學(xué)習作文5篇(集合)
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習作文 篇1
關(guān)于學(xué)習態(tài)度，毛澤東同志有句名言：“學(xué)習的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習一點東西，必須從不自滿開始。”聯(lián)系我們今天的學(xué)習，這句名言具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
“自己的滿足”之所以成為學(xué)習的敵人，是因為它反映了一種盲目驕傲、不求進取的不良學(xué)風，會使人降低學(xué)習熱情、失去學(xué)習動力。學(xué)習上的自滿，原因和表現(xiàn)形式不同，克服的辦法也就不一樣。一般來說，克服學(xué)習上的自滿需要做到“四戒”。
戒學(xué)而不恒。有人認為，自己取得了學(xué)士、碩士甚至博士學(xué)位，又經(jīng)過多年實踐鍛煉，掌握的知識已經(jīng)夠用，沒有必要繼續(xù)埋頭苦讀了。于是乎，讀書少了，應(yīng)酬多了;思考少了，娛樂多了;思想少了，“官念”多了�？朔@種學(xué)而不恒的'自滿情緒，須樹立新理念、開闊新視野。當今時代，社會快速發(fā)展，科技突飛猛進，信息不斷更新，人們所掌握的知識的“保質(zhì)期”越來越短，昨天的人才不能保證就是今天的人才，昔日的經(jīng)驗不能保證會解決今日的問題，現(xiàn)在的知識也不能保證會適用于將來。在這種形勢下，如果不克服自滿情緒，不持之以恒開展學(xué)習，勢必造成知識快速老化、思想逐步僵化、能力不斷退化。只有活到老、學(xué)到老、提高到老，才能不斷適應(yīng)新形勢、完成新任務(wù)。
戒學(xué)而不深。所謂學(xué)而不深，就是囫圇吞棗、不求甚解，學(xué)到一點皮毛就以為掌握了精髓和真諦�？朔@種自滿情緒，需要發(fā)揚“攻書”的精神。我國古人把讀書稱為“攻書”，認為善于“攻書”才能融會貫通。這是很有道理的。如何“攻書”？毛澤東同志認為：“有一個辦法，叫作‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進去�？床欢臇|西我們不要怕，就用‘鉆’來對付�！睂W(xué)習掌握改革發(fā)展中的新知識、新理論、新技能，需要學(xué)會這種“鉆”的辦法，在悉心鉆研中把觀點搞清楚、把原理弄明白，做到學(xué)有所得、學(xué)有所成。
戒學(xué)而不化。對照現(xiàn)實可以發(fā)現(xiàn)，有人在學(xué)習中患有“消化不良”癥：滿足于知道一些名詞、概念、范疇，知其然而不知其所以然;只會提幾句本本上寫的原則要求，卻不能運用其中的立場、觀點、方法去分析認識問題。同進食一樣，學(xué)習不僅僅是獲得原料和食糧，更要咀嚼、消化和吸收其中的營養(yǎng)，否則對身心不僅無益而且有害。學(xué)而不化，即使學(xué)得再多也不會有益處，甚至還會因為曲解理論而誤導(dǎo)工作、貽誤事業(yè)。學(xué)而能化，關(guān)鍵在于加強思考。思考是一個去粗取精、去偽存真、由表及里的思想活動過程，是把書本上有益的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)能力的過程。只有常思考、�？偨Y(jié)、常積累，學(xué)習才能常有收獲，思想才能常有進步，工作才能常有創(chuàng)新。
戒學(xué)而不用。學(xué)的目的是用，即實踐、運用。只學(xué)不用，就會陷入“本本主義”。現(xiàn)在，有人談學(xué)習、講工作、提要求能說出一大套，但只滿足于學(xué)在本上、講在嘴上、寫在紙上，不注重用理論指導(dǎo)實踐、解決問題。防止和克服這種學(xué)而不用的自滿情緒，需要牢固樹立實踐標準。是不是真學(xué)、善學(xué)，關(guān)鍵在于能不能用理論解決問題，標準在于解決了多少問題、取得了多少成效。因此，應(yīng)把學(xué)與用有機結(jié)合起來，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。
學(xué)習作文 篇2
大家好，我叫鬧鐘，是小主人的好朋友，學(xué)習桌也是我的好朋友，因為小主人總是把我放到學(xué)習桌上。
我有一雙小小的手，每天帶著白手套工作，我還有一雙穿著皮鞋的腳，每天閃閃發(fā)亮，炯炯有神的大眼睛，櫻桃似的小嘴巴。
到了早上，小主人不起床，讓我看到了，我心想：“一定要給小主人一點顏色看看。”我便“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的.響了起來。
我最討厭別人把我摔在地上，這樣我很疼，也很容易碎。有一次，我正在工作，可是小主人浩浩就是不起床，我繼續(xù)叫著。不但沒有把小主人浩浩叫醒，小主人還一把抓起我把我扔在地上，但我真是不幸中的萬幸，我居然沒有碎，謝謝老天爺，但是小主人卻被痛罵一頓。
即使小主人把我丟在地上，那我還是要幫助小主人，因為這是我的使命。
學(xué)習作文 篇3
“學(xué)而時習之，不亦說乎？”孔圣人在幾千年前給了我們學(xué)習的定義。學(xué)指的是獲取新知，習是重復(fù)鞏固已學(xué)知識，學(xué)與習的有機結(jié)合，方可稱之為學(xué)習。
而在孔子之后，同是儒家傳人，荀子同樣也提到了學(xué)習：“君子曰：學(xué)不可以已”兩位圣人一前一后告訴我們學(xué)習的最佳方法，那就是“學(xué)而時習”且“不可以已”。
人們常言“活到老，學(xué)到老”，也就是終身學(xué)習。但是學(xué)習過之后呢？學(xué)到底能給你留下什么？這就不得不強調(diào)一下“習”的重要性了，如果不能“學(xué)而時習”，那么學(xué)的東西也只能微風吹過——你感受到了，卻什么都留不住。只有不斷復(fù)習與鞏固，才會稱為真正的學(xué)習�！傲暋睆牧硪环N角度來看，其實也是一種學(xué)�？鬃釉疲骸皽毓识�，可以為師矣�！泵恳淮蔚膹�(fù)習均是對所學(xué)知識從不同角度的理解和內(nèi)化，所以“習”對于學(xué)習真的可謂是半壁江山。
正如前文所言：“活到老學(xué)到老”，生活中只有“時習之”才可“學(xué)到老”，比如學(xué)習學(xué)校中老師所講述的知識，糾正錯題，唯有不斷去復(fù)習，去真正地理解與掌握，才能道一句：“我今天真的學(xué)習了。”
蕭楚女曾說過：“人永遠是要學(xué)習的，死的時候才是畢業(yè)的時候�！边@也正如前文荀子所言：“學(xué)不可以已”，學(xué)習是一個終身的過程。也許有人會反駁，學(xué)習不就是在學(xué)校里讀的那些嗎，怎么會終身了？一方面，學(xué)校中的學(xué)習是給我們獲取新知的.過程，但畢業(yè)后呢？即使畢業(yè)后我們也要去汲取知識，人類的文明浩如煙海，我們做的只有不斷學(xué)習�！稅埯惤z夢游仙境》中，黑桃皇后曾告訴愛麗絲：“你只有不斷奔跑，才不會停在原地。”在科技如此發(fā)達的今天，我們只有不斷學(xué)習，才能緊跟時代步伐，不為時代所棄，另一方面，在校讀書是學(xué)習，生活又何嘗不是一種學(xué)習呢？我們是人，而不是學(xué)習的機器，需要的是生活，而不是工具。學(xué)習校中知識是為了服務(wù)于生活，提高生活質(zhì)量，從生活中學(xué)習，處處留心，做生活的有心人，又何嘗不是一種學(xué)習呢？終身學(xué)習就需要我們孜孜不倦地去學(xué)，也需要我們時時學(xué)、處處學(xué)，從生活與學(xué)校的點滴中領(lǐng)悟人生真諦，這便是學(xué)習。
生于盛世，我們?nèi)缫惠嗇喅跎某眨鷼獠�。學(xué)習對于我們，對于社會，對于國家、民族乃至世界都是必不可少的。今日看學(xué)習需要的便是“學(xué)而時習之”與“學(xué)不可以已”兩者結(jié)合，相輔相成，人生、社會、國家的命運便會走向更加輝煌的未來。
學(xué)習作文 篇4
學(xué)習，這是一個響徹全世界的名詞，可是，是否有誰真正理解它的含義？我們到底為誰學(xué)習。
坐在教室里，聽著同學(xué)們的讀書聲，聲音在狹小的空間里碰撞，一直這樣層層疊疊地，傳向遠方。所有的人都在努力，所有的人都在學(xué)習，唯恐放慢了腳步，看不見前方的路�；谢秀便敝�，有些人已經(jīng)失去了方向。到底是為什么要學(xué)習呢？
很多人錯誤的認為，學(xué)習，是了美好的前途。現(xiàn)在社會，競爭激烈，全球都以學(xué)習來粉刷思想和未來，這是現(xiàn)實的。大家就只了解學(xué)習是為了考好的大學(xué)，找好的工作，住好的房子。我們的學(xué)習二字，就在我們的.擠擠嚷嚷中，撕掉了它原來的本意和真諦�！爸挥泻煤脤W(xué)習，才有美好未來”的思想，似乎成立了。
其實，并非如此。學(xué)習是為了充實生活！生活本是單調(diào)的，只有我們自己給它注入色彩，它才會可愛�？纯搭^上的這片天空，是學(xué)習把它刷成了干凈的藍色；看看腳下的這片麥地，是學(xué)習為它洗成了金黃的光澤；看看身邊的這些孩子，是學(xué)習給他添滿了失真的笑容。還不只這些，黃河是知識匯聚而成的；珠穆朗瑪峰是知識堆積而成的；埃菲爾鐵塔是知識鑄造而成的，放眼望去，所有的一切都是知識建造的！而個人的學(xué)習修養(yǎng)，可以煥發(fā)人生的光彩，放飛無限的光芒。學(xué)習不是為了父母，不是為了利益，而是為了讓你擁有精彩的人生。當然，那些將來美好的前途只是知識在無形中贈給你的禮物，而你真正學(xué)習知識的理由并非是為了那些。
與其以你那顆忐忐忑忑的心去尋找美好，還不如用滿腹的詩書去粉刷世界！與其職守著你那顆脆弱的信念，還不如微笑對待接下來的學(xué)習！只要以一顆疑問的心對待學(xué)習，你會發(fā)現(xiàn)它的無限趣味。你準備好了嗎？我已經(jīng)準備好了！
學(xué)習，我正擁著一顆虔誠的心向你邁來。
天目初級中學(xué)初二：裘雨萍
學(xué)習作文 篇5
不知不覺，初三上學(xué)期已經(jīng)過去一個多月了，面對即將迎來的月考和期中考試，不知道同學(xué)們是不是已經(jīng)做好了充分的準備呢？如果已經(jīng)準備充分，信心滿滿，那么就讓我們期待一次好成績帶來的喜悅；如果還未準備充分，忐忑躊躇，不如來看一看北京新東方優(yōu)能一對一部曲磊老師給大家的幾點建議。
初三語文學(xué)習，趕早不趕晚很多同學(xué)時常覺得，語文學(xué)科知識瑣碎繁多，學(xué)習過程中依靠書本內(nèi)容和考前刷題即可。但實際上，考試的內(nèi)容和范圍除書本之外，還有很多延展出來的知識和內(nèi)容。因此，在學(xué)習語文過程中，一定要提前進行。只有提前學(xué)習，才能提前復(fù)習；只有提前復(fù)習，才能多次復(fù)習。復(fù)習的次數(shù)越多，才能更好地將瑣碎繁多的`知識點牢牢記憶，同時也能更好地幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)知識當中的規(guī)律，更好地建立起語文學(xué)科的知識體系。
對于初三的畢業(yè)生來說，十月份開始，我們就可以提前進行上一年模擬題的分類練習，提前先完成，然后再結(jié)合課上講解和課下作業(yè)做鞏固，加深印象。在寒假當中，爭取完成上一年的模擬試題，這樣開學(xué)之后，新學(xué)期才能有備無患，輕松面對即將到來的一模二模以及中考。初三語文復(fù)習，要精不要多上面已經(jīng)提到，語文學(xué)科知識量大且瑣碎，因此在復(fù)習過程中，一定要進行系統(tǒng)的梳理，明確知識點所屬，進行好的體系搭建。這里建議同學(xué)們采用思維導(dǎo)圖的形式，將復(fù)習的知識點進行有邏輯和有層次的梳理。
除此之外，同學(xué)們還要根據(jù)之前所留下的測試卷，將錯題進行歸納和總結(jié)，看看自己在哪個部分丟分最多，頻率最高，然后有重點地去復(fù)習相應(yīng)的知識模塊。只有重點明確，才能在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)有效的提高。俗話說，最懂得自己的人是自己，因此，一定要利用好平時學(xué)習過程中留下的錯誤，一一梳理改正，才會越來越好。初三語文考試，要點還要面對于語文考試而言，知識點向來不是單一的存在。尤其在近幾年的中考改革過程當中，語文考試越來越朝著靈活多樣的方向不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸從過去的單題單知識點變成現(xiàn)在的單題多知識點考察。
在知識上的要求難度提高，使得我們在解答題目的過程中一定要著重訓(xùn)練知識點綜合運用的能力。因此，知識點本身只是我們解決考試問題的基礎(chǔ)，更為重要的是要將各個知識點串成線，再將線組成面，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)在考試出題的方向。
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