選擇的作文

時間：2024-04-10 10:14:33 選擇我要投稿

實用的選擇的作文7篇（優）

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的選擇的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的選擇的作文7篇（優）

選擇的作文篇1

　　那天，我們幾個小朋友一起在草場上放炮玩。有個孩子把炮里的火藥倒在一個大石頭上，然后在周圍擺上一圈炮，然后用打火機點燃，接著就想起一陣啪啪聲。

　　我感到無比的興奮，所以便也學著他的樣子，把好多炮的火藥都到在地上，沒有倒的再擺上一圈。這就是我闖禍的原因，火藥堆在一個圈上百個炮，然后就像他一樣。

　　我越玩越來勁，就又去買了一大盒，我們幾個一起把它們全都倒在了一起。我迫不及待地點著了，只見那火藥一點一點的從地上消失，隨即就是災禍就發生了。著火了，我們幾個趕緊上去撲火。可是火勢已經大到我們幾個都已經無能為力了，只能眼睜睜地看著大火將還未收割的麥田吞噬下去。我們心中都感到了無比恐懼。不知道接下來會發生什么……

　　天漸漸黑了下來，人也越來越多了，大火逐漸被熄滅了。這塊田地的`主人看著被大火燒過的田地，不禁嘆道：“好不容易長了一年都快要收了，怎么就被燒了呢？”他百思不得其解時，突然發現了在地上的炮盒。心里一想肯定是孩子在這里放炮燃著的。

　　最后我們幾個去和那個人道歉了，他對我們說：“只要你們知錯就改就行了，麥田已經毀了，那么這些小孩子以后千萬別再惹是生非了，你們走吧！”我們連聲說謝謝。

　　做錯了事就要知錯能改，不能當一個縮頭烏龜這就是我的選擇。

選擇的作文篇2

　　在人生路上，每個人都會面臨許多選擇，包括夢想。但為什么我們總是生活在父母規定的小圈子里？為什么我們的命運不能由自己選擇？

　　父母們看到周杰倫成為歌壇巨星，便希望我們成為像周杰倫那樣的大歌星；看到金庸的武俠片熱播熒屏，便希望我們成為像金庸一樣的大作家……多么美好的愿望！可我們不是那塊閃光的寶石，即使再怎么精雕細琢，也不會成那么大的“器”。我們不想過循規蹈矩的生活，我們想有自己的選擇。

　　誠然，我們也想做一個到處巡回演出的歌唱家，但我們的嗓音不能幫助我們實現夢想；我們也想做一個被“武俠迷”“愛情迷”熱捧的大作家，但每個人都功成名就是不切實際的事情。我們希望做出自己的選擇，這樣無論成功與否，我們都會坦然面對。我們理解父母望子成龍望女成鳳的心理，他們希望子女有一份稱心的工作，生活得幸福快樂。但是他們應當尊重我們的意見。可許多時候，我們與父母溝通起來很難。放學回到家，一見到他們滿臉疲憊或者不耐煩的神情，我們只能默默接受他們的安排。

　　事實上，并不是所有事業有成的人都擁有幸福的.人生。比如貝多芬，他的音樂影響了幾代人，是當之無愧的奇才，是享譽世界的音樂家；在家庭、婚姻方面，他卻頹廢成一個“活死人”，一生孤苦伶仃，無妻無子，后半生在痛苦中度過。我們在驚嘆他創造偉大音樂的同時，不能不慨嘆他凄慘的個人生活。

　　讓我們勇敢地去選擇，讓我們選擇無悔的人生。

選擇的作文篇3

　　風的刮過帶走了時間，雨的滑落洗走了時間。在這一瞬一變之間，萬物自然而然的經歷了一天。隨著日歷的一頁頁翻過，隨著四季有一次歷完，我們仿佛得到了些什么，同時，又失去了什么……

　　我們奔跑在田野中，相互追逐，相互打鬧，偶爾被藤蔓絆倒有時會哭，有時會笑。童年的我們，夢想無限，幻想無限，整日沉浸在公主與王子的美夢中。現在回想，雖覺幼稚，但那時的我們沒有過多的擔憂，想怎么樣就怎么樣，毫不壓抑，毫不保留。那時的我們是純真的。與生俱來的孩子的純真。

　　上學后，進入城市，就像打開一扇藏滿珠寶的門，我們貪婪地縱身其中，拼命地汲取未知世界的養料。我們投入其中，忘乎所以，渾然不知在這一吸一放之間，我們了解了太多以前未知的世界，那時我們眼中，只有這些美味的食物，雖拼命的吃，卻絲毫不會忘記消化。那時的我們是奮進的。之所以如此，雖不明具體原因，但心中已有頭緒。

　　大學里，我們爬上了人生的半山腰，雖仍有些艱難，但此時較之前段路好走很多。在前進途中，我們不忘看看路旁的風景及山下的美色。一路行來，人生路上的事情已看了許多，卻預感心中那份強烈的渴望。從小到大，為何如此行來？從難到易，為何堅持不懈？博覽群書，到底如何實用？心中渴望，為何一直不解？一切的.一切，就就像基因的成長，時間越長，物質越繁；時間愈久，明白的越多。

　　畢業后的我，又一次站在了人生的分岔口。在千軍萬馬過獨木橋時代的我，只是一個平凡的人，遙想當年輕狂的話語：“立志成為一個對祖國，對社會有貢獻的人。”我很迷茫，今后的我該何去何從？有到哪去實現我的報復呢？

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　　現在，我翻開一張張年輕時的照片，有微笑，有哭泣，有成功，有失意，上面記錄了我這一生的經歷。我的思緒隨著合上相冊的那一刻開始回歸。望著鏡子中滿墻的榮譽，我很開心。這些榮譽見證了我的付出，我的努力。雖然皺紋已爬上眼角，雖然頭發已漸漸斑白，但我沒有悲傷，沒有惋惜。我用我全部的精力獻給了我的事業。在經歷了這么多年的鳳鳳雨雨后，我才懂得了，是什么支持著我一路走來，是什么讓我在最無助的時候向命運發起挑戰。這是信念，是夢想。我對夢想始終堅持不懈，不論何時，不論何地，哪怕我窮困潦倒，哪怕我遍體鱗傷，我都堅信著自己的夢想。我給夢想插上了頑強的翅膀，這才成就了我不一樣的人生，雖然平淡，但我無愧于人生，無愧于寶貴的青春，這就足夠了。

　　我不奢求做一個偉人，只要盡我全力，我甘愿做一滴露水，盡自己的天職——滋養大地！

選擇的作文篇4

　　窗臺上有一盆“肉肉花”，那是我父親在我小時候一次鋼琴表演結束后送給我作為鼓勵的。

　　秋風肆意的吹著，落葉隨意的飄落在地，只留下似乎弱不禁風的小樹枝，我望向窗臺上的“肉肉花”，沒有被人細心照料的它顯得毫無生氣。我的內心正如它一樣沉悶。進入初中后，繁重的學習任務以及強大的學習壓力使我喘不過氣來。我丟下自己的課余愛好去學習，而房間小角落里的鋼琴一直被冷落，厚重的蜘蛛網將其纏繞，那段時間我沒有提起過鋼琴，面對現狀，我猶豫了。

　　我每日循規蹈矩的去上學、放學。而角落里的鋼琴，似乎與我不同處在一個世界，可憐的它一直被我忽略。

　　不知為何，“肉肉花”一直干涸著，我每天拎著水壺為它澆水，精心照料，讓它沐浴陽光，可它依舊是一副將行就木的老態。

　　后來，父母幫我報名了學校的鋼琴社團，老師很欣喜我能參加，畢竟已經荒廢了半年之久。老師希望我能在表演會上給老成員們露一手，認識認識。我本想拒絕，可不知出于什么原因，我選擇了答應。

　　我如往常一樣放學回家，作功課，為“肉肉花”澆水，欣喜的是，我偶然發現“肉肉花”蠟黃的花瓣里露出一絲嫩綠，我心想：“肉肉花終于蘇醒了。”吃完飯我便去練琴，指法練得我倒吸一口涼氣，鋼琴一日不練是倒退的，可是我選擇了咬牙堅持，我含著淚在深夜里演奏，在回憶中奔跑，我努力重拾鋼琴，徹底投入練習。

　　臨近表演時“肉肉花”如脫胎換骨般長出了嫩綠的花朵，而我的鋼琴水平也在逐步上升。我含笑面對表演，在舞臺上充分展現自我。手指如靈動的'蝴蝶般飛舞，演奏出美妙絕倫的音樂如高山流水，自然和諧。演畢，臺下的掌聲如雷一般響亮。我最后鞠了躬，含笑離開舞臺。

　　“肉肉花”在大自然的考驗面前，它選擇了重回新生。花開花落只是過程。我在放棄和接受面前，我選擇了接受，而那段猶豫的日子，終將成為美好的記憶。

選擇的作文篇5

　　有的東西你再喜歡也不會屬於你的，

　　有的東西你再留戀也注定要放棄的，

　　人生中有許多種愛，但別讓愛成為一種傷害。

　　有些緣分是注定要失去的，

　　有些緣分是永遠都不會有好結果的，

　　愛一個人不一定要擁有，

　　但擁有一個人就一定要好好的去愛他。

　　女人哭了，是因為她真的愛了；

　　男人哭了，是因為他真的放棄了。

　　如果真誠是一種傷害，我選擇謊言；

　　如果謊言是一種傷害，我選則沉默；

　　如果沉默是一種傷害，我選擇離開。

　　如果失去是苦，你怕不怕付出；

　　如果迷亂是苦，你會不會選擇結束；

　　如果追求是苦，你會不會選擇執迷不悟；

　　如果分離是苦，你要向誰傾訴。

　　好多事情都是后來才看清楚，

　　好多事情當時一點也不覺得苦，

　　然而我已經找不到來時的路。

　　有一種愛，明明是深愛，卻說不出來。

　　有一種愛，明明想放棄，卻無法放棄。

　　有一種愛，明知是煎熬，卻又躱不開。

　　有一種愛，明知無前路，心卻早已收不回來。

　　決定放棄你的那一刻我哭了，

　　我的.眼淚證明了我是真的愛過。

選擇的作文篇6

　　作者威廉格拉瑟博士是國際知名的心理學家，"現實治療"理論的倡導者，"選擇理論"的創始人，現任洛杉磯"威廉格拉瑟協會"總裁。自1955年以來，格拉瑟博士傾注了半生的精力專注于發展并修正"選擇理論"，一直到二十世紀末，他的理論終告確立，遂于1998年出版《選擇理論：個人自由的新心理學》一書。隨后，他除了致力教導世人運用這個理論來改善各種人際關系的問題，更全面改寫舊著，本書即為其中之一。主要著作有：《沒有失敗的學校》、《每個父母都能快樂》、《每個學生都能成功》、《你在做什么》、《認同社會》等。

　　這本書剖析了傳統教學的缺失及其對治之道，協助我們了解選擇理論的原理，提供實例說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發學生的潛力，讓學生在課堂上充滿激情。作者主張教師了解學生的學習行為是一種自我選擇，所有的行為都在于滿足內在的心理需求或心理圖像。他認為，教育最該關心的是那群不愿好好用功讀書的貧困生。如何運用選擇理論的'概念，來幫助那些有著錯誤"學習圖像"的孩子，更新其學習圖像，便是教師的責任。嚴格催逼一個無心學習的學生，并不可能讓學生變得用功。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動力，這便是學習圖像的轉換。

　　作者小時候就是一個很讓老師頭疼的學生，其中他將自己作為例子：我記得那時上學的第一天，我舉手準備回答問題，她點我起來。我說出答案，她說："你怎么會知道答案?我都還沒問問題呢！"我很訝異，因為我確信她已經問過這個問題，但是我卻看到她身邊一張張茫然的臉孔。馬上，換成我被嚇壞了，心想糟了，看我干的好事！她是學校出名的嚴厲老師，接下來他會怎么對我呢?但是她只淡淡地說，我已經回答了她準備要問的問題的正確答案。接下來，就好像什么事都沒發生過。下課后，她把我叫到她的辦公室桌旁，我一點都不害怕，因為她面露好奇的表情，顯然，她并沒被我激怒。她溫和地說道："如果下次又有我還沒問你就知道答案的問題，你可以隨時舉手告訴我答案，我不曉得你是怎么辦到的?但這實在太神奇了！"我不太記得這種情況后來是否又發生，但我知道自己不懂讀心術。在新學年開始，我預計會挨罵的時刻。卻又老師這么挺我！或許這個意外的小插曲激起我探究人類心靈運作的興趣。