整理記敘文抒情開頭方式

　　相信許多人都寫過作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。那么問題來了，記敘文應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的整理記敘文抒情開頭方式，歡迎閱讀與收藏。

　　記敘文抒情開頭篇一：中考記敘文精彩開頭

　　作文之難，首先難在開頭。許多時候，面對一則材料，或者一個命題，最大的寫作難點，就是不知道如何確立一個立足點，并以此為切入口，帶動起整篇文章的寫作。

　　形成這種寫作困難的原因很復(fù)雜，除材料或命題本身意義的難以捕捉難以取舍外，寫作者自身寫作技能的匱乏，也是一個重要原因。寫作，尤其是考場作文的寫作，總是存在著一些固定的章法。如果能在寫作之前，就熟練掌握一些相關(guān)技法，那么，具體寫作時，就不會將自己放置到無從下手的尷尬位置上。下面，僅以命題作文“爭”為例，談一談考場作文的開頭方法。

　　一、開門見山式。

　　案例：其實，我們一生都在爭。

　　許多經(jīng)典性的議論文，都是采用這樣的開頭方法。比如吳晗的《談骨氣》，開門見山就是一個獨語段：“我們中國人是有骨氣的。”這簡簡單單的十個字，在全文中起著提綱挈領(lǐng)的作用，充當(dāng)起全文的總論點。言簡意賅，主題鮮明。

　　這種開頭，優(yōu)點有三：

　　其一，用最經(jīng)濟(jì)的文字明確全文寫作的重點，使主題凸顯出來。其二，有利于作者在此后的行文中始終緊扣這一重點構(gòu)思立意，使文章主題不至于出現(xiàn)游離。

　　其三，有利于閱讀者迅速把握文章的核心話題，并根據(jù)這一核心審視全文。

　　此種開頭方式，比較適宜于文風(fēng)樸實、語言不事雕琢類的同學(xué)，也適

　　宜于寫作簡單議論文。對于具有較強文字表現(xiàn)力的考生，或?qū)τ谛枰�借助生動形象的語言創(chuàng)設(shè)特定寫作情境的作文而言，這種開頭因為文字過于簡約，考生的語言才華往往無法得到較大程度上的施展。因此，通常情況下不提倡采用這種方法。

　　二、場景描述式

　　案例：“現(xiàn)在是人流高峰，請乘客注意安全，不要擁擠……”公交車剛經(jīng)過一站臺，上了許多乘客。乘客們涌向座位。一位老奶奶剛慢騰騰地移到靠窗戶的一個空位旁，一位染著黃發(fā)、嘴里叼著香煙的男子，“騰”的一聲搶先坐了下來，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶無奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車內(nèi)搖晃不停。場景描述的價值，在于通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，為讀者營造出一種身臨其境的現(xiàn)實感。這樣的現(xiàn)實感，有利于喚起讀者自身的真實情感體驗，有利于借助這樣的“喚起”傳達(dá)作者的思想情感。

　　場景描述時，需要注意以下幾點：

　　第一，描述情境時，盡可能體現(xiàn)出客觀公允的態(tài)勢，不要在描述性文字中穿插評論性的文字。

　　第二，描述情境時，用語要書面化、理性化，避免過分口語化、感性化。

　　第三，情境可以虛構(gòu)，但必須符合生活本真規(guī)律，要有一定的代表性，同時有一定的深度、廣度。此種開頭法，很容易使文章停留在表面現(xiàn)象的簡單評價簡單批判層面。這是寫作時必須時刻警惕的。

　　三、概念描述式

　　案例：爭，是小草破巖而出的那一搏；爭，是雛鶯離巢學(xué)飛的那一瞬；爭，是狂風(fēng)暴雨下航船的激流勇進(jìn)；爭，是莘莘學(xué)子在狹窄獨木橋上的爭先恐后；……我們需要爭。

　　概念描述，特點是針對作文命題中的關(guān)鍵詞，采用類似博喻的手法，從幾個不同角度落筆，通過形象化的文字，實現(xiàn)由抽象概念到形象畫面的轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換的目的，一是變抽象為具體，通過具體可感的事例，使原本抽象的概念轉(zhuǎn)化成生活中隨處可見的具體景象。二是將原本籠統(tǒng)的概念，通過多角度的描述而生成出多元解讀視角，為后面文字的多視角展開服務(wù)。

　　概念描述式的開頭，在結(jié)構(gòu)上總是體現(xiàn)為先分后總式。一般情況下，總是如案例呈現(xiàn)的這樣，先用三或四個句子，從不同方面形象化描述概念。最后，再用一個總結(jié)性短句，對前面的描述進(jìn)行總括。需要特別注意的是，前面的描述固然很生動很形象，但它們的價值，其實僅僅是為了引出這最后的總結(jié)性短句。這總結(jié)性短句，才是真正想要突出的寫作重點。這個句子，通常就是全文的中心論點。

　　四、概念解說式

　　案例一：爭，是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的坦然；爭，是陸游“無意苦爭春，一任群芳妒”的無奈；爭，更是岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的感嘆；爭，也是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的豪情……

　　案例二：有人說，爭是一種姿態(tài)，它代表了一種積極進(jìn)取的精神；有人說，爭是一種性格，它代表了一種永不服輸?shù)亩分荆挥腥苏f，爭是

　　一種思想，它代表一種居安思危的智慧。然而，我卻不想為“爭”唱贊歌，因為，“爭”是生命不能承受之重。

　　表面看來，概念解說式開頭法和概念描述式開頭法大同小異，其實，二者間的差別還是比較大的。這種差別主要體現(xiàn)為：

　　概念描述式開頭，在擺出概念后，是用具體畫面來體現(xiàn)概念內(nèi)容，其表達(dá)方式以描寫為主，寫作重點在于營造畫面。例如，讀“爭，是小草破巖而出的那一搏”這一句，身為讀者的我們，大腦中便會出現(xiàn)一幅動態(tài)的小草破巖而出的圖畫。

　　而概念解說式開頭，在擺出概念后，則是通過引用名家名言闡釋概念內(nèi)容，其表達(dá)方式以說明為主，寫作重點在于舉例解釋。例如，讀“爭，是陶淵明？采菊東籬下，悠然見南山？的坦然”這一句，身為讀者的我們，大腦中想到的不是陶淵明如何采菊如何見南山，而是陶淵明的這種生活態(tài)度也可以看成一種“爭”。也就是說，引用陶淵明及其詩句，只是為了舉例解釋“爭”這個概念。

　　當(dāng)然，這里的解說，并非科學(xué)說明，所以沒必要給核心概念一個精確的定義。解說的目的，只在于引出核心觀點。從這點看，又和概念描述式相同了，概念解說后，通常也需要用一個總結(jié)性句子來引出全文主要觀點。

　　五、語句排比式

　　案例：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，陶淵明享受“無爭”的恬淡；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，岳飛享受“爭”的激蕩；“人生在世不稱意。明早散發(fā)弄扁舟”。李白追求“無爭”的自由；“了卻君王天下事，

　　贏得身前身后名”，辛棄疾追求“爭”的成就；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，蘇軾胸懷“無爭”的孤傲；“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李煜懷揣“爭”的尊嚴(yán)。

　　到底要“爭”，還是要“無爭”？古往今來，這個問題都纏繞在每個中國文人的心中……

　　排比的優(yōu)勢，在于用有限的文字，表現(xiàn)無限豐富的意義。比如這個案例，雖只列舉了六個古人，卻可以代表古今中外的.所有人。讀這樣的開頭，身為讀者的我們想到的，絕不僅僅是這六個人如何“爭”或“不爭”，而是想到整個人類從古到今面對生活這本大書時或爭或不爭的艱難選擇。透過這樣的選擇，我們可以讀出不同時代不同社會環(huán)境下不同個性的人們共性化的生活態(tài)勢。

　　語句排比式的開頭，首先要注意氣勢的營造，其次要注意語言風(fēng)格的和諧一致，第三要注意語言的典雅，第四要注意內(nèi)容的代表性與概括性。這種開頭法，比較適宜于閱讀面寬泛、思想深刻的同學(xué)。可以在排比句中體現(xiàn)閱讀面的廣闊和思想的深度。

　　與概念描述式相同，語句排比式的開頭，在一組排比句之后，同樣需要有一個總結(jié)性短句。這個短句，同樣起到揭示全文寫作重點的作用。

　　六、段落排比式

　　案例：豪放飄逸的李白，一聲“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，那是與權(quán)貴的爭。

　　曠達(dá)閑適的蘇子，一嘆“誰怕，一蓑煙雨任平生”，那是與官場的爭。清婉秀麗的李清照，一句“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，那是與命運的

　　記敘文抒情開頭篇二：記敘文精彩開頭

　　記敘文常用的開頭

　　（一）記敘文常用的開頭

　　常言道：“萬事開頭難。”又言“良好的開端是成功的一半。”作文也是如此，尤其是記敘文。開頭是在給文章造氣氛、定調(diào)子，要給讀者第一印象，因而十分重要。作文開頭如果能恰倒好處，常常能一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點。所以，能否靈活自如地、獨特精當(dāng)?shù)貙懞米魑拈_頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗。記敘類文章的開頭方法很多，較為常見的有以下幾種：

　　一、開門見山，直接入題

　　寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、語言、行動等的描寫點題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)背景，進(jìn)入主題。如：

　　1。夕陽的窗前，一個漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍(lán)白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。（《粉色玫瑰》）

　　2。那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）

　　二、寫景狀物，渲染氣氛

　　文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。如：

　　1、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴？？天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事。（《關(guān)愛永遠(yuǎn)》）

　　2、太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親？？（《面對母親的目光》）

　　三、總領(lǐng)全篇，提示要點

　　這種開頭簡明扼要地概括了文章的主要內(nèi)容，一看便知文章的要點，如：

　　1、鄭振鐸《貓》的開頭“我家養(yǎng)了好幾只貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”這一句提綱挈領(lǐng)，表示全文主要內(nèi)容就是講自己家養(yǎng)三只貓的經(jīng)過。

　　2、“我有一個習(xí)慣，媽媽說，這個習(xí)慣好。”（《我有一個好習(xí)慣》）這個開頭既開門見山，又統(tǒng)領(lǐng)全篇，文章主體部分就著重介紹了自己擁有的一個好習(xí)慣。

　　3、“回首歲月碾過的痕跡，發(fā)覺總有那么一些東西是生活的風(fēng)雨無法抹去的。”（《輕叩記憶的門環(huán)》）這個開頭用簡潔的語言提示了文章的要點，讓人一看便知作文要寫的是生活中使人無法忘懷的一些事情。

　　四、抒情議論，確定基調(diào)

　　用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領(lǐng)起下文。如：

　　1、伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛

　　的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的那個七彩的夢幻！（《情寄春風(fēng)》）

　　2、生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）

　　五、設(shè)置問題，引出下文

　　用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：

　　1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）

　　2、朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？？？哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）

　　六、引用詩文，突現(xiàn)中心

　　以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。如：

　　1、“為了看陽光，我來到這個世上。”巴爾蒙特的這句話，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒有忘記過。詩人就像一個從來沒有受過傷害的人一樣，如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。（《為了看陽光，我來到這個世上》）

　　2、“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當(dāng)讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負(fù)全家生活重?fù)?dān)的慈母。（《母愛無邊》）

　　七、對比映襯，烘云托月

　　這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：

　　1。窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

　　2。當(dāng)你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng)造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）

　　其實，作文的開頭往往并不是某種單一的形式，有時它是幾種形式的組合，如：“‘妙有分二氣，靈山開九華’是唐代詩人李白三上九華山后留下的詩句。早就知道，‘叫谷交錯’‘銀瀑飛瀉’‘奇峰異石星羅棋布’等詞都是用來形容九華山奇美景象的，但這僅是聽聞，想要真正領(lǐng)略美景，自然還得身臨其境一回，于是暑假便參加了學(xué)校的九華山之旅。”（張磊《九華山之旅》）這個開頭既有引用詩歌，又開篇點題。又如：“冬末春初，天空很純凈，純凈得像一塊沒有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽到很清脆的聲音。沒有風(fēng)，開著窗，那一串風(fēng)鈴靜寂無聲，

　　仿佛是沉睡了。佇立窗前，我抬頭看那一串風(fēng)鈴，綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮——這是一串很特別的風(fēng)鈴，想知道它是怎樣誕生的嗎？”（《聆聽幸福的聲音》）這個開頭既用細(xì)膩生動的描寫烘托了一種靜謐美好的氣氛，又設(shè)置了一個引人入勝的問題來統(tǒng)領(lǐng)全篇。因此，選用什么樣的開頭既要看作文的需要，也要結(jié)合自己的表達(dá)能力，切不可好高鶩遠(yuǎn)或為標(biāo)新立異而弄巧成拙。

　　好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。

　　1。所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復(fù)。本來只需要用一句話就能寫清楚的內(nèi)容，不要在前面加上羅羅嗦嗦的敘述，要把廢話盡數(shù)刪去，使文章顯得直截了當(dāng)，干凈利落。如：春天像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。（簡女貞《夏之絕句》）

　　聞雞宜起舞，對酒可放歌，傷懷堪酹月，感慨當(dāng)臨風(fēng)。（張嵬《臨風(fēng)》）

　　2、所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。如：

　　我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中，卻不想因此迷失方向。一個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛？？—題記”（《我要高飛》）

　　作者以題記的形式寫出發(fā)自內(nèi)心的呼喚，“要高飛”，要當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，從不堪重負(fù)的作業(yè)堆里尋找回丟失的個性。這樣的開頭令人眼前一亮。

　　3。所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達(dá)到這種效果，往往需要用形象的描寫、優(yōu)美的抒情或恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

　　⑴運用形象的描寫，如：

　　透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白、晶瑩、清香。（《槐樹花》）

　　終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個鐘頭的人們開始活躍起來。（《擠車》）

　　⑵運用修辭引用詩文。如：

　　陣陣涼風(fēng)拂過了窗欄，輕輕扳動著風(fēng)鈴兒，叮鈴鈴地奏出美妙的旋律；池畔柳樹迎風(fēng)搖曳著，款款地擺動水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風(fēng)吹動著白色的窗帷，波動得如風(fēng)帆一樣。（《雨的組曲》）

　　母愛像長河一樣源遠(yuǎn)流長，像清泉一樣清澈甘甜。我也是一個沐浴在母愛陽光里的幸運兒。（《無盡的母愛》）

　　“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”每當(dāng)我想起這句詩，眼前就不禁會浮現(xiàn)起那圓圓的臉，那筆下流動的圓，耳邊又想起那錢氏英語。（《良師》）

　　俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭并不是一件很容易的事，它既需要我們用心靈地去感受生活，也需要我們學(xué)習(xí)、積累寫作知識，更需要我們有開拓創(chuàng)新、敢為人先的精神。莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯。”知識是無窮無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風(fēng)浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領(lǐng)域里那朵最美的浪花。

【整理記敘文抒情開頭方式】相關(guān)文章：

小學(xué)抒情作文開頭01-24

寫景作文的幾種開頭方式作文11-25

中考英語作文開頭萬能模板整理01-26

記敘文開頭方法二十種10-18

余暉 - 抒情記敘文700字09-09

小學(xué)英語作文寫好開頭的四個方式06-02

小學(xué)抒情作文開頭推薦-小學(xué)生作文素材01-24

記敘文的寫作如何巧妙的開頭10-17

寫好小升初英語作文開頭的四個方式08-27

記敘文基礎(chǔ)知識：常用的開頭技巧10-18