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小學(xué)記敘文:初中生活
那些日子就像一個(gè)瓶子的瓶頸，窄的讓人不知道能不能進(jìn)去，掙扎或是壓抑著對自由的渴望，最后才有放肆的空間，而留下的空殼，不是最后的成果，而是努力時(shí)的過程，初中生活就是這個(gè)過程.
那一年讓我明白學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自己的事，再也不必聽老師與家長的督促與嘮叨，因?yàn)槌踔械木o迫讓我明白什么叫壓力.
那一年我停止了浪漫，不再欣賞天邊的落日，不再欣賞碧落紅霞，這點(diǎn)微不足道的時(shí)間十分奢侈，或是讓我推給了單詞，也可能讓我擠進(jìn)了古詩，總之，不再留給自己放松了.
那一年鬧鐘很不爭氣，明明多給了它幾個(gè)小時(shí)讓它慢慢休息，它卻偏偏和你作對，玩命似的奔跑，跑到月亮也暗淡了，眼皮也垂下了，便于工作匆匆接著我入睡，似乎也就幾秒便又拉你起來，就像個(gè)魔術(shù)師，讓你閉上眼，晃動幾下手指，天就變亮了.
那一年也體會了很多平時(shí)忽略的溫暖，聽課困了，旁邊同學(xué)拿冰鎮(zhèn)過的礦泉水冰你一下體會到的是暖；眼皮粘了，怎么也掙不開，老師一句輕叱或是同學(xué)輕輕一推也帶著不少暖意；走進(jìn)校門，老保安嘆息一聲，孩子們也真是累得不輕，這還是暖。
那一年不知怎么就突然學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，沒人喊苦喊累，都心知肚明這也是人生中磨煉，看著晨昏更替，念叨著今天的任務(wù)，我們就這樣急匆匆地體會到了生命的匆匆。考試真是個(gè)好東西，壓力真是個(gè)好東西，他有催化功能，他有打磨效應(yīng)。曾經(jīng)還懵懂的少年，轉(zhuǎn)眼間就已經(jīng)長大。
那一年開始懂得了傷感，經(jīng)常會慨嘆歲月荏苒年華易老，物事人非世態(tài)炎涼.喜歡看桃花，不忍看桃花落，經(jīng)常會在落雨的午后數(shù)落春風(fēng)的蕭瑟。我知道，那是我一點(diǎn)點(diǎn)長大。心變得越來越軟，情變得越來越濃？多愁善感是好事嗎？家長懷疑？多愁善感是壞事嗎？我懷疑。
那一年開始懂得獨(dú)立，學(xué)會了懷疑。學(xué)會了問：王侯將相寧有種乎？學(xué)會了問：天堂里可有數(shù)學(xué)之美？學(xué)會了問：日月安屬？列星安陳？迎著別人不習(xí)慣的目光，我昂首走在不合時(shí)宜的路上。
那一年學(xué)會了珍惜，懂得有一些情感只有單純的少年才能擁有，我記住了包子愛吃的零食，記下了林子愛玩的.游戲，記下了韃子也要買的p5，記住了灑滿落花和歡笑的小路，記住了踏進(jìn)考場前的彼此的珍重，記住了金烏西墜玉兔東升時(shí)，我們在大家上大聲吼過的約定——十五年后，我們挈婦將雛，再來這里相聚。
時(shí)間像個(gè)漏氣的氣球，終會只剩下空癟的皮囊，而沉甸甸的記憶與永恒的礪煉才見證了永遠(yuǎn)的初三。
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