描寫上課片段的作文（精選50篇）
作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。下面是小編整理的描寫上課片段的作文，一起來看看吧。
描寫上課片段的作文 篇1
上課鈴響了，教室里仍然一片吵鬧聲。老師現在還沒有來，同學們已經玩得不亦樂乎了。最調皮的要數小澄了，他把上節課剛發下來的不及格的試卷疊成了紙飛機，紙飛機在教室里飛了一圈又一圈，一不小心還掉進了金魚缸里。
小安拿出蛋糕準備吃早餐，還是小熙的動作快，一把搶過了小安手里的蛋糕，他把蛋糕當成籃球，把蛋糕傳給一個又一個人，蛋糕飛過的地方都充滿了淡淡地香味。“小心！”沒等阿帆反應過來，蛋糕已經毫不留情的打在她的臉上了，頓時她的臉變成了“花貓臉”。“哈哈……”班里爆發出的笑聲讓她傷心地哭了起來。
“都別吵了，我去找老師！”說話的是班長，他盡力大聲喊著，可是亂成一片的教室哪里還聽得見他的聲音？這時又開始了“書本大戰”，噼里啪啦，書本落地的聲音大得仿佛整個世界都能聽見。
說話聲，吵鬧聲，哭聲，笑聲，融為一體，仿佛是安靜的校園里一曲不和諧的樂章。
就在這時，教室的門突然被推開了，班主任走了進來。“老師……”只聽“砰”的一聲，一本厚厚的詞典不偏不斜的打在老師身上。同學們安靜下來，目光齊刷刷的盯著老師，老師并沒有發火，而是平靜得說：“同學們，現在我們開始上課，把語文書翻到第7頁。”
“唉……”教室里又傳出稀落的翻書聲。
描寫上課片段的作文 篇2
“丁零零，丁零零！”上課了。
老師笑容滿面的走進來，我們開始上科學課。老師先給我們看了一個小視頻，視頻說的是用水切蘋果。切出來的蘋果好像和刀切的一模一樣。水好厲害呀！
看完這個小視頻，老師問我們看懂了什么，搶答。我是第一個舉手的，所以我第一個回答。我馬上說：“我看懂了水的威力很強大！”他笑得樂開了花：你搶我的話！”剛剛在聽我講話的老師還很嚴肅，突然，就哈哈大笑了。
老師又提出了一個他覺得我們會做不出來的題目。結果都爭先恐后的想要回答問題。老師讓我說出來，小菜一碟，輕而易舉的把老師的題目回答啦！
老師說：“你們真的要和我們今天看的水一樣厲害了！”老師這樣子看上去有一點兒驚訝。
“你太小看我們了！”我們異口同聲地開心地對老師說。
描寫上課片段的作文 篇3
上課鈴響了，每個同學都坐在自己的座位上。這節是數學課，主要是都會大家拼角，所以我們要準備一付三角尺、鉛筆、橡皮、二號本和數學書。
馮老師走進教室里，問：“誰能用兩把三角盡拼一個鈍角？”有一半的同學舉手。馮老師請了一位同學拼，可他一直沒有拼好。馮老師又請了一位同學，他用了不到一分鐘就拼好了。
馮老師拿了一把腰相等的三角尺，問：“誰知道這把三角尺叫什么？”一位同學站起來回答道：“是等腰直角三角尺。”
馮老師說：“等腰直角三角尺的兩個銳角都是四十五度，直角是九十度。”馮老師又拿出一把直角三角尺，短邊朝下，向大家介紹：“上面較小的銳角是三十度，另一個銳角是六十度。”
這真是一節美好的數學課，因為我們學到了新知識。
描寫上課片段的作文 篇4
今天中午時，上自然課，老師剛來，講了能有幾句話，忽然，老師的電話打響了，不知道電話里說什么，老師接完電話只對我們說了一句話：“你們自己看書。”然后就急匆匆的走了。
老師走了沒多長時間，教室里就像一壺開了的水——沸騰了。先是我們班的劉瀟，拿起了掃帚，當做吉他，就開始他的表演，這時，坐在一旁的韓超忍不住了，走過去，說：“大明星，表演的不錯嗎！你那樂器可太爛了吧！”韓超剛說完，全班的同學都哈哈大笑起來。過了一會，在隔壁上課的李老師過來，說“你們老師沒在，你們不好好上自習課，在這里喊什么喊，你們在這里喊會影響其他班級上課的”老師一說，同學們都安靜了下來。老師剛走沒多長時間，班里有沸騰起來，這一次，劉瀟和韓超因為上次表演被老師逮住，這次他倆就在那乖乖的寫作業。這一次，班里的同學有的在寫作業，有的在玩，都各干其事，在其中，鬧得最大的是我同桌——井鑫，他和后面的女同學在那里玩“天下太平”，可以說是玩石頭剪刀布，誰贏了寫一筆，最終誰早寫完天下太平這四個字，誰就贏，她們玩還不說，就是在玩的時候聲音出得很大，就這樣不久，把隔壁的老師有吵來了，這回老師在班里呆了一會，才走了，老師剛走，就下課了。
就這樣，一節上完了。
描寫上課片段的作文 篇5
大老鼠生了一窩小老鼠。可這些小老鼠整天不務正業，只知道什么叫吃喝玩樂，它們讓大老鼠傷透了腦筋，操碎了心。
有一天，大老鼠想：我今天得讓它們知道知道貓的厲害。于是，大老鼠決定給它們上一節天敵課！“鈴鈴玲玲”上課的鈴聲響了。老大摸著自己的大肚子，問：“什么時候才吃飯，我已經肚子餓得咕咕直叫了。”老二在電風扇上亂跳，老三在木頭上翻跟頭，老四趴在桌上睡大覺。大老鼠對這幫小孩真是無可奈何。于是清了清嗓門，敲了一桌子，大聲喊：“停！都給我住嘴！”盡管小老鼠還是扯著嗓門亂喊，但爸爸還是在黑板上寫一個大字貓！老大，驚奇地問：“貓是什么東西？能把它吃掉嗎？”接著，老二又問：“貓長的像我們嗎？它們是我們的同類，好友或鄰居？”老三也糊涂了，問：“它們是不是一個個絨毛玩具？”老四假裝勇敢地說：“什么貓，我才不怕哩，看我不把貓打死，我不是好鼠！”
大老鼠不緊不慢地說：“俗話說得好，不看不知道，看了嚇你一跳。”于是大老鼠拿出了一張畫卷，說：“這就是我為你設計的貓圖。”四個兄弟一看，立刻面如土色，它們看見這只貓有鋒利的爪子，眼睛閃著兇光，似乎連口水也滴下來，還有一顆白森森的虎牙，還6條長長的胡須……
這讓老鼠兄弟們想起了：有一天，它們四個兄弟去偷東西，發現了一個龐然大物，它有一雙綠森森的大眼睛。頓時，老大口吐白沫，當場暈了過去，老二、四處亂跳，撞上了墻，也暈了。老三也驚惶失措，躲在桌子底下，老四從椅子翻下來，翻了一個大跟頭，掉在書架上。
大老鼠嘆了一口氣說：“難怪人們說我們鼠類膽小，真是一點也不假！”
描寫上課片段的作文 篇6
“咪咪，咪咪，咪咪，”準備鈴響了。我們又要上語文課了，所以每個人都會靜靜地坐在教室里。可是，等了大半天，錢老師怎么還沒來？有些人變得不耐煩，開始坐不住了。程跑到教室門口看看錢老師來了沒有。其他人看著窗戶，看著錢老師是否來了。至于我們，我們都說：“怎么樣？你來了嗎？”突然，程說：“錢老師來了！錢老師來了！”我們馬上坐下。
老師快步走到教室門口，向我們點點頭。中隊長說：“站起來！”我們說：“老師好！”老師說：“你好！”“請坐！”我們將開始上課。
描寫上課片段的作文 篇7
星期三，一位特殊的老師來到我們班——于的媽媽。
她是一個只打針不看病的護士。我害怕護士。醫院里的護士總是戴著護士帽和白色口罩。我看著護士和阿姨手里的針總是小聲說：“阿姨，溫柔點好嗎？但在她面前，于的母親看上去和藹可親。她黑頭發，是個西瓜頭，戴著閃閃發光的眼鏡，穿著黑色的衣服，看起來神氣活現。
余媽媽講了兩個故事：《一介豆莢里的五粒豆》和《老頭子做事總不會錯》。余的媽媽講了很多故事，熟悉了故事，還會跳舞，學生們聽得津津有味，目不轉睛。我最喜歡《一個豆莢里的五粒豆》的故事。說做什么的豌豆莢，被推出窗臺，長出嫩芽和花朵，像一顆凹凸不平的寶石鑲嵌在泥土里。小女孩看到了，很快就恢復了。這個故事告訴我們，不要只為自己著想，要為別人服務。
故事講完后，我們給于媽媽熱烈的掌聲，感謝她帶給我們精彩的故事。
描寫上課片段的作文 篇8
今天，我跟公公去上公公的畫畫課，那里有公公的學生，學生畫得很美呢！
在課堂上，公公跟學生們改畫。他們畫的山水畫和公公的一樣美，只是公公比他們棒！
我看了，也要公公教我畫，但我畫得的不是山水畫，而是畫了一條美人魚的畫。公公的學生們看了都覺得我畫得很好，并且提了一些小意見。我就涂上了一些紅色，顯得非常非常美。今天我玩得非常高興！
描寫上課片段的作文 篇9
今天早上我們班先上了一節語文課。在語文課上我們在聽寫詞語。上完一節語文課就又上了一節數學。我們做了小卷。第三節體（W）上的是數學課，上的又是寫小卷。
今天的課非常多，我太高興了。我的題目是：快樂的一天。——這是我昨天在學校寫的日記，用了兩個下課的時間寫完的。昨天為了考試來不及發到網上，今天把它寫上去。
描寫上課片段的作文 篇10
今天，我和同學們一起到學校的墻角玩老鼠靠墻的游戲，湯悅當勇敢的貓，其它的都當膽小的老鼠。
貓一會兒跟著我跑，一會兒跟著王晨蕊跑。不一會兒，貓累得氣喘吁吁，就在旁邊的亭子休息。正好，我也累了，就也休息了一會兒。誰知，詭計多端的她竟向我撲過來。我嚇得忙跳起來閃開……我太開心了，直到上課！
描寫上課片段的作文 篇11
今天我懷著激動的心情去上英語的3A結班課。
我們是坐公交車去的，我非常著急，我和奶奶等呀，等呀，可車就是不來。我想：遲到了可怎么辦呀？半個小時后，我們終于坐上了242路公交車，奶奶說：“從我們這站到倒308的那站有15站，從那站到目的地：光華路有21站，一共要坐36站。”
我問奶奶：“奶奶，36站有多長時間？”“大概一個半小時吧。”奶奶說，我焦急的等待著，“還剩10站，還剩9站……”我嘴里默默念叨著。“光華路到了，開門請當心，下車請走好。”終于到了，我匆匆上了電梯，到了5樓，飛也似的沖向教室。
上課了，老師公布了成績，我的了第二，心情好激動呀，下學期我要跳到4A了，這個老師教的這么好，我不會辜負她的希望的。
描寫上課片段的作文 篇12
今天是2月10號，本來說是今天開學的。但是，由于新型冠狀病毒爆發期間這個特殊情況，根據教育部門要求，所有學校都把開學時間往后推遲，不過，停課不停學。原計劃老師直播授課，奈何人太多直接把服務器擠爆了，直播授課也卡的不行，老師干脆不直播了，發給我們幾個微課，讓我們看視頻來學習。由于開學延遲，電視臺也特意增加了教學直播頻道，每一個頻道代表一個年級，那頻道多的，一直從小學一年級到高中三年級，電視上有老師直播講課，學校還給我們發了初一年級電視直播課程表哩！電視上的直播課就是按著課程表進行的。上午8點半開播，一節課30分鐘，上午共有4節課；下午2點半開播，不過下午只播2節課。每直播完1節課后，會停10分鐘讓我們休息，10分鐘過后，繼續播下一節課。
聽完所有課之后，我覺得這個電視上老師授的課還是非常不錯的。缺點是：課程時間太短，老師在講筆記時，講完后馬上就換知識點，一點時間也不留，筆記根本記不上，只能退回去看筆記。各科老師還會在班級群里布置作業，要求寫完后拍照上傳，科代表還要統計，寫完作業還要對答案，而這一系列的活動必須要在老師規定的時間內完成，否則……你就上班級群的“光榮榜”了。7科作業寫下來，又是滿滿當當的一天，真是停課不停學啊！疫情啊，你抓緊結束吧，讓我們早日回到學校里好好上課吧！武漢加油！
描寫上課片段的作文 篇13
“叮呤呤，叮呤呤。”上課鈴響了。同學們正認真地聽老師講課。
“大蜜蜂！大蜜蜂飛進來了！”不知誰尖叫了一聲。同學們聽見了，一個個驚慌失措，都抬起頭張望。果然，一只大蜜蜂像一架小型飛機大搖大擺地飛進來了，還“嗡嗡嗡”“嗡嗡嗡”地唱歌呢！咦，這蜜蜂怎么這么大膽竟飛到我們教室來了？我馬上觀察了一下，發現徐涵遠的發箍上有一朵花，所以，它是正大光明地來采蜜的。
幾個勇敢的男生，邊追趕著大蜜蜂，邊拿著書揮舞著，拍打著，像無頭蒼蠅上竄下跳。老師見一群女生們害怕的樣子，也趕來幫忙。老師一會兒上跳下跳，一會兒左拍右拍，也像淘氣的小孩子。“史經緯趕快把窗戶打開！”老師一聲令下，窗戶打開了。蜜蜂撲騰著翅膀快速地飛出去了。
同學們終于松了一口氣，10分鐘也過去了。
描寫上課片段的作文 篇14
上音樂課時，好多人沒有帶豎笛啊！幸好音樂夏老師沒罰我們啊！哎，為什么我每次都忘記帶呢？不行！我下次一定要記住，不然豎笛還沒學成，就要被老師罰了，而且，那支豎笛還要“發霉”了！
上科學課時，一路都是“風平浪靜”，后來因為科學梁老師的一個實驗，全班男孩又瘋狂了，全都站起來，有的還離位，弄得別人都沒看完，他們又吵了！
我覺得，他們為什么要這樣呢？如果是上課專心的話，怎么都能看得到的。
描寫上課片段的作文 篇15
“今天，我們學習……”MISS曾在講臺上說著，而我們卻在做自己的事情。
“嘻！這有什么好上的。我都學會了！”一個同學大聲喊道。我聽了，心里很不舒服，心想：MISS曾好歹也是我們的副班主任，無論怎么樣，也要給點面子吧！想到這里，我就為MISS曾打抱不平。
忽然，一陣搞笑的對話傳了過來，把我的注意力吸引了過去，不知不覺中，也就分心了。
“第七小組接龍！”MISS曾和藹地說。我沒有聽見，還在和后面的同學講話。“鄧卉！鄧卉！”一聲小小的提醒。教室里的同學望著我，我臉上火辣辣的。MISS曾瞪了我一眼。我心想：我一個學習委員，竟然會因上課講話，而被罰站，什么意思嘛！虧我剛才還幫你哩！”一陣沉默后，我越想越氣憤：“我討厭MISS曾的課，我不喜歡MISS曾。”忽然，一陣刺耳的議論傳到了我的耳旁：“你看，這就是我們的學習委員！還被罰站。真丟臉！”我一聽，心里很不是滋味，心想：難道你就沒被罰過站嗎？竟然這樣說我，我要你們好看。
“叮鈴鈴”，下課了，我回想剛才那一幕，心想：我是真的做錯了，連被罰站都那么不知所措。還被老師稱做是同學們的榜樣哩！唉……
描寫上課片段的作文 篇16
說起學校，最經典的一句話莫過于這一句了。“上課——起立——老師好！”
轉眼間，高一就這樣悄然離去，若不是因為期末考試的存在，我甚至不會想起：老師，我該上高二了。
面對高二，我不知道我該是什么表情。我想笑，那是因為這表明我再一次長大了，我學會了的東西，我的生活變得更加充實了……我又感到傷心，我知道，當我再次來到這里的時候，一切都變了，變得不再熟悉；我知道，那時，好友將不再相見，那是一種悲痛。
轉頭回看：我還記著什么，我忘記了什么，我變了沒有，我還是原先的我嗎？
只記得剛來這兒的時候，我什么都不懂，我只是和孩子一樣的天真。在這個一加一等于二的世界里，一切的一切對于我來說既熟悉有陌生，我不知道接下來的我到底該干些什么。我只知道，學生以學習為天職，學生就是為了學習而存在，學生的任務就是學。這是多么單純的想法。想想都有些懷念。
如今的我知道了。沒錯，學生以學習為天職，這是學生的本能。但是，我已經長大了，社會就在這里，我們需要的不僅僅是知識，還有的是能力，一種可以生存的能力。對于一個書呆子來說，一切都是可以忽略不計的，因為他根本就沒有任何在社會中立足的能力；對于一個只知道自己的人來說，一切都是不可能實現的，因為在這個大家庭中，我們都是成員，我們永遠平等。
如與一位朋友分離，彼此有很多說，但都無法說出口，怕，怕會影響情緒，怕會思念永遠；又如與多年未見的朋友相見，本來滿肚子的墨水，本來想好的臺詞，竟無法表達任何一句。高興的我有充滿著緊張。
我希望，世界由我主宰，這樣我就可以任我所愿，讓我高興，讓我按照自己的意愿完成自己的愿望。我實現了，我終于夢到了。沒錯，那就是一個夢，夢中的我開心快樂、無憂無慮，沒有這些讓人哭笑的事，一切的一切都是那么祥和、那么美麗。同樣的校園、同樣的老師、同樣的同學、同樣的地點、同樣的事情……一遍遍地發生著，似曾相識，卻又感到陌生，我無法知道在下一秒的這個地點究竟會發生什么：也許，仍是這個門口，您又一次出來接我；也許，仍是這個辦公室，您會再次當中夸我；也許，仍是這個教室，您仍會批評我……當初的一切都是那么的懷念……但，這畢竟是一個夢。
世界就是這樣，充滿著喜怒哀樂、充滿著無法預料的事情。
仍是這個學校，開學后，我們仍會再次相見，我一定會變得更加堅強、更加完美、更加優秀。畢竟，我再一次長大了。現在，又有一批高二生誕生了！
幾天后，聽您最后一句話：“下課！”
“起立，老師再見！”老師，下學期再見，我一定會給你一個驚喜！等待中……（“上課”。“起立”。“老——師——好——”）
描寫上課片段的作文 篇17
今天早上一早我就起來，和往常一樣，見到媽媽在煮早餐，便過去說了一聲：“媽，早上好。”“好，早餐快可以了，你去洗漱一下過來吃早餐吧。”“嗯。”
吃完早餐，我拿好補習班的資料，裝在袋子里，拿著袋子就匆匆忙忙地走出門口去坐車了。來到了文化宮，我擠進了人山人海的電梯里面，來到了四樓，上課鈴已經從我的耳邊溜去，我連忙跑進教室，上作文課。
點完名后，老師開始講評上次的作文《生病的苦惱》，講評完這一篇作文后，我聽到了老師批評了以下同學：譚志翔和鐘浩俊，僅這兩個同學。老師批評道：“這兩個同學每次來都講話，對待作文不認真，再是這樣你們干脆就別上了。”可他們兩個臉上居然還笑容嘻嘻的，時不時還說了幾句老師的壞話。他們坐的后面那里嘰嘰喳喳，我坐在前面都能隱隱約約聽到他們的說話聲，我心想：自己不寫就別影響別人寫作的發揮。你可能會問：我為什么會有這種想法。那我就告訴你吧：上次，我跟他們一群人坐在一起，他們說話使我的好奇心變大，也想說話，說了半小時后，作文要交上去了，可是我還沒寫完，為了不耽誤英語課的時間，我知道加快寫字速度，寫出來的字就像"鬼畫符"，內容也不精彩，結果得了個85分，A-的評價，因此，我不再和他們一堆講話的人坐在一起，坐在前面，既能聽到老師講的重點的內容，又可以遠離那一群噪音。寫出來的作文也會錦上添花。而他們坐在一起說話，則只能得批評。
上課就要認認真真，說那么多話干什么呢？自己不想學就不要影響別人虛心求學的同學，我最恨的就是這種人，下課給你說個夠，上課就別說了，既給別人帶來了方便，又不會被批評，為什么就是要說呢？我真搞不懂。
描寫上課片段的作文 篇18
但凡做老師的，都希望自己的學生上課能集中注意力，認真聽講，掌握本節課所學的知識。愿望固然好，然而，教學并不是一廂情愿的事情，需要師生的共同努力才能達成。本人認為，學生和老師在課堂上必須達到以下要求，師生之間的合作效率才能更高。
作為學生，課前良好的習慣是必須要做到的。比如，提前放置好本節課需要的學習用品，上課鈴聲過后停止一切課間活動，馬上回到學習狀態，做好聽講準備。此外，學生的思維和眼睛要緊緊跟隨老師的指示，做到該翻書時翻書，該思考時潛心思考，該記錄重難點時記錄難點，該練筆時迅速做好準備等。這是每一個老師對所有學生的要求。
但是，我們常常發現，無論我們怎么要求，每個班級中仍有部分學生不能夠集中注意力，跟不上聽課的步伐，輕則自己分散注意力不認真聽講，重則干擾別人的學習甚至整堂課的秩序，我們常常為此十分苦惱。其實，學生能否認真聽課還關系到老師的授課內容是否精彩，課堂調控方法是否符合學生的身心發展。就授課內容來說，課前，老師的教學設計一定要環環相扣，緊緊把學生的注意力集中到課堂上。但是，由于學生年齡的不同，注意力集中的時間也不同，這就要求老師在授課過程中要根據學生的學習狀態及時調整教學內容。對于低年級的孩子來說，他們的有意注意力時間較短，教師每講一個內容，就要采用做游戲、課堂律動、唱歌等方式調動學生的積極性，并不斷對表現好的學生提出表揚，讓學生的有意注意力繼續回到課堂上。而對于高年級的學生而言，課堂任務重，容量大，根本不容許這樣做，這就要求老師在調動學生學習的積極性上狠下功夫。我認為要做到以下幾點：
1、不防針對課堂內容來點聽說讀寫的競賽。如讀一段課文，讓學生提取關鍵詞，概括文章內容或列提綱，或用一個詞造句，或進行課文接力朗讀等，每節課選取其中的一項，列入小組考核，定能激發學生學習的積極性。
2、給學生充足的時間思考，激發學生質疑的興趣，表揚質疑有價值的學生，并緊緊圍繞他們的質疑問題進行討論交流。問題的提出者是他們，他們就是學習的主人，一種對知識的渴求欲望一定能緊緊將學生吸引到課堂上。
3、對于課堂疑難問題，教師的設疑解疑問題一定要設計得有坡度，讓學生能順藤摸瓜，找到問題的答案。
最后就是教師的個人魅力問題了，教師一定要在課堂上精神飽滿、語言充滿激情，用語言和優美的文字吸引學生的注意力，使學生認真聽講。
總之，在學生為主體，教師為主導的課堂上，只有師生共同努力，才能實現教育的共贏。
描寫上課片段的作文 篇19
我比較喜歡音樂，它能給我們帶來快樂，能給我們帶來力量，所以，爸爸媽媽在暑假里給我報了個吉他班。
今天，是我上的第一節吉他課。上課了，老師先自我介紹了一下，再給我們每個人發了一本吉他教課書和一把吉他，接著，老師給我們講解了吉他的部位，然后告訴我們一弦用無名指彈、二弦用中指彈、三弦用食指彈、四、五、六用大拇指彈，最后，經過初步學習，老師正式教我們彈奏歌曲了。
老師：“今天我們要彈的歌曲是大家非常熟悉的歌曲《只老虎》。”
我們按照老師說的去做，不一會兒就會彈了，但還是換和弦的時候慢一點。練習完后，老師讓我們每個人彈一遍給他聽。
輪到我了，有點小緊張，在換和弦的時候比較慢。彈完之后，老師根據我們每個人彈的歌曲告訴我們每個人錯在哪里，讓我們在家多練練吉他，還有彈吉他時不能緊張，應該很放松，很自然地彈。
今年，我學到了更多的音樂知識，了解到了音樂的音符、旋律、演奏方式，我一定會認真地學好音樂的。
描寫上課片段的作文 篇20
上課打鈴的時間即將到來之前，可是教室的門口緊閉不開，一把大鎖讓我們與教室如同相隔天淵，有時候一堵墻的距離就是天涯海角！
距離上課的時間越來越近，可是我們依舊無法進去教室，有的學生已經打電話給負責開門的人去了，可是沒有想到電話無人接聽，看來這一切都是天意，是上天賜予了我們這一次站立的機會，它似乎是希望我們可以鍛煉一下身體，因為現在學生的體質真的不好，所以適宜的鍛煉身體對于健康格外有好處。
教室外面的所有人似乎并沒有過分的擔心，也沒有人離開教室尋求解決問題的辦法，大家似乎依舊待在門口聊天，大家真是太過于淡定了，淡定的過頭了！
我在這個時候突然發現了老師，怪不得這些人沒有動靜，原來老師已經開始打電話了，只不過很多人希望門開不了，因為這樣就可以不上課了，只不過這僅僅是夢想而已，這僅僅就是一種希望，因為不到一分鐘左右的時間，一個匆忙的身影來了，教師的門在這一瞬間開來，所有人立即蜂擁而至！
描寫上課片段的作文 篇21
時間到了，我急忙把媽媽叫醒，因為今天我有一件重要的事情。你們想知道是什么嗎？
那就讓我帶大家一起去看看吧。
一走進教室，我就被老師手上的東西吸引住了。這是一個三腳架，但是它很神奇，只要放在一個點上，它居然不會倒！老師笑瞇瞇地說：“你們想知道這是怎么做的嗎？”同學們興奮地喊：“想！”老師和藹可親地說：“那老師先把做法寫在黑板上，然后你們跟著老師一起做，好嗎？”同學們趕忙點點頭。我們照著老師的樣子，一步一步的做起來，經過一個多小時的努力，我終于完成了自己的作品。
拿起來，放在手心，它搖晃了幾下，穩穩地站住了。我高興地大叫：“我成功啦！”我心里甜甜的，像吃了冰糖一樣。這真是一節有趣的課，最關鍵的是我學到了新本領！
描寫上課片段的作文 篇22
由于我每一天晚上睡覺的時間比較遲，而早上起床后還需要去早操，起床的時間就屬于比較早，因此對于我來說就有一些瞌睡了！
今天早上第一節課是英語課，英語課就是自由自在的時間，而在這一節課的時候老師也不會嚴格管理，我們一直以來就是這樣的懶散，上課以后就是如同在自己的宿舍里一樣，只是在這個時候不得不需要坐著，而在自己的宿舍里就是躺在床上，其他的也沒有什么差別，大家都是在這里玩手機，或許就是有一些人在睡覺，這都是十分平常的事情，認真學習的人不是沒有，只是很少而已！
我在剛剛開始上課的時候就有一些瞌睡了，不過在這個時候我根本沒有睡覺，因為我在心里不想睡覺，而我的舍友在這個時候還是和我一樣，他們之中睡覺的人沒有幾個，不過我覺得我還是需要睡一會，因為即將就會是下一節課了，在這節課的時候還是需要努力學習了，下課期間就可以睡一會！
每一次當我們上課十分瞌睡的時候，那種搖頭晃腦的感覺，那種欲睡欲醒的感覺，真的不是一個十分舒服的感覺，在這個時候最期盼的就是睡覺，可是在上課的時候又不可以隨時隨地的睡覺，這個時候就需要我們瞇一會！
我們還在教室里等待上課，大部分的人已經來了，而且我們已經選擇好了自己的位置，這個時候離上課還有幾分鐘時間，老師還沒有來！
我們在這個時候也沒有著急，有的時候我們就覺得如果有一次老師曠課了，對于我們來說這就是一個驚喜，我記得有一次就是一個老師忘記了，在這個時候的我們也沒有回去，依舊是在這里上課，只是這個時候屬于自習課，大家沒有覺得這有什么，因為是一個人就會有忘記的時候，而且這個老師一直就是挺喜歡忘記事情的，我在這個時候還把自己的作業完成了，或許這就是天意如此！
而一般來說這個老師沒有來，總會有一個人替她的，上一次就是一個老師替她的，這個人以前給我們上過課，在這個時候讓我覺得有一些激動，畢竟是以前給自己上過課的！
我們在這個時候就看見了一個人進來了，這個人不是我們的老師，也是給我們上過課，那是在剛剛進入校園的時候，這個人一直都屬于負責的，我們對于這人也比較喜歡，因為上課認真負責，期末考試的時候也會透露一下題目要求，讓我們有一個復習的目標，后面這個是我們喜歡他最主要原因！他的名字叫做楊宏！
在這個時候我們所有人就開始鼓掌，使得這個人有一些意外，他就問我們說上課的書是不是這本，我們當時候就說不是！他在這個時候就立即解釋說，他進錯教室了！這就使得我們有一些意外，之后這個老師立即走了，而我們依舊迎來了原本的老師！
描寫上課片段的作文 篇23
我在起床后就有晨跑，可是晨跑之后還會有一節課，我在這個時候也沒有什么休息的時間，我和大家出發的時間比較早，在這里的的時候也沒有什么人！
我和大家一起坐在前面，這個老師一直就是一個嚴厲的人，而且這一門課程很難，因此不得不重視，如果我坐在后面或許就是不聽課了！
我們幾個人由于來的早，因此就在這里玩手機，這也是我來的時候拿的一個必備的東西，雖然知道不會用幾分鐘，可是還是想拿著手機，這樣就可以隨時隨地看時間，也就是為了方便！
我也不知道老師什么時候來的，也沒有發覺就開始上課了，而剛剛開始的時候大家也沒有什么感覺，都是低頭不語。
老師開始上課了，不過也不算是開始上課了，也就是剛剛開始了，可是沒有想到這個時候就有幾個人來了，這就使得這個人有一些怒火中燒，這些人就沒有進來，我們開始上課了，一道題過去了，這才讓人把他們帶回來。我這時候才發現人數眾多，估計是一個宿舍的人。他們說道是因為起床的時間遲了，不過老師在這個時候根本不會管這些，而是又一次在這里引題發揮，把大家教訓了一頓！
描寫上課片段的作文 篇24
早上8點半了，我開始上學校發布的網課。
嘻嘻，用手機上課，嘻嘻！我沾沾自喜。哎喲！我的爸爸一掌見‘血’，只聽他說：小兔崽子，又在打什么暗主意呢？嗯！我趕忙說：沒沒什么，我要上網課了。這時手機里傳來了語文老師語重心長的聲音，講的是語文園地一的內容。爸爸收起疑問的眼神，安心地離開了我的房間。我便繼續聽講，聽著聽著，那交織著各門功課老師的話語聲讓我不耐煩了。嗨，偷偷瞄一眼，哈哈，爸爸媽媽都在忙自己的事呢！呵呵趁他著們沒空來管我，哈哈我的游戲啊！我來啦
我殺，我閃，吃我一劍我已完全沉浸在了無盡的休閑娛樂中。殊不知時間在迅速流逝，爸爸一把推開了門，把我逮了一個正著。你，你這臭小子！現在竟敢玩游戲，我真是被你急死了，這部手機我沒收了，下節網課，必須由我來監督。爸爸一邊刪游戲，一邊憤憤地說著。原來和藹可親的樣子早已變得猙獰可怕，滿臉的恨鐵不成鋼。
那一刻，我非常慚愧地低下了頭，對爸爸說：我以后再也不做這樣的傻事了，再也不亂玩手機了。
描寫上課片段的作文 篇25
這一天，非常的特別，因為這天是去上新的作文課的日子。
我匆忙地吃完早餐，按著導航走到了南塘，導航就結束了。可是我和媽媽找了半天也沒找到博山教育，我十分焦急，因為還有十分鐘就要上課了，我東張西望，發現橋對面的數學名人館的旁邊一棟樓寫著“博山美術館·書法”，我心想：直覺往往是正確的，反正找不到在哪兒，依我的直覺，我想肯定是哪兒。我們走過橋，到了前臺詢問處打聽了一番，果然，我的直覺沒有錯誤，作文課就是在這里上的。當然，因為我是第一次到這里上課，找地方花時間純屬正常現象。
我雖然找到了地方，但我的內心依舊忐忑不安，因為我每次要見到一位新的老師時，我就會有許多的問題，如：這位老師是嚴厲的老師還是溫和的老師？這位老師是古老死板型還是幽默風趣型？這位老師是兇惡懲罰型還是和藹可親型……這一次也是如此。
我走進教室，發現這位老師并沒有我想象的那么可怕，反而基本達到了我想要的“標準”。
接著老師就開始上課了。的確，這位老師沒有我想象的那么可怕。他上的課容易聽懂，還一一列舉出各種標題與情景寫法，比以前的作文老師上的課好懂多了。
描寫上課片段的作文 篇26
前天，我去少年宮上科學課。
首先，老師讓我們做第一個實驗：在翹翹板上放一個大螺帽，再往另一邊放小螺帽，看一看要放幾個小螺帽才能平衡。我的實驗結果是：要放兩個小螺帽才能平衡。
然后，老師讓我們做第二個實驗：拿一個米尺杠桿平衡器，在一邊的數字“5”下面掛一個砝碼，再在另一邊的數字“10”下面掛砝碼，要放幾個才能平衡？我的實驗結果是：要放兩個才能平衡。
這兩個實驗的原理都是杠桿原理。
最后，我依依不舍地和老師告別，踏上了回家的路。
描寫上課片段的作文 篇27
？？“起立，坐下。今天我們講……”我拿著書一本正經地給媽媽上課。你可能奇怪了，具有大專水平的媽媽會讓我給她上課？說起來真是可笑。然而，這卻是事實。
這天，媽媽一時心血來潮，不知從哪里得到的經驗，鄭重地對我說：“冰瑩，交給你一個光榮而艱巨的任務：每天晚上給我上課，內容涉及你學過的所有知識。”媽媽接著說：“孔子云：三人行必有我師焉。你備備課，今天晚上就開始講。”我一聽傻了眼，心里暗暗叫苦：我的媽呀，你的新花樣可真厲害。沒辦法，只好舍命陪君子了。我認認真真地看書，以應付老媽的奇異怪招。
晚上，我找來黑板，拿出些粉筆，開始給媽媽講課了。開始，望著坐得端端正正的媽媽，我心里十分不安，兩腿不停地打顫，因為這畢竟是我第一次給別人講課呀！后來想一想，當老師也沒什么難的，只要把自己的“學生”教好，就是一名成功的老師。于是，我拿著課本熟練地講起來。一節課下來，自認為講得十分精彩，沒想到，我這個“學生”要求真嚴格，挑了我不少毛病，什么普通話不標準啦，解題思路不明確啦，英語口語不標準啦等等。我只好虛心接受，努力改正。你還別說，幾天課講下來，我鞏固了自己在學校學到的知識，學習成績穩步上升。媽媽呢，也從中找到了當學生的樂趣。
描寫上課片段的作文 篇28
“起來，不愿做奴隸的人們……”隨著國旗的升起，我們迎來了有史以來最特殊的開學典禮，因為疫情的原因，學校3月1號以后才能開學，所以我們采用了網絡課程的方式，線上上課。
看，李校長講話了，她的話讓我熱淚盈眶，她讓我懂得了，要敬畏一切生物，讓我明白要學會感恩，讓我知道要懂得珍惜，我深深的被她的發言所觸動。
接下來就是大隊干部發表演講，他們告訴我面對疫情應該怎么做，給我點亮抗議路上的明燈。
之后，是元宵晚會的兩個視頻，許多個省市派出了醫生去救援武漢，他們在除夕夜逆行。他們為了穿上防護服，不惜剪掉自己的頭發；他們為了戴上護目鏡和口罩，臉上都是一道道紅腫印痕；他們為了支援武漢，無法與家人團聚；他們為了不浪費防護服，連續12個小時不吃飯不喝水，用成人紙尿布……我向這群白衣天使致敬！
這次的開學第一課雖然非常特殊，但讓我收獲了許多道理。我一定要努力學習，像鐘南山院士那樣，在祖國需要的時候挺身而出。
描寫上課片段的作文 篇29
萬千世界，種種東西都包含著顏色，就連課堂也不例外。
一、紅色的課堂--數學課。
為什么說數學課是紅色的課堂呢？因為我們對數學課是像圣火一樣熱情。數學老師是一位優秀的老師，她上課幽默生動。看到有同學在開小差，決不會用罵的方式去說他們，總會用婉轉的方法去提醒他們。你說，這樣好的老師上的課，我們怎么會不喜歡？
二、橙色的課堂--語文課。
你可別看語文老師平時總板著臉，一副極其嚴肅的樣子。其實，她上課也挺幽默的，但幽默的程度卻次于數學老師。每當我們班的同學開小差的時候，她總會講一個故事，以從故事的道理“教育教育‘他們。日長天久，同學漸漸地愛上了語文課。
三、白色的課堂--英語課。
對于上英語課，我們班的同學的意見大同小異。總的來說，我們對于英語，一個字就是悶，兩個字就是很悶，三個字就是非常悶。上英語課，就像一張白紙，既沒圖畫，又沒顏色，簡直是活受罪。
我們班的課堂顏色是這樣的，你們班的呢？
描寫上課片段的作文 篇30
今天，天空格外的藍，天氣也十分的涼爽，同學們都早早的來到了教室，等待著上課。
兩節課過去了，第三節是語文課，語文老師來了，在給我們上課的過程中，我發現她有點不一樣了，面色發白，感覺很沒有精神，而且時不時的還用手摸一下自己的額頭，好像是發燒了。下課后，老師實在扛不住了，就多我們說：“同學們，今天真對不起，老師有點發燒，要去醫院看一下，下節課老師不能給大家上課了，你們就在班級自習，好好看書。”說完，老師就走了。
老師走后，大家在班級里討論起來，你一句我一句的說著，都覺得老師很偉大，生病了還堅持為我們上了一節課。我也這樣認為，可是還是希望老師生病了應該好好修養，等病好了才能更有精神教大家，讓我們學的`更好。
老師對學生的愛是無私的，他愿意為我們奉獻一切，盡管生病了，也想著為大家上課，白天上完課，晚上還要為大家批改作業，備課。現如今生病了，可是心里肯定還在記掛著自己的學生，希望老師可以早日恢復健康，為我們上課。
老師，我們永遠愛你。
描寫上課片段的作文 篇31
山羊老師上完美術課，對小猴、小兔、小貓和小狗說：“今天你們要練習畫一朵花”
小猴說：“畫花，好辦好辦。”
小兔說：“畫花，不難不難。”
小貓說：“畫花，我先睡一覺再畫也不晚。”
只有小狗拿著畫筆和本子到森林里去畫，他看地仔細，畫地認真。”
第2天，老師把他們的畫擺在了前面，小猴畫地象桃子，小兔畫的象蘿卜，小貓畫的象皮球，只有小狗畫的象花。
描寫上課片段的作文 篇32
最近上了初中，女孩子總是饑腸轆轆的，她有先天性的胃病，東西總是吃不飽，所以，有一次自習課，也跟自由活動課差不多，她在學校里吃了不少東西。老師走到她的面前，嚴厲地笑笑：“不用同學監督，我就知道你吃了不少面包，看，頭發上也全是面包屑！”女孩子實在受不了，笑了。
下課了，老師問女孩子：“現在只有你一個人吃面包，不會怎么影響周圍的，但是如果所有人都吃面包呢？你知道那種情景有多么壯觀么？”“不知道。”女孩誠實地搖搖頭，老實說，她也有些希冀。
以為只是開開玩笑，也就過去了，只是她一輩子，也不會想到的是……那一次，老師真的帶著面包來上課了，嘴角還微微勾起：“面包真好吃！”一瞬間她目瞪口呆。同學們看的不是老師，而是她。是她，是她害了老師，她才是始作俑者，罪魁禍首！他們一定是這么認為的。女孩子羞愧得低下了頭。卻遲遲沒有承認錯誤。
課后，老師找到女孩子，笑道：“如果人人都這樣，情景比這個還惡劣。老師也是人，一頓不吃餓得慌。但是也憋住了，你呢？難道做不到么？”
描寫上課片段的作文 篇33
我們的戴老師是個情感豐富的人，上課的表情可多啦，有神秘、開心、悲傷、幽默……不信？我給你講兩個故事，你不得不信。
記得在四年級第一學期圣誕節那天，戴老師拿著一個小箱子神秘地走進教室，走到講臺后，從箱子中拿出一頂圣誕帽，戴在頭上，笑瞇瞇地對我們說：“祝同學們圣誕快樂！”
我們異口同聲回答：“戴老師圣誕快樂！”
后來，戴老師把箱子放到講臺上，神秘地說：“這是一個百寶箱哦！”接著叫我們猜猜里面裝著什么，同學們猜得五花八門。后來還讓我們上臺伸進手去箱子里摸一摸。當我們猜過、摸過之后，沒想到老師從里面拿出一袋形狀各一、包裝顏色不同的巧克力，還發給我們每人一顆，讓我們觀察巧克力內、外的形狀、顏色，最后居然還讓我們在課堂上吃巧克力。原來這節課是作文課，我們一邊品嘗著甜蜜、香氣四溢的巧克力，一邊愉快地寫著作文。
聽了這個故事，相信了吧。還不太相信，我再給你說件事。
那是四年級第二學期里的一節語文課。預備課鈴響了，同學們陸陸續續地回到了教室，戴老師捧著一些試卷，邁著輕盈的腳步，笑盈盈地走進了教室。
師生互相問好后，戴老師神秘地說：“同學們，今天我們進行一次綜合能力競賽，好嗎？”同學們興奮得連聲說好。
“這次競賽有三個要求。”戴老師清了清喉嚨，清晰地說，“第一，任何同學在考試的過程中不準講話。第二，看完所有的題目以后再做題，一定要審清題。第三，時間只有6分鐘。”
“啊！什么？只有6分鐘？不可能吧！”全班同學頓時大叫起來。
老師笑笑說：“別急，聽清楚三個要求的請舉手。”同學們毫不遲疑地舉起了手。
接著老師又把要求說了一遍，同學們充滿信心地又舉了一次手。等大家安靜下來后，戴老師才把試卷發下來。
我一拿到試卷，就迫不及待地做了起來，哪管剛才老師說的幾個要求。教室里安靜極了，甚至連掉下一根針都能聽到。后來老師還在黑板上寫了什么，我都沒看到。
時間一分一秒地過去了，大家在緊張地算著、寫著。突然，老師提醒大家只有1分鐘了，教室的氣氛更加緊張了，有的同學還在嘀咕：“怎么辦？怎么辦？我還只做到第三題。”我的心里就像揣著一只兔子，怦怦直跳。
“時間到，請停筆！”老師干脆有力的話語把我們嚇了一跳。同學們很不情愿地停了筆。我望著自己才完成四道題的試卷，真不知道自己能得幾分。
“請同學們齊讀要求二。”不知什么時候，老師把剛才再三強調的三個要求寫在黑板上了。
“請同學們先讀試卷的第12題。”
“12、說明：本次競賽有14大題，但只要做第四大題的第5小題、第八大題的第3小題和第十三大題，其余題目做了不算分。總分17分。”
“啊！原來是這樣！”全班同學大呼小叫起來，有的敲桌子，怪自己沒看清題；有的唉聲嘆氣，看著試卷好像要掉眼淚了；有的在和老師爭辯，怪老師出這么怪的題目給我們做，害得自己考0分……我對天長嘆，問自己為什么沒看好題目再做。而老師只是笑瞇瞇地看著我們。
老師讓同桌互相交換試卷，帶著我們一起把要求做的幾道題批改好、記好分。全班只有十個同學得了分，最高的才12分，大多數同學得了一個大大的鴨蛋——“0”。
后來老師要我們把這次競賽記錄下來，告訴我們這次競賽其實是為作文課做準備，是讓我們有體驗，有話說，得多少分并不重要。
這次競賽，我雖然得了一個0鴨蛋，心里卻很開心，同時我還明白了：今后干什么事，都要聽清要求；做題前，一定要審清題，不能再這么稀里糊涂了。
聽了這個故事，你肯定相信了吧。其實，我們在語文課上還玩過畫嘴巴、擊鼓傳球等游戲呢，還開展過激烈的辯論會……我們的戴老師上課就是有趣！
描寫上課片段的作文 篇34
今天，是星期六，上午10點我要去上一節奧數課，我本來想讓媽媽送我去上課，可是媽媽說：“又不是很遠，你自己去吧！路上注意車子，我還要打掃衛生呢！”
我雖然不太情愿，但還是只好自己走路去了，一路上，我的心一直“怦怦”地跳著，因為我經常在電視上看到有很多壞人拐賣沒有大人帶的小孩子。他們有很多方法來拐騙小孩，比如：拿漂亮的糖果來引誘你或者假裝問路，趁機把你抱到事先準備好的車里……哎呀！真是想想都害怕。一路上，我東張西望，看看有沒有可疑的人，突然，我看見一個叔叔一直看著我，“難道我真的遇到壞人了？”我趕緊一路小跑了起來，跑了好一會兒，我才停了下來，看那個叔叔沒有跟來，我才放心了，真是虛驚一場啊！看來我真是緊張過度了！
描寫上課片段的作文 篇35
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課的鈴聲把正在教室外面瘋玩的我拽到了教室。唉，這一節是自習課，瞧，我們班的“搗蛋鬼”又要耍花招了，那上課時蒙騙老師的招數真是千奇百怪，讓人大跌眼鏡，下面就讓我為大家介紹幾種吧。
招式一；障眼法
“小高”乃是我們班的頂級書呆子。剛上課沒一會兒，我那狡猾的目光看見他那“細嫩“的小手從桌兜里神不知鬼不覺地拿出了一本課外書，于是她又把身體往后一躺，椅子就翹了起來，把書隔在腿上，只見她又把課本往后拉了拉，拉到老師及看不見課外書，以為她在看課本，又能讓自己看見課外書上面的內容。
做好這一切程序以后，她就津津有味地看了起來。可誰知明察秋毫地老師早就洞察了一切。悄悄地走到她的身后，一把把課外書拿走了。這時小高一臉可憐像，可憐地看著老師，可“無情”的老師還是把她的書拿走了。在此，我要勸小高一句，你的方法，唉，有待提高。
招式二；千里傳音
上課說話可是課堂上的大忌。可是我們班有的同學就是長了一張“話簍子”一般的嘴巴。那可怎么辦呢？于是他們就發名字一個武林高招——千里傳音，俗話傳紙條。
老師把小高的書收走，我的同桌“小薛”看老師還在氣頭上，沒看說話，可是以她那性格那性格，如果不把心中的感情說出來，她會憋死的。于是她就給我寫了一張紙條，上面寫著“小高，哈哈活該”然后我們倆就“撲哧，撲哧”地笑了起來。
正笑得歡呢，只聽“啪”的一聲，猶如晴天霹靂。唉，倒霉。原來是老師發現了我們，生氣地用手敲了一下桌子。你以為這就完了？那你就錯了，接著老師又批評了我倆一頓！嗚嗚……
唉，我們班的同學還真有才，不過最終還是沒逃過老師的“法眼”。
為了讓我們長大更有才，我希望大家，當然也包括我自己，還是安分一點，好好上課吧！不然，長大后，將后悔莫及。
描寫上課片段的作文 篇36
“鈴鈴鈴……”上課了。這節是數學課，由于老師是新來的老師，所以大家都不把老師放在眼里。
教室里，我們吵吵鬧鬧。有的在看漫畫書，有的在打鬧，還有的在交流“密蜂語”。老師剛一進門，教室里鴉雀無聲。
上課30分鐘后，我們“搗蛋隊”的心里癢癢了。我率先帶頭把橡皮塊丟向王宇恒，王宇恒加入我的隊伍，我倆把“搗蛋隊”的“將軍”都叫“醒”了。我打了一個手勢，大家開始行動起來。他們跟同桌一起“采蜜”，有的“飛鴿傳信”，有的在書上畫畫，教室里漸漸吵鬧起來。老師見了大喊一聲“安靜！”我們仿佛沒聽見，老師生氣了，眼睛里閃著“火光”，用那雙“賊眼”搜尋幕后主謀。我根本沒把新老師放在眼里，拿出紙出來折飛機。突然，老師的“燈光”照到我臉上，我被老師的“燒餅”伺候了。我后悔自己沒讓同桌打“沖鋒”，給我放風，要不然我不會吃老師的“燒餅”了。
“鈴鈴鈴……”下課了，我被老師叫到辦公室去被教導。回到班上，我們又開始玩樂了。
描寫上課片段的作文 篇37
步入初中，多了許多新的課程：歷史課、生物課、地理課、政治課、表演課、花卉課、信息課等，這些都讓我感到很新鮮。
上這些新課程時，我集中注意力聽老師講，每一個知識點，做每一條筆記。節節如此，日日如此。
一看課程表，花/心。這是什么課？（花/心：一周只有一節，一節只上一門，花卉課和心理課課程交替。）而且沒有書本？那教學案該怎么做？我帶著滿肚子的疑問，迎來了花卉課的老師。
鈴聲一響，全班44雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個方頭大耳、矮胖結實的中年人空著手走進來，這讓我們大吃一驚。他是一名中年男教師，頭發少的可憐。真的沒有教學案？這個老師都不備課的嗎？
這時，他在黑板上寫下了大大的兩個字：花卉。哦，原來是花卉課。老師又在另一塊黑板上寫繁體字，（應該是繁體字，因為我也不認識）。不用模板，一筆連著一筆，一直都不停。寫第一個字時，我們就已經驚訝得不得了了，而他還連著寫了好幾個字，我們全都看傻了。寫完之后，老師開始講中國五千年歷史悠久，字的演變過程也很漫長等等。我們44個人中，就有大半人不耐煩，開始各做各的了。而我，越想越不對勁，不是花卉課么，怎么變成書法了，這不是書法課應該教的嗎？
就這樣，一節花卉課結束了，我們雖然沒懂多少，但是，我們懂得了中國真是人才輩出，真是什么人都有啊。老師，我們佩服你！
描寫上課片段的作文 篇38
在暑假里，我報了興趣班，7月2日就開始了，可是很不幸，第一天就下了一場傾盆大雨，外婆正好送我，把我們兩都淋成了落湯雞。
早上7點，我和外婆準備出發了可看看外面雨下得太大了，風雨交加，電閃雷鳴，天就像傍晚一樣，黑漆漆的，傾盆大雨垂直而下，嚇得我們都不敢出門，所以我們就只好在等了10分鐘。10分鐘以后，雨還是很大，但是時間不等人，我們只好穿上雨披，戴上頭盔，全覆武裝，準備出發。打開大門，那雨立即拍到了臉上，“嗚”，我們開著車走了。
一開始，我們的身體都遮得很嚴實。可過了一會兒，雨越下越大，黃豆大的雨滴落在我們身上，外婆臉上的雨水都不是滴下來的，而是飛快得流下來的。外婆有時候實在堅持不住了，就只能“撲撲撲”地把臉上留下來的雨水吹走，到了中途，天陰沉沉的，烏云密布，雷公電母也來湊熱鬧了“嘩啦啦——”“轟隆隆——”聲音實在是太大了，我和外婆都嚇壞了。“滴答滴答”，我的兩個褲腿都濕了。當然，外婆的褲腿也全濕了。過了一會兒我也堅持不住了，就拿右手在臉上擦了一把，水都掉了，清晰了許多。可就是這幾秒鐘，雨水就把我的右手臂全都淋濕了。“還有幾分鐘，堅持一下吧。”我在心里暗暗念到。當時，我的眼睫毛也都濕了，雨水都流了下來。“到了！到了！”外婆說到。我急忙下了車，“啊！”我驚嘆到。好像穿著衣服到水里去泡了一下一樣。我把頭盔脫了下來。頓時，雨水都嘩啦啦地流了下來，再把雨披脫下來，跟頭盔一樣，水都流了下來。再瞧瞧外婆送我臉，好像洗了一把冷水臉一樣，全都濕透了。
看著外婆全身濕漉漉的樣子，我心疼極了。她這么大年紀了，還要送我。我趕忙叫外婆早點回去，路上小心點，他們花了這么大的代價。我在心里暗暗發誓，我一定要把課上好，拿好的成績來報答他們，不要辜負了他們的期望。
描寫上課片段的作文 篇39
前天晚上，我正在專心致志地看書，這時隔壁房間傳來外婆的聲音：“佳佳，快過來一下。”“什么事呀？”我很不情愿地站起來。“我不會發短信，你快教教我。”原來外婆正在用她的寶貝手機呀。現在生活水平提高了，連老年人也趕得上時代了。哈哈！發短信可是我的拿手好戲，于是不假思索地答應了。
我裝著老師的樣子，雙手交叉放在身后，慢慢地踱著步子來到外婆面前，鞠了一下躬說：“現在開始上課！”然后指著手機上的鍵盤介紹起來：“這上面的2，對應的是漢語拼音a，b，c，這上面的3，對應的是漢語拼音d，e"外婆一邊聽，一邊不住地點頭。我也不厭其煩地向外婆介紹，介紹完后，還舉了一個例子：“比如要輸入‘我’字，只要按9和6，就會出現‘我’字了，再按確任鍵就ok了，懂了嗎？”“懂了，懂了，乖孩子，你真棒，我以后可得好好跟你學學。”外婆又驚又喜，使勁兒夸獎了我一番。
今天我當了外婆的老師，心里可得意啦！我盼著以后還能做第二回老師，第三回老師。
描寫上課片段的作文 篇40
小學六年級時，學校安排吳老師擔任我們的語文老師，同學們都高興地歡呼起來。吳老師是位女老師。她五官端正，待人和藹，平時總是穿著樸素的衣裳，從不追求時尚。
吳老師上課很輕松，只要認真聽她講課就行了。她從來不沖我們發火，同學們都喜歡她。有一次總結作業，吳老師指著一本本子說：“有一位同學把騰云駕霧的‘駕’字寫成了‘木’字底，看來那位同學可真不簡單，能騎著木頭上天。”話音剛落，教室里就像炸開了的油鍋，同學們都哈哈大笑，有的捧著肚子，笑得前府后仰；有的捂著嘴，臉都憋紅了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；還有的甚至笑出了眼淚……
過了好一陣子，吳老師拍拍講臺說：“請那位同學注意點，以后坐飛機看云彩就行了。”又是一陣哄堂大笑。大笑之余，我們明白了寫字不能馬虎的道理。有一次，語文課上，吳老師讓我們自習。同學們不遵守紀律，教室里一片雜亂的景象。有的同學東看看西瞧瞧；有的同學與同桌小聲說話；還有的“調皮蛋”做“鬼臉”，逗得周圍的同學“咯咯”直笑。這時吳老師唉聲嘆氣地說：“同學們，課堂紀律這么差，別說一根針，就是十根釘子――”同學們全都睜大眼睛望著吳老師，“掉在地上，你們也未必聽得見！”“啊，哈哈哈……”同學們笑了，同時也懂得了老師的用意。教室里安靜了，同學們都在埋頭寫作業，吳老師看著同學們專心的樣子，會心地笑了……這就是吳老師上課的風采。
描寫上課片段的作文 篇41
校園里原本沸沸揚揚所有聲音在上課鈴打響后立即變得鴉雀無聲。而我們班還仍然沉浸下課的喜悅當中。一聲“老師來啦”打響了所有人的警鐘。班里忽然安靜了許多，所有的人都低下頭寫起了各自的作業，教室里頓時只能聽見筆尖寫字的“沙沙”聲，過了一分鐘，老師沒有來，王智誠探頭一看，大聲喊道：“那個白癡說的，老師都沒來。”經過排查，原來是孫晨旭呀，嚇死我了。這下班級又回到了原來的模樣。
我環顧四周，只見范浩然（“江湖”人稱小范），他一聲不吭的寫著作業，誰知還不到半分鐘，他就掉過頭去跟陳丹講話了，哇，真是神速呀！我似乎聽見了他們的談論聲：“陳丹你說韓老師是不是不來了呀？”陳丹說：“怎么可能呢，也許是老師在忙吧，一會兒就應該來啦。”
我又換了一個方向，突然看見了趙越（“江湖”人稱造孽），他有時在學海豚音，真是令人毛骨悚然，他有時還在唱“死了都要愛”真是人家唱歌要錢，他唱歌要命呀！”一個字“慘”。不知道他的音樂是在哪學的，我想全班的人都不喜歡聽他唱歌吧。
再轉一點就是孫晨旭，他可是我們班的調皮蛋，原來他正在跟趙越一起哼歌呀。呵呵，真是奇葩！他總是喜歡在角落里大喊“老師來啦，老師來啦。”過了一會兒，老師沒來，他捧腹大笑，說：“哈哈，你們都被我騙了。”大家怒氣沖沖的看著他。
這是一聲“老師來啦”打破了班級體里的喜悅。我看了看原來是坐在窗口的徐民叫的。教室里立刻變得安靜起來。這時老師進來了，我們就開始上課。
多彩的校園里有歡樂多彩的我們，而同學之間更加重要的當然就是友誼啦！讓我們珍惜友誼，友誼萬歲！
描寫上課片段的作文 篇42
看了這一個題目，你一定會問，上什么課呀？怎么上課？上課不是非常平常的事情嗎，作為一個學生來講一天都要上好幾節課，這有什么好寫的呢？朋友，別急，請聽我慢慢為你說說。
我講的上課，是上的寫作課。這節課上得特別生動有趣，讓我們都忘不了，所以我才會把它寫出來給你們看。
在上課前，馮老師在黑板上面寫了四個字：禾字旁的橋、福、眾、日。馮老師還在每一個字的后面用小字提了一個問題。然后，馮老師就叫我們開動腦筋，查找資料，或者和同學商量討論，尋找答案。
大家聽了馮老師講的話以后紛紛找人合作討論起來。個別同學一個人在那里苦思冥想，努力尋找回答問題的答案。有的在紙上涂涂畫畫在研究探討。許多同學在進行熱烈的討論，有的甚至爭得面紅耳赤，有的卻不理周圍的人，低著頭在尋思。
過了一會兒，馮老師請大家安靜下來然后讓大家一起討論回答第一個問題。這時，大家經過了思考，還進行了討論，所以馬上小手林立。馮老師請了一些同學回答。然后問大家有沒有什么不同的意見或者看法。大家都搖頭表示沒有了。我聽了同學的回答，覺得他們說的都有道理，以為一定是正確的答案。誰知道，馮老師卻不滿意說是不正確。接著，馮老師就給我們解釋了。我才明白為什么同學說的是錯了，應該怎么回答才是正確的。
這節課我們講得爭先恐后，老師分析得頭頭是道，我們聽得專心致志，老師顯得勁頭十足，我們學得生動活潑，教師笑得高興快樂。
朋友，你說這樣的課我能夠不寫出來讓大家共賞嗎？
描寫上課片段的作文 篇43
星期五下午第一節是音樂課。當預備鈴打響后，班長洪雨晨在黑板上寫了這樣一句話：通知：這一屆音樂課在教室里上。當這幾個字印入我的眼簾時，我感到非常奇怪，因為，這節課是本周的第二節音樂課，是要練習口風琴的。但是，如果在班里八十二個同學一起吹的話，聲音會非常大，影響其它班上課。
上課鈴響了。我們學校的大隊輔導員——張劉鋼老師走進教室，大家都非常奇怪，有的同學說：“咦？怎么是張老師，這節課不是音樂課嗎？”有的同學說：“不會吧！難道我們的音樂老師換成張老師了？”我對我的同桌，非常愛看書，而且眼睛上有一副近視鏡的男生——劉潤澤說：“你看，這節課換音樂老師了！”他趕忙抬起頭，發現張老師站在門口說：“音樂老師今天下午有事，這節音樂課你們自己寫作業或看書。違犯紀律的同學獎勵一篇最長的課文。”張老師說話可真是太幽默了，把我們同學都逗得哈哈大笑。
過了一會兒，張老師讓我們班的臧家祥到講臺上看紀律，又讓姜云澤把臧家祥點到的名字寫到一張紙上，說：“臧家祥一會兒點到誰的名字，誰就把第二課抄一遍，并讓姜云澤把你們的名字記到一張紙上，下周一升國旗之前交給我。”
我等張老師說完話，便拿出《三國演義》津津有味的看起來。過了好一會兒，臧家祥點了第一個人，就是我的好朋友。張老師轉過頭來對她說：“把語文書拿出來抄第二課。”她很不服氣的拿出語文書，開始抄第二課。又過了好一會兒，臧家祥又點了一個男生的名字。張老師說：“你也一樣，開始工作吧。”
下課了，同學們興奮的跑出教室。我想，張老師真好啊！因為，我覺得這種課非常有意義，我們不僅能做自己想做的事，放松一下思維，還可以自覺培養遵守紀律的好習慣，真是一舉兩得。所以，我還想讓張老師多給我們上幾節這樣的課。
描寫上課片段的作文 篇44
開學初的一節思品課上，蔣老師正在選第五課的“小老師”，我舉了手，本來是想裝裝樣子的，但事與愿違，蔣老師偏偏選了我。無奈之下，我找了小黃做我的助手。
我懷著喜憂參半的心情回了家，喜的是我可以當回老師了，憂的是做課件太麻煩了。回到家后，我和黃嘉誠開始分頭按主題收集資料。我收集好了資料一看，那么多內容，頭都大了－－真不知該從何下手。在媽媽的指導下，我挑出了有用的資料，確定了內容綱要，決定從四個方面來講解，然后再把資料歸類，接下來就可以著手做課件了。先在課件的每一頁填加文字和圖片，然后添加動畫效果：有的字一下放大變得龍飛鳳舞，有的文本框被“扔”進屏幕，有的圖片一下連翻好幾個跟頭……看得媽媽眼花撩亂。
盼望已久的這節思品課終于來臨了，我忐忑不安地走上講臺，哆哆嗦嗦地打開課件。蔣老師發現我很緊張，就走過來對我說：“別緊張，你一定能行的！”聽了這句話，我頓時信心百倍。我深深地吸了一口氣，讓自己鎮定下來，開始講課。剛開始，同學們還挺專心，瞪大了眼睛看著投影，但不出幾分鐘，下面就有人蠢蠢欲動了，接著，我看見有人目中無人地折紙飛機；有人在全神貫注地寫作業；有的還在指手劃腳地聊天……太可惡了！當我正想發泄出來時，我想起了蔣老師，她每天都要面對這樣的課堂，而她總是用種種辦法使我們認真地聽課。于是，我大聲地提了一個問題，果不其然，教室里鴉雀無聲，大家都在思索著這個問題。
這節課結束時，同學們用熱烈的掌聲給了我們很大的鼓勵。通過這節課，我不僅了解了人口與資源的知識，還體會了做老師備課、上課的艱辛。以后上課我一定要好好聽講！
描寫上課片段的作文 篇45
一晃，暑假就過完了，又應該背著書包去學校上課了。早上，我哼著歌，邁著矯健的步伐，踏進一個我完全陌生的學校，開始新的學習……
在陌生的課堂里肯定會有趣事發生，我跟大家分享兩個吧。隨著上課鈴的響起，新的數學課即將來臨。只見老師滿臉笑容的走進教室，突然一張嘴，正版四川話從老師嘴里跳了出來，我們大家大吃一驚，似乎從沒見過一個老師用四川話給我們上課；更有趣的是后來老師給我們說的那句話：“你們要是不聽話，我還是要表示一下，送你們一盤‘筍子炒肉’。”頓時全班哄堂大笑，似乎只聽見過“黃金棍炒瘦肉”，從沒聽過“筍子炒肉”，這個老師可真逗。
隨著鈴聲響起，音樂課也即將來臨。音樂老師教我們唱“哆銳咪發……”，唱到后面一截“嗦啦西……”，有同學唱成“拉稀”，老師說：“誰要拉稀就快點去，可別拉在褲襠里。”頓時全班又哄堂大笑。這老師也逗！
上課有點小插曲也不錯，這樣同學們就不會覺得上課很乏味，這樣同學們就會對學習產生興趣，成績自然就提高了
描寫上課片段的作文 篇46
有一次，在上課的時候，我們班有一個同學打瞌睡，結果被老師批評了。
在一次上語文課的時候，有一個同學由于晚上沒有睡好，結果忍不住就呼呼大睡了，等到老師快來的時候，我們都拼命的喊叫著他，可是他還是沒有醒來，結果被老師批評了一頓，可是就在上了半堂課的時候，他卻又睡著了，老師沒有發現，結果導致有很多知識他都不知道，所以，上課不要打瞌睡！那樣會導致學習下降的！
我從中理解到：上課的時候不要打瞌睡，如果打瞌睡了，會耽誤學習的！
描寫上課片段的作文 篇47
今天，是我盼望已久的日子，也是我特別高興的日子，因為學校舉行了“第二課堂”活動，我參加了，四2班的“攝影天地”這個項目。來到教室后，我們按位子坐好。張老師就正式給我們上課了。
張老師說：“攝影是把以前的趣事拍下來，長大以后留作紀念。他也去過很多地方，拍了好多照片，還給我們看來呢！照相機分兩種，一種是單反相機，一種是數碼相機，今天老師主要給我們講數碼相機的故事數碼相機最早很大，遠遠看上去就像一個長方形的方塊上裝著一個蓋子。在很久以前，古代的人們很聰明，用兩個盒子疊起來中間用一只布隔開，在前面的盒子上穿上一個洞，再在外面點上火，就可以看到你所要拍到的東西。
老師教我們用單反相機攝影，先打開蓋子，按下開始按鍵，就可以拍照了。我透過貓眼，可以看到好多東西，還可以調遠近然后，老師教我們快門在哪里？忽然，一道白光飛快地從我眼前閃過，馬上聽到有人興奮地叫了起來，我學會了！我學會了！
我的手也開始癢癢了！我也透過貓眼，找對目標，按了一個快門卡卡一聲，照片就這樣拍好了。
我真想一直呆在那里，可是下課了，我們只好依依不舍地離開了，但我們的歡歌笑語久久回蕩在四2班教室里。
描寫上課片段的作文 篇48
嘻嘻，今天是實習老師楊老師第一次上課，下面我就來向大家說說課堂上的糗事吧！
“同學們好！”楊老師一本正經的站在講臺上喊著。咦，不應該是上課嗎？同學們一臉疑惑的望著楊老師。“sorry，說錯了！”楊老師羞紅了臉，連忙糾正道。我們在底下一陣壞笑。“上課了！”楊老師帶著滑稽的聲音說。我們按照常規進行完了師生禮儀。不知不覺，我們迎來了“詞語大闖關”，楊老師臉上寫滿了“期待”二字，我們一群“天真有邪”的孩子有的把手縮起，似乎在玩捉迷藏，有的兩只手指直指蒼穹，似乎在練“二指禪”。楊老師的眼睛定在了小于的身上，小于“嗖”地一聲站了起來，身體趴在方形桌子上，雙手夾在胳肘窩上，擺出一副“大少爺”的模樣，但看上去怪怪的。“拋灑，韭菜，啊，楊老師你擋著了！”小于絲毫不留情，直接“批評”道。小楊老師聽后連忙挪到一旁讓“土豪”小于朗讀詞語。唉，碰到一個性情溫順的小楊老師是無所謂，但遇到一個“母老虎”是得講規矩嘍！“鋤桿，O了！”小于隨便的丟了一個O了！楊老師碰到這么一個古靈精怪，胡攪蠻纏的“猴子”是倒大霉嘍！
嘻嘻，一堂最自由，最快樂的課就這么過去了！
描寫上課片段的作文 篇49
這個暑假我參加了黃老師教作文的課，因為爸爸的同事說上海有一位名師叫黃志敏，他上的作文課同學們都很喜歡。爸爸也說，在他上小學的時候就知道黃老師教作文很有一套。
上第一節課的時候，黃老師就讓我們記住，學作文就是學做人，人也不像樣，怎么能寫好作文？
和黃老師的其它特點比起來，我更喜歡他的幽默風趣。因為有些同學不會寫作文，所以常常鬧出一些笑話來。比如，黃老師說，有一個同學寫：“我喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條給爸爸，一條給我。”同學們聽了都哈哈大笑。這個同學多么有趣呀，老鴨湯居然那么重，要幾個人搬上桌來。還有多么恐怖啊，媽媽竟然把自己的腿給別人吃！
又比如黃老師說，有個同學的作文這么寫到：“我喜歡吃蜘蛛餐！”，這個同學喜歡吃蜘蛛餐？其實應該是自助餐。
黃老師還有很多這樣的例子，都是那么風趣幽默，讓同學們在笑聲中學到了怎樣準確用詞，怎樣寫好作文。
你說我能不喜歡上黃老師的作文課嗎？
描寫上課片段的作文 篇50
金老師最近腰痛，好長時間沒給我們上課了。
今天晚上，我到金老師家學畫畫。在路上，我一個勁兒地想：“金老師的身體不知好點兒沒有？今天能給我們上課嗎？會不會還像上周一樣由代課老師上呢？……”強烈的好奇心使我加快了腳步。
到了金老師家，我看見金老師正坐在椅子上吃晚飯，而不是躺在床上，看起來比上周好點了。我一陣竊喜：“金老師終于可以給我們上課了！”
上課時間到了，只見金老師直直地挺著背，動作非常僵硬地給我們講課。我有點擔心：“金老師腰痛看來并沒有全好，給我們上課會不會加重病情呢？”
當我們作畫的時候，金老師不停地用雙手捶著背，揉著腰，還往后倒退，走路的樣子一搖一晃的，像鴨子似的，嘴里不住地輕嘆：“哎呦呦，好痛，好痛……”臉上堆滿痛苦的表情。就在這時，勾線筆偏偏和我們作起對來，不知躲到哪個角落里了。金老師不能彎腰，只好讓我們自己找。可是我們全體出動也找不到它們的影子，只得用別的筆來代替。
最后一道工序是刷水彩。金老師坐在椅子上，挺著身子，伸直手臂，慢慢地給我們調顏料，那古怪的樣子，簡直就像個機器人。我不禁思忖：“當老師真不容易，當個像金老師一樣盡職盡責的老師更不容易！”真心希望金老師的身體盡快好起來，早日變回那個滿臉笑容的“笑笑老師”！
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