生活大計。

　　商討完后，大笑了一番，便呼呼大睡起來。

　　大約等了一個鐘頭，等來了一個十五、六歲的小和尚。

　　三個和尚擠眉弄眼地看了一番，就由大和尚發話了：“我說，師弟呀，今天你上山來也累了，先去休息吧!明天再給你分配任務，啊!”小和尚傻傻地點點頭，便去休息了。

　　三個和尚見小和尚一走，便聚在一起：“這下我們有下人伺候了!”“是呀，看來得定幾條制度，讓他死心塌地地干下去。”“什么制度?”“這我已經寫好了!”三個和尚看了一遍又一遍，忍不住竊笑起來。

　　第二天，三和尚將小和尚帶了過去，小和尚眨眨眼睛，不知道是怎么回事。大和尚發話了：“我說，師弟呀，這國有國法，寺有寺規，今天就由你二師兄來給你分配一下任務。”

　　二和尚咳嗽了一聲，說道：“1、新來的和尚每天必須挑三次水，以保證寺里每天的生活喝水和用水。2、新來的和尚必須聽從各位師兄的調遣，不得自做主張。3、以上兩條是作為新和尚出徒、晉級和福利待遇的考評依據。”念完后，又問：

　　“聽明白了嗎?”“聽明白了。”嘴上是這么說，可心里還想著：這分明是欺負人嘛!可他又不敢講。三和尚說：“聽明白了就好!”說完，將水桶往小和尚面前一扔，“給，這是你每天都要用的。記住，你的任務是光榮而艱巨的，希望你能好好干啊!”

　　從此，小和尚就開始了他寺里出家和挑水的生涯。日復一日，年復一年。三年后，小和尚長大了，經過多年的鍛煉，長了一身鍵子肉，孔武有力，行走如飛。

　　剛巧這年各寺要推選一名住持，三個和尚都想參加，可他們一個因不鍛煉而肥得像一頭豬一樣;一個因挑食而骨瘦如柴;另一個卻因長期缺乏鍛煉而體弱多病。三個和尚都不符和參加比賽的要求。于是，只有四和尚一人參加了比賽。這下三個和尚對老四刮目相看，每天都圍著四和尚轉。

　　比賽開始了，四和尚成功的擊敗了參加比賽的所有選手，獲得了冠軍而當上了住持。三個和尚整天纏著他，要他傳授秘訣。

　　老四思考再三，決定該改一改自己住的寺的寺規，特別是那三個和尚該鍛煉鍛煉。于是，他把秘訣傳給三個和尚，條件是不許反悔。三個和尚每天每人挑三擔水，每天每人砍三擔柴，每天每人上下山來回各三次……三個和尚哪吃得了這個苦，多次想反悔。可住持是今非昔比了，他早就派人去監督他們，如果偷了懶就要增加每天的工作量。三個和尚又想用Money(錢)來和好。可住持這回是鐵石心腸，不行的!這下，三個和尚每次回寺廟，總是叫苦連天。可時間一長，三個和尚筋骨越來越強壯。他們終于嘗到了勞動的樂趣，反而變得越來越勤勞了!

　　終于，凡是在這里的和尚都成了強壯有力的青年，大伙兒出家都愿意來這里。

　　為了讓人們記住這個故事，三個和尚把自己的故事寫了下來，讓后人引以為戒。

我和文言文_高中記敘文1200字5

　　“啪”醒木一敲，說書先生拉開長腔，孩子們涌上前來，“話說——當年——”

　　她端坐，靜靜地在一旁。桃花自空中飄落，去逐那春風，再一瓣花掠過，她閉了眼——

　　春意呵，正濃。

　　“啪啪啪啪啪啪……”鑼鼓聲近了。紅袍，紅帽，紅繡球，娶親的新郎騎馬而來。春風微漾，桃花伴紙花漫天飛舞，她坐著，伴著他，在身旁。花瓣落至發梢，迎親的隊伍漸行漸遠，一片一片桃花春幕中，他們的手握在一起。

　　渡口，離鄉——

　　“等我，考取功名；回來，娶你為妻。”望著江流，他回身折那新柳，“別——枝離了根，心會痛……我等你。”流水映，落花；落花伴，流水；千絲萬縷堤上柳，挽不住，水東流。

　　記得城中日月，蟬鳴又添初雪——

　　京城夜月，照離人心頭；異鄉的河，泛萬千游子東流。上空，禮花煙火轟鳴，點綴夜風；回首，萬千倩影入眸。河畔，千萬漁舟駛離渡口；他，睡在明月樓。

　　又年，城春——

　　城郊小鎮，桃花又開，苦澀的墨夾淚水，書成。又一封家書，她封了口，夾新生桃瓣，映案前春柳。門前柳又抽新芽，喜鵲鳴叫，硯臺染上幾點新墨，映她推門身影。窗外，喜鵲鳴叫，門前柳又抽新芽，空中桃花追逐著打轉，落地，又是一年春夏。

　　芳華，化細水東流——

　　十八年守候，他站在小渡口，千帆盡，明月夜，水悠悠；十八年溫柔，他睡在，明月樓。

　　忘卻兮，誓言難守……

　　她新置了幾畝荒田，背對著渡口，他的家。日夜，雪白的皓腕挽桶，一瓢一瓢，水落。她不知倦地灑著，她不求開花結果，她想，只要平平安安。

　　采桑。清晨，門前柳早已干枯，她繞過枯柳，遠遠的，去采桑。葉梢露水泛昨日黃昏，淚一般，滾落。她笑笑，拍散淚水，再采，她的桑。

　　織絲。纖柔的絲繞她修長嫩指，走過春花，夏月，秋風，冬雪，化件件新衣；件件新衣走過冬雪，秋風，夏月，春花，同她，偕老。

　　桃花又盛，映游子還鄉，河水微瀾，泛闔家團圓。才子游至南頭，回身取醇酒一飲，抬頭，回首，倩影入眸。酒灑，馬鳴，回身低語，問是誰家姑娘，如花似玉，為誰留？

　　春風亦過，謝了繁花。

　　她仍是那樣過，那樣地過。日夜澆田，遠離了渡口，清晨采桑，躲遠了枯柳。每逢，有鄉人迎親，她與眾人同笑；每當，游子歸來，她備好酒。她仍坐一旁，癡癡地，看路旁——身后柳抽新芽，桃花飛舞，她低頭，她抬頭，一片一片艷紅中，她閉了眸。那依稀是舊時節，城門上，下弦月。他步步走來，她端坐此端，身后花，開成雪，雙手再次緊握，桃瓣漫天，月光里，不凋謝。

　　她倦了，倦了，漸漸有了白發侵染，蔥指印上紅斑；她封了書房，連帶滿案書信夾經年桃花的芬芳。她仍這樣過，這樣過；衣裳織了棄，織了又棄；田耕了荒，耕了又荒。她想，就這樣，這樣……

　　“啪”那醒木一聲敲，思緒零消，說書先生又說從頭。誰淚流，拂袖，登上小渡口，那春花開又落，秋風吹著那夏月走，冬雪紛紛，又是一年，她低頭，默念：妾為君容為君留。那思緒去悠悠，把她年華全都帶走，千絲萬縷堤上柳，怎奈何，春水，一去不復流……

　　“啪啪啪啪啪啪——”有兒歌曰：

　　去年今日此門中，

　　人面桃花相映紅。

　　人面不知何處去，

　　桃花依舊，笑春風……

我和文言文_高中記敘文1200字6

　　“記敘類文體通常稱為‘記敘文’，也稱‘敘述文’、‘記事文’，是文體的基本類型之一。它是一種通過真實地記人、敘事、寫景、狀物來反映生活、表達作者思想情感的文體。”雖然在記敘文中也有議論或抒情，但與議論文、說明文等文體相比，記敘文主要以敘述為主要表達方式。

　　如果說寫作是一門學問，那么記敘文寫作教學更是一門藝術。進入到高中階段，學生的認知水平、審美能力、思維拓展以及體驗表達都有了較高層次的發展。那么高中記敘文寫作教學也應該與時俱進，不斷思考先進的記敘文教學理念，探索記敘文寫作教學策略，這既有利于提高高中記敘文寫作教學實踐水平，也有利于拓展記敘文寫作教學研究的領域。我們知道，記敘文寫作是形式多樣、內涵豐富的，遠比其他文體更能鍛煉學生的寫作能力。而且，在議論文寫作陷入僵化、模式化的今天，記敘文寫作已經成為一股新鮮的血液，應該注入高中作文教學之中，為寫作教學服務。

　　記敘文是一種以敘述、描寫為主的文體。它主要通過記人、敘事、寫景、狀物來表達一定的中心思想。而議論文則是一種以議論為主的文體。它主要通過議論來闡明作者的見解、主張、觀點的正確性、合理性，或駁斥別人觀點、論調的荒謬性、錯誤性證。一般來說，議論文由論點、論據和論證三要素構成。

　　記敘文和議論文雖然有如此的區別，但是運用的敘述、議論等表達方式并非是各自獨立于篇中，互不相關的。其實，在寫作的時候，各種表達方式會因為文章的需要而得到交叉、綜合的運用，只是有所偏重與偏重于某種表達方式而已。如在記敘文中，在以記敘、描寫為主的同時，通常又有作者少量而精到的抒情性的議論文字，以此來深化文章的主題，或使結構趨于嚴謹，這就是記敘文中的夾敘夾議。又如在議論文中，在以議論為主的同時，有時又夾有一些敘述性的文字，如此夾敘夾議，使文章的論證方法更為活潑，達到說理透徹、以理服人的效果。

　　關于記敘文和議論文教學的差異，主要體現在以下三個方面。

　　首先，記敘文以敘述、描寫為主。這表明“敘”是它的主體，“議”的文字不占重要地位。議論文以議論為主。這表明“議論”是它的主要表達方式，“敘”是它的輔助手段，不占主要地位。

　　其次，在記敘文中，記敘是文章的基礎，記敘的內容豐富實在，生動傳神感人。在議論文中，記敘比較簡明扼要。一篇成功的夾敘夾議的記敘文，往往能再現人、事、景物的原來的生動的面貌，使人有身臨其境之感，讓讀者從中受到感動。因此，它要求記敘的內容必須要豐實逼真，運用多種描寫手法對人、事、景、物進行生動傳神的刻畫描寫。而議論文中的記敘則不要記敘文的記敘那樣詳細生動，相對來說比較簡潔扼要。這些記敘的內容在議論文中只起論據的作用，共同為中心論點服務。

　　再次，由于兩種文體的寫作目的不同，因此，議論在兩種文體中有著不同的地位，記敘文是為了再現人、事、景、物本來面貌，讓讀者從中受到感動，所以，議論不能成為文章的主體，不必作充分的論證；寫議論文則是為了闡述觀點看法，讓讀者信服其道理，所以議論成為文章的主體，并且一般都要進行充分的論證。

我和文言文_高中記敘文1200字7

　　挫折就是阻擋著我們取得成功的障礙，人的一生會遇到許多的挫折，挫折并不可怕，可怕的是你甘于挫折。所以，怎樣面對挫折才是最重要的。

　　當我們身處逆境時，或許在那時我們并不知道我們為什么要承受這些挫折，我們也會常埋怨老天爺的不公平。但是有一天，我們會恍然大悟，挫折中蘊藏著最好的機會，不經歷風雨，怎么會見到彩虹。在這些磨練中，終將會產生美麗的珍珠。

　　其實，面對挫折時不要畏懼，我們要相信：在這個世界上從來沒有絕境的存在。無論黑夜多么漫長，朝陽總會冉冉升起；無論風雪怎樣肆虐，春風總會緩緩吹拂。對我們而言，當挫折接連不斷，失敗如影隨形時，當命運之門一扇扇關閉時，我們永遠不要懷疑，因為總會有一扇窗為我們打開！

　　挫折并不可怕，重要的是你以什么樣的態度面對。

　　—— 盡量理智冷靜的對待挫折，學會清理自己

　　挫折在人的一生中是不可避免的，不要哀嘆自己為什么那么倒霉，總要遇到不如意或是失敗，其實每個人都會遇到挫折，只是有大有小而已。可能許多同學都曾學過“天將降大任與斯人也，必將苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”這句話。也就是說，做任何事情要想獲得成功，必須得付出代價，而遇到挫折和失敗是所付出的代價的一部分。遇到失敗或是挫折并不可怕，關鍵的是你如何對待挫折，不能一遇到挫折就心灰意冷、一蹶不振。

　　古今中外，許多成功人士都是經過了無數次失敗才最后取得成功的。

　　好比如：莊納斯。思克，他是一個偉大的科學家，是他發現了小孩麻痹癥的疫苗。他的發現使許多人避免了小兒麻痹癥的病痛折磨。因為他的發現結果是通過二百次的試驗才得到的，有人問他：你的最終發現是最偉大的，那么你是怎么看待你前面的二百次失敗呢？他回答說：“在我的生活中從來沒有過二百次失敗，在我的家庭里，我們從來不認為我們做過的任何事情是失敗的，我們所關心的是，我們通過自己所做過的事情得到了什么樣的經驗？學到了什么知識？我在第二百零一次試驗中成功了，我如果沒有前面二百次的經驗，就不會得到第二百零一次的成功。”著名的科學家居里夫人的座右銘就是：“永不絕望”。在發現鐳元素之前，她經歷成百上千次的失敗，但始終沒有放棄希望，放棄努力，最后終于取得了名垂千古的成就。

　　張海迪的事跡幾乎是眾所周知的，她由于高位截癱，喪失了腋部以下的全部肢體的感覺與運動功能，只能坐在輪椅上。但她說：“人就像一部機器，殘疾人就像部分零件損壞一樣，不能因此就把整部機器毀掉，那些能用的部分還是大有價值的。”于是她練習寫作、唱歌、學外語，很快地提高了自己的文化知識水平，終于成為世界上唯一的一個高位截癱坐輪的研究生。她不僅攻下碩士課程，還繼續攻讀博士課程……她受到世界各國邀請去作報告，贏得無數鮮花與掌聲，她成功了。

　　有時，挫折會讓我們離成功更進一步。

　　當我們與挫折搏斗時，千萬不要退卻，因為挫折就像彈簧一樣，，你弱他就強，一旦被挫折打敗，就很難有翻身的機會了。所以，面對挫折時，我們不但要有跌倒之后再爬起來的毅力，拾起武器在戰斗的勇氣，甚至還要有不允許自己倒下的信念。

我和文言文_高中記敘文1200字8

　　說起文言文，我最大的感想就是厭惡，因為我對文言文有著很深的矛盾，就像是水火不容，每次考試我的文言文都是全班做的最差的，所以我很討厭文言文。

　　從初中開始，我就對文言文產生了厭惡的情緒，記得第一次上古文課時，語文老師教我們的是蘇軾的記承天寺夜游這一課。蘇軾是宋代有名的文學家，他的詩文受到很多人的贊揚，但是跟古文有著代溝的我，卻不是很喜歡這些文章，每次上古文的課，我總是聽到一半就走神了，還有幾次竟然睡著了，然后被老師點名批評，我真的很是尷尬。但是文言文的確很難懂，而且我這個人在無聊，聽不懂的情況下，就很容易產生瞌睡，然后自己也不知道的情況下睡著，所以我很多時候都想大哭一場，以表達自己內心的無奈。

　　于是我就想到了一個辦法，我買了一本初中語文教材全解，那上面有課本里古文的翻譯和注釋，我雖然讀文言文都不懂，但是我至少對白話文感興趣啊，再說了，我讀了一段時間，發現還挺有意思的，因為古文里介紹的人物傳記讀起來就像是在讀古代版的名人傳記一樣，介紹了很多古代有知識，有成就的人物，所以我就來了興趣，還別說，慢慢的，我就試著去讀文言文，開始很困難，很多字都被我理解錯了，根本不是我理解的那個意思，然后我就回去看一下注釋，在恍然大悟，結果在下次的考試中，我的古文試題拿了全班第一，害得班主任特意問我是不是做了弊，我解釋了很久他才相信我，哎，倒霉的我啊。

　　逐漸到了高中，我的文言文有了一定的基礎，但是本性難移，我還是一看到文言文就會厭煩，我想過按照初中的辦法學習文言文，但是高中的課程是在太多了，我根本沒有多的時間去鉆研，所以我就一直吃我的老底，做文言文試題的時候能夠答對三分之一我就萬幸了。

　　本來我以為我這輩子跟文言文就這樣了，但是總分十九分加上詩歌鑒賞一共二十五分，我只能拿到七八分，的確很讓我感到痛心，于是我就狠下心來，用了一個月的課余時間牢記文言實詞還有相關的詩人背景等等，終于又提升了五六分的水平，盡管效果不怎么明顯，還特別的辛苦，但是我還是比較開心的，因為我努力了，我是用自己的勤奮換來的分數。

　　還有很多時候，我自己一個人無聊，便開始回想自己學過的，看到過的文言文，然后默默地背誦，背不起來了也懶得背誦，直接下一篇，很多次我都背的顛倒，這篇文章的內容背到了下一篇上面，然后實在想不起了，我自己便會為自己的爛記性笑起來，然后就這樣度過無聊的時光。

　　文言文是中華文化的結晶，它是我們建立中國人文化自信的基礎，這是我在一個演說節目里看到的一句話，所以現在我不怎么討厭文言文了，相反還有些喜歡，文言文之所以讓人頭疼，這也說明了中華文化的博大精深，不是嗎，再說了，看到文言文頭疼的肯定不止我一個人吧，我又何必為此感到厭煩呢。

　　考試的時候，我也不會因為看到文言文就喪失了信心，相反，現在的我看見文言文就好比看到了一個有趣的故事，正等待著我去逐步的翻譯，逐步的探索呢，怎么樣，你是否還會因為文言文難懂而感到厭煩呢。試一試我的方法吧，說不定會幫助到你哦。

我和文言文_高中記敘文1200字9

　　各位老師：

　　大家好，今天我說課的題目是《敘文的開頭技巧》。下面我將從教材、教學目標、教法與學法、教學過程、效果反思五個方面對本課進行說明。

　　一、說教材

　　在每次月考閱卷時，老師們總是悲憤：學生的作文的開頭平淡、與主題無關、入題慢等。《敘文的開頭技巧》主要由記敘文開頭的技法和典型的開頭示例及一篇病文例文組成。主要目的是給學生直觀的感受，讓學生掌握方法，根據掌握的方法學寫開頭。

　　二、說教學目標

　　教學目標：

　　（一）1、掌握一點記敘文的寫作技巧。 2、提高一點記敘文的寫作能力。 3、培養一點寫作興趣。

　　（二）過程與方法目標：篩選信息，根據老師提供的方法及示例，理解并掌握開頭方法。

　　（三）情感態度和價值觀目標：了解并掌握記敘文的開頭技法，愛上寫作。

　　教學重、難點：揣摩記敘文的開頭的技法并學會運用。

　　理論依據：現代教育理論認為授之以魚不如授之以漁，教給學生方法，無疑給學生插上起飛的翅膀。

　　學情依據：學生通過讀導學案上的方法講解及示例，加上已有的閱讀基礎，有助于理解相關寫作技巧。讓學生根據示例學寫開頭，長久訓

　　練，學生就能掌握技基本的、常用的技法。

　　三、說教法、學法

　　教法：

　　1、示例法：直觀、形象，引發學生興趣。

　　2、穿針引線法：以“記敘文的開頭用了什么技法，好不好，為什么”等問題穿針引線，在關鍵處啟發引導，點撥方法。

　　學法：

　　1、自主探究法：個人自主探究發現問題、解決問題。

　　2、合作學習法：組內合作“練三兵”（兵帶兵、兵練兵、兵考兵），組外對抗有競爭。

　　3、活學現用法

　　理論依據：新課標要求“老師要讓學生成為學習活動中的主角”、“ 應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”，只有堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教法與學法，才能充分尊重學生的主體地位，調動其積極性，促進其發展，因此本課我主要采用了以上教法、學法。

　　四、說教學程序

　　（一）、創設情景，激趣導入。

　　教你幾招，有招數，有示例幫助理解。

　　理論依據：興趣是最好的老師。引發學生興趣，激發探究欲望。

　　（二）、活學活用、理解記憶。

　　請你品招環節，學生根據學案支的招數，理解、品味幾篇作文開頭，加深理解、記憶。

　　2、搶答：小組競爭。

　　（三）、修改病文，加深理解。

　　1）、讀病文，自己找病因并作修改。

　　2）、小組合作交流，選出美段落交流。

　　學情依據：1讀病文，自己找病因并作修改，是因為學生根據以往的知識積累能自己提出問題、解決問題，沒有難點。而在美段落設計合作交流、是因為學生思想不一致，一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，交流會豐富學生的寫作思路。

　　（五）、修改自己的某篇作文開頭，拓展運用

　　理論依據：得法于課內，得益于課外。從關注書本到聯系平時作文，學以致用，在學用結合的過程中，學生形成能力。

　　設計這一環節并及時反饋，以鞏固重點、突破難點。

　　（六）、教學小結，談話升華

　　五、說效果反思

　　“品招環節”所選文章開頭離學生較遠，學生沒有閱讀全文，不便于學生理解，如果換成所學課文的開頭，接近于學生的認知水平，教學效果會更好。

我和文言文_高中記敘文1200字10

　　一季梨花 一生情

　　暮春又至，清明節也隨之而來。

　　又踏上了那條久違的道路，說不出是熟悉還是陌生，在外求學的我多少年沒有再次踏上這條歸鄉的路？曾經彎曲的道路如今已變得筆直暢通，曾經的泥濘如今也變得整潔。道路兩旁的樹木也彰顯寧靜，在清明節的凄清氛圍里增添了份肅穆。 故鄉早已不是曾經的破舊，如今，紅瓦白墻的三層小樓也比比皆是，在清明節的寧靜氛圍里也顯得格外淡雅。相比之下，一個雜草橫生的院子，兩間破爛不堪的房屋顯得格格不入。

　　那便是曾祖母生前居住的老屋，幼時的我經常嬉戲玩耍的老屋，曾祖母去世后，屋子便沒人居住了，也無人清理，更顯凄清。木門上掛了把鐵鎖，那把鐵鎖在風寒日露中早已銹跡斑斑，正如曾祖母的一生，飽經滄桑。木門前棗樹下的'石凳，依舊光滑，但卻布滿灰塵，曾祖母辭世后，便再沒有人記起當年的石凳，它早被人們淡忘了，但此時我見到它，卻是那么親切，就如失散多年的老友重又相逢。眼光迷離中，我仿若又看到我那年邁的曾祖母手持蒲扇，端坐在石凳上翹首而盼，等我歸來。老屋的陳設是怎樣的我早已記不起了，但曾經的點點滴滴卻歷歷在目。

　　曾祖母生于亂世，從未受過教育，但我卻知道，她是非常渴望知

　　識的，當我坐在門前的石凳上朗讀剛剛認識的漢字時，曾祖母便會停止手中的忙碌，認真聽著，仿佛那些漢字是世界上最動聽的音符。聽著聽著，她會跟著我的朗讀時不時張張嘴，但又不會出聲，待我讀完，她總是喃喃地說：娃子，你以后要好好學習，多認識字，多做文化，有了文化才能做很多事情，我就沒文化，一輩子沒本事，你要向你曾祖父學習，你曾祖父就有文化，會寫很多字，曾祖父走的很早，可每當曾祖母提起他時，便會露出燦若桃花的笑，她眼中的柔情使我動容。兩位老人沒有愿得一人心，白首不相離的誓言，也沒有一生一世一雙人的承諾，然他們卻有曾經平凡的生活與細微的關懷。

　　曾祖母是極愛我的。曾祖母的腳很小，他喜歡光腳走在鄉間坑坑洼洼的土路上，我也總是學她的樣子，光著小腳一路跟著她。這時，曾祖母就會像變戲法似的從兜里拿出一顆糖或者幾塊餅干，喜滋滋的看我吃完，然后作為獎勵給我講故事。不，她講的不是故事，她講的是她親眼目睹的事情，是她曾經的記憶。記憶中曾祖母是非常厭惡戰爭的，她深知戰爭帶來的后患，很多戰士為了保家衛國獻出了自己年輕的生命，戰爭導致家破人亡，妻離子散。說起這戰爭，我仿若看到了曾祖母眼中的淚水，因為曾祖父也是犧牲在沖鋒的路上。透過曾祖母的淚水，我仿佛學到了更多。

　　暮春的風又起了，幽幽梨花香迎面而來，沁人心脾。老院的墻低矮，不及我的身高。我一仰頭，便看到了院內的一樹梨花，在輕風的輕撫下悠悠灑灑。那便是曾祖母一生都至愛的梨花，如雪般純潔無瑕，八年前，曾祖母就是在梨花飄落的時節離去的，帶著一臉安詳。此時，梨花爛漫如舊，卻再也無人觀賞。

　　我想，梨花的陣陣清香，一年復一年的開放，也許就是曾祖母對我雋永的叮囑和溫馨的陪伴吧！我站在紛紛飄落的梨花中靜默回溯，眼前總浮現曾祖母那張飽經滄桑卻又無比慈祥的面龐，此時，清明時節，我才明白，曾祖母早在我心中扎根，我會用一生銘記我的曾祖母，我的親人。

　　一季梨花開，一生情誼深。唯愿曾祖母在另一個世界觀花開如舊……

　　朽葉的桅子花

　　小城深處有條老巷。明晃晃黃醺醺的光蔓延一路，點亮了一個城

我和文言文_高中記敘文1200字11

　　我們身邊有許許多多感動人心的故事，這一個，令我不禁熱淚盈眶。

　　有這樣一家人，在農村里，本來的生活很甜美、幸福。但一場車禍奪去了爸爸的生命。媽媽為此遭到了沉重的打擊，家庭的重擔更是全都壓在了她身上。媽媽情緒經常失控，時不時對女兒又打又罵，卻對女孩的弟弟疼愛萬分。這個女孩雖然嘴上不說什么，心里卻很恨自己的媽媽!

　　就這樣一直過了3年。女孩該到了讀書的年齡，媽媽卻不讓她讀書，說是女孩子讀書沒有用，讓她下地干活。過了一年，女孩的弟弟到了上學的年齡，媽媽不僅讓他讀書，而且還連夜給他做出了一個精致的書包。女孩看見了，一下子哭了，她不明白為什么自己不能讀書，自己的弟弟卻可以。

　　一天，女孩的姑姑來到她家。姑姑穿的很漂亮。女孩提著兩只桶去打水了。過了一些時候女孩回來了，她聽見姑姑說：“嫂子，我有一個朋友她身上有問題，她托我來說，想收養你們家大丫頭，她們家很有錢，會給你們錢的!”門外，女孩失手把水桶打翻了。媽媽知道她的女兒回來了，便氣喘吁吁地趕緊跑了出來。女孩一邊抽泣一邊說：“媽媽，我同意!”媽媽聽完后一下子就愣在那里了。

　　女孩走進自己的小房間，整理衣物，環顧這住了15年之久的房間，她依依難舍。但最終還是跟姑姑離開了，離開了她曾經生活過的大山，離開了她最要好的朋友們，離開了......坐在舒適的車子后座上，本來應該要高興的她，這是卻低了頭，她在想：“我這樣做，到底是對還是錯?弟弟在上學，我卻不能。不如......這樣我既能上學，又能給媽媽錢，讓弟弟和媽媽過上好日子......”

　　幾年之后，她以自己的好成績做了某公司的高級白領。她收到弟弟的一封信，才知道弟弟只考上了職高，從字里行間可以看出，他嫉妒姐姐生長在一個富裕的家，還做了高級白領。

　　有一天，當她踏進辦公室。旁邊的小王說：“你看看這個新聞，現在的人啊!”看見那排字寫到：年輕男子為吸毒殺害親生母親!下面，下面那張較大的照片上面正是自己的媽媽。她感覺頭上被重擊了一下，半晌才恢復了意識!她強忍著眼淚，托同事幫著請假，打了的就奔向那她快要忘記的大山。

　　終于到了，自家房子空無一人，正當她木然地要離開的時候，看見鄰居李阿姨從家里走出來，攔住了她問道：“你是妮妮吧?”“嗯!”“你等我一會兒。”只見李阿姨進屋，拿了什么就出來了。“這是你媽媽讓我給你的存折，里面有一張紙，紙上面有話。她千叮嚀萬囑咐，讓我一定親手交給你。”

　　她打開存折，里面還有30000元!那張紙上面寫著：女兒，不是我不疼愛你，你爸爸一直都希望把兒子拉扯大，好做繼承人。你弟弟從小體弱多病，需要我在身邊無時無刻地照顧他。但是，這樣地里的活就沒有人干了，所以我只好讓你下地干活。他們家給我的錢，我一分也沒有動過，我想你需要錢。你弟弟不學好，我怕自己心軟......女孩看不下去了，她淚如雨下，放聲向大山哭喊：“媽——媽!我——我錯怪你了!”

　　這件事使我深受感動。世界上有哪個媽媽不愛自己的兒女?我們做兒女的應該想一想，我們曾經為自己的父母做過什么?是我們給父母做的多，還是父母為我們做的多?孟郊詩云：誰言寸草心，報得三春暉。我愿我們每天都感念親恩，給我們的雙親——至少，一個微笑吧!

我和文言文_高中記敘文1200字12

　　媽媽，我只能用這樣的方式默默地愛著你

　　很多時候，我不愿觸及過往的回憶，那樣會發覺自己傷痕依然，就好象我分明該把一切都忘記，而所有關于那時的記憶，卻因為這個主題，再次浮現。我的媽媽，一位地地道道的家庭主婦，長相平凡，也念了些書，還不到二十歲的年紀便嫁給了我的爸爸。

　　至今都無法理解媽媽跟爸爸彼此是一種怎樣的感情，那個年代的人常常是媒妁之言，就定了終身，從來沒有愛過，卻也是一輩子。

　　媽媽總說她就是忙碌的命，甚至連生老病死的時間都沒有，無論是家里家外，前前后后都是媽媽辛勞忙碌的身影，這話所含的那份艱難與酸楚，沒有人比我更懂得！一切原由皆因為我的爸爸！

　　爸爸自年輕時便脾氣暴躁，偏執，典型的大男子主義，動輒不順心了，因為一點點的瑣屑小事，媽媽就會被他連打帶罵，在爸爸面前，媽媽一直是低眉順眼，提心吊膽地陪著小心，卻還不敢吭一聲，怕招來更大的打罵...有一次媽媽實在忍受不了，半夜就喝了農藥，什么原因我直到現在也不敢去問，只是依稀記得那時家里的尖叫驚厥聲，慌亂成一片，最終媽媽雖然被救活了，但爸爸的性情并沒有因此而改變。

　　那個時候小小年紀的我常常驚恐的躲在一邊，內心是恨爸爸的，恨他的暴躁，恨他的無法無天，更恨他對媽媽的不近人性，每次聽到背地里媽媽說不跟爸爸過了，我都滿心高興，天真地盼望著他們早早離婚，因為那樣媽媽就不會如此受苦了，可最終媽媽還是舍不得我與妹妹兩個，為了這個家也為了孩子，她不遺余力的默默的付出，可以忍受所有的傷心與痛苦，惟獨不能離婚！

　　于是，在以后的歲月里，隨之而來的則是我數不清次數的半夜三更，被媽媽抱著穿過長長黑黑的山路，顛簸著跑回姥姥家；也無數個輾轉反側的夜里，看到媽媽把頭悶在被子里無聲的抽泣。于是我便恨自己，恨自己不能快快長大，恨自己不是男兒身，不能保護媽媽，不能為媽媽出頭，以阻擋爸爸的惡行!

　　媽媽是不允許我恨爸爸的，她告訴我，爸爸心底其實是好的，只是他的壞脾氣決定了他的所作所為，父母的過早離世，沒念過幾年的書，而生活的艱難與坎坷，更讓他過早的嘗盡了生活的艱辛...我相信媽媽的話，因為每次事后爸爸都會很后悔，但脾氣上來他也控制不了自己。

　　在家里爸爸就是老虎，*獨斷，稍不如意便會拿媽媽出氣，他說的話媽媽要聽，他吩咐的事，媽媽要做，他要找什么東西，一刻都不能等，媽媽必須要馬上找著，他若生氣不吃飯了，媽媽總要對孩子般的勸著哄著喂著讓他吃，否則，這飯我們誰都不敢動筷吃。

　　長大后倔強執拗的我，無法容忍這樣的家庭環境，為此逃避過，也曾很多次的想離家出走，發誓不再回這個令我傷心流淚的家，那時我竟不知媽媽是如何為我擔心，直到那天為了媽媽我再一次與爸爸爆發爭執，爸爸喊著讓我滾出這個家，媽媽死命拉著我哭喊著不讓我走，面對傷心欲絕流淚滿面的媽媽，幾乎歇斯底里的我驀然醒悟，不能和爸爸這樣對抗下去了，我若走了，媽媽該怎樣的傷心，爸爸又會怎樣的拿媽媽出氣，我可以一走了之，但受罪的只會是媽媽，為了可憐的媽媽，我必須跟爸爸認錯，無論如何，我不能離開這個家！

我和文言文_高中記敘文1200字13

　　一、標題：標題的作用、含義

　　答題技巧：作用—(1)是全文的線索;(2)題目點明中心; (3)引起讀者閱讀興趣; (4)點明故事發生的時間/或季節或/天氣或/地點等; (5)點明主要人物及其特點; (6)點明主要事件; (7)題目有雙關義; (8)與結尾相互照應等。標題含義往往包含表層意思和深層意思。

　　二、情節：

　　1、概括主要事件 答題提示：抓住文中六要素，從主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么結果。

　　2、人物感情變化軌跡 答題提示：從文中找出描述心理的詞語

　　本文的線索是什么?作用是什么? (1)題目; (2)時間或空間的變化; (3)具體的人、事物或某句話;(4)某某人物感情的變化。作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。

　　三、主題：概括主題、分析作者對人物的態度、作者表達的感情。

　　四、賞析句子答題技巧：表達技巧+具體分析+表達效果(感情)

　　1、某一細節描寫在文中的作用。襯托、對比、烘托鋪墊，表現人物品質、心理、情感，對情節發展的作用。 心理活動:如感動、感激、愧疚、自責、喜悅等，一定要答出原因。

　　2、環境描寫在文中的作用

　　答題技巧：環境描寫，包括自然環境和社會環境的描寫。其中自然環境(景物)描寫主要作用是交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景;渲染氣氛，烘托人物心情;展示人物性格，推動情節的發展;借景抒情，情景交融等。

　　如自然環境(或景物描寫)有什么作用?

　　從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：(1)點明某某季節某某/時間某某/地點某某/天氣;(2)渲染某某氣氛; (3)反襯(或烘托)某某人的某某心情/品質。 (4)為下文某某情節發展作鋪墊(或預示了下文的某某情節，或推動了故事情節的發展)。

　　3、a.開頭的句子：一般從內容、結構兩方面作答，如表達了什么意思，點明題旨、引起下文、為下文故事發展做鋪墊、設置懸念等。

　　b.結尾的句子：一般從內容、結構兩方面作答，如表達了什么意思，解釋了什么道理，點明主旨、深化主題，照應開頭，含蓄、卒章顯志、使文章結構完整等

　　c.過渡的句子：

　　d.用了特殊修辭的句子。

　　運用修辭方法的句子的賞析：修辭手法的使用使語言更加生動、形象，使人或物的特征帶回突出。八大修辭及其表達效果：①比喻：生動、形象;②擬人：人格化、生動化、形象化;③排比：加強語言氣勢，使某種感情更加強烈;④反問：加強語氣;⑤反復：強調;⑥對比：突出其中一個;⑦對偶：句式整齊，結構統一;⑧夸張：極力表現事物某種特征。 (運用時要結合具體內容分析)

　　另外，主旨句的賞析應從主旨句在文中的作用(點明中心主題，貫穿全文)入手，或者從句子本身的作用、所表達的具體情感入手。

　　4、對含有某個特殊詞語的句子理解

　　賞析時，應扣住詞義、語境來具體表述詞語所表現的人或物的特征，表述人物的思想感情

　　五、根據原文分析問題。在文中找到根據，用自己的話條理清晰的概述出來。

我和文言文_高中記敘文1200字14

　　十八歲的歡笑，十八歲的憂傷，十八歲低沉的眼淚，十八歲的種種……

　　笑容或眼淚，幸福或悲傷，都已被這一年的雨季模糊了焦影，十八歲的悲傷總是特別多，或許認為自己什么都懂，亦或許覺得自己什么都不懂，就這么毫不反抗地讓悲傷籠罩了自己，別人都不懂十八歲的我想要的是什么，最害怕一個人，卻每天都要一個人，一個人面對心底里隱藏的某些東西，夾著惆悵和一去不復返的昨天，浩浩蕩蕩地穿越我單薄卑微的青春。每一次，我都不厭其煩地回頭張望我走過的日子，佇足，然后，時光和開心都狠心地扔下我，轟轟烈烈地追逐著自己的腳步，我寫不完自己十八歲的點點滴滴，也編不完對十八歲的所有愿望……。

　　我好喜歡回頭張望自己走過的路，盡管每看一次，心都會被拉扯出止不住的疼痛，喜歡在黑夜里，閉上眼睛懷念著某一個人，或許只有在如此暗淡的夜里，我才敢這么肆意地想念，想象著自己未來的成就與幸福，但從不曾想過那幸福會與我有關。

　　倘若時光能倒流，也許每個人都會說“我想回到，我希望回到，”但我不會，我不會選擇回到過去，盡管在從前的某一地點，某一時刻，我是很快樂，很幸福，也不曾想過回到那一點。這么的輾轉反側有什么意義？？所有的快樂與悲傷也只不過是平分秋色而已；或留戀、或忘記；只是在這過程里，心會被回憶莫名地絞痛，時間久了、便習慣了、然而――也被潛移默化了，

　　有些想說的話，放在心里就好了；有些幸福的過往，讓它走過久算了。不管是愛情還是友情，最在乎的一方，往往都是傷得最深，輸得最慘的一方。盡管知道是這樣，也常常忍不住偷偷地在乎著、想念著，但也只是偷偷的，這么拼命地掩飾，我只是為了保護自己那點點卑微而早已被別人冷落的自尊。

　　我的自尊被他們撕得零零碎碎了，最后，卻是自己一個人無力地蹲下，一片一片撿起，像拼拼圖一樣拼好，之后，再用冷漠把自己包裹起來，明明心里并不想這么做的，卻偏偏把謊話說得那么冠冕堂皇，曾經他說“我們會是永遠的好朋友”我就真的以為我們會是永遠的好朋友，曾經她說“我不會離開你的”我也就真的以為她不會離開我了。而現實卻用最刺耳的聲音告訴我，我是個白癡！！而我、卻還慢條斯理地安慰自己“沒關系，習慣就好”。

　　可是，我覺得自己的自尊心被她們拿在手里，丟到地上，摔了個粉碎。那種痛開始層出不窮，一點一點蔓延，我，只是惻然――

　　我的十八歲真的是個多雨的季節，我卻那么喜歡雨，那么喜歡著暗涔涔的天；我想在這陰暗的世界里躲著，更肆意地希望大雨將我徹頭徹尾沖洗一遍，把那不該有的憂郁都沖去，但卻不曾這么做過。因為我的朋友比我還要擔心我的身體，他們從小聲地關心我，到提醒我，最后到警告我，都在說“一定要注意身體，一定要按時吃飯”所以啊！！我不能那么自私，不能老是讓他們擔心，我要好好聽話，因為我怕他們也會像某些人一樣狠心地丟下我，不要我。因為我叛逆，我任性，我不聽話，我無法把她們對我的關心表達地琳瑯滿目，但只有在他們的面前，我的悲傷才顯得那么淋漓盡致，因為她們了解我，我是幸運的，雖然我丟失了心里面很重要的東西，可她們是我最重要的朋友，她們陪我成長，關心我，幫我，她們對我那么好、那么好，讓我如此依賴，盡管不在我身邊，但卻從來不曾覺得遠……。

我和文言文_高中記敘文1200字15

　　“來，可兒，把舌頭抬高，我們發shi——” 今天是周末，我照例來到小診所的牙科部，看看這些可愛的孩子們。看著他們，我覺得很親切，因為我和他們一樣，是先天性疾病患者，說得準確些，應該是家族遺傳病，我說話漏風。這是一個我很不愿意接受，但不得不接受的事實。

　　從我意識到自己缺陷的第一天起，我唯一的愿望便是：讓我好好說一句話，哪怕為之付出生命的代價。這在你們看來，可能認為我傻。那天，我去看牙醫，一位缺失了半顆門牙的女大學生看著我，很不屑地搖搖頭，說：“你這有什么呀！”可是，你們真的明白嗎？你們能感受到說話不清對于一個如花般的少女意味著什么？你們能感受到別人對我異樣的眼光嗎？你們能感受到因為說話不清而不得不放棄當老師夢想的無奈嗎？不，你們永遠不能！只有我自己知道，我是怎樣努力地逃過一次又一次說話的機會；只有我自己知道，我的頭已經默默地低了多少年。

　　看著面前的可兒，我無奈地搖搖頭，但還是微笑著對她說：“可兒真棒，今天有進步哦，去玩去吧。”練了大半個上午，可兒的發音還是含里糊涂，她去年剛做完舌根修復手術，正值后期訓練檢驗手術效果，但目前的狀況卻很令我擔憂。不過還好，他們還小，還不知道自己和別人有什么不同，還可以盡情地微笑，真羨慕他們呀！

　　走出康復室，站在墻根的那幅智齒圖前，紅潤的牙齦嵌著雪白的牙齒，我凝神思考，這小小的一顆牙齒，卻改變了我的一生，我多想哪一天也有這樣的一顆牙，讓我能正常說話，讓我能實現當老師的夢想，但。。。我發現我的眼睛潮潮的，哎！這么多年一點都沒變，談到這個話題，我就想哭，說我軟弱吧，也行。 我曾像很多先天性患者那樣抱怨過，憑什么！憑什么我們就該承擔比別人更多的痛苦，這本不是我們的錯，卻偏偏降臨在我們身上，但，我現在不了，自嘲道：“認命吧！”沒錯，認命吧。所以，我來到了這里：幫助先天性疾病患者。 在這里，我認識了很多，也改變了很多。

　　比如：我以前從來沒想過當醫生，我對醫生這個職業有著深深的恐懼，但，因為我自己的缺陷，讓我開始想要幫助別人。那天，診所的醫生問我：“我看你每個禮拜都來，怎么，對牙科有興趣？以后當牙醫吧。”我當時不知是條件反射還是怎么的，回答了句：“好啊！”事后才意識到自己的沖動，但靜下心來想一想，呵，當醫生，也未嘗不可。最近幾年，因為這個偶然的念頭，我已經搜集了許多病例和有關這方面的知識，如果我有這個能力，我一定會竭盡自己的所能來幫助這些孩子，不要讓他們承受自己所受過的痛苦。再比如：我開始重新認識這些患有先天性疾病的孩子們。他們和其他所有正常人一樣，甚至更加偉大，他們用自己的一生為醫學界提供了珍惜的病種，他們用自己的一切承擔著本不應由他們承擔的一切。所以，如果你的身邊有這樣的孩子，請善待他們，不要用異樣的眼光看著他們，他們也是人，他們也有尊嚴，他們也和我們一樣，有一顆真誠的心。

　　從診所出來，踏上回家的腳步，但心卻仍舊不平靜，千言萬語化為一句：我們是這樣的群體，我們和別人不一樣，但我們的心沒有距離，希望有更多的人和我一樣，讓心到達，讓先天性疾病的孩子們找到自己的驕傲！

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