【精品】學生描寫小學的作文400字匯編8篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的學生描寫小學的作文400字8篇，希望能夠幫助到大家。
學生描寫小學的作文400字 篇1
有一種鼓勵叫微笑，喚醒失落的你；有一種語言叫微笑，那是人與自然的共鳴！有一對天使的羽翼，叫微笑，是它架起了我們彼此之間愛的橋梁。少年向善，從微笑出發(fā)！
忘不了那個人，忘不了那片微笑，忘不了她那顆善良的心！
陽光撒在大地上，金燦燦的，彷如對我不自量力的嘲笑，每一個人都向我射來懷疑，冰冷的目光；沒有一束能讓我振作的目光，沒有一句暖心的安慰！
當一回播音員，盡管只是我生命中極其微小的一顆亮星，卻是我心中夢寐以求的光榮職務(wù)，卻沒不到一星半點的鼓勵，本就沒有自信的我，更是心灰意冷。
上臺了無比緊張，連笑容都萬分僵硬。我希望有那樣一片掌聲，給予我小小的安慰。然而，沒有，有的只是一張張生硬冰涼的面孔。我不由得四處張望了幾下，雖知徒勞，卻還懷抱一絲希望。
在茫茫人海中，一張陌生的面孔，在向我微笑；那笑似一股清風，給了我勇氣；那笑似一抹艷陽，給了我信心。
她那顆透明純潔的心，懷抱著真善美的崇高造詣；她那張溫馨的笑臉，詮釋著真善美的真諦，一片小小的微笑，感動你我，快樂你我！
從此，我學會了真誠的微笑！面對失敗的人，向他笑笑，是支持，是鼓勵！向殘疾人笑笑，是感動，是鼓舞！向左鄰右舍笑笑，是無聲中搭起的橋梁，是一種無形的交談與問候！向朋友會心一笑，是加進友誼的良方益藥，是彼此之間不動聲色的了解！
少年向善，從微笑開始，讓愛走進千家萬戶，讓愛環(huán)抱我們共同的地球村！
學生描寫小學的作文400字 篇2
今天早晨起床后，天氣異常得冷，我趴到窗戶上仔細一看原來是下雪了。我的心情一下子激動起來，啊！盼了一冬天，終于盼到下雪了。
“下雪了，下雪了！”伴隨著同學們的一聲聲驚喜的歡呼，晶瑩的雪片兒飄飄悠悠地落下來了。起初下的是晶瑩的雪粒兒，就像有一位仙人在拋灑潔白的砂糖；不一會兒，雪粒兒變成了鵝毛大雪，像柳絮一樣在空中飛舞，輕飄飄，慢悠悠地往下落。這雪像玉片銀屑，像柳絮，像小花兒。紛紛揚揚為我們掛起了一扇通天扯地的白色紗簾。透過紗簾望去，那遠處的大廈如瓊樓玉宇，若隱若現(xiàn)，好像在霧中，又好像在云里，簡直如仙境一般。
漸漸地，雪悄無聲息地停了。放眼望去，滿目都是一片潔白。各種各樣的樹上都開滿了銀色的花朵，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！這是今年的第一場雪，來得真及時呀！我走在銀白色的土地上，積雪很深，腳下還不時發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。
第二天，我們回家了。家里房子背陰處的雪還沒有融化，于是我和鄰居小紅一起堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！大人們也在一旁笑得合不攏嘴。
這多像一幅美麗的雪景圖啊！這恐怕連最好的畫家也無法描繪。我愛這場春雪。
學生描寫小學的作文400字 篇3
我喜歡看的課外書有很多，其中有六本我最喜歡。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中的男主角保爾柯察金是一個出生貧寒，但有著堅強的信念和意志。他為我們演義了一段常人不可想象的故事。保爾的行為處處可以讓我感動，這也是我喜歡此書的原因。
《岳飛傳》寫得是偉大的民族英雄岳飛的故事。(.)在祖國大好河山逐漸落入敵人之手時，是他象黑暗中的一顆明珠出現(xiàn)在華夏大地的上空，樹立起了精忠報國，誓死抗金的思想。《岳飛傳》讓我好好學習將來報答祖國。
然后是《楊家將傳》，在這個故事里不僅歌頌了令人敬仰的愛國主義英雄，也揭露了統(tǒng)治者的腐庸和荒唐。在《楊家將傳》中也反映出了那時是英雄時代，里面每一個人的精神都令我敬佩，值得我學習。
《水滸傳》、《三國演義》中有足智多謀的諸葛亮，驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛、一身是膽的趙子龍、曹操、周瑜、劉備。和《水滸傳》里的重多綠林好漢都給我留下了深深的印像。
最后一本讓我難以忘懷的書是《金銀島》。吉姆在一個偶然的機會下，得到了金銀島的寶藏圖。鄉(xiāng)紳屜利勞尼先生買了一艘名叫“伊斯班梟拉”號的帆船，帶上醫(yī)生和吉姆開始了尋寶。在金銀島上，尋寶者們與海盜之間展開了地場生死搏斗。吉姆的機智和勇敢，多次挫敗了海盜的陰謀，平息了叛亂。書中吉姆的智慧和勇敢讓我很佩服。所以我也喜歡這本書。
這就是我喜歡的六本書，你喜歡嗎？
學生描寫小學的作文400字 篇4
以前，我跟我奶奶的關(guān)系可以說是糟糕透了。在我眼里，不管我做什么，說什么，對她來說都是錯的，沒有任何事情是可以讓她感到滿意的，更別說關(guān)心我了。但是，從那一刻起，我才明白，是我想錯了......
那一天，快放學的時候，天空突然隨下起了傾盆大雨。教室外狂風怒號，伴著雷聲時不時拍打著窗戶，發(fā)出沉悶的聲響，令人不由得有些膽顫。雨，也不甘落后，豆大般的雨滴源源不斷地落在操場上 ，屋上，濺起朵朵雨花，才短短不到一會兒的時間，操場上便積滿了大大小小的水洼。
望著窗外暗沉的天空和越下越大的雨，我不禁皺了皺眉。“這下子可怎么辦，我可沒有帶傘,爸媽又正好不在家，他們......會來接我嗎？” 我快步走出教室，遠遠就看到了校門口擁擠的人群，帶著期盼的心情，我開始尋找著某個熟悉的身影，遺憾的是，在那些五顏六色的傘中并沒有我的父母。眼看著同學一個個地被各自趕來的家長接走，我的鼻子不由地一酸，眼淚也不聽使喚地跑到了眼眶上。我趁著還沒有人注意到趕緊轉(zhuǎn)過身，用手悄悄把淚水擦掉后，心里默默地告訴自己不要再想那些事情，更不要哭出來。可是，我還是多么地希望現(xiàn)在就能有個人來接我回家......
沒過多久，整個校園里就只剩下了我一個人了，我焦急地又望了望校門口，一個人影也沒有。我有些失望，可就在這時，校門口出現(xiàn)了一個我意想不到的身影——是奶奶。頓時，我感覺我的心似乎被某種東西溫暖著......
在雨中，我踏著輕快的步伐，緊緊地跟在奶奶的身后。那一刻，我才明白了，原來，奶奶對我的愛一直都在，只是被生活給隱藏起來了......
學生描寫小學的作文400字 篇5
中國人吃飯時筷子是必不可少的，每頓飯中都有筷子的身影。可兩根小小的筷子卻不是我們想象的那么簡單。
使用筷子時，大拇指、食指、中指把住前一根筷子，無名指、小拇指握住后一根筷子。大拇指保持平衡。隨著食指與中指的上下擺動和手腕旋轉(zhuǎn)，才能完成夾菜的動作。
可是這兩根筷子缺一不可，若是發(fā)生矛盾。一根筷子單憑自己的力量卻什么也辦不成，那也就同地上的木棍沒有什么區(qū)別了。這不是和人與人之間的關(guān)系是一樣的嗎？只有和睦相處、同心協(xié)力，哪怕是筷子，那力量也是無窮的。
一個人想看看天堂與地獄的區(qū)別。他看到地獄的人面黃肌瘦，饑餓難耐，原來他們用比胳膊還長的筷子，所以飯才進不到嘴。那個人又來到了天堂，看到人們?nèi)杂媚敲撮L的筷子，卻一個個紅光滿面。原來他們是為對方互相喂飯！任何東西都要好好利用，筷子也是如此，只要好好利用筷子，它也會發(fā)揮很大作用。
我們要好好使用筷子，筷子與西方的刀叉相比之下，筷子可以鍛煉手指的靈活度，而刀叉卻不能；筷子通過手還可以鍛煉我們的智慧，刀叉還是不能做到的。筷子同時還可以填飽我們的肚子，真是一舉兩得！
筷子，不僅是吃飯的工具，還可以告訴我們生活的哲理，那就是人與人之間要同心協(xié)力、眾志成城！
學生描寫小學的作文400字 篇6
古書有云：“學如逆水行舟，不進則退。”我也深有體會，它自然成為我的個人格言。學習如天上的云，一不小心就會然自己的知識被大地吸干，努力的成績可都被別人來去了，自己卻成為一無所有。
“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉。”在我的生活中，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時候看一看書，然緊張的大腦放松一下。在書的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時愛在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習!學習!!!”它是我的助跑線，它讓我知道：只有學習才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學習就是有成功之路。
講到學習方法，我想用六個字來概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學的學習方法，除了向別人學習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。如果你只會向別人學習，自己卻不意識的刻苦鍛煉，就如一顆沒發(fā)芽的種子，只想快快長大，自己不主動在生活中鍛煉，只會長得矮小。
“復(fù)習是學習之母。”復(fù)習也是我的學習生活中最重要的一部分，也是我的學習方法之一。“學習后復(fù)習，讓知識更鞏固。”是我課后的名言，也是我的課后行動，因常言道“溫故知新”。
同學們，快行動起來吧，找到自己的學習方法，感受學習的快樂，體驗學習的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習的道理吧!
學生描寫小學的.作文400字 篇7
乘坐公交車至天一閣站下車，向北走約50米，再右轉(zhuǎn)，走進一條小路，兩分鐘后就到了大門口。
進入大門，映入眼簾的就是范欽銅像了。范欽銅像是用銅雕刻的，天一閣的主人——范欽臉上露出慈祥的微笑，手里捧著一本珍貴又古老的藏書，讓人覺得他非常和藹可親。范欽身后是一幅溪山逸馬圖，這幅圖也是用銅打成的，圖上有山，有水，有草，還有馬，每一處都栩栩如生，看，圖中的八匹馬神態(tài)、動作各不相同，有的在揚起四蹄在樹林、小山間奔跑；有的低著頭，神態(tài)安詳?shù)卦谙吅人⑿菹⒑统圆荩挥械难鲋^，似乎在高聲嘶鳴，好像在說：“這是我的地盤，你們別進來，快出去！”還有的與同伴互相嬉戲打鬧。
參觀完后，進入南邊的小門，再往東走，繞過池塘，往右轉(zhuǎn)，就來到東園。東園中央有個水池，叫明池。要是沒有風，明池就像一面鏡子。有微風時，明池清波蕩漾、“魚”影綽綽，給人畫一般的美感。明池周圍有一座逼真的假山，灰黑色的假山表面凸凹不平，半山腰上有一些凸起的部分，遠遠望去，就像好幾座高低不同的假山圍著美麗的明池。
接著向北走，穿過花轎廳，就來到麻將起源館。先看看室外館，地面上畫著麻將，有條子，有白板……麻將前面有麻將起源人的銅像，此刻，他正坐在桌旁的椅子上，兩邊坐著兩位外國人，只要我們其中的一個人坐到空位上，就可以四個人打麻將了。再看看室內(nèi)館，館內(nèi)有外國的麻將，有日本的，有韓國的……各式各樣的麻將有好幾十幅呢！
天一閣處處都有美麗的景色，歡迎你細細游賞。
學生描寫小學的作文400字 篇8
游戲剛開始，老師在黑板上畫了三個小朋友，他們長得虎頭虎腦、濃眉大眼，正朝著我們微微地笑著，好像在說：“誰來給我們貼鼻子呢？”
同學們把手舉得高高的，都想?yún)⒓印？墒敲缮涎劬σN準鼻子卻不是一件容易的事情，我剛舉起手又縮了回來，望著三個沒鼻子的小朋友畫像發(fā)呆。驀地，我竟然發(fā)現(xiàn)左邊那個要貼鼻子的地方，正巧有一條裂縫。這個驚人的發(fā)現(xiàn)使我一下子興奮起來。于是，我又把手舉得高高的，幾乎整個身子都站了起來，老師便讓我上去貼鼻子。我快步走到左邊那個頭像前，看清楚了那條縫，那個應(yīng)該貼鼻子的地方正好在這條縫的中間，我趁人不注意測試了一下，自己的鼻子正好和要貼鼻子的地方一樣高，我心里更加有底了。
這時，老師讓我們用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上，然后又讓我們在原地轉(zhuǎn)了三圈，才把“貼鼻子”分給我們。我明白現(xiàn)在我的目標不是貼鼻子，而是要摸到那條縫。我用手指在黑板上小心翼翼地移動著，不多時，那條縫被我摸著了。我開心極了，毫不猶豫地把鼻子貼了上去。我立刻把紅領(lǐng)巾解開一看，不由得歡叫起來：“哇！貼準了，真棒！”下面也響起了熱烈的掌聲。再看別人，他們有的鼻子貼在耳朵上，像戴了耳環(huán)；有的把鼻子貼在嘴上像個丑八怪，引起了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。
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