高中記敘文暖暖的雨

　　記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。下面是小編為大家精心整理的高中記敘文暖暖的雨，希望能夠幫到大家！

　　雨還在下，從欣欣熟睡的夢里，一直到這中午放學。

　　鈴聲響，班里的同學都撐著花傘，走出教室。

　　欣欣隔著教室窗戶，看著密密的雨線，有雨點打在玻璃上，篤篤地響。雨地里，陸續不斷的花傘像一簇簇綻放的花朵，煞是好看。也有家長接孩子回家的，多半是爸爸，孩子很聽話地跟在身邊，小心地走，爸爸高大的身軀像一棵大樹，遮擋著雨中的寒氣和斜落的雨點，欣欣看著，“唉”，發出一聲輕輕的嘆息。

　　記得從前，自己好喜歡下雨，在雨點里跑、在雨地里趟水，和一群和她一樣無憂無慮的小伙伴，銀鈴一樣格格地笑著，任雨點把衣服淋得濕漉漉的，頭發上淌下甜甜的雨珠，不小心倒了，便在一群友好的哄笑里，跑回家換一條褲子......，可今天，怎么一點沒有了當日的快樂，是年齡漸大?是雨下得太大?還是綿綿的不合時宜，為什么偏偏在上學和放學的時候，越發下得興致盎然?

　　炎熱多日，此時的雨像個嗓子壓抑了多日的歌手，要好好唱過了癮方才罷休，窗外，嘩啦嘩啦的聲音一直不肯減弱，地上的積水更多了，接連不斷的雨點在上面點出一個個水泡，畫出一個個小小的圓圈，往遠一點看，雨地里彌著淡淡的水霧，天地間所有的一切都被雨和水霧浸得水漉漉，偶爾有風搖動樹葉，就有涼涼的氣吹進教室，欣欣就覺得：今天的雨，好冷。

　　摸一摸上學時全濕了的褲子，已被體溫干了不少，但貼在身上依舊在吸著身上的熱量，欣欣似乎今天才知道：雨水原來這樣涼，而一個上午也是這樣長。

　　來時披在身上的那塊白塑料布，現在還晾在暖氣管上，大概上面的水珠干差不多了，欣欣不想再披它，從前能遮多半個身的化肥袋內襯，現在欣欣的身上，在嘩嘩的雨里變得那么可憐，遮了上邊遮不了下邊，不然，欣欣怎么會把褲子淋的水濕，怎么會受一上午這樣的罪?

　　從小就羨慕那些有傘的小伙伴，渴望也有一把花雨傘，可這個愿望竟像在幻想的游戲中走向的太陽，永遠那么美麗，也永遠那樣可望不可及，從幼兒班到四年級，這把雨傘只在小賣鋪的柜臺里朝她微笑，卻邁不出那座柜臺來到她身邊，家里窮，她是知道的，很小的時候就知道，爸爸，這個家里唯一掙錢的人，一年到頭在外面辛苦，掙的錢似乎都花在了媽媽身上;媽媽，在她的眼睛里很白皙很好看的媽媽，很少料理過她和弟弟的衣食，有時候發起病來眼睛直直的，很有點讓人害怕，聽人說媽媽年輕時好好的，不知怎么就有了病，這叫什么......精神疾病。

　　欣欣知道家境不好，不和別人比，自己梳的小辮沒別人媽媽梳的好看，衣服也是能換過就行。班主任老師帶過來一身裙子，穿上很好看，可惜后來小了。印象中只去過一次縣城，還是好幾年前給媽媽看病，城里的綠樹鮮花，高樓大廈留給她那樣美好的記憶，在那里她下過唯一的一次飯店，吃的是一盤餃子，韭菜餡的，她和媽媽合吃，爸爸說不餓，看著她們吃，城里有哪些好看的好玩的，欣欣也只是聽去過的伙伴講，欣欣羨慕，可是從來不奢望，她知道，伙伴們也有羨慕她的地方，比如：她寫字好;比如她成績好，得到的表揚多，在班里她從不會高聲大嗓，高興了也只是抿嘴一笑，至于哭，似乎沒有過，可今天，從雨地里走進教室，想到一路上雨水的抽打，看著水淋淋的褲子，欣欣真的忍不住了，幾個同學默默地圍著她，她就這樣無聲地哭，讓咸咸的眼淚一滴滴往下淌，班主任老師也在，摸摸她的濕褲子，吁吁地嘆了半天氣。

　　雨呀，你怎么這樣涼?

　　欣欣想好了，不回去了，反正，一會兒就有吃了飯的同學來，她不說，沒人知道她沒回家吃飯。書和作業能幫她打發眼前的寂寞時間。

　　“欣欣，”有同學喊她，“班主任找你�！�

　　欣欣抬頭，不遠的'過廳里，班主任站在那里，打著一把紅紅的雨傘。

　　她過去了，不知道班主任找她做什么，她喜歡她的班主任，每每看到班主任整潔的衣裝，微笑的眼睛，看到班主任漂亮的板書，聽著班主任好聽的朗讀，她就覺得班主任是最讓她敬仰的人，長大能成為班主任那樣的人，是她最美好的愿望，可是，她害羞，盡管天天感受著班主任親切的目光，她卻從不敢像別的女同學那樣，麻雀一樣圍著老師嘰嘰喳喳，她是把對老師的愛，裝在心底，表現在學習和其他各方面上。

　　眼前，班主任依舊親切美好，只是眼睛里帶了種她說不出的東西，班主任注視她，彎下身子又摸了摸她的褲子：“還冷嗎?”

　　“不冷了。”真的，她的熱來自小小的心上。她知道，班主任也忙，還教著別的班的課，能在忙完之后關心地詢問她，足讓她的心溫暖無比。

　　“聽著，打著這把傘回去，換一條干褲子，吃了熱飯再來上學�！蹦前鸭t紅的傘遞過來，映著老師的臉，欣欣似乎也被罩在紅光之中。

　　“拿著，回家�！卑嘀魅卧挷欢�，可是像春風，欣欣沒理由拒絕。

　　紅紅的傘，欣欣打在手里了，雨依舊下，可再也不能把欣欣淋濕了，欣欣的腳趟著水，走在回家的路上，她覺得，這雨，是暖暖的。

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