我學習中的說和做作文（通用35篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的我學習中的說和做作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我學習中的說和做作文 篇1

　　“人家是說了再做，我是做了再說。”

　　在課內學習中這十一年來，我對自己的印象都是做了再說。我喜歡挑戰，喜歡鉆研，越古怪的題越是做得起勁兒，越難的題越是思考得認真。一道數學題做不出，我會埋頭在草稿紙上，用不同的方式進行多次演算，用一個個小數字小符號把草稿紙擠得滿滿，然后另找處空白，寫下自己的思路和解法，并將它們盡力補充完善后，再拿著草稿去和其他同學交流討論，判斷答案的正誤，而不是一遇到難題就湊在一處如鳥雀般嘰嘰喳喳。

　　英語課上老師一提出問題，下面就立馬有學生搶著回答，有些是記性好，腦子里記得牢，而有些則單純就是腦子熱得出的答案，不過腦子脫口而出，說出后過上幾秒才發現自己錯了，趕忙叫“不對"。有時遇到些稍難的問題，教室里就會先沉默一陣子，然后由一位同學率先說出一個答案。這時，就會有小部分同學鸚鵡學舌，也不辨析正確與否就照搬那位同學的答案。若是再有一位同學說出其它答案，則又會有人隨聲附和。當我遇到這樣的情況會先在大腦的存檔中飛速搜索有關知識點，然后結合語境語法等進行全面思考。再說出經過深思熟慮后的那個答案。整個過程我一直低頭沉思、眉頭微微皺起，一手撐在前額，一手用筆桿有規律地點著桌面。雖然答案有時會錯，但這是我獨立思考后得出來的結果。

　　在接受老師的征文任務時 ，我并不會先向老師許諾結果會怎樣，而是先從草稿寫起，經過一遍又一遍的修改將我所能做到的最好的效果展示給老師。然后再將自我感受告訴老師。我會先在草稿紙上寫出初稿再另尋一張紙，抄上一些作文中或許可以用上的`好詞佳句，然后再將它們細細添加入初稿中，形成二次復稿。接下來用彩色筆進行修改，紅的藍的到處都是，畫得除了自己，沒有人能讀懂，密密壓壓一大片，讓人眼花繚亂。最后將稿子工工整整地抄在白紙上，邊抄邊進行最后的修改，期間我保持著“不寫出滿意文章絕不休息”的態度，累了就甩甩手、晃晃脖子，筆桿子搖呀搖。每當我寫完作文，桌面上總會由原來的干凈整潔變得凌亂無章。文具到處都是，稿紙鋪散在桌面上，可我心里卻無此輕松。

　　做了再說，這僅是我的一個方面，對于課內學習來說。

　　可對于課外學習來說，卻是說了不做。

　　明明放假前計劃得很好，井井有條，還能剩下一部分時間玩，但我總是說到而沒做到，常常會在收假前挑燈夜讀，彌補空缺，滿心的難過與后悔。

　　課內，我是做了再說；課外，我是說了不做，若是能將兩者相互揉合取長補短，那就再好不過了。

　　我學習中的說和做作文 篇2

　　愿你臉上永遠有真誠的笑，內心永遠有不息的火。

　　作為導師和教育顧問的李志超老師，是我十分尊敬又喜愛的。

　　超哥覺得，并沒有什么值得遵守的主義，而以人為根本，生命的價值和意義。這幾乎是超哥所認定的全部，也是超哥認為需要去捍衛的。他努力去為同學服務，在需要的時候提醒、幫助。

　　超哥是一個導師，是一個人生導師，對每位同學的評價不可謂不準。他察言觀色，即使一個學生只來見過他幾次，超哥也能看出他的心態和學習狀態。超哥講究“盡人事，聽天命。”做完自己能做的事，然后等待收獲成果。在收獲成果的'時候，也收獲真誠的一笑。

　　“該玩的時候好好玩，該學習的時候好好學”超哥經常這么說。開會不嚴肅、學習不認真，他都會莊嚴的告訴我們。作為一個“大孩子”，超哥幽默風趣，和諧可親，是同學們心中的“哥哥”。是孩子們的良師益友。而學習的時候，他會帶領我們寧靜致遠。

　　超哥不僅和藹和親，還是一位大俠！當然，是手機沒收俠。來去如風，而且毫無聲響。手中的罰單隨風飛揚，又沒有一個落下。而沒收來的手機，也沒有半點晃動。

　　超哥，幽默風趣，和藹可親，作為孩子的良師益友，他說做，他一定做，而且他一定盡力做，微軟切一定做得很好。他小心翼翼的呵護著我們的生活，瀟灑而又親昵，還不失莊重。

　　李志超老師，是人生的導師，是孩子的朋友，是負責的教育顧問。

　　我學習中的說和做作文 篇3

　　人們每天都必須面對兩件事情：一是“說”，二是“做”。有的人光說不做，有的人做了也沒說，還有的人做了也說了。

　　光說不做，那是說大話，說空話。善于表達固然可以占盡先機，但不落實到具體行動中，到頭來只會“竹籃打水一場空”。古人云：“言而無信，不知其可也。”這大概說的就是這個道理吧！戰國時期有一個叫趙括的人，談起兵書來條條是道，可最終打起仗來卻屢戰屢敗。可見，只在河灘上夸夸其談的人，是永遠撈不到河底的珍珠的，所以我們不應該像他們一樣只說不做。

　　還有一種人是做了也沒說，他們默默耕耘，無聲奉獻，如一株株墨梅在我們周圍散發著淡淡的清香，感染著整個世界。著名學者聞一多先生做了，十年艱辛，一部“校補”，赫然而出，別人在驚嘆在贊美，他卻什么也沒有說。生活中其實也不乏“做了也不說”的人，很多愛心人士捐款不留名，或者署名“微塵”“陽光”“雨露”等等。他們默默耕耘，低調奉獻的精神又何嘗不值得我們學習和頌揚呢？

　　做了也說了的人，為我們呈現的是另一種人生姿態。他們做得踏實，砥礪人心；他們說得坦誠，雁過留痕。他們的'說，不是自吹自擂，宣揚夸耀；他們的說，或是經驗上的總結陳詞，或是為民主自由的發聲。他們因為有厚重的“做”作鋪墊，所以“說”才不顯得虛華。他們善于表達樂于分享從而為自己爭取了更多“做”的機會，同時，也通過“說”感染和鼓勵了身邊更多的人加入了“做”的行列。

　　由此可見，只說不做肯定不行，做了卻不說是值得我們欽佩的，但是如果“做”了后能夠通過“說”發動身邊更多的人，去創造更大的社會價值，何嘗不是處理“說”與“做”關系的最佳選擇呢？

　　我學習中的說和做作文 篇4

　　最近也不知道在哪里，看到了這樣的一句話：“說一尺不如做一寸”，一想還真的覺得挺有道理；媽媽也常說“不要做一個語言的巨人，行動的矮子”。這兩句話都對，但好像都只對了一半。

　　在我看來，說和做本是一家兄弟，是需要相互扶持和幫助才能彼此壯大的。把他們分開了就是缺憾的美，而在今天大家的眼里好像它們成了“敵人”嗎，光說不做的，光做不說的比比皆是！

　　你要問我愿意成為哪一類的人，我說是認真的做好了再去用精美的語言包裝它……為什么只說不做呢？這樣的人最讓人瞧不起的吧!為什么做了不說呢?這樣的人有著雷鋒的氣質，但是當今這個美好的時代，做出來的東西我喜歡和大家一起分享。就像一個蛋糕師傅，費盡功夫研究出來了一款新式蛋糕，味道非常好吃，樣子也十分誘人，做好了放在櫥窗里，等待人們的`購買。但是能看到它的人畢竟是路過這里來的——很有限！那么我們為什么不選擇一個好的宣傳方式，比如新品推廣，小份試吃等等，給它的美味擴散出去，好讓更多的人知道，更多人來分享蛋糕師傅多日的勞動成果。成績是有目共睹的，前者是等待有限的人們去購買，后者的效果我相信大家都可想而知。繞回到雷鋒時代，大家都贊揚雷鋒默默無聞做好事的英雄事跡，精神是值得大家學習的，但是我更提倡一種有效率的做法，將雷鋒精神發揚出來，帶著大家一起做好人好事，讓世界上不僅僅只有一個雷鋒。

　　如此說來，那個光說不練的讓人瞧不起的也不是一無是處的；那個刻苦鉆研，兢兢業業做的，是一人也無法成就輝煌的，所以最好的方法是選擇認真做好了，再去用精美的語言包裝它。聞一多先生說過：“人家說了再做，我是做了再說。”我理解是只有你是優質的做了，才可以是無畏的說。

　　看到眼前，我們的首要任務是學習，只有學好了才有能力去做得更好，做好了，我才能自豪的喊出我要做“口的巨人，行的高標”！

　　我學習中的說和做作文 篇5

　　“人家說了再做，我的妹妹卻是做了再說。”

　　人家說了也不一定做，我的妹妹確實做了也不一定說。

　　對于我妹妹的這一舉動，我早已熟視無睹，不覺得新奇了。

　　就拿它買玩具來說吧，他定會先做，例如；買一堆奇形怪狀的東西，然后再說，扯高氣昂的扭轉事實，聲稱將錢全買了學習用品，還口口聲聲的說自己買了全新的文具定會好好學習，成績名列前茅。唉，面對妹妹的這幅熟悉的“面孔”，我早已看破了，滿臉都寫滿了大大的無奈。

　　類似的場景數不勝數，形態各異、變化多端……

　　但這僅僅是他貪玩的一面，自然妹妹在學習中亦是如此--做了再說。

　　我的妹妹就學習，生活方面而言，也會做了再說，例如他總會完成自己的任務后再說，自律性遠高于我。就拿疫情宅家學習來瞧。

　　每當刺耳的鬧鐘聲款款而來是，我的妹妹便又開始了自侓的一天，按時按點的起床打卡、學習、繪畫、口語練習等。最令我吃驚的是他利用一寒假還結識了不少學習上的'道友，閑暇時間還會錄制短視頻去捕抓自己學習中的美好瞬間。這些都是我們值得去效仿、學習的。妹妹在學習中“做了不說“的態度也影響著我去嘗試改變我自己，做一個不一樣的自己。

　　我的妹妹在脫離了學習軌道后，休息小會時打游戲、看電視時是說了再做的。總是要特征求了媽媽的同意后才去娛樂的。這仿佛正應了那句“我連羨慕的份都沒有。“

　　現在的我，也在嘗試著去合理規劃學習時間，做一個自律的中學生。

　　人生路漫漫，我們每個人都在用不同的生活、學習態度去詮釋“說和做，“與其用自己不喜歡的方式去實行，不如灑脫、自律、開心的去做好每個人心中獨一無二的說和做。

　　我學習中的說和做作文 篇6

　　“很多人是說了再做，而張婧瑜是做了不說。”

　　“很多人說了也不一定會做，而張婧瑜說了就一定會做。”

　　作為2005班的一名學生和學生會主席的張婧瑜，工作和學習是很負責的。從我和她一起開始學跳舞時，我就知道，她一定是一個學習認真很刻苦努力的人。我記得有一次舞蹈老師說她的動作不對，手的`姿勢也不對，她為此苦惱了很久。于是每一次在家寫完作業后，她都會拿著她媽媽的手機反反復復去看其他同學跳舞的視頻，學習她們的動作和姿勢，一次又一次。現在，老師也沒有說過她的這個問題了。

　　她“做”了，并且做得一絲不茍，毫無瑕疵。但她沒有“說”，不動不響，無聲無聞。

　　張婧瑜的書桌上擺了一張紙，上面是幾段有哲理的話語，她用來告誡自己，用來提醒自己，不犯一點錯誤。

　　還有一次，上學期只有最后幾次周考了，而張婧瑜從沒考過一個年級第一，有一天，她在家里哭得很傷心，她媽媽安慰她說：“沒有關系，只要你每次盡自己最大的努力就可以了。”可是，張婧瑜不甘心，她默默地努力。最終功夫不負有心人，她在自己堅持不懈的努力之下，成功的贏了一局。不過，她很謙虛，說她只是給自己定了一個可以達到并且想要達到的目標罷了。

　　一次有幸看到她的生物書——一本有圖有文的書，上面寫滿了密密麻麻的字，如群蟻排衙。那是她用幾個月心血，凝結成的筆記。

　　她做了，但沒有說。

　　說了就做，做了不說，這僅僅是張婧瑜一個方面——作為學生的方面。

　　張婧瑜還有另一個方面——作為學生會主席的方面

　　有一次演講，張婧瑜作為學生會主席代表學校參加。她天天在家練習，將整張稿子背了下來，圓滿地完成了比賽，而我竟是在她的事登上校刊后才知道的。

　　她又一次做了，但沒有說。

　　她“做”了。她默默地練習，到最后取得了成功，成功奔赴下一場山海，成功證實了她的言行。

　　她是我們言和行的榜樣。

　　我學習中的說和做作文 篇7

　　記得有人曾經說過，“事物都有雙面性”。其實，這句話對于人們來說也同樣適用，因為人身上有缺點，但也有優點。

　　周宣丞就是一個很典型的例子。

　　剛開學時，他上課不用心，很少舉手回答問題，作業也是草草了事，不懂的題也沒有想過將它弄清楚，而現在，上課他的目光緊隨著老師，也市場能夠看到他回答問題的身影。作業方面的轉變則是令人驚嘆不已，“我不要答案，我要思路，我要學會如何解這類題”。這句話成了他的`名言，哪怕有一本答案擺在面前，哪怕他明白這可以為他贏取更多的放松時間，他都始終堅持這一原則。正因為如此，他的成績才能夠有提高和進步。

　　這還只是一個方面，周宣丞對待學習的方面。

　　現在的周宣丞，下課時與以前截然不同。以前的他不是在走廊上與同學嬉戲打鬧，就是在教室里來回溜達。現在呢？哪怕有同學叫他出去玩，他有時都會委婉的拒絕：“我要寫作業，我沒有時間”。教師里少了他嬉笑的聲音，多了他伏案的身影。

　　而讓人難忘的，是他做人的方面。有的同學本子文具掉到地上時，他總會彎下腰替同學撿起。打掃衛生少不了他，小組排練踴躍參與。當有人與他發生沖突時，他的心情冷靜了許多，沒有以前那樣的暴躁與激烈的反應，比起以前來，他能夠心平氣和的與別人溝通，也許是學習到了“非暴力溝通”吧，他的人緣越來越好，同學們也越來越與他交流，幫助他解決問題。

　　周宣丞用他的言與行證實了一點——人是可以改變的，只要擁有一顆向善之心，一切改變皆有可能。

　　唐太宗曾經說過：“以人為鑒，可以知得失。”其實，周宣丞同學就是我們身邊的榜樣，他用自己的努力，堅韌的毅力改正了自己身上不足之處，相信他會在不久的將來取得更大的進步。

　　我學習中的說和做作文 篇8

　　如果你要用成語來描述趙沁怡，那么“認真負責”和“活潑開朗”這兩詞最適合不過了。咦，這兩個詞不有些矛盾嗎？“認真負責”和“活潑開朗”可完全是兩面性呀。但趙沁怡就是這樣一個人。

　　小趙留著短發，頭頂還附著一根梳不平的“呆毛”，戴著一副眼鏡，一看就是一個有學問的好學生。

　　“活潑開朗”主要表現在小趙大課間活動以及其他空閑的時候。這時的小趙，像一只小鳥一樣，談天說地，臉上洋溢著笑容，嘴角上揚。瞧，劉斯詠和小趙兩人聊得正歡呢，李梓萌也湊過去聽，不一會兒笑容就掛在了她的臉上——一個人的快樂，變成了三個人的快樂。

　　但在學習上和工作上，小趙是極其“認真負責”的。

　　聽，上課鈴響了，小趙挺直身板，目不轉睛地望著老師，看著黑板，烏黑的眼里閃著求知的光。老師講到興處，小趙會微微笑起來，老師講到哪里，小趙的心里就在哪里了。反正，小趙上課是從不會走神的，正因為這樣，小趙的成績一直在進步。另外，小趙對她的作業也是高要求，高標準。小趙的'字很清秀，讓老師一看就忍不住給作業本畫上一個又一個鮮紅的√，最后再加上一個“100”分，誰不喜歡這樣的字跡，這樣優秀的作業呢？要是在組內有人抄作業，小趙是深惡痛絕的，不僅要求抄作業的同學寫保證書，還要稟告給學習班長楊璨晨。

　　小趙對她的工作也是極其認真負責的。她的工作是管理環境衛生區，每周她都會提前一天告訴指定的組讓他們早點到校。有時，時間來不及了，小趙也會熱心腸地搭上一把手。小趙會定時定點檢查環境衛生區，從不松懈，一絲不茍。如若環境區臟了，她會立刻叫幾個同學打掃。總而言之，就是要讓環境區干干凈凈的才行。這項工作很累，要是換作我，肯定早就寫好了“辭職信”，但小趙無一句怨言，勤勤懇懇，認真負責。

　　小趙就是這樣，認真負責又活潑開朗。

　　我學習中的說和做作文 篇9

　　一位才華洋溢的主持人在舞臺上栩栩如生的演講著，這是他的職業――說話;一位勤勞的工人正在揮汗如雨的搬運著沉重的背囊，這是他的責任――做事。在我的眼中，說與做是具著同樣的代表性，同樣的重要性，這兩者的關系是密不可分、缺一不可的。

　　曾經聽過這樣的一個故事。古時候有個叫趙括的軍事家，他對軍事上所有的情況都能侃侃而談，閱讀過的軍事方面的書更是數不勝數，每一次的講演都有著一番自己獨特的`見解。搏得滿滿的掌聲，然而在他領兵的時候，遇到了一次真正的戰役，讓軍事經驗豐富的他不禁慌亂。在提出軍事方面的知識時，他可以穩定自如，但真正的操作經驗卻一次也沒有，他帶領的隊伍一瞬間就全軍覆滅，讓所有的士兵都不禁傻眼，平日里軍事經驗豐富的他怎么會打敗戰呢？這個故事也許所有的人都知道，里面的寓意也淺顯易懂，說與做是存在并列關系的，是缺一不可的。

　　在現代的社會中，要言出必行，誠實守信是任何人都知道的，但做的卻少之又少，夸口說出的大話，卻沒有付之于實際行動，答應過別人的事卻又言而無信，在說出的背后有是付出的汗水，成功的艱辛，也許更可能是換來別的討厭。

　　我學習中的說和做作文 篇10

　　風起了，它不說，只留下一段清爽；雨來了，它不說，只拋下一股清甜；鳥飛過，它不說，只將印記銘于自己心間。

　　父親是個少言寡語的人，從小到大，他那高大的背影，總是寂寞地籠罩著我，久久又安然地沉默著。

　　上了初中，像離家的雛鳥，我開始了住校的生活。春花秋月夏雨冬雪，父親一次次以相同的路線，相同的姿態，相同的告別，送我去車站。改變的，只有坐在車中愈行愈速，不斷長大的我，和漸行漸遠，逐漸老去的父親的背影。我們，像被生活拉開的兩條平行線。

　　我有時也會為此感傷。

　　又是一周回家的日子，我快樂地與媽媽談論著班中的趣事，談論著想買本卡夫卡的書，卻終究沒有找到的煩惱。父親呢，只是坐在遠處，好像思忖什么，時不時一抹笑意掛在嘴角。

　　下一周，我回來了。收一收疲倦，回到房間，桌面上，靜靜躺著那本，被我近乎遺忘的沒有尋到的卡夫卡。我想，母親真是貼心又仔細。晚飯，依舊是母親談笑風生，父親安靜地微笑，我感到了一本書的重量與溫暖。

　　七天如水般流過，我又來到了熟悉的小屋。書桌上，一盒新耳機靜靜地等待著我。這是怎么回事？想了許久，才想起上周跟媽提過舊耳機壽終正寢的事。我開心極了，蹦蹦跳跳地躍于母親面前。母親卻只是淡然一笑，搖搖頭：“不是我買的，我沒有那么細心啊。”

　　這時，從屋外走來的父親，垂著眼簾……

　　從那時起，書桌成了藏寶地，在我受傷或渴望時，遞上我最需要的，那一份無聲的.溫暖。

　　爸爸，對不起。那么多年，你不說，你在聽我說，聽你小小的女兒的傻笑著說著自己的愿望；你只做，你為我做，用你沉默的肩膀承載著我所有的天空。你總是偷偷地，又寂寞地為我種下一朵朵百合。我高昂地揚著頭，渾然不知，爸爸，對不起，理解那不說的心情，竟用了我十八年。

　　風起了，它不說，留下清爽；雨來了，它不說，拋下清甜。父親呢，他不說，等待著高傲的女兒，低下頭，看那遍野的百合，從過去流向現在，從現在曼延到未來，用悔恨又感恩的淚，澆灌那心的苗圃。

　　說，可以叫愛。做，可以叫愛。不說，只做，叫做父親。

　　我學習中的說和做作文 篇11

　　“你就不能……”我正在做作業，遠遠地聽到媽媽跟爸爸發生爭執的.尖銳的聲音。

　　在幾天前，空調壞了，媽媽讓爸爸找人修，爸爸嘴上答應著，可卻懶洋洋地躺在床上，玩起了手機，媽媽也沒管他。

　　兩個星期過去了，空調還是沒修，媽媽便開始發火：“你找人了嗎，怎么人沒來？”爸爸為自己辯解：“沒有人！”“行，竟然說沒人，我現在就找！”媽媽強忍怒火，在報紙的小廣告上，找到了人，電話一打，人一來，轉眼間，空調就修好了。

　　“這么簡單的事，只需一天就完成了，可是你爸爸呢？兩個星期了，還沒有修成。人不能光說不做，以后就不會有人把任務布置給你了。光說不做，會讓人以為你只會吹牛，不會行動。要學會行動，讓別人堅信，你能做好。”事后我去問了媽媽為什么會這么生氣，媽媽沒有回答我，而是告訴我這樣一句話。

　　說與做，天壤之別，你能體會到嗎？千千萬萬不要讓別人認為你只會吹牛，不會做哦！要說到做到，讓別人信任、相信，愿意把任務交給你。

　　我學習中的說和做作文 篇12

　　生存？生存是什么？怎樣生存？

　　在如今的社會中，想要生存下去就必須學會自我保護。怎樣自我保護呢？我們來講一件事情吧。不說別的，就說發生在我們身邊的吧。

　　這一件事情距今已有半年之久了，那是在2011年八月十幾號，黃家興同學因為天太熱了，便騙了家長，跑去河里游泳，不料河水突然變急了，導致黃家興被河水沖走，失去了寶貴生命。

　　這是一件真實的故事，當時，我在暑假上網時就看見王藝翔在空間里發了一條信息：“黃黃，你一路走好！”當時我還很奇怪，便回了一條信息：“王藝翔，黃黃是你家的貓還是一條狗啊？別傷心，死了就再養一條唄！”接著我又往下看，才發現原來王藝翔他說的是黃家興。黃家興平時就會調皮搗蛋，就喜歡捉弄別人，我還以為黃家興又犯了什么錯，開學李老師要批評他。人算不如天算，在開學第一天李老師宣布的事情竟然是黃家興的死訊。

　　所以，適當的'保護自己是生存下去的根本，如果連根本都沒有了，何來保護呢？黃家興的死這件事，給了我們一個極大的警鐘。所以從現在起我們要多學一些防備危險的知識，因為一旦危險不請自來那就有靠自己了。

　　生命固然重要，但是在重視生命的條件下還要懂得如何生存，如何防備，如何自救。在社會中，總是要遇到困難的，那你就想辦法解決，正確的應對“不怕一萬就怕萬一” 的情況。如果黃家興那時能想辦法使自己不溺水，不沉下去的話，恐怕就不會遇難了。

　　生存，說得簡單，做起來卻十分困難。

　　我學習中的說和做作文 篇13

　　多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂，因此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵性的話。他將信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”“要笑口常開”“別再煩惱”等。

　　第二次世界大戰期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰醫院做了一名志愿者，協助醫院救死扶傷。有一天，他突發奇想，在醫院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這里。”他的行為引起了大家的注意，醫院的人說他瘋了，也有人認為這句話無傷大雅，不必擦掉。

　　這句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，就連醫生、護士包括院長，都漸漸地記住了它。傷病員們為了不讓這句話落空而堅強地活著，醫生和護士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫治和護理。這個醫院變成了一家堅強的醫院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。

　　分析：有時候，創造奇跡的.不是巨人，也許只是一句傻傻的話語。而一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物，它在我們的生命里微不足道，卻往往重如千鈞。

　　我學習中的說和做作文 篇14

　　我的心里火辣辣的。心繃得好緊好緊，臉也不由自主的變紅了，同桌在一旁大驚小怪地叫道：“臉紅了耶！什么情況？！”我心虛的回了一句：“沒事，別瞎猜。”就迫不及待地拉開后門“逃”出去了。

　　從沒有這么緊張過，我出了一身冷汗，看看手里的《伊索寓言》，耳旁響起故事里農夫的話：“我家里這兩匹馬和兩頭牛，它們雖然從不向我許諾什么，但什么活兒都干。把水留給它們，比留給你們強多了。”我急忙搖了搖頭，想要甩掉這句話，它卻還是固執的回響著：“它們雖然從不向我許諾什么，但什么活都干……”很簡單的寓意，我今天讀起來卻突然感到有無數雙眼睛在看著我，在瞪著我，它們都會說話，都在責問我。

　　我突然記起假期前我對朋友們說了什么。

　　那天小學同學來我家玩，我跟她吹牛說初中的課程好簡單的，一學就會，再加上我現在這么愛學，我肯定還是優等生。我當時也不知道怎么想的，當我們的生活不同的時候，我對她突然就萌發了虛榮心，說出了這番話。同學驚詫地說：“簡單？！什么代數啊、運算啊、角啊明明就很難，怎么可能會簡單？”我的虛榮心得到大大的滿足，繼續吹說：“那當然了，小菜一碟啦。”

　　上初中后我依然像小學那樣散漫，只是筆記抄抄，該背的還是不背，該寫的還是要催著才能寫完。我以為自己已經成功了，優哉游哉，天天樂開懷。

　　直到第一次月考后我還是滿不在乎的態度。

　　一天同學打來電話問我的成績，我說也就年級前200多名吧。結果她又是一臉驚詫地說：“不會吧，我考了班級第四名耶！”我愣了愣，繼續逞強說：“我們數學出的.異常難，奧數都出啦，拉了很多分的。”然后又聽到她驚詫的聲音：“哦，原來是這樣啊……”

　　事后，我提心吊膽了，也用心了，到期中考試前她又打來電話向我取經，我不在乎地說：“這個是要靠平時的啦。”她再一次驚詫了，傻傻地說：“哦……”我自以為已經準備充足，考前沒好好復習，考場上也沒盡到全力，結果出來了，我還是沒有同學考得好。

　　回憶到這里，我總算明白了我緊張的原因，也心虛起來。跟同學比，我好像就是黃蜂和鷓鴣，她則是不說話，默默的努力的牛和馬，我倆比，即使我是天才，我也比不過她的。

　　我深深的懊悔著，任憑寒冷的秋風吹著我的面頰，即使身體在戰栗著，卻感覺涼爽愜意。

　　我突然跑回教室，抓起作業狂寫，惹的同桌一臉的不知所措：“不會被我弄神經了吧？……”我笑了，筆不停地寫著，我知道，只有這樣我才能聽到同學驚詫地贊嘆：“呀，你真棒！”

　　我學習中的說和做作文 篇15

　　在我看來，失敗與成功之間關系就像說與做。成功的人總是少說多做，而失敗的人總是光說不做。失敗的總是說明天我要怎么樣怎么樣，但沒有拿出實際行動，理想很豐滿但現實卻很骨感；而成功的人從來不說，而是投身于社會實踐，用實際行動來證明。 就像在讀書的我們，失敗的人總會說:我想明白了，明天開始，我要好好學習，但第二天時，又只會說:明天在學吧！而成功的人，會立刻認真聽課，好好學習，而不是在這說這說那。是說還是做，決定了一個人學習上的成敗。 身邊總有朋友說自己胖，說要減肥，每天總會給我說:誰誰誰做運動減了十斤，誰誰誰吃了減肥藥瘦了八斤……但她總認為做運動太累，減肥藥又傷身體，每天都說著要減肥，卻不付出實際行動。在這我想說:天上沒有掉餡餅，想瘦就得付出實際行動，一分耕耘一分收獲，再說，沒有試過怎么知道堅持不下去，成功的人總在想方法越"做"越好，而失敗的人只會找理由，如果想成功，就別光"說"不"做"。

　　只是能說會道的人，是做不出什么大成績的，以后走進社會工作，很難做出好成績，因為現在企業之間的`競爭越來越激烈，沒有哪個企業愿意養著一個不能為公司創造相應實際價值的人。例如現在很熱鬧的微商，有些人總是看著微商很賺錢，很想做，但又怕遇上騙子或賣不出去，沒有資源，總是問這個朋友那個朋友，自己該不該做?但成功的人總是想清楚了就做，并且努力的去做，這就是成功與失敗的區別，失敗的總是說我到底該不該做，而成功的在想我要怎樣才做得更好。

　　人的一生也就幾十年時光想做什么，就應該勇敢的去做，而不是一天怕這怕那，光說不做，到老了才知道后悔。如果想成功，那就付出實際行動，讓自己在有限的時光做出無限的光彩，成功與失敗，就在"說"與"做"之間。

　　我學習中的說和做作文 篇16

　　現在，我們經常會聽到家長或學生說“某某人的學習好，長大了之后肯定成才，肯定會找到一份好工作”。由此可見，在當下的情形下，學生的責任就是在學習成績方面取得優異的成果，只有這樣，將來才會在社會工作中，為國家、為社會做出自己的一份突出的貢獻。如果現在我們不努力，學習不夠好，以后可能自己的生活都會出問題，必然會成為社會的負擔，所以我們現在最大的職責就是努力使自己躋身學習的優秀之列。

　　現在的社會中，各行各業的競爭異常激烈，最典型的是科學技術的競爭。人活在世上，就是要不斷發明新事物，讓我們的生活變得更加便捷、豐富、現代化……但這些競爭歸根到底都是人才的競爭。這些人才年輕時學習優秀、知識面廣，進入社會后會很快找到自己專屬的領域，全身心地投入到自己的工作中，干出一番成就，實現自己的價值，也為國家爭得榮譽。

　　學習優秀的人不僅具備豐富的知識，他們的內心也非常強大。因為有扎實的知識作為堅強的后盾，所以他會充滿信心，面對一切問題都能坦然淡定。反之，如果沒有優秀的成績作依靠，遇到問題就會心虛、怯懦，給自己帶來無窮的煩惱，甚至會懷疑自己，最終一事無成，留下終生的'懊悔。

　　現在社會上每個家庭大多只有一個子女，家長對我們寄予了很大的期望，都希望自己的子女能成龍成鳳，于是他們辛勤地工作來為我們創造良好的學習環境，期盼著我們成人成才的一天。我們現在還不能夠承擔過多的社會責任，但學習優秀是我們必須的職責，也是我們回報父母回報社會的唯一的方法。

　　學習優秀不僅是外界賦予我們的義務，更應該是我們內心的一種需求，讓我們共同努力吧，讓優秀成為我們永恒不泯的習慣。

　　我學習中的說和做作文 篇17

　　我是一名初三學生，即將面臨中考。每天的點點滴滴，總是有一番感慨。

　　我覺得初中生活除了“學習”兩字給我的感受最深刻之外，看得最多、聽得最多、感受得最多的還要數關于“師生”的話題。老師、學生同為校園的兩大主角，而老師更是充當導演的角色，為中考的這場戲培養出各種演員。在這出戲中，導演對演員的劃分似乎還是老一套——看成績！成績好的學生自然會得到老師的肯定，優惠政策也不少，例如：安排座位、評三好等；而成績不好的只有靠邊站，一肚子的委屈。這種“優差“的現象，從小學到中學，深深地影響了每一個傳統式校園，給好多的學生心理帶來了負擔，使他們缺少自信。

　　每個學生心里都有自己的夢想，也許他們現在不夠優秀、成績不夠好、能力不夠突出，但是我想每學生都會為自己所想的付出勞動。成績只是一時的.，誰也不能確定好成績的就一定會是中考的幸運兒。“師生”問題，缺少的正是一種平等性的交流，敞開心扉，暢所欲言。就像現在一些大賽的海選現場，評委點評參賽者的不足，給予更多的是鼓勵、信心，讓他們有更好的準備去投入下一次。老師也應該是一樣，不要老是帶著有色眼鏡看待學生。好的導演不僅僅會拍戲，更懂得如何去發掘演員的潛力，指導他們去演戲。

　　我學習中的說和做作文 篇18

　　學習的知識就像蓋樓房一樣，你的知識越多，樓就蓋的越高。

　　你們一定還記得那個鑿壁偷光的匡衡吧？他們家很窮，沒有錢買書，那個時候書很貴重。有書的人家不會隨意的把書借給別人的。為了看書，他就到有書的人家里去干短工，他不要工錢只要別人借書給他就行。等他長大了以后，家里的活全都是他干，只有晚上一會時間看書。有一天，他躺在床上背白天看的書，背著背著，看到了一條光，他沿著光一直走看到了墻上的一條裂縫，于是他想了一個辦法，他拿來了一把小刀，把縫鑿的`大一點，光也就大一點，他就用這些光來讀書，最后，他成了一位很有學問的人。

　　你們一定也記得那個畫家徐悲鴻吧，他小時候爸爸不讓他畫畫，可他偷著畫，長大后到了國外，國外的人很看不起他，于是他就發奮圖強，更加努力。他每一次飯只用一杯開水和幾片面包，把省下的錢用來買繪畫的用品。他一有時間就去博物館臨摹。功夫不負有心人，他以優異的成績度過了結業考試。他創造的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界，最后他成為了著名的畫家。

　　古話說的好只要功夫深，鐵杵磨成針。一點一點的積累，總會有成才的時候。

　　我學習中的說和做作文 篇19

　　古人說，“學不可以已”，意指求學不可以讓它停止，學習是無止境的。無論是古代還是當今，重視學習都是中華民族的優良傳統。縱觀歷史，放眼當下，學習已然成為我們人生中不可缺少的一環。

　　有一句經典的詩句“學海無涯苦作舟”，曾影響了無數人，老一輩的人喜歡教育孩子讀書要吃苦，只有吃苦才能夠把書讀好。就這樣，許多孩子都在“苦”讀書的觀念下學習，很容易把讀書當成一種任務而不是興趣。如果只是一味地告訴孩子讀書就是苦的，讀書要吃苦，作為孩子來講，誰會想要做像大人所說的讀書這樣的“苦差事”呢?

　　凡事都有兩面性，學習不僅有苦還有樂！學習苦，苦就苦在學習有時很枯燥，當你接受或學習新知識時，面對不懂的知識，看到一籌莫展的難題，體會到的是苦。面對一次又一次的考試，面對一張張成績不佳的試卷，面對爸爸媽媽的責怪和老師的嘆息，體會到的還是苦。

　　但是，每當我想起，從咿呀學語的娃娃到現在的中學生，從什么都不懂到現在已經掌握中學生要求必備的知識，從剛入學到逐步成長為少先隊員，成為一名共青團員，我的`每一次成長和進步都離不開學習，此時我體會到的是快樂；當我面對一道道難題，通過自己的刻苦鉆研，得出正確答案時，我體會到的是快樂；每當我設想將來要通過自己的努力考上大學，在大學里學到更多、更新的知識，學到將來為社會、為祖國作貢獻的知識和本領，成為祖國建設的有用之才，此時我感到的更是快樂，而且是由衷的無限的快樂。

　　快樂和興趣才是引導學習的最佳道路，只有產生興趣，我們才能學習中體會到快樂，從而自發想要學習。我們往往對學習叫苦叫累，其實，如果你投入進去，學習應是一大樂事。試想，每一次我們學會了一些知識，我們就收獲了一次；每一次我們打敗了困難，我們就勝利了一次；每一次我們前進了一點，我們就飛躍了一次。

　　每個人，從嬰兒到兒童，從兒童到青年，從青年到成年，都在不斷學習，人是離不開學習的。當你養成良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，取得良好的學習成績，此時學習自然不只是枯燥無味，不再是無窮的苦，而是無限的快樂。

　　我學習中的說和做作文 篇20

　　國語課，只要不在下午基本不會困。其實中山老師念古文其實是很好聽的，某吉川小朋友學的也挺有意思。不過泉谷老師和水野老師講的文法就超級枯燥了。整整５０分鐘的一節課，足足４０分鐘都在睡覺。

　　數學課，從發展到基礎（還有個標準），一個比一個枯燥。我去了發展班，目的是盡量頂頂要掉的眼皮。我班的后藤總和，天然百分百無添加質量良好的鬧鐘。基本每一分鐘都在發類似鬧鐘的聲音。還有４班的愛須，非天然百分百添加料質量良好的鬧鐘。經常被小出老師趕到走廊。可是很好笑的。

　　社會課，淺沼老師純屬那種一講起課來到打鈴為止喋喋不休的類型。抄的`黑板書又非常多，基本找到空就要趴下睡覺。像我這種數學課時被后藤、愛須２位鬧鐘搞的極度睡眠不良的某暮音一定要補補覺。

　　理科的黑田老師講課一般都講應用題。畫的圖很好玩，然后基本都在抄黑板。平常不做實驗。不過現在不知出了什么事一直休息，聽說要來代課的。高野老師，也是我們班主任，有時會做實驗。

　　英語講得很慢，不過每次都來遍小考。但是對像我這樣在中國呆了４年，已經適應考試的身體已經沒作用了。我到目前為止小考都保持著百分百滿分的名次。（聽說除了我，３班和４班已經沒有百分百滿分，１、２班聽說還有一兩個。）

　　把５大科講完了，現在是午飯時間。說實話午飯做的的確是很好吃，就是每天一瓶牛奶有點受不住。還有廣播，有時會放些流行歌曲什么的。就像今天，播了鏡音鈴和鏡音連合唱的《爐心融解》。２０分鐘過去，矢口“宣告”吃完午飯。然后就是午休。

　　作為唯一的２０分休息，有一些同學瘋跑出走廊，幾乎像滾過去一樣“跑”到在Ｂ棟的體育館。為了就是搶個位子打籃球。我和我的朋友則用“你們很悲哀”的眼神注視著他們，看著他們跑到樓下。

　　午休過后，讓我來講剩下的“小科”。

　　比如說美術、技術、家庭科是我的強項。和我一個組的石田、佐土原也可以。我經常邊哼著未來的《World is mine》，邊看著后藤的可憐的樣子。

　　音樂課，我因為聲音很低所以唱男生的樂譜。不過也很開心。就像小學的時候，我買的女生校服竟然和男生校服一起送來了。去問老師，老師說∶“你的聲音太低了，所以正式場合你一定要裝男孩。”我汗啊…

　　體育，我最不擅長的科目。我雖然不是病弱，但固執的認為自己的心臟也應該比正常人小0.5圈。200米跑下來幾乎可以癱在地上。我喜歡的是柔軟系，因為我以前學過一點芭蕾，所以比普通人身體軟。再就是助走跳遠，在前面舉小旗喊起跑的。

　　其實每一節課對我來說都像游戲一樣。心情好聽一聽課，心情不好小睡一會兒。曾經有同學問過我，問我這樣考試沒問題嗎？當然沒問題！我的成績一直保持在上等！家長也叫我好好學習，如果那樣的話保證能的第一名。不過我對學習的第一名沒有興趣，全校漫畫的第一名倒是想拿到手。

　　我可不可以說我不想學習？

　　我學習中的說和做作文 篇21

　　我相信在同學的眼中，電腦是大家最有興趣娛樂項目之一，你可以海闊天空地想到什么，卻在網上去尋找答案和樂趣……在帶給我們快樂的時光時，同時卻也會使你的視力下降了、情緒緊張了、精力分散了，甚至影響了你的學業。老師老為此給家長開個短會、發短信……

　　電腦是科學發大步跨越的產物，是現代科技的結晶和成就，它在帶給我們知識和樂趣，也給我們帶來*的問題，這是為什么呢？任何事物都有正反面，關鍵是我們如何對待把握，那就要在自己身上找一找原因，尋求其中的奧妙。

　　電腦是一個上帝，為什么呢？因為是它將一個又一個學生找到了好工作和新方向；電腦是一個無私的老師，熱心的幫助每一位學生，有不解的題目，上網搜一下，也許就能迎刃而解；有不懂的題目，上網查一下，也許就能清晰了解。電腦是一個醫生，在小孩子偶而不適時，電腦就會迅速的告訴你用什么簡單的.方法治療和關注，加快幫助孩子快速康復。電腦是一塊大大的畫板，你可以像現實生活中一樣在涂鴉板上畫一畫，涂一涂，可以畫出無比眩暈色彩斑斕的圖案呢！

　　電腦是一本書，一本萬能的書，應有盡有的題目，無數的讓人忍俊不禁的話語，感人淚下的故事。電腦是一個魔術師，隨著你的念頭，一下子把桌面變成小兔子，一下子把桌面又變成了小豬，時不時率性的渲染世界……

　　電腦也是一個無情的殺手，它把許多孩子的前程斷送在它的懷抱，讓他們日夜沉醉在這個虛擬網絡世界；電腦也是一個惡魔，它把許多好少年變成了一個壞少年，讓他們日夜沉溺于不良信息、黃色文字……他們的好奇心驅使著他們點一點鼠標，一點他們就無法自控，從而一個品學兼優的好少年成績一落千丈，開始不做功課、厭學、逃學……這一個過程中，我們看見了這個電腦殺手是多么無情！

　　面對那些迷途的少年，希望他們摒棄不良習慣，認真學習，從我做起，從此對電腦說不，對學習說加油！

　　電腦有壞有好，關鍵是我們如何控制它，其實就是在控制我們自己，任何好的事物過度了就會適得其反。我們創造了電腦，是為了讓它服務于我們，而不是我們失去了自主，那就是扭曲了發明它的初衷。我們該如何應對呢？我想我們應該：1、對玩電腦的時間有所控制；2、在玩電腦的過程中注意過濾不良信息；3、未滿18歲的不涉足經營性網吧！

　　希望這幾點建議能給你、我創造一個蔚藍健康的天地！

　　我學習中的說和做作文 篇22

　　每當看到那個學習懶散，做作業不認真，成績不好的同學，我就忍不住想對他說一些話。首先要學會上課認真聽講，認真完成作業，然后可以在早上多看些書，早上是學習最好的時刻。如果遇到一些難題，可以在網上查一查，或者請教老師，和同學討論討論，不要不會做就不做了，這樣你的成績就好不了了。

　　每天堅持看半小時至一小時的課外書，這樣可以提高寫作水平，但也不要看太久的書和電視、電腦等，否則會損傷眼睛，多去公園玩玩，看看綠色的東西，這樣對眼睛好。記得一定要堅持哦！你要相信自己，你不會比別人差的，大家生下來都是一樣的，關鍵要看你的習慣，“人之初，性本善；性相近，習相遠”嘛。不管怎樣，只要你努力了，就會有回報的'，你的成績一定會提高的，如果你現在不努力，以后后悔也來不及了，正所謂“少小不努力，老大徒傷悲”。

　　要想以后做一個成功的人，那就現在開始奮發圖強吧！讓我們一起努力，為了更好的明天，加油！

　　我學習中的說和做作文 篇23

　　托爾斯泰說：“幸福的家庭，幸福總是相似的，不幸的家庭各有個的不幸。”

　　“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”是不幸。“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。”是不幸。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”是不幸。

　　然而，我們是否想過面對著世間上的各種不幸，我們現在遭遇著的.一切是顯得如此的渺小。我們總嘆息著作業的繁多；我們總抱怨著學習的艱苦；我們總惆悵著名次的排列；但是面對著那些盼望著讀書卻無法上學的孩子，我們又如何能問心無愧的說道：“我們是不幸的。”面對著每一次考試的失敗，我們總信誓旦旦的說道：“下一次我一定努力。”可是，又有多少人做到了呢？

　　“拼一載春秋，搏一生無悔。”數學老師的話依然在我耳邊回蕩。學習就是要拼搏，人生就是要拼搏。與其做語言上的巨人，倒不如作行動上的矮子。任何華麗的言語都無法裝潢一個丑陋的靈魂，任何華麗的言語都無法勝過愛因斯坦的成功秘訣——成功=努力工作+懂得休息+少受空話。

　　學習，怎能一個“說”字了得？

　　我學習中的說和做作文 篇24

　　我有一個快樂幸福的家，爸爸是醫生，媽媽是護士；爸爸慢悠悠、懶洋洋的，像個大懶蟲；媽媽急吼吼、勤快快的，像個小猴子，很經典的`搭配。但是，他們蠻默契的，會化很多很多時間陪我，講故事、做游戲、看書、參觀、旅游、公益活動，漸漸地學習就像每天要吃飯一樣習以為常了。

　　我家附近有個幼兒園，小時候，爸爸帶我散步時，常常路過，“這是什么呀？”“幼兒園”“做什么的？”“畫畫、唱歌、跳舞、讀書，開心樂園，很好玩的。”“爸爸，我想去玩。”我聽見里面有唱歌聲、讀書聲、還有歡笑聲，圍墻邊的綠樹太高了，我看不見。我騎在爸爸的肩上，呀，有好多哥哥姐姐，在做游戲。好開心噢，我也要去。等你自己多吃飯，喜歡認得好多字就可以去了，爸爸答應了。每天，我都要爸爸媽媽帶我到小區里玩，在那里我認車牌、路牌、告示牌、廣告牌；在家里爸爸把字貼在墻上。“寶寶，這個字怎么讀爸爸忘了。”“滬，就是上海。笨笨。”我很得意，現在想起來，我中了爸爸甜蜜的圈套，不知多少回了。看到小哥哥小姐姐上學，真開心啊！有個小哥哥哭了：“我不去，我不上學。”旁邊的爸爸洶著，媽媽勸著，奶奶哄著，爺爺求著。可是，小哥哥就是不愿意往前走。我爸爸站在一邊，就像看拍電影一樣。我也搞不清楚，小哥哥為什么不愿意去很開心的幼兒園呢？爸爸說小哥哥沒有養成習慣，不喜歡讀書。爸爸，他不去我們去吧！我喜歡的。好的，爸爸同意了。

　　時間過得真快呀，我現在讀小學三年級了，爸爸媽媽私下覺得我蠻辛苦的，但是我覺得還是開心多一點。認識了許多朋友，知道了更多為什么。爸爸陪我在語文的森林里探險；媽媽陪我在數學的海洋中暢游；老師帶我在音樂的時空間聯想。如今，當我在學校里，在競賽場上，積累點點滴滴的成績后，更讓我快樂，我學習。

　　我學習中的說和做作文 篇25

　　唯有學習，才能拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；唯有學習，才能引導我們明理，成為一個有修養的人。

　　正如三毛所說：起初我們都只是空心人，所謂自我只是模糊的方向，全靠在求知的過程中，由他人的生命體驗喚出方向，并用自己的經歷去充填，漸成為實心人。因而求知是每個人都必經的過程。說到學習，很多同學都覺得這是一件苦差事。例如大家耳熟能詳的“懸梁刺股””鑿壁偷光”“囊螢映雪”……無不是“苦”讀的典范。但是每件事情必然有兩面，求知雖是苦的，但也充滿樂趣。我在學習文理知識的過程中就體會到很多快樂。

　　翻開語文課本對我來說，就是推開時空的大門與作者展開一場對話。在春秋聽聽孔子：“其為人也，應發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的豁達自述；在宋代聽聽蘇軾酒后的“人生如夢，一樽還酹江月”的大徹大悟，也聽聽李清照獨守空閨的“尋尋覓覓，冷冷清清”的憂傷寂寞，在美國聽歐亨利含淚微笑似的結尾，在法國聽莫泊桑對現實社會意味深長的諷刺；在印度聽泰戈爾優美又富有哲理的詩句；在中國聽聞一多的熾熱與無畏的最后一次演講……這場對話對出的是作者們的品格和才情，是一個個蕩氣回腸的故事。使我不僅獲得了知識，還感悟到了生命的快樂。

　　學習數學對我來說，充滿思考的樂趣，法國哲學家笛卡爾曾說：“我思故我在”意思是我存在的'價值是因為我能思考。數學充滿了尋找答案的過程，每做一道題就好像在尋找遺失的珍貴的寶藏，這一過程有時平坦有時曲折，而每一次絞盡腦汁的思考的最后我都能獲取巨大的滿足感和快樂。

　　海水只有經過巖石的拍打才能激起美麗的浪花，天空只有經過雷電的劈打才能呈現出絢麗的彩虹，我們只有勤奮刻苦的學習才能在美麗的世界中綻放色彩。在求知的路上，我將帶著快樂出發，無論前方有什么困難，我始終堅信，知識是戰勝一切的力量。

　　我學習中的說和做作文 篇26

　　懷著喜悅的心情，翻開精美的扉頁，芬芳的墨香撲面而來，眸子里飛揚著亮麗的文字。語文、數學、英語……開始了學習的旅途。每當看到猶如潺潺流水般清澈明亮的時候，我都會情不自禁地感概：“我學習，我快樂！”

　　我愛學習，愛學那蘊含著人生哲理的語文。每當翻開語文書，我都會有種莫名其妙的激動心情。一個個文字，猶如一個個跳動的小精靈，在潔白無瑕的舞臺上盡情釋放自己，展現自己，跳起那動人的華爾茲。每一撇一捺，每一豎一橫，無不包含著無數知識的奧秘。那一篇篇令我感觸深刻的文章，又是蘊含著多少人生哲理啊。我為桑娜的“寧可自己吃苦，也要幫助別人”的高尚品質點贊；感受著那位青年拉小提琴的優美音韻；體會著“只有一個地球”的重要性，科學性與嚴謹性；與印度人分享著那片土地的神圣……一篇篇的文章，帶給我一份份不同的喜悅，不同的感悟，不同的感慨。我學習，我快樂。

　　我愛學習，愛學那奧妙有趣的數學。每當看到那一個個數字，便抑制不住心頭的`快樂。看著靈動的阿拉伯數字，讓思維在它的牽動下輕輕游走，好似在驚險的深山峽谷中探險，好似在向著珠穆朗瑪峰發起了高難度挑戰。那一個個數字，蘊藏著多少奧秘。每當解完一道數學題，便快樂地像是踩了一朵云，乘載著我到處飄蕩。我學習，我快樂。

　　我愛學習，愛學那生動有趣的英語。書中的每一個字母，都在跳躍著。讀著那每一篇的英語短文，都令我浮想聯翩。聽著那每一句英語，我好像在甘露的灌溉下茁壯成長。它把我帶到浩瀚的天地。我學習，我快樂！

　　學習，是一件多么美好的事。在學習的過程中，可以收獲到許多的人生哲理，領略人生的真諦。在知識的澆灌下，讓那顆心中的明星閃閃發亮，奪目耀眼，讓那黑暗的夜空變得更加明亮。

　　我學習，我快樂！

　　我學習中的說和做作文 篇27

　　上個學期不知不覺的過去了，我的學習生活是多姿多彩的，它給我帶來無窮的樂趣。

　　在課堂上的學習，是有老師跟我們一齊進行的。課堂氣氛十分活躍，給我的學習生活增添了色彩。

　　除了課堂上的學習之外，在課外時間我的學習生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書的好場所，尤其是午休前時間。每一天吃完午飯，同室舍友一個個像變戲法般翻出各種各樣的書來讀，有圖書館借來的，有書屋租來的，有自我花錢買的，可謂來源之廣。這些書中，有教人如何維護自尊的《簡·愛》，有描述項羽奪權爭霸的《西楚霸王》，有展現一代女皇風采的《武則天》……世界名著固然精彩，包羅萬象的雜志也令人愛不釋手，我們看屬于自我的《女友》，看描述我們的《金色年華》。還看已經與我們擦肩而過的《少男少女》；情緒不佳時去尋覓《知音》。與人交往受挫時找《做人與處世》，在《大眾電影》中目睹心中偶像的風采，在《科幻世界》中創造未來。

　　一本好書在手，一切煩惱都拋于腦后，因為有書，午休看，晚睡也看，曾無數次打手電筒躲在被窩里看，甚至不惜冒險點起蠟燭也要看，經常因此而遭到宿舍檢查人員三番五次的敲門警告。讀了一本好書，總是期望有人與你分享。每一天晚上的“臥談”時間我們談得最多的也是書。我們評中國四大名著的文學價值，論柯林斯的'成名之作《白衣女人》，辯《黃埔將帥》，析《紅與黑》在文學上的地位……連作品中的主人公也要評頭論足一番；我們談吳三桂，評林黛玉，薜寶釵，贊武則天，罵慈禧太后，我們各抒已見，侃侃而談，神采飛揚。古語說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。但我們讀書既不求黃金屋，也不為顏如玉，我們求的是知識，一種在課堂上學不到的知識，用它來開拓我們的視野，武裝我們的頭腦，充實我們的精神世界。

　　我學習中的說和做作文 篇28

　　你是我們的鄰居。你并不富裕，你的兒女都在外打工，你在樓底下開了一個小飯館，這樣可賺點錢。

　　有一次，我和爸爸媽媽去你的小飯館吃飯。我們點了4個熱菜幾個涼菜后，這時服務員說：“我看差不多了，再多就吃不了了。”一會兒菜就上了，我們都快吃完了，還差一個炒豆腐沒上來。爸爸叫住你，讓你幫助催催去。“對不起，不好意思。”你跑過來說：“炒豆腐沒了。”老爸說：“沒關系，結賬吧。”你回答：“一共59元。”因為我還有課，付完錢后，所以就趕緊走了。

　　我坐在車上很想休息休息，媽媽卻叫我看看新課的內容。我發現書包不在座位上。“哎呀！我的書包呢？”我驚慌地問道。書包里有我心愛的手機和剛買的新書，我忍不住就傷心的'哭了起來，媽媽說：“我好像記得你從家里出來是拿了書包。”“對啊，是小飯館。”我忽然想起來了。

　　媽媽對爸爸說：“可能落在飯館了吧。”回到了飯店門口，就看到你拿著書包焦急的張望，看到我回來了，你馬上跑過來，把書包交給我，我的新書沒被開封，手機也還在，你沒翻動我的書包。你把書包給我后，我才看見你手里還拿著錢，我問你：“這是干什么的？”你回答：“是多收的炒豆腐的錢。”這么小的飯館，多掙點錢也好嘛。

　　你在錢財和誠信間，做了一個選擇，你選的是誠信，你把錢還給顧客，顧客下次還會再來。你明白不因小失大，這一點就很讓人敬佩。

　　這時，有一個年輕人從我們身邊走過，他拿的一袋子蘋果，突然撒了一地，你彎下身子急忙幫年輕人撿蘋果，年輕人連聲說：“謝謝您，謝謝您！”你卻回答說：“沒什么，沒什么。”我接過你手里的錢連忙對你說：“太謝謝您了。”

　　“沒事，這是我應該做的。”你那么誠實守信。在路上我一直在想，你是多么淳樸善良呀！有著拾金不昧、誠實守信、樂于助人的高尚品格，所以我敬佩你。要學習你的優良品德。

　　我學習中的說和做作文 篇29

　　對于生活在社會的我，深知學習帶來的價值，無論是從個人成長還是對社會的進步，其決定性的意義是不言而喻的。在二三年的社會奔波中，通過學習讓我懂得了尊重，了解到尊重不是單單的欣賞，而更不是盲目的崇拜，是一種自身素質的體現和人際交往堅固的基石，更是人邁向成就必不可少的階梯。

　　每件事情的`發生都有存在的價值，不管是困難還是簡單，它讓我學會了解決，他讓我擁有了事情發生的解決能力。每件事情的發生都具有兩面性，正面和負面，通過在社會中的學習，我學會了積極向上的心態，一個積極向上的心態，比一百種智慧更有力量，一個積極向上的心態，更是人成長的精神食糧。我記得一個老師曾經跟我說過“一個人的成果有多大，取決于他的格局和心態。

　　在這個會當中，我看到了集體的重要性，同時也見證到了一句話“沒有完美的個人，只有完美的團隊”這讓我學會了傾聽，傾聽他人的意見改正自己的缺陷。

　　其實我們無時無刻都在學習，無論是技巧，還是良好習慣，等等…我們都在追求一種結果，一種要求完美的結果，那就是選擇正確，放下錯誤，選擇靈活，放下固執

　　“問路才不會迷路”這是我個人對學習的定義，因為我知道只有向他人虛心學習，才能擁有正確的思想，也就是說：當你有了清晰的道路，才有可能實現那個心中未完成的夢

　　成長，使人不知不覺的改變，讓人在不知不覺中變得成熟，放下了自己那種曾經無知的想法，接受了一個人應該承擔的責任。回想起兩年前的自己，才懂得什么叫做幼稚，什么叫做固執，什么叫做他們眼中的孩子。回頭看看現在的自己，感覺我變了。變得多了一份現在的責任，少了一份曾經的輕狂。

　　挫折讓人成長，成長就會快樂。快樂是一種積極的態度，同時也是人健康自然的情緒。我學習、我進步、我成長、所以我快樂!!!

　　我學習中的說和做作文 篇30

　　一句對不起，簡直是微不足道。可他，卻說得讓人感動，讓人敬佩。

　　下午放學，我與朋友悠閑地騎著車在公路上行駛著。說著，笑著，盡情的談著一天中快樂的事。不幸的是：我與朋友隔的太近，車子把別住了，我用盡一切辦法。最終還是摔在了地上，朋友機靈的從車子上往下跳。可我，要是跳的話，腿一定會別住，那樣只會摔得更慘。一瞬間，我爬在了地上。為了不把丑態讓更多人看到，我急忙的從車子間爬了起來。剛要離開這個討厭的地方，我那個只隔一面墻上課的好朋友對我說：“你看那個小弟弟在那呆滯的站著呢！你要不要過去跟他說沒事啊~”我回頭一看，他正走向我這里。面無表情的對我說：“大姐姐，對不起。”接著低下了那小巧的腦袋。為了不讓他感到愧疚，我連忙說：“我沒事啊！你瞧，我不是好好的嗎？姐姐一直記得哦，從哪里跌倒就從哪里爬起來。所以，不要擔心啦，我不會有事的。”我清楚地看到，小弟弟的淚水快要留下來了，淚水不停的在眼眶里打轉轉。我裝出放松的`樣子，微笑著對他說：“如果沒有什么事的話，那就回家吧！拜拜~”

　　重重的摔在了地上，怎么會不痛啊！回過頭來想想，真的不關他的事啊。要怪的話，也是自己怪自己啊~他為什么要對我道歉啊！奇怪！但是，我的心情似乎好了很多，他的那句話溫暖了我的心。本來復雜的心情也好了很多。

　　今天的這件事，我誰也不怪，即使怪，也無法抹去傷痛。雖然到現在還隱隱作痛，但是至少得到了教訓。小弟弟真的很懂禮貌哎！要是讓我和他相比，真的算不出要差多少。他雖然小，但很值我學習……

　　他的一句對不起，對于別人來說，也許不值得一提。可對于我來說，真的很珍貴！在生活中，不知別人對自己說過多少對不起，可最終還是看真誠還是敷衍了事。

　　不值得一提的小事，總是很值得我學習。一句對不起，溫暖了我的心房，心情好了起來。原來，有那么多的精神值得我學習，值得我敬佩，值得我珍惜！

　　我學習中的說和做作文 篇31

　　大家都知道，人與動物之間的最大區別是，人是可以學習思考，并能在學習中獲得收獲，是充滿智慧的。處在學習中的我想和大家分享一下我的學習觀。

　　一、學習需要合理安排時間，俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時光是一去不復返的，對每個人都是公平的，學習就是在合適的`時間里進行知識掌握。如果在一天里學了很多，但最終一個也沒有學會，那這就是沒有合理安排好時間。我們也要有時間觀念，不能做事拖拖拉拉，“明日復明日，明日何其多”時間也就白白浪費掉了，而自己卻一件事情也沒有做成，這顯然是不可取的。

　　二、學習需要熱愛，興趣是很重要的，學習有很多種方法，但是如果你沒有興趣去學習，非常討厭學習，那再多的學習方法也是沒有用的，對自己的學習也是沒有成效的，所以我們要挖掘出自己的興趣，用自己喜歡的方式去學習。

　　三、學習需要堅持不懈。學習可以說是任重而道遠，只有持之以恒，方能參透。這是繩鋸木斷，水滴石穿的真正含義。只有不斷地去挖掘知識，發現世界的未知，才能拿出無法撼動的真理與人辯論是非。如果你在努力地學習，但你的學習成績卻沒有太多的提高，請不要放棄，因為你可能離成功僅差一步之遙，很多人就是在努力后因沒有成果而選擇放棄，成績也就一直沒有突破。但有的同學一直堅持不懈地學習，慢慢地，成績也就有所提高。所以學習需要我們的耐心和勤奮。“學無止境”，“活到老學到老”也是一個道理，學習沒有終點，如果我們堅持不懈地學習，那我們就會變成一個有道德的人，有修養的人。

　　學習能改變人的命運，學習能優化生命。這是亙古不變的真理，學會在學習的道路上奮力奔跑，學出自己的水平，學出自己的風格，開創屬于自己的學習之路，加油吧，少年！

　　我學習中的說和做作文 篇32

　　學生的責任必然是學習，每個學生都會有自己的學習路程，我也不例外。

　　記得三四年級時，我的數學成績在班里還算湊合，可當時的班主任卻又是教數學的金老師，這讓我很苦惱。哎……沒辦法，只有把數學給學好了，于是……

　　每天回到家，都會掏出一本數學書，捧著在那看，在哪預習，碰到稍微難點的題目，我想，若是以前的我，根本想都不想，直接空著不寫。可是這次，我碰到了難點的題目，則是“挑戰自我。”草稿上打著算式，我甚至還想用別的方法做。第二天，老師校對時，我居然全對，我心里暗暗自喜。漸漸地，我發現，我喜歡上了種感覺，我覺得這種感覺有點驕傲。哦，耶！我愛這個感覺。

　　五年級時，語文呢，其實應該可以算全班前十名吧（別說我驕傲），可是我再往前面擠擠。可是對于那時的我來說，一直攻克不下來的是作文，作文總是不知道該寫什么，也正是作文讓我很苦惱。不行！我不能再讓作文再成為我的負擔，當時我的腦海里就冒出這么一個想法。心動不如行動。預習，復習的工作，又占領了我晚上的時間。老師布置的抄寫作業，認真完成。那些需要動腦想的，我都是努力完成。你們要問，我晚上時間利用了，那白天呢？白天

　　我就攻克作文，我當時知道的'唯一辦法，就是看作文書。有事沒事就老捧著本作文書看。記得那時，媽媽還叫我“書呆子”呢，雖說這個稱號我不太能夠能理解，但是，我還是欣然接受了。

　　六年級，英語。雖說我英語成績也挺好的，但總比不過我同桌，哎……我也不知道為什么，我也努力了，每天晚上聽錄音，背單詞。作業總是偷偷地做，（怕她做的比我快），可成績總是不增也不減。沒辦法，只有豁出我這條“老命”了。努力吧！

　　怎么樣，我的學習路程有辛苦，不過，我相信，這一切都是值得的。加油吧！

　　我學習中的說和做作文 篇33

　　那天，期中考試成績出來時，當我看到自己的排名時，大腦頓時一片空白。看了好多遍，怎么也不敢相信……

　　拿到試卷，我分析這次考試，數學是我的一門弱項，每次的作業總是錯誤百出，每次的聽講總是似懂非懂，可我卻不敢問。

　　自從那次考試后，媽媽給我下了“圣旨”——每次做完數學作業都讓她檢查。上上上周（記不清是哪周了）末，我深吸一口氣，邁著沉重的.步伐把作業遞給老媽。剛看了沒幾個，老媽就皺起眉頭，眼鏡片后面射出兩道銳利的目光審視著我的卷子。我一遍遍想：“但愿不要錯太多，但愿不要錯太多……”可惜，事與愿違，結果慘不忍睹。

　　我不甘心，上課不再開小差，不再走神，認真聽講，恨不得把老師說的每個細節都牢牢記住，晚上回家再把當天的題整理在整理本上。功夫不負有心人，我的努力終于有了結果——作業出錯漸漸變少了，媽媽也不再因出錯多而訓斥我。

　　我總算迎來了屬于我自己的春天！“難度我就不能全隊嗎？”我在心里問自己。“能！一定行！”我又這樣回答我自己。因為我反應不靈敏，腦子也比較笨，所以我比別人多付出了努力。有時，預習作業我總不明白，我就多看、多做，不會的大膽問。

　　又是在一個夜晚，我一蹦一跳的把作業給媽媽，自信滿滿的回到我的小房間。可誰知，又出錯了！媽媽畢竟不是計算機，沒查出來。上課一對答案，有個簡單的不能再簡單的題出了錯。“啊！小數點！”若不是在上課，我早把這句話喊出來了。“千里之堤潰于蟻穴”，唉，看來一點也不錯啊！

　　這個粗心的毛病是要改改了，我把作業審視了好幾遍，交給媽媽。幾分鐘后，媽媽說：“嗯，全對了！”我真想對這個世界大喊：“我——全——對——了——！”

　　數學，其實并不復雜難學。只要你肯下功夫肯動腦，就一定能學好！學數學，其實很快樂。加油！

　　我學習中的說和做作文 篇34

　　自主學習是每位學生必須具備的一種能力，它對我們今后的成長和發展有著積極的作用，正如葉圣陶所說：“能不能把古來的傳統變一變，讓學生處于主動的地位呢？……學生養成了自主學習的.能力，這是終身受用的。”由此可見，自主學習對于學生來說是極為重要的，我作為一名小學六年級學生，怎能不做到這一點呢？

　　我已養成了課前預習，課后復習的好習慣。特別是語文這門學科，課前預習，課后復習是很關鍵的。每次上新課之前，我自己總會在家先預習預習課文，我主要通過讀、默、寫、查、標這幾點來預習。讀就是把課文反復讀，直到讀熟，讀出感情為止。而默便是將生字新詞讓父母報給我默寫。寫就是寫出讀了這篇文章后的感想，當然，查和標這兩點是最重要的。就是先將課文中不會的詞語查閱工具書記在書上，另外必定還有許多語句不理解，所心就標注在書上，用浪線，問號，小圓點做記號。

　　課后復習嘛！我主要就是課后把老師課上講的內容再復習一遍。狄慈根說過“重復是學習之母”嘛！多復習，多溫習功課，這樣只會讓所學的知識記得更牢，是沒有害處的。而且，你經常地把學過的知識拿來復習，還會獲得一些新知識。要不孔子怎么會說：溫故而知新呢！

　　現在，我們小學生背誦的任務增加了不少，面對如此多的背誦任務，僅靠課上讀背是遠遠不夠的，還需要課后讀背。我就是如此，課后在家利用時間背，在晚上睡覺之前先將背的內容在大腦中過一遍，這也是我背書的法寶之一，因為我自己認為這樣記得牢一些。當然，我還有第二個法寶，那就是記它的意思，背不起來時，就想想它的意思，這是很有用的，至少我這樣認為。

　　俗話說：“師傅領進門，學藝在個人。”我們一定加強自主學習，這樣才不會覺得學習累，學不進。還是呂淑湘那句話：“教師培養學生，主要是教會他動腦筋，這是根本。這是老師送給學生最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子，開門，到處去找東西。”

　　我學習中的說和做作文 篇35

　　人常說，一個學生在校的時間肯定比在家的時間多。這一點我是非常認可的，但是我覺得我的學習時間段，學習經歷的過程就是一個很漫長的征途。為什么這么說呢，因為轉校這個事情對于我來說是極其頻繁的事情，那么就講述一下我的學習經歷吧。

　　我六歲讀書，到我們市的另一個縣去讀的。那個時候我學前班，但是由于種種事情，我回到了老家，在我們村里和奶奶住到了一起，從此在村里的.小學開始讀書。直到二年級的時候，我來到了縣里邊的一個私立學校讀書，就在我家對面，離得很方便。但是由于感覺私立學校不是很好，爸爸就把我轉到了另一個公立學校。還記得剛去學校時候，自己沒有書，二姨夫四處給我弄書。就這樣半年，媽媽由于計劃生育去了另一個縣，帶走了弟弟妹妹。我一個人在二姨家堅持上了三年級上學期。到了下學期我又再一次告別了這個學校。又到了媽媽所在的那個鎮上的學校，上了一年學。

　　到了四年級我再次開始轉校，去了北京，念了一年半。為了我回老家升學考試，我六年級再次選擇回來，到了我們鎮子上的學校上學。就這樣小學六年我轉了七個學校。用爸爸的話來說，你的同學來自五湖四海。是啊，簡直感覺太亂了，好不容易習慣了一個學校的環境又要去另一個學校。自從上了初中后我就再也沒有轉校。開始了住宿的生活，其實住宿很好，可以和舍友們一起學習也可以一起開玩笑，晚上一起說話。或者八卦一番，這都是我們的必修課。等到了高中，我再次努力學習，可是還是沒考好。決定開始去補習班，走上了復讀的道路。最終考上了一個二本院校，這個大學是我第十一所大學。也是我最終的夢想所要的歸宿。我不知道我以后的第十二所大學在哪里，但是我覺得我仍舊可以去領悟我的學習經歷。

　　我的這段經歷和每個人都不一樣，但是我覺得在這途中我經歷了很多，也看清了很多，這獨一無二的經歷，這十一所學校都有我的身影，我很是欣慰。

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