難忘的一節(jié)數(shù)學課優(yōu)秀作文
篇一：難忘的數(shù)學課
到階梯教室去上課是我最喜歡的事。今天我們終于有機會到階梯去上數(shù)學課認識鐘表。給我們上課的是二（四）班的數(shù)學老師。上課了，老師指著鐘表的畫面對我們說：“鐘表上一大格是五分鐘，一小格是一分鐘，大家要記清楚。然后老師就給我們提問題。老師說：”從12到4有多少分鐘？“大家都積極舉手發(fā)言。但老師點的是黃楚與來來回答這個問題。黃楚與說：”從12到4有20分鐘。“老師說她回答的很正確，接著老師又提了許多問題同學們回答的又快又對，老師非常滿意。
不一會兒，下課鈴聲響了，我們依依不舍的走出階梯教室。
這真是一堂難忘的數(shù)學課！
篇二：難忘的數(shù)學課
這堂課，使我終生難忘，這節(jié)課就是數(shù)學課。
這堂課有非常多的老師來聽課，上課了，鈴聲也在我們的耳邊響蕩起來。
上課期間，老師提問了幾個問題，因為我不愛舉手回答問題，所以我在老師提問別人的時候玩。
忽然，老師用信任和嚴厲的眼光看了我一下。老師的眼睛好像就會說話，我馬上就全神貫注地看著黑板。
老師又提問了一個問題，這時，我又想低下頭玩，我的腦海里又浮出老師那信任的眼光，我就勇敢地舉起了手。老師叫起我來，我站起來，很激動，但是我回答正確。
從此以后，我就不再不聽課，也能積極回答問題了。
篇三：一堂難忘的數(shù)學課
一天，我們上了一堂認識方向的數(shù)學課。我驚訝的發(fā)現(xiàn)教室后面多了一排其他班級的老師。
數(shù)學李老師在認真的上課，同學們都在認真的聽講。這時，李老師提了一個問題，班里很少同學舉手，因為大家心里很緊張，不敢舉手發(fā)言，只有我和其他幾個男同學舉了手，我心里一點也不緊張，就像后面沒有其他老師一樣。李老師高興的請了我，我正確的回答了老師的問題，非常開心，對學習的方向也有了深刻的認識。這真是一堂難忘的數(shù)學課啊！
篇四：令人難忘的數(shù)學課
數(shù)學課會讓人覺得它只是一個主科中的課程，可到了我的眼里就變成一節(jié)充滿樂趣的課。令我難忘的是學帶分數(shù)的那節(jié)課。你們肯定會問我為什么喜歡這節(jié)課？Because我覺得帶分數(shù)很奇特，奇特在哪呢？例子：六分之七＝ 7／6＝1……1對吧，而化成帶分數(shù)就成了一又六分之一。
你們想知道為什么嗎？因為帶分數(shù)是把一個分數(shù)化成它，而帶分數(shù)的分母就是原來分數(shù)的分母，分子就是余數(shù)，幾又幾分之幾的幾就是7／6的得數(shù)。
我學到的就是這些，你們呢？
篇五：一堂難忘的數(shù)學課
這一周的第一天，就出了一件難堪的`事。讓我把時間回到那里吧！
”叮鈴鈴“，上課鈴聲響了，同學們像往常一樣陸續(xù)的走進教室，老師進來了， 問了我們幾個知識，就開始講課，老師出了一個題目在黑板上，讓我們回答，我第一個舉手，老師就讓我回答，可我不爭氣，偏偏就在這時出錯了，老師要我坐下，讓別人回答。他答對了。隨后，我又回答了許多題目，可都錯了。
之后，我找到了本身的原因，是因為我上課太粗心了，以后，我一定要改正。
篇六：令人難忘的數(shù)學課堂
”叮鈴鈴……叮鈴鈴……“上課了。”Resting raise stand up……“”這節(jié)課我們學習小數(shù)乘法的例2。“劉老師說。接著劉老師把知識講完后，問我們：”有什么不懂的說出來。“說完后。我慢吞吞地到舉起手來，劉老師請了我。我問：”當我們算兩位小數(shù)乘兩位小數(shù)時如果十分位和百分位乘出來的積都是零，那么打小數(shù)還是有幾位就打幾位嗎？“劉老師思考了一下說：”是的。你提的問題很好，把后面例3的知識都說進去了，說明你是經(jīng)過思考了的。“我聽后滿心欣喜的坐下去了。老師的認同和鼓勵讓我內(nèi)心充滿了動力。從那以后我就更有興趣去研究和思索數(shù)學問題，我做題錯的幾率更小了。
所以，同學們以后不管遇到多大的難題，不管遇到多大的困難，只要去想、去問、去說，都會成功。因為現(xiàn)在我們每個人在老師的心中都是最耀眼的那顆星，將來我們也會是工作上最閃耀的那顆鉆石！同學們，大膽問，用心學吧！
篇七：難忘的一節(jié)數(shù)學課
10月25日的早上，我特別高興，那是因為林老師要帶我們到五樓階梯教室上課。我們排著整齊的隊伍走到五樓，安靜地坐在指定的位子上。
一會兒，上課鈴聲響了，林老師今天叫我們的是組數(shù)。上課不久，老師就給我們發(fā)了一張白紙，說：”請用7、8、9這三個數(shù)字擺出不同的兩位數(shù)，寫在紙上。“我先確定十位上的數(shù)，再確定個位上的數(shù)，這樣一擺就有六個，這些數(shù)分別是78、79、87、89、97、98。接下來是有獎活動，我高高地舉起了手，老師就請我上臺去演示。我一點也不害怕，心里想：臺下有那么多的老師看著我，我可不能給他們留下壞印象。我很快就把三組數(shù)分好了，林老師夸我真能干，還獎我一個卷筆刀。我太高興了，拿著卷筆刀美滋滋地回到了座位上。
課后，我把老師獎我的獎品好好保存。
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