[必備]選擇的作文

　　在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的選擇的作文9篇，希望對大家有所幫助。

選擇的作文 篇1

　　今天語文課上，董老師教我們完玩了一個游戲。

　　游戲規(guī)則是：在紙上寫上五個自己最喜歡的東西，但是必須有“自己”、“媽媽”兩個詞。

　　另外三個詞我苦思冥想，得出一個結論：小汽車，太沒品位；陀螺，太容易壞.......�。∥医K于寫出來了：自己、媽媽、滑板、變形金剛、知識的源泉——書本。

　　我剛寫完，老師立刻下了命令：劃掉一個！我思量片刻，但就是想不出來，這五個東西都是我的最愛，哪一個劃去，我都會像掉進迷宮里的螞蟻，怎么走都是迷路，走投無路。此時我只能用排除法了解決了：滑板，它是我最好的交通工具，如果沒有它，我走遠的.有些吃力；變形金剛，它是我最喜歡的玩具，少了它，就好像一個人少了許多腦細胞；書本，劃了它可不行，書是營養(yǎng)品，可不能少。我此時自相矛盾，是劃滑板還是變形金剛？我心里充滿了一串串問號，最后我把“變形金剛”劃了。

　　當我要喘口氣時，董老師又讓再劃一個！老師的命令像個原子彈把我炸暈了�！疤炷�！這可怎么劃呀！”我在想，最后狠狠心劃掉了滑板，可是我心里還想著它。

　　我剛恢復好心態(tài)，誰知董老師又讓劃一個！我弱小的心破碎了，還有什么能劃呢？我立刻想起了“書本”，我只能忍痛割愛了！此時，我心里想著：上帝，你千萬不要發(fā)怒！

　　董老師又讓劃一個，正當我要把“自己”劃去時，下課鈴想了，我舒了一口氣，慶幸解脫了。

　　雖然這節(jié)課結束了，但是它永遠刻在我心里。因為它讓我明白珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

選擇的作文 篇2

　　那天烏云密布，雷聲震耳欲聾，豆大的雨點轉眼變成了傾盆大雨，“嘩嘩嘩”，讓人心煩意亂，那時的我做出了人生的第一次選擇。

　　“叮鈴鈴”清脆的上課鈴響了，我靜靜地趴在課桌上，等待著老師的到來�？墒巧险n鈴響過了許久也不見老師的身影。突然，走廊里響起了一陣急促的腳步聲，我好奇地抬起了頭，這位老師竟然從未見過，正在大家疑惑之際，他發(fā)話了；“今天數(shù)學老師生病，所以這節(jié)數(shù)學課改成——”說到這兒，他停頓了一下，留下一個懸念。我們都十分緊張，他推了推眼鏡繼續(xù)說：“改成考試。”教室里立刻炸開了鍋，大家紛紛議論起來�！靶撂澪颐刻焱砩隙紡土暋！薄拔也簧瞄L的'就是數(shù)學了！”我內心早已惴惴不安，現(xiàn)在更是唱起了“忐忑”

　　事實終究是無法改變的，考卷已經(jīng)傳到了我手中。我先翻看了考卷，呼了一口氣：幸好不是太難。我便奮力地做了起來，時間一分一秒的過去了，一路“暢通無阻”的我卻卡在了最后一道“防線”上。我絞盡了腦汁也想不出來，我使勁地咬著筆，突然，我的腦子似乎裂開了一條縫，一道光悄悄地溜了進來。這不是我《課課通》上的一道題嘛！此時，我陷入了兩難，抄襲是不可取的，可是不抄襲就得不到理想的成績，思來想去之后，我做出了我的第一個也是一個錯誤的決定：抄！

　　我悄悄地把手放到桌子邊緣，再偷偷地放入桌膛內，進入書包摸索著，“轟隆！”一聲炸雷把我嚇了一跳。“真笨！“我埋怨自己。我剛準備好再次行動，老師似乎發(fā)現(xiàn)了什么，咳嗽了兩聲。我嚇得再也不敢行動了。我忽然轉念一想：為什么我不能成功？抄襲畢竟是不可取的，我當然不會成功。

　　那天，雖然我做出了一個錯誤的選擇，但是我收獲了一個道理，只有努力才會成功，旁門左道永遠不是成功的道路！

選擇的作文 篇3

　　成功可能在一念之間，失敗可能在一念之間。前進可能在一念之間，退縮也可能在一念之間。這就是選擇，當你面對它時你會畏懼，但選擇無法避免，你必須去面對。

　　去年秋天，動因體育一年一度的籃球比賽又要開始了。當媽媽問起我參不參加時，我又將選擇權交到了媽媽手中。當時，我害怕選擇。

　　我充滿期待的眼光落在了媽媽身上，但這次，她搖頭了。她知道，我要學會選擇。

　　擺在我面前的有兩條路：前進的路和后退的路。那種感覺很不好，當你想退縮但又必須面對時，那種痛苦就會產(chǎn)生。如果前進，失敗可能讓你傷心，但如果退縮，你的內心深處便會留下永遠的遺憾。于是，我選擇了面對這次比賽。

　　事實證明，我的選擇對了，前五場比賽我們全勝，雖然最后一場比賽我們隊以兩分之差惜敗，無緣決賽圈，但我感受到了比賽帶給我的快樂。

　　“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”但這句話的`前提是你要相信你自己可以成為一個天才�！叭f事開頭難”，可更難的是你有勇氣選擇做這件事。如果你有勇氣做一件事，這件事相當于成功了一大半，所以我們要多面對選擇，學會選擇，讓自己變得果斷、勇敢、自信，成為善于選擇的勇敢者。

選擇的作文 篇4

　　今天早晨，我一如既往地準備好東西，準備騎自行車去學英語和鋼琴，當我準備把鋼琴書放進書包的時候，心中有個小人大叫了起來：“別拿！明明練得不熟練，還要拿那本書？直接說對老師說忘了帶，她也不能把你怎么樣！”

　　我聽了，若有所思地點點頭，緩緩地把那本書放在桌子上。但就在我要轉過身的那一刻，心中又有一個小人叫了起來：“別做不誠實的孩子，你就沒有想過，老師會怎樣想？”“反正就這一次，又不礙事�！蹦莻�邪惡的小人說�！翱蓯海瑒e再教壞她了！有了第一次，肯定會有第二次！”善良的小人生氣地怒吼。

　　“夠了！”我插了一句嘴�！拔覜Q定了，就算要受批評，我也要做一個誠實的'孩子！”說完就把那本書放進書包里。

　　善良的小人欣慰的笑了……

選擇的作文 篇5

　　今天的作文課上，老師讓我們在紙上先默寫下五個詞語：金錢、健康、友誼、爸爸、媽媽。

　　接下來老師講規(guī)則：要求我們在五個詞語中劃去一個，每劃去一個，這個詞語所代表的東西將在自己的生活中永遠消失。

　　我拿起筆，不知道選擇劃哪個，我想：如果沒有了爸爸媽媽，我所有的東西都沒有了，不行，不能選擇，沒有了金錢，就沒有了美食，沒有了房子：如果沒有了健康，那么，我們只能終生與疾病相伴，沒有了友誼，我會孤獨，思來想去，覺得友誼在我生活中的份量輕一些，于是，我輕輕地劃去了友誼。

　　接下來，老師仍然在催促：同學們，請繼續(xù)選擇，最后只能留下一個詞語，人生是一趟沒有回程的列車，在這趟列車上，有我們最親的親人，也有我們最舍不下的物質，但是，隨著列車的前行，也不知什么時候，我們的親人一個一個的'下了車，我們無法選擇，只能繼續(xù)前行……聽著老師的話，我心里突然有些難過。最后，我在無奈與遲疑中分別劃掉了金錢與健康。

　　紙上還有最后2個詞語：爸爸、媽媽，我的筆尖停留在“爸爸”這個詞上，我不敢下筆，不忍下筆，我的腦海里瞬間閃現(xiàn)一幅幅畫面：無數(shù)個風風雨雨的日子，爸爸來接我，生病了，爸爸守著我，面攤上，與爸爸吃一碗面，心里也快樂……想到這里，我的眼里突然涌出了淚水，我的筆尖移向媽媽，不行，一定不行，多少個日日夜夜，因為媽媽的陪伴，我才會那么溫暖，那么安全與幸福，我的淚已經(jīng)無法控制地流了下來……可老師還在催促，請做出選擇！

　　這時候，我不知道哪里來的勇氣，對歐陽老師說：我不選擇了，如果真要選擇，我情愿選擇我自己！

　　這時候，掌聲響起來，是老師送給我的，老師說：你是一個有愛心的孩子，這節(jié)課叫“愛的選擇”，你們用愛選擇了愛，夠了！

選擇的作文 篇6

　　一陣秋風吹起，退卻了盛夏的炙熱和煩悶，九月，就在這涼爽的溫度里伴著開學季，撲面而來。

　　又是一年教師節(jié)將至，我走進學校，陽光折在身上的空隙，不經(jīng)意的轉身，恍惚間感覺自己回到了學生時代，然后回憶就如老舊的電影，一幕幕開始上演。

　　小學，啟蒙。還記得那個不情愿背起小書包被老媽推到學校門口的自己，看見老師微笑的臉，心里也是滿滿的討厭。可是，老師在黑板上寫了好多帶著小帽子的小豆芽，于是我開始喜歡上學，喜歡舉起小手被老師微笑著叫起來，喜歡每天學到好多新奇的知識。其實老師就是那個，引領你進入知識海洋的人。她給了你最初夢想的啟蒙。

　　中學，成長。告別小學的時光，踏進中學的大門。正直青春期的叛逆和張揚，心里開始有了自己的小想法。開始喜歡看小說喜歡玩游戲喜歡追星，是老師一遍又一遍，嚴肅而又殷切的引導，自己才能靜心學習。老師就是那個，哪怕你說了好多糟糕的話語，也依舊理解你，不會放棄你的人。她教會你帶著夢想更好的成長。

　　大學，堅持。終于上了大學，以為自己可以放肆的玩，無拘無束，可是還是沒有避免掛科的'悲劇。這個時候老師并不像以前那樣天天督促著學習，但是你主動跟她交流她會竭盡全力給你想要的幫助。于是畢業(yè)考研工作。老師就是那個，無論什么時候都會樂此不疲的給你幫助的人。他教會你努力為夢想堅持。

　　后來我也成為了一名老師，圓了自己最初的夢想，我想，一路走來，最需要感謝的人，就是老師。他在年少時教會自己的一切，都是后來的自己心里滿滿的感恩。

　　如果真的要給老師一個標簽，我想應該是——夢想播種人。他是那個給你知識啟蒙讓你懂得夢想的人，他是那個將夢想的音符彈進你生命之歌的人，他是那個教會你用心堅持夢想的人。正是他在你成長的路上，播了一顆叫做夢想的種子，然后你學會了堅強，懂得了勇敢，堅持了初心。

選擇的作文 篇7

　　在這個世界上，你必須要堅持。你在做一件事時，如果你不堅持，這件事就一定會失敗。

　　我第一次在電視上看見網(wǎng)球比賽，眼中滿是渴望，綠場地，白衣服，你一拍，我一拍……

　　我告訴媽媽我很想網(wǎng)球，我真的很喜歡網(wǎng)球。

　　第一次上課，我把教練教我的技巧牢記心中，特別賣力地反復練習。晚上的時候，我從網(wǎng)球袋里拿出了網(wǎng)球拍，用教練的方法繼續(xù)練習。

　　第二天，教練讓我們練習，我的腦子滿是教練的方法。教練眼睛一亮：“你練得很好!”我高興得就像吃了蜜一樣，盡管手臂練得又酸又痛。

　　第三天去練習時，我的手臂再也不聽使喚了，實在沒有力氣了，豆大的汗珠慢慢滑落進我那委屈的眼睛里。教練以為我在偷懶，很生氣，嚴肅地批評了我。到了家以后，我再也忍不住了，委屈極了，大哭了一頓。

　　接下來的訓練里，我每次都心不在焉，不管教練怎么批我，我還是無動于衷。

　　這件事被另一個教練看到了，他找我談了話：“你本來很優(yōu)秀的，為什么現(xiàn)在總是不認真呢?你不能這樣，你要堅持下去�！薄笆茄�，我是很優(yōu)秀的`，怎么可以這樣呢?我要堅持下去!”這個聲音“砰砰砰”地敲打著我的心臟。我精神一振。拿起網(wǎng)球拍，重新?lián)]舞著球拍。

　　因為教練的話，我改變了態(tài)度，那顆熱愛網(wǎng)球的心重新找了回來。我又開始堅持練習網(wǎng)球了。就是因為堅持練習，讓我在一次市里的一次網(wǎng)球比賽中，取得了亞軍的好成績。

　　回想起來，讓我最需要感謝的就是我的教練，是他讓我重新拾回了自我，讓我選擇堅持。

選擇的作文 篇8

　　某天的一堂數(shù)學課上，戴老師出了一道題讓我們現(xiàn)場作答�！巴瑢W們，請看大屏幕上這一道題，看有哪些同學能解答出來�！崩蠋熜�靨如花地對我們說。老師話音剛落同學們就議論紛紛起來�！斑�，好難呀，怎么做�。磕銜�嗎？”“好像會，但又好像不對，不能確定啊！”“這怎么做？”“不知道呀，唉！”同學們你一言我一語的小聲討論著。

　　此時的我，眼睛一眨也不眨的盯著這道題，腦海中飛快的搜尋著相關解題思路，我沉默了片刻，剛一抬眸，就撞見了老師那和藹的笑容。“姚睿研同學，你能解答一下嗎？”我頓時覺得五雷轟頂，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起身，此時我覺得我的臉都可以燙熟一只雞蛋了，好燙��！還有我的心臟也快要從我的嘴里蹦出來了。我希望自己可以平靜下來，可是心跳就好像配合著我的心理，焦灼不堪。于是乎我的呼吸也變得急促起來，腦中一片混沌，剛才的思路都不知跑到哪里去了，我手足無措的站著，好半天吸了一口氣，結結巴巴地說：“老，老師，我，我還沒想好�！闭f完，老師愣了愣，笑道：“姚睿研同學，你先坐下繼續(xù)思考，同學們你們還有誰會做啊？”……此時教室里雅雀無聲，安靜的好像空氣凝結了一樣，毫無聲響。“真的沒有一位同學會做嗎？”老師又說：“答錯了也沒關系，大膽的說出你們的'解題思路。”老師一臉期待地看著我們。

　　唉，我真慫，干嘛要這么緊張啊，不就答個題嘛，至于嗎我，我明明已經(jīng)會解答了。我心中懊惱萬分，由于我的膽小懦弱，不夠自信，錯失了這次答題機會。不行，我不能再這樣繼續(xù)下去了，這次僅僅是錯失一次小小的答題機會，那下次呢？將來呢？也許就會錯失一次極好的就業(yè)機會，那我失去的何止這些。我頓然醒悟原來我的不自信是導致我失敗的根源。我要改變，不能再這樣渾渾噩噩的下去了，我不能讓我的不自信毀了我的整個人生，對，我必須重新開始，從現(xiàn)在開始……

　　我緊閉雙眼，頭腦中飛快的整理了一下思緒，理清了整個答題思路，然后我睜開了雙眼，自信滿滿地舉起了手。老師開始還用有點失望的眼神看著我們，當她看到我舉起了手，老師用驚喜的眼神看著我說：“姚睿研，你經(jīng)過了重新思考，現(xiàn)在會了嗎？”“老師，我會了，我可以的！”我充滿信心地站起身來回答道。“好，那就請姚睿研同學為大家講解這道題！”我深吸了一口氣后，便娓娓道來：“這到題其實是關于行程的一道題，我們先假設總路程為ｘ……”“啪啪啪”老師鼓起了掌，同學們也跟著一起鼓起了掌。老師燦爛的微笑著說：“姚睿研你真棒！這道題你答得很好，思路清晰�！蔽覠o比自豪地坐下，心想我的這次選擇是對的，就應該是這樣。

　　人生，就處在選擇、選擇、再選擇過程中，也許我們?yōu)樽约旱倪x擇而感到滿意，因為時間證明它是對的，也許我們?yōu)樽约旱倪x擇很懊惱，因為結果不是我們所期望的，但是無論我們選擇的結果如何，我們都要去面對與接受它。對于我來說這次的答題僅僅是個開始，我要走的路還很長。這一次的選擇是我關鍵的轉折點，不管以后的路有多艱難，我都要充滿自信的去面對去克服。

選擇的作文 篇9

　　作者威廉格拉瑟博士是國際知名的心理學家，"現(xiàn)實治療"理論的倡導者，"選擇理論"的創(chuàng)始人，現(xiàn)任洛杉磯"威廉格拉瑟協(xié)會"總裁。自1955年以來，格拉瑟博士傾注了半生的精力專注于發(fā)展并修正"選擇理論"，一直到二十世紀末，他的理論終告確立，遂于1998年出版《選擇理論：個人自由的新心理學》一書。隨后，他除了致力教導世人運用這個理論來改善各種人際關系的問題，更全面改寫舊著，本書即為其中之一。主要著作有：《沒有失敗的學校》、《每個父母都能快樂》、《每個學生都能成功》、《你在做什么》、《認同社會》等。

　　這本書剖析了傳統(tǒng)教學的缺失及其對治之道，協(xié)助我們了解選擇理論的原理，提供實例說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發(fā)學生的潛力，讓學生在課堂上充滿激情。作者主張教師了解學生的學習行為是一種自我選擇，所有的'行為都在于滿足內在的心理需求或心理圖像。他認為，教育最該關心的是那群不愿好好用功讀書的貧困生。如何運用選擇理論的概念，來幫助那些有著錯誤"學習圖像"的孩子，更新其學習圖像，便是教師的責任。嚴格催逼一個無心學習的學生，并不可能讓學生變得用功。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動力，這便是學習圖像的轉換。

　　作者小時候就是一個很讓老師頭疼的學生，其中他將自己作為例子：我記得那時上學的第一天，我舉手準備回答問題，她點我起來。我說出答案，她說："你怎么會知道答案?我都還沒問問題呢！"我很訝異，因為我確信她已經(jīng)問過這個問題，但是我卻看到她身邊一張張茫然的臉孔。馬上，換成我被嚇壞了，心想糟了，看我干的好事！她是學校出名的嚴厲老師，接下來他會怎么對我呢?但是她只淡淡地說，我已經(jīng)回答了她準備要問的問題的正確答案。接下來，就好像什么事都沒發(fā)生過。下課后，她把我叫到她的辦公室桌旁，我一點都不害怕，因為她面露好奇的表情，顯然，她并沒被我激怒。她溫和地說道："如果下次又有我還沒問你就知道答案的問題，你可以隨時舉手告訴我答案，我不曉得你是怎么辦到的?但這實在太神奇了！"我不太記得這種情況后來是否又發(fā)生，但我知道自己不懂讀心術。在新學年開始，我預計會挨罵的時刻。卻又老師這么挺我！或許這個意外的小插曲激起我探究人類心靈運作的興趣。

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