綜合性學習作文（通用23篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的綜合性學習作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　綜合性學習作文 1

　　前天，是個很平常的日子，但對我們四七班來說是個再重要不過的日子了，因為今天是我們班每位同學人生中出第一本書的頒獎日。所以我們班的氣氛是緊張、高興的，緊張之中包含著高興，高興之中包含著期待。

　　頒獎總算開始了，首先頒發的是三等獎，接著，老師開始宣布二等獎：有“快樂出版社出版——漢字的眼睛”，有“友誼出版社出版——中國漢字”。接著老師開始宣布一等獎，有“開心出版社”的，有“三國出版社”的，就是沒有我們“五仁出版社”。這時我們緊張起來，心里就像有十八只小兔子似的砰砰直跳，我們難道落選了嗎？越想越著急，越著急越緊張，但也有一些隱隱約約的'高興，是否好戲還在后頭呢？我正想著的時候，只聽老師念到“五仁出版社的——我愛你，漢字”榮獲本次活動的特等獎，“耶！”我們歡呼了起來：我們得了特等獎。

　　我們都感到了光榮和自豪，我們好高興呀！

　　綜合性學習作文 2

　　在綜合性學習中，我想與你們分享其中很多的收獲有快樂、有知識。

　　在第一課《謎語七則》中我知道了字的表音性，在《有趣的諧音》中我知道了字的表義性。

　　第五課《倉頡造字》，說了很久很久，以前很多人用“結繩記事”和“物語”雖然它們是交流的工具，但是用起來卻很困難，后來倉頡看到了鳥的足跡，是那么的優美，是那么的均勻就開始創造文字，后來他根據動物腳印、山川、一些植物的`動態形狀，開始大量的造字，并教給別人，大約過了4000多年以后，才形成現在的漢字，其中個種字的特點是行書流暢、楷書端莊、草書奔放、隸書，古色古香漢字越來越被世人珍愛。

　　漢字，還是一個可愛活潑的小精靈呢！你看“重”這個字，好像要墜落的感覺。“輕”字一看就是要飛，覺得輕飄飄的，看到“笑”這個字我們的腦海里馬上就想起了“高興”這兩字。一看到“哭”字就像從眼睛里流出眼淚似的，看起來很傷心、很不高興、很痛苦的樣子。

　　現在，人們明白了漢字是不可以廢除的，因為這是中華民族的驕傲和自豪。

　　我愛中華漢字。

　　綜合性學習作文 3

　　我們語文課教到了綜合性學習這個單元，當然是少不了PPT的份啦！而且老師也幫我們分好了小組，然后大家合作，一起完成這個任務。

　　做PPT的地點就在我家，等我們的小組成員到齊后，我們開始了這次的任務。經過我們的討論，終于——一個優秀的幻燈片出爐了！

　　今天所有的小組都拿出了與小組成員合作的PPT向其他小組展示，讓大家一起分享他們搜集到的資料，說一說他們對這個主題更深入的了解了哪些內容，還讓大家聽了小組在網上搜到的民歌、童謠，讓這堂課變得更加的生動有趣。

　　同學們研究的主題可真是豐富多彩！有的小組是研究唐詩的，有的小組去了解現代詩于故事的不同，還有的是繞口令。我們這小組的主題是歌謠·民歌，我們的組員的是非常的盡心盡力的，他們對于幻燈片里的.內容有著許多的提議，大家一起發表自己想要說的話。既然我們小組這么的團結，我想其他小組一定也不落后吧！

　　其實，綜合性學習是讓大家對一樣東西能有更深的認識，而老師只不過是讓我們通過PPT表達罷了，但我覺得這是一個非常好的學習機會，但愿能多多的開展這樣的綜合性學習，應為這樣也能增強我們的溝通呢！

　　綜合性學習作文 4

　　今天，老師布置了一項作業：圍繞“大自然的啟示”展開活動的綜合性學習。我被組長安排查找在動物身上得到啟示而發明的東西。

　　回到家，我迫不及待地打開電腦，在百度上查找資料。哇，“不看不知道，一看嚇一跳”啊！相關內容可謂玲瑯滿目，應有盡有啊！

　　我眼前一亮，快速翻閱了每條相關信息。經過我認真地思考、篩選、排版、打印……我完成了我的文字資料。

　　我端詳著它，感覺少了點什么。嗯，到底是什么呢？對了，圖！圖文并茂，內容才吸引人呀，干巴巴的.，誰還去看呢。

　　“折騰”了一下午，我的資料終于非常完整地完成了。一段干凈利落的文字，配上五顏六色的“彩點兒”，再加上清新的綠葉，漂亮極了！

　　組長很滿意，還把四個人的資料也用彩筆裝點得漂漂亮亮的，裝訂成一本學習資料。匯報課上，我們的活動成果獲得了老師和同學的肯定。得到一陣熱烈的掌聲。

　　這次綜合性學習，讓我體會到了合作的快樂；也讓我懂得了付出，總是會有收獲的。

　　綜合性學習作文 5

　　今天早上，我們班語文課進行的讀書綜合性學習開始匯報了。

　　第一個上臺的是計好問，他介紹了林格倫的《綠林女兒》，《小飛人卡爾松》，計好問讀林格倫的`書感受到體會是：故事內容非常有趣。

　　第二個上臺的是由金依諾，夏婷婷，李怡瑤，褚窈爾組成的小組。其中褚窈爾沒有做好準備。她們找了名人讀書的故事、讀書名言等其它活動。

　　接下來上臺的是另一個小組，只不過她們是三人一組的，她們有林泓汝，張文愉還有鄭思珩。她們三人首先用ppt介紹了很多名人的讀書故事，然后又介紹了《論語》還有讀書名言。

　　抽查時還有王聰，陳思豪沒有做好這次綜合性學習。因為時間不是很充足，所以本次綜合性學習還沒有全部匯報，包括沒有做好準備的需要在明天前做好并再次進行匯報。 今天早上，我們班語文課進行的讀書綜合性學習開始匯報了。

　　綜合性學習作文 6

　　階梯室里，傳來了主持人清脆響亮的聲音：“童年的腳的留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……”我們班最后一次的綜合性學習也由此拉開了序幕。

　　我們班共有五個小組，而!讓我最欣賞的是第五小組——青春無悔組。她們研究的內容是小品及舞蹈《seve》。她們的小品《歡樂的課堂》非常有意思，她們跳舞的舞步很流暢。

　　《歡樂的課堂》是說老師和學生復習反義詞，最后越說越離譜，老師只能氣哄哄地離開。她們演繹得很好，表情、神態等也很到位，《歡樂的課堂》因為臺詞引得觀從們哄堂大笑，最后給予她們的掌聲也很熱烈。

　　《seve 》是這段時間比較流行的鬼步舞，比較難跳。她們經過長久的練習，雖然跳得不是很標準，但也算很好了。她們表演的`《sseve》帶來的效果也很震撼，她們練習了很久，也費了很多汗水和努力，只為給大家帶來完美的表演。

　　因為如此，我對她們很欣賞。

　　其實，每一組的表演都很好。我對這次的綜合性學習很難忘。

　　綜合性學習作文 7

　　最近我們對漢字王國進行了綜合性學習。學習了猜字謎、諺語、漢字的來源……趣味盎然，我們學得不亦樂乎。

　　我從猜字謎中學到了三種猜字的方法;從《倉頡造字》這篇課文中，我詳細地了解了漢字的來源;從漢字演變表中，我認識了漢字發展，由繁到簡，由象形到符號化的字體演變過程……其中我最喜歡的環節要屬猜字謎了。

　　剛接觸字謎時，我一竅不通，通過蔣老師的講解，懂得了會意法，象形法還有組合法。會意法是通過了解題目的意思來猜;象形法是把字謎中所給的事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個字謎是“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。”我想：什么東西冬時短，夏時長?對了，是白天，可它畫時圓，寫時方，白天沒有形狀，造成白天的是什么呢?哦，是太陽，縮成一個字就是日! 經過反復地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反復地練習，我已經能熟練地掌握猜字謎的.技巧和方法了。

　　這次綜合性學習令我受益匪淺，這些字謎來源于我們的文化，而我們的文化很多又由漢字來表達，所以我們應當保護漢字 — 這個我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無窮，我熱愛徜徉在漢字王國里!

　　綜合性學習作文 8

　　這次我們進行了綜合性學習：調查家鄉的污染。我們小組的活動題目是：亂丟垃圾造成的污染源。

　　我在這次的學習活動中負責的是填調查單子、和徐安珼、上官毅杰做幻燈片，然后我和徐安珼再做手抄報。讓我印象最深的是就是做幻燈片了。現在想起來可真有些傷心。因為做的時候要查很多資料，然后看到那些破壞環境，造成環境污染的圖片和文字時，我真的覺得太可怕了。比如：如果工廠排出的廢水如果不好好處理的`話，河水就不再清澈見底，小魚也不會快活的游來游去了。如果不多植樹，風來了，樹就不會再形成保護網，就不會再為我們遮風擋雨了；扔入一節的電池將會使一平方的土失去利用……后果 真的是太嚴重了……

　　也就是說我們要不是好好利用、保護地球的話：垃圾成山，河水混沌一片、死魚浮在水面上，空氣質量變差，各種不治之癥也變得平常了。啊！這是多么的可怕啊！所以我們應該保護好地球，保護我們美麗的家園。從把垃圾丟進垃圾桶、愛護每一棵小樹苗、不使用一次性筷子開始。

　　綜合性學習作文 9

　　一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中吸取營養。從而走上了成功之路。因此，我們班舉行了一次別開生面的綜合性學習。

　　第一節課，老師給我們分了小組，還分了任務。我們小組的任務有三項：第一項是搜集名人讀書的故事或讀書名言；第二項是訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會；第三項是給自己的圖書分類，做個書目。我的任務很簡單，就是回家問家人讀書的`體會。放學后，我飛奔回家，問了我們家最愛讀書的看法和體會，媽媽和藹的說:“孩子，書籍是人類進步的階梯，一本好書不僅能給人類帶來無窮的快樂，還有尉籍；不僅能讓我們深思，還能給我們啟示。書卷多情似的敵人，熱愛讀書吧！媽媽這句話使我受益匪淺。

　　新的一天開始了，我們又迎來了語文課，在這節課上，我們都匯報了自己的成果，大家臉上掛滿了燦爛的笑容。很顯然，我們這次綜合性活動成功了！書籍在時代的波濤中航行的思想之夢。它小心翼翼的把珍貴的貨物送給一代又一代。這是培根說的。這次琮和性學習使我終生難忘。讓我們養成愛讀書的好習慣，一生都與好書相伴吧！

　　綜合性學習作文 10

　　我們的語文老師給我們布置綜合性學習的活動任務，我們組決定去蘇翊涵家。

　　首先我們要做的是手抄報，主編是季怡均和倪瑞含，她們兩畫得多巧妙，有白、有黃、有綠、有藍色彩豐富艷麗，又不失淡雅。她們一會兒用鉛筆勾出圖案，一會兒有勾線筆勾出輪廓，一會兒用彩鉛，水彩筆上色。每個圖案用的涂色的方式也不一樣。有的是漸變色，有的是多種顏色搭配的，還有的則是普通的顏色。再加上些資料，可以說是一位面容清秀而又知識淵博的小姐吧。接著，就是一項艱難而又費腦子的任務了。這項任務的負責人是項芝楠。雖說不是什么大神，但也算是打字小達人。她專心地查著資料。你瞧，她的手指在鍵盤上跳躍，似乎每一個指尖都充滿了力量。好了，大功告成資料完美打印。

　　最后一項大工程，也是最重要的一項任務做PPT。我們找來了精美、新穎的圖片當作背景。當然，這些背景可是用來做封面和目錄的哦！至于其他背景，就是普通的紋理了。不過，我們的PPT可不會那么簡單。我們取了一些順口押韻的`小標題。比如漢字的演變，小小字謎秀，瘋狂歇后語這些標題可都是我的功勞哦！做PPT更少不了資料，我們在網上找來了一些好玩的資料、段落粘在PPT上，再選擇符合題目的字體。可以說這次的PPT是完美制作吧！

　　這次綜合性學習對我們很有幫助，也讓我們學會唯有團結協作才能更加成功的道理。

　　綜合性學習作文 11

　　我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。可是，通過這次以"有趣的漢字"為題的綜合性學習，我才知道中國的漢字并不像我原來想像的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來說一說吧！

　　我打心眼里佩服我們的老祖宗，發明了這么有趣的漢字，比如說日字加一畫，我原來認為只能夠組成三個字。那就是舊、白和目。可是通過這次學習，我才發現原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。再比如說歇后語吧！舉一個例子：孔夫子搬家—凈是書（輸）就利用了中國漢字的諧音，同音不同字，卻是一語雙關。啊，中國的漢字變化真是多呀！怪不得老外都覺得中華漢字很難呢!

　　漢字還是充滿智慧的語言符號，它是音，形，義的結合體，這是世界上任何一個國家的文字所無法比擬的，你看在二零零八北京奧運會開幕式上表演的活字印刷術中就展示了我們中國的“和”字，多么形象，多么富有生命力！它既表現了我們中國漢字的`演化過程，也表達了圣人孔子的“和為貴”理念，更表達了我們中國人民熱愛和平的美好心愿，他感染和震憾了世界上億萬觀眾的心靈。

　　我們在學習漢字時有的字不認識，那不要緊，可是，寫成錯字的話就會帶來很多麻煩，甚至還影響成績。平時我就經常把“的”寫成“地”一旦寫成習慣就很難改，為此，我也沒少挨老師批評，特別在這次五年級期中測試的時侯，我在寫作文時，作文寫得很好，可是把“斤斤計較”寫成了“津津計較”所以白白為此丟了一分，結果回家還被媽媽k了一頓。

　　對于不寫錯別字，不挨批評。我覺得應該心平氣和認真地寫才不至于經常出現錯別字。

　　綜合性學習作文 12

　　信，是人立身之本。這是我第一次參加綜合性學習所悟之理。

　　大家各有分工，惟妙惟肖演誠信對我來說生疏，但編寫劇本我還是可以的。這次的劇本人員分配有點不協調，以至于男生的臺詞較少。在與男生們商議過程中，沒有異議。

　　詞事自己定的詞，角色是自己選的角色，在排練過程中，也還是會面紅耳赤。一想到周四的正式表演，心就要“通通通”的沖出來。這樣不行啊，我有些過度緊張了，既然要演，就要盡自己的努力演到最好！中途退出就是丟掉了自己的信用！一個連基本信用都沒有的人，注定不會成功！我于是放松心態，集中全部的注意力進行排練......

　　時間像一個玩捉迷藏的小孩，悄悄從一言一語中溜走，正式表演的時間到了。

　　搬上椅子，拿起粉筆在黑板上寫下金光閃閃的“信”字，一筆一劃，一撇一捺。邁著瀟灑的步伐，大方的出現在大家的面前，腦子清醒地背著早已熟記于心的臺詞，繪聲繪色的.表演使我這個表演者，投入其中。有人可能會問，我平時這么一個文靜的人，為什么會選擇這個與我自身性格反差如此之大的角色。這也是我寫這個角色的原因，為的就是獲得大家更多的關注度和好評。當以一個個同學被我們逗笑時，我們雖竊喜，但不露于色。

　　隨著時間的推移，我們惟妙惟肖地演繹了整個小品，收獲了大家雷鳴般的掌聲和真心的評價。

　　這次的綜合性學習，之所以對我來說是特殊的，是因為它對我來說是一次新的嘗試。它帶給我的不僅僅是團隊配合的默契與得到大家肯定的喜悅，我更會把它注入到我今后學習的動力之中。

　　誠信是做人之本，“人無信不立”；誠信是處世之道，“言無常信，行無常貞，，為利所在，無所不顧，若是則可謂小人矣”；誠信是交友之準則，“若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳”。

　　綜合性學習作文 13

　　語文課本而上基本上每隔一單元就會有一個綜合性學習，這次自然也不例外。 這次的綜合性學習就是研究與月亮有關的話題。

　　老師一把任務說出口，全班同學就沸騰了起來。也難怪，上回的綜合性學習有不少同學都做了幻燈片，質量都不錯，很耐看，這次自然又會有不少新奇的東西呢！

　　經過討論，我被任命為我們組的'小組長，所以幻燈片就由我負責來做。而我的“兵們”則負責為我找資料，當我的后備資源。

　　下午已經有兩個人把資料交了過來，我非常高興，準備回到家就做幻燈片，可是竟然發生了一件意想不到的事情。

　　我把U盤插進電腦的USB接口，電腦屏幕上立即顯示出“發現新硬盤”的字樣，我滿心歡喜的打開了“可移動磁盤I”的字樣，可是換來的卻是滿臉愁容。

　　你一定會問：“這是為什么呢？”原來啊，他們的Word文檔無法打開，可是資料全在那里，這可如何是好。正好這時，明天要和我“街頭”的同學打來了電話，我連忙告訴他要多準備一些，做備用，我當然也會親自查一些了！

　　我非常期待這次的“綜合性學習”活動！

　　綜合性學習作文 14

　　通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們會自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

　　在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我一打開’網頁’輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的'名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子？詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。

　　讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……

　　“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

　　綜合性學習作文 15

　　今天，這節語文科，我們進行了一場精彩的活動，大自然的啟示報告會。

　　我一聽，什么？大自然的啟示匯報會？我可沒聽說過，大自然的啟示？我知道的并不多，我可要聽聽別人是怎么說的。

　　活動一開始。各個組都選了一個代表，第一個是謝文潔，她問：“你們覺得蜘蛛網結實嗎？”蜘蛛網？當然不結實了，這還用問？我心理想。可她卻說：“蜘蛛絲比相同重量的`鋼絲堅硬五倍，有一位軍事專家利用蜘蛛絲發明了復合纖維，復合纖維廣泛用于制作防彈衣、防彈車、裝甲等許多用品。”我想：蜘蛛絲竟然比同樣重的鋼絲堅韌五倍，還能做出那么多軍事器材，真是不可思議！

　　他，是他，“潘正昊”出乎意料，他上課不認真聽講，哼！看這回他怎么說。只見他不慌不忙地問：“大家覺得雞蛋堅硬嗎？”當然不堅硬了，我不費吹灰之力就能摔碎一個。他胸有成竹地說：“雞蛋雖然很容易被摔碎，但是你用手握，卻很難握碎，因為雞蛋是薄殼結構，這種結構可以把握的力量平均分布到各個部分，現在很多有名的建筑都是利用這種結構，建出來的房子可以防地震。”全班同學都感到很驚訝，頭一次聽說雞蛋很堅硬，而且還有許多建筑都利用了雞蛋殼的結構，真奇怪！

　　最后，王哲說：“青蛙的眼睛非常奇怪，它們看東西很敏銳，可是對靜止的東西卻視而不見，人們從青蛙的眼睛得到啟示，發明了電子蛙眼。”機場的指揮員在電子蛙眼的幫助下，能更加準確地指揮飛機的降落。人們研究生物某些器官的構造和功能，從中得到啟示并進行模仿，研制出新的儀器、機械，于是產生了一門科學，就是仿生學。”頓時響起了一陣陣容熱烈的掌聲。

　　這個活動帶給我許多收獲，不僅帶給我豐富的知識，還讓我懂得要從生活中得到啟示，要認真觀察身邊的每一樣事物，細心觀察，探索發現，讓我們的生活變得更加美好！

　　綜合性學習作文 16

　　在這次的綜合性學習中，我們舉行了許多有有趣的活動。其中，最令我印象深刻的就是辦詩集了。

　　記得那時，老師說了這個活動之后，所有的大組都開始忙碌起來了。我們的大組長先把我們叫到一起，開始分工，經過討論后，決定由大組長、李晨、韋鳴珂三位女生做主力，進行畫畫寫詩等技術活，郭曉珂、潘澤源提供物品，黃少鵬、陳名揚、我則被晾在一邊了。

　　分工過后就開始干活了。這時我才發現原來陳名揚也在也在幫助他同桌工作，有時還抄詩，黃少鵬在一旁指指點點。大組長看著詩緊鎖眉頭，在想到底怎么畫，韋明珂拿著畫筆在滿頭大汗地畫著，郭曉珂也在拿著筆抄詩，就連潘澤源也在給大組長出謀劃策。一圈看下來，我發現只有我自己沒事干。恰好這時老師走了過來，看到我閑的沒事在看書，便對大組長說我的字寫得也不錯，讓她給我分配些任務。大組長聽罷，站了起來給我兩張紙，讓我抄幾首詩。

　　在我們全組人員努力了好幾個星期之后，我們組的`詩句終于出世了。在今天下午第一節課上，老師拿著所有組的詩集來給我們欣賞。本來我們覺得我們組的詩集很好了，可是一見到第五組的詩集，我們齊刷刷驚呆了，這世上竟還有如此完美的詩集。在之后的評選中，他們組毫無疑問的坐了第一的寶座，而完美第四組也只能屈居第二了。不知我是該高興見到如此美麗的詩集還是該悲哀他搶了我們的第一那？

　　經過這次綜合性學習，我收獲到了很多。其中主要的便是我體會到了詩歌可以可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界。其次這次活動還提高了我們組成員的動手能力與協調能力，以后有機會要多舉辦些類似的活動呀！

　　綜合性學習作文 17

　　太好了，太好了，我們班要舉行一次綜合性學習，同學們都興奮不已！

　　今天中午，老師布置了作業，叫同學們回家查資料，字謎、歇后語、對聯、笑話。晚上，我早早地吃完飯，打開我的小助手—電腦。首先我在網面上輸入“漢字字謎”之后，許許多多如星星般的網址展現在眼前，我把它們一字不漏的抄在本子上。就這樣，我又抄了歇后語、對聯等，一共抄了三頁多，以為準備全了就入睡了。第二天，我一來到班級，看呆了，同學們有的拿著電腦打印的十幾張字謎，有的拿著幾百條歇后語……活動開始了，老師一聲令下，第十二小組出題，第一小組回答，第十一小組出題，第二小組回答……終于輪到我們組了，我們組有4人，黃敏玲、羅琪、吳靜怡和我，先是羅琪出題：“刀下有張嘴”，同學們有的緊盯我們，皺著眉頭；有的'同學拿筆在紙上畫；還有的雙眼直直地望著天花板……過了好一會兒，也沒人舉手，老師開始倒計時數數，可始終沒人舉手，我們十分高興，公布謎底了：照，同學們這才恍然大悟。后來楊書城他們小組出了一道歇后語“鹽店里的人”是搶答題，我們小組所朋成員都舉起手來，老師叫了我，我得意的說：“是閑話太多”。他們小組垂頭喪氣，有氣無力地說：“對”，我們小組高興地直拍手。就這們一堂十分有趣的課結束了。

　　通過這節課，我知道了許多字謎、歇后語。

　　綜合性學習作文 18

　　從小學一年級開始，我第一次學習綜合性學習。學習綜合性學習我感到無比快樂，因為我從里面獲得了許多樂趣，得到了知識。它給我帶來的歡樂是無限的，真情是無限的！學習這組課文的時候，我們班舉行了一次活動。活動的主題是：遨游漢字王國。活動分為兩個階段，一是有趣的漢字，二是我愛你，漢字。

　　經過這次學習，我增長了很大的見識：我知道了原來都是用“結繩記事”“物語”幫助表達，交換，記憶的，后來是倉頡模仿鳥的足跡創造了字的筆畫。甲骨文是通行于清朝光緒年間的王懿榮發現的……我對漢字的內容也有很大的愛好，例如：關于諧音的古詩、笑話、歇后語、對聯等。在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為每一個漢字都有一個故事，都是一幅畫，而且都存在著悠久的歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千年前那跳動的脈搏。漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。

　　通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內涵。漢字是炎黃祖孫的`驕傲，是先人一代代智慧的結晶！學習了綜合性學習，我知道了寫錯字的后果，我在網上看到過這樣一個笑話：老師讓寫關于新年的作文，小瓜這樣寫道：大年初一的早上，我剛推開門，就看到門口有一坨屎，就大吃了一斤，連忙叫姐姐出來，姐姐看了也大吃了一斤。哥哥出來看后也大吃了一斤。爸爸媽媽都大吃了一斤，文末，老師這樣寫道：這坨屎還真有份量，一共五斤。”如果認認真真的寫字，就不會造成寫錯字而被別人笑話了。看了別人寫的錯別字時，我心里感覺非常愧疚，因為自己也常常寫錯字。有時寫錯字就會影響學習成績，我常常分不清“的”“得”“地”到底用在什么地方，這個毛病總改不了，有時寫錯了，還會挨老師批評。

　　學了這組課文，我感受到了漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，它們就像一個頑皮的孩子；就像一幅幅跳躍的畫……它們不是僵硬無命的符號，它們也有形象、有色彩、有氣味、有靈魂。這些有橫豎撇捺的漢字既美麗又奇妙。我非常喜歡綜合性學習，它們學起來非常簡單，也非常輕松。以后我寫作業時，一定會非常認真，寫完后也要仔細的檢查一遍。

　　綜合性學習作文 19

　　這一周，我們班開展了一次語文綜合性學習活動——“遨游漢字王國”。活動中，同學們都很積極，所以活動進行得十分順利。

　　首先，大家的準備工作做的很好。活動前，老師將班里的同學分為四大組，各組同學再選出組長，組長們也都認真、明確地分配了查找資料的工作，誰收集字謎，誰收集與漢字有關的歇后語，一個個安排的有條不紊。我們第四組收集了幾幅有關漢字的對聯，還精心準備了幾個字謎給同學們猜，每人帶來三顆糖作為猜字謎的獎品。大家都很期待每一組的精彩表現！

　　在活動中，我們一致認為做的比較好的是第一組。組長繪制了兩張展板，上面呈現的歇后語、對聯淺顯易懂，蘊含的道理卻很深刻，還配上了五彩繽紛的圖畫，真是漂亮極了。老師把這兩張展板貼在了黑板上，同學們看了都不停地稱贊。第一組的同學們還準備了一個游戲，就是一個同學說歇后語的上句，請臺下的同學接下句。同學們似乎都很喜歡這個游戲，激動地搶著回答。這些歇后語也很通俗，里面的人物大家很熟悉，如“豬八戒的脊梁——無能之輩”，“姜太公的坐騎——四不像”……

　　同時，在游戲過程中，我還學習到了更多的漢字知識，如字謎“三塊石頭”，說的.是字“磊”。有的則是我們以前學過的，如“小蔥拌豆腐——一清二白”，讓我們又一次重溫了之前的知識。同時，我也感受到了中國漢字的魅力以及中國文化的博大精深，開拓了學習視野。

　　這次有趣的活動讓我們真正體會到了綜合性學習帶來的快樂！

　　綜合性學習作文 20

　　我們開展傳統文化綜合性學習已經兩周了，邵老師要讓我們展示一下各個小組的成果。我們十二生肖小組的成員們躍躍欲試，準備在展示會上大顯身手。

　　周五下午作文課，活動正式開始了。首先上場的是象棋小組，他們向同學們介紹了象棋的來源，并演示了一場精彩的象棋大戰。象棋小組的出色表現，贏得了大家陣陣熱烈的'掌聲。在觀看完剪紙小組的展示后，終于輪到我們小組上場了。

　　我們小組的成員早就做好了充足的準備，按照我們事先排練的順序，一個接一個上場介紹十二生肖的活動時間，子鼠、丑牛、寅虎……輪到我上場了，雖然在臺下我已經背誦得滾瓜爛熟，但是面對臺下那么多同學我還是有點緊張。我走上臺，介紹我扮演的角色——酉雞。“雞，下午五到七時，酉時。”我聲情并茂地為大家介紹完畢，同學們也送給我熱烈的掌聲。我們小組的成員們一一介紹著十二生肖，同學們在臺下回答了很多關于十二生肖動物的成語，班里的活動進行的熱火朝天。

　　最后，在臘八粥小組展示完他們的成果后，我們的活動圓滿結束了。這次展示活動，讓我了解了很多以前不知道的傳統文化知識，希望在以后的活動中，我能克服自己緊張的心情，發揮得更加出色。

　　綜合性學習作文 21

　　不知不覺，六年時光就從你身旁溜去，無奈時光的飛逝，只有眼淚能詮釋這六年來的風風雨雨。

　　正當大家都默默地為畢業流淚時，老師給了我們一個意想不到的驚喜——綜合性學習！這次綜合性學習，主題是難忘小學生活。

　　書中自有黃金屋。老師帶領我們走進了畢業，走進了將來，走進了一個我們自己的世界。

　　老師微笑著看著我們，我們微笑著看著書本，瞧，那些書本的漢字仿佛也在微笑的看著我們呢！在默讀中，我感覺到了沙健孫對他啟蒙老師的無限感激；我感受到了劉紹棠對自己老師的依戀不舍；我感受到黃蓓佳對于老師的.深深懷念。

　　畢業，免不了傷感。

　　老師為了不讓我們留下一絲絲遺憾，決定制作一本屬于我們自己的同學錄。這讓我們興奮了好些天。同學錄發下來，各種祝愿，各種心情，都反映在這小小的一張紙上。

　　老師為了讓我們更了解這次綜合性學習，結合書本，開展了一次關于畢業的班會。

　　這次班會，有一個環節最讓我感動。“下面，我想問同學們一個問題，馬上要畢業了，你想要對誰，說些什么？”對于這個問題，回答的最好的莫過于王佳慧和唐宇了，他們發自內心的語言，真誠的友誼，當王佳慧說出那句：“讓我們有緣再見！”的時候，我忽然意識到，我要為我自己的將來做打算，告別母校，告別老師，告別同學！

　　這次的新課程——綜合性學習，讓我們懂得了很多，我們很感激母校，感激老師，感激同學！我們希望，用我們優異的成績，來回報母校，回報老師，回報同學們吧！

　　綜合性學習作文 22

　　時光悄悄地溜走，天色也漸漸地暗了下來。夕陽慢慢地西沉，遠處的晚霞美不勝收。夕陽漲溢出耀眼的光芒，好似黃金一般；紅色的如同一團團熊熊烈火，在燃燒一樣；藍色的宛如海水一般，幽深深的……放眼望去，就像七仙女穿著七種不同顏色的霞衣，在天空中翩翩起舞。看到這兒，不禁使我想到：天空中有不同顏色的云，有的是潔白如絮，有的是烏黑一塊，有的是灰蒙蒙的一片，有的發出紅色和紫色的光彩，這不同顏色的云究竟是怎么形成的呢？

　　于是，我便帶著不解去問爸爸，可是，爸爸聽完我的問題后，卻又笑瞇瞇地說：“你可以去查少年百科知識全書呀！”我聽完之后，便又帶著我的疑惑去查書，啊，找到了！答案全在書上寫著呢。原來，我們所見到的各種云的厚薄相差很大，厚度可達七八公里，薄的只有幾十米。有滿布天空的層狀云，孤立的積狀云以及波狀云等許多種。

　　很厚的層狀云，或者積雨云，太陽和月亮的光線很難透射過來，看上去云體就很黑；稍微薄一點的層狀云和波狀云，看起來是灰色，特別是波狀云，云塊邊緣部分，色彩更為灰白；很薄的云，光線容易透過，特別是由冰晶組成的薄云，云絲在陽光下顯得特別明亮，帶有絲狀光澤，天空即使有這種層狀云，地面物體在太陽和月亮光下仍會映出影子。

　　有時云層薄得幾乎看不出來，但只要發現在日月附近有一個或幾個大光環，仍然可以斷定有云，這種云叫做“薄幕卷層”。

　　孤立的積狀云，因云層比較厚，向陽的一面，光線幾乎全部反射出來，因而看來是白色的；而背光的一面以及它的底部，光線就不容易透射過來，看起來比較灰黑。

　　日出和日落時，由于太陽光線是斜射過來的'，穿過很厚的大氣層，空氣的分子、水汽和雜質，使得光線的短波部分大量散射，而紅、橙色的長波部分，卻散射得不多，因而照射到大氣下層時，長波光特別是紅光占著絕對的多數，這時不僅日出、日落方向的天空是紅色的，就連被它照亮的云層底部和邊緣也變成紅色了。

　　由于云的組成有的是水滴，有的是冰晶，有的是兩者混雜在一起的，因而日月光線通過時，還會造成各種美麗的光環或虹彩。

　　哦，原來是這樣啊，現在，我又多了一個知識，我開心地笑了。

　　通過這么一件事情，使我懂得了：中國的歷史文化與科學知識是多么的博大精深啊！可見，我們要學好每一門功課，長大以后，要為祖國做出貢獻。因為，還有很多的奧秘，等著我們這些21世紀的接班人去發現，探索呢！

　　綜合性學習作文 23

　　這個學期的語文課本第五單元非常特別，是一次綜合性學習，主題是——“遨游漢字王國”。

　　孔老師把我們分為八個小組，有字謎組、社會組、書法組等等。首先，我們的任務是回家后分別找一些關于漢字的資料。我心想：既然有一次綜合性學習的機會，一定要認真的去做，這何樂而不為呢？回到家后，我迫不及待地打開電腦收集關于漢字的資料，功夫不負有心人，十分鐘左右，我已經把齊全的資料打印好了。

　　回校得第三天，我們盼來了第五單元的綜合性學習，孔老師笑瞇瞇地說了幾點要求，就把時間讓給了我們展示成果。首先上場的是“社會組”，只見他么昂頭挺胸地走上講臺，開始了他們的.表演。看！他們的表演多么有趣啊，李煒臻當一位老師，另外三個同學當學生，大家從“師生”的對話中，學會了許多關于漢字的知識。大約六分鐘，他們的表演結束了，得到了同學們的好評，也得到了老師的表揚。

　　接下來的節目也很精彩，那就說說我們歷史組吧！輪到我們了，我的心像十五個吊桶打水——七上八下，可是慢慢的，我不再緊張了，因為我知道越緊張辦的事越不好。過了一會兒，我們展示完了，孔老師表揚了我們，我的心比吃了蜜還甜。

　　通過這次遨游漢字王國的活動，我了解到了中國的漢字原來是那么有趣，那么讓人回味無窮，也讓我明白了一個道理：只要把漢字學習透徹了，就能靈活使用。

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