【推薦】選擇作文錦集6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的選擇作文6篇，希望能夠幫助到大家。
選擇作文 篇1
面前的三條路，究竟應(yīng)該選擇哪一條？我在岔路口猶豫不決。人生有太多太多的路了。你的每一個(gè)看似微不足道的選擇，都將影響你的一生。
“林芝有兩條小路啊望不到頭。我站在岔路口佇立了好久：一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，而我選擇了這條墨脫的小路……”這首歌曾出現(xiàn)在《歡樂(lè)中國(guó)人》的舞臺(tái)上。這是一名“永不退役”的老兵唱的。
他叫周國(guó)仁。他守護(hù)距離家鄉(xiāng)親人幾千余公里的墨脫十八年。本到了退役的時(shí)候，他卻選擇留在墨脫支教。早期的交通和通訊設(shè)備不發(fā)達(dá)，到了大雪封山的時(shí)候，墨脫猶如一個(gè)與世隔絕的小鎮(zhèn)。別說(shuō)離開(kāi)，連通訊都被阻斷。他和妻子分居兩地多年，幾乎每次妻子問(wèn)及他何時(shí)回家，都會(huì)得到“對(duì)不起”三字作為答案。而她，總是報(bào)以同樣的三個(gè)字：“我等你。”后來(lái)，交通與通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，夫妻倆也有了一個(gè)可愛(ài)的女兒。但他們每晚都只能通過(guò)視頻通話緩解思念之情。他還是只能對(duì)自己的妻子和女兒說(shuō)出那三個(gè)字：“對(duì)不起。”妻子眼里他很堅(jiān)強(qiáng)，很堅(jiān)強(qiáng)。直到一天。照常的視頻通話中，母親，女兒興高采烈的要求給他唱一首新學(xué)的歌。當(dāng)女兒用稚嫩的聲音，一板一眼地唱出歌詞的時(shí)候，他再也控制不住自己的淚水。
“林芝有一條小路啊望不到頭，我站在岔路口佇立了好久：一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，而我選擇了這條墨脫的小路……”一曲終，他的妻子和女兒齊聲說(shuō)道：“我等你。”
這需要多么強(qiáng)大的勇氣和毅力啊！他，守護(hù)一個(gè)可以說(shuō)與他毫不相干的地方十八年；他的妻子，默默等待他十八年；他的女兒，小小年紀(jì)懂事地陪著媽媽，等著爸爸，在摔跤的時(shí)候忍著痛，大聲地說(shuō)：“我是軍人的孩子，我不哭。”
他一直覺(jué)得自己十分虧欠女兒，虧欠這個(gè)家，卻從不因選擇墨脫而感到后悔。他曾對(duì)女兒說(shuō)：“墨脫的小朋友比你更需要爸爸。”
這就是軍人。他們奉獻(xiàn)著一切，無(wú)法給予家人陪伴卻毫不后悔。
“也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”
正如詩(shī)中所寫(xiě)的一樣，人生的選擇意義重大。但是我們除了要謹(jǐn)慎選擇，還要明白：既然選擇了這條路，再苦再難也要走下去。可以后悔，但絕不能放棄！
思緒回涌，我看了看面前的三條小路，決絕地走向其中之一。心中有一個(gè)聲音在說(shuō)：“遵循你內(nèi)心的選擇。”
選擇作文 篇2
選擇了陽(yáng)光，就選擇了熱情；選擇了月亮，就選擇了靜謐；選擇了藍(lán)天，就選擇了寬廣；選擇了白云，就選擇了溫柔；選擇了彩虹就選擇了絢麗，選擇……
我選擇——選擇微笑。
世上有好多種笑：譏笑，狂笑，嘲笑，冷笑，苦笑，假笑，傻笑，諂媚的笑，孤傲的笑，陰險(xiǎn)的笑，無(wú)聊的笑，但微笑無(wú)疑是最美麗的，最單純的，最坦率的，是真誠(chéng)的，最樸實(shí)的，最善良的，沒(méi)有矯揉造作，沒(méi)有惡意虛偽，猶如晶瑩的露珠，是一種透明、澄澈、清亮的笑。
微笑，是一種原動(dòng)力，老師對(duì)我們微笑，是一種期待，一種希翼，這微笑，既是對(duì)我們的壓力，更成為我們前進(jìn)動(dòng)力。
微笑，是一劑調(diào)節(jié)心情的良藥。遇到挫折，不要傷心，對(duì)自己微笑，說(shuō)一句“我能行”，便擁有了自信，也擁有了好心情。
微笑，是一束陽(yáng)光，沿街乞討的老人，也許并不期待你的一毛兩毛施舍，更期待的是你的微笑，是你的尊重，是人與人之間的平等。
微笑，是最好的禮物，年邁的父母，不求兒女買多么貴重的禮物，只希望孩子們帶上笑容，常回家看看。
微笑是最美的藝術(shù)品，蒙娜麗莎的微笑，是一個(gè)永遠(yuǎn)的美麗的謎！簡(jiǎn)單的微笑，略帶一絲憂傷，這是怎樣的一種境界：
家財(cái)萬(wàn)貫的大富翁，為什么不快樂(lè)？古時(shí)君王，為什么為博妃子一笑而眾叛親離？微笑是快樂(lè)的源泉，是幸福的魔術(shù)棍。
選擇了微笑，更要不吝惜微笑，面對(duì)蒼茫宇宙，面對(duì)漫漫人生，微笑吧！面對(duì)大好河山，面對(duì)秀麗風(fēng)光，微笑吧！面對(duì)偉大祖國(guó)，面對(duì)中華民族，微笑吧！
微笑，是一本書(shū)，一首詩(shī)，是一支歌，是一面帆，是一雙翅，是一朵花，是一片霞，是美麗人生所在！
選擇微笑，就是選擇健康，選擇快樂(lè)，選擇幸福，選擇希望。
選擇作文 篇3
生命中總會(huì)面臨不可避卻的選擇，你可以選擇朝氣蓬勃的迎接每一天，也可以選擇渾噩度日；你可以選擇愈挫愈勇、奮起直追，也可以選擇猶豫不決、畏首畏腦，總之，機(jī)會(huì)是均等的，路是自己選的。
小甲的父母的單位在精簡(jiǎn)人員，很不幸，小甲的父母雙雙下崗，原本寬裕的生活一下變得窘迫起來(lái)。父親每天在外奔波找工作，母親無(wú)奈之下擺起小攤在路邊做生意，小甲也由原來(lái)的善于言談變得沉默寡言，心中充滿了自卑與傷感。
放學(xué)回家的路上經(jīng)過(guò)了母親的攤點(diǎn)，母親親切的對(duì)小甲說(shuō)：“放學(xué)啦？！”小甲見(jiàn)到母親那張因生活的重?fù)?dān)而變得日益蒼老的臉孔，竟猶豫著沒(méi)有上前去叫一聲“媽媽”，只是低頭走過(guò)。同學(xué)們紛紛議論說(shuō)：“這個(gè)女的在和誰(shuí)說(shuō)話？”“不知道”小甲說(shuō)：“也許她認(rèn)錯(cuò)人了。”母親似乎懂了小甲在想什么，每當(dāng)小甲走過(guò)的時(shí)候，她只是默默的看著小甲走遠(yuǎn)。
又是一個(gè)晴朗的下午，放學(xué)后，小甲和同學(xué)一起回家，走到母親的攤位時(shí)，他習(xí)慣性的走到了最后面，看到母親正在做生意，那人提著一袋東西就轉(zhuǎn)身了，也許那人忘記了付錢，直接走了，母親便追去，邊追邊喊著：“喂，你還沒(méi)付錢……”就在母親追人時(shí)，后面來(lái)了輛摩托車，母親只顧追人，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)摩托車，小甲1說(shuō)：“快對(duì)媽媽說(shuō)‘當(dāng)心’。”小甲2說(shuō)：“不行，你的同學(xué)就在這里，被他們發(fā)現(xiàn)了怎么辦？”“說(shuō)。”“不說(shuō)。”就在這短短的幾秒內(nèi)，兩種思想不知在小甲的腦海里浮現(xiàn)了多少次，說(shuō)還是不說(shuō)，就在小甲猶豫不決的剎那母親被撞倒了，這時(shí)，小甲忘記了同學(xué)們還在這里、忘記了了自卑、忘記了母親只是一個(gè)擺路邊攤的小販，只知道，那被撞倒在地的是自己的母親，于是，小甲不顧一切的向母親沖去，扶起母親后，母親對(duì)小甲說(shuō)：“你快走吧，我沒(méi)事，別讓你的同學(xué)看見(jiàn)了……”小甲眼中頓時(shí)充滿了淚水，大聲喊道：“媽——”母親臉上露出了親酸又欣慰的笑。
最終同學(xué)們都知道了，沒(méi)有人奚落他，沒(méi)有人看不起他，反而更加幫助他。
其實(shí)，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心中才會(huì)真正的輕松。
選擇作文 篇4
今后，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材將更多地成為中小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的基本素材。語(yǔ)文學(xué)科還將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的能力。根據(jù)北京市教委發(fā)布的《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》，北京市中、高考語(yǔ)文試卷將增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。
防止教學(xué)搶跑 不培養(yǎng)“超學(xué)兒童”
“要切實(shí)防止教學(xué)‘搶跑’，不培養(yǎng)‘超學(xué)兒童’。”北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，特別是小學(xué)階段語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科要嚴(yán)格堅(jiān)持“基于課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、擴(kuò)大知識(shí)面，不得趕進(jìn)度、增難度。
按照語(yǔ)文學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)，小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。初中加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫(xiě)能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。
教學(xué) 增加傳統(tǒng)文化和紅色經(jīng)典
作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措，本市將在語(yǔ)文教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩(shī)詞、漢字書(shū)法、楹聯(lián)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材今后將成為中小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的基本素材。其中，小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。可以通過(guò)講故事、閱讀連環(huán)畫(huà)等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩(shī)詞等優(yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)熟讀成誦，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。
初中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史文化傳統(tǒng)。通過(guò)與課內(nèi)古詩(shī)文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國(guó)人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭(zhēng)的革命歷史作品，有效對(duì)學(xué)生開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育。
高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，可以采用專題學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對(duì)中華璀璨國(guó)學(xué)文化、悠久歷史文化的.了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。可以基于校本課程，選擇經(jīng)典國(guó)學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 首次全部入圍語(yǔ)文學(xué)科要求
語(yǔ)文學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)首次對(duì)語(yǔ)文教學(xué)如何提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行全面說(shuō)明，提倡在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
按照意見(jiàn)要求，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視漢字書(shū)寫(xiě)、書(shū)法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)通過(guò)活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。中、高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際效果。初中要聚焦語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、常用的修辭方法，體會(huì)實(shí)際運(yùn)用效果。要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。高中鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對(duì)話，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。
另外，改進(jìn)意見(jiàn)還對(duì)豐富學(xué)生閱讀資源、提升學(xué)生閱讀能力、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力等多個(gè)方面分學(xué)段提出具體要求。
整合資源 構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式
據(jù)介紹，本市中小學(xué)將積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語(yǔ)文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的依托和背景，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語(yǔ)文教與學(xué)方式。
語(yǔ)文還將加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。鼓勵(lì)學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。
北京本市將支持設(shè)立學(xué)生讀書(shū)俱樂(lè)部、辯論俱樂(lè)部、寫(xiě)作俱樂(lè)部等各類語(yǔ)文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，跨年級(jí)、跨校常態(tài)化開(kāi)展活動(dòng)。鼓勵(lì)社會(huì)單位和個(gè)人參與中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各類語(yǔ)文主題俱樂(lè)部開(kāi)展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂(lè)部活動(dòng)過(guò)程、積累活動(dòng)成果。中學(xué)生活動(dòng)成果記入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。(熊旭 郝孟佳)
選擇作文 篇5
燕子離去，終有歸期；柳條枯萎，還可再綠；日頭墜落，仍將重升；惟有情，不可選擇錯(cuò)過(guò)。
——題記
小時(shí)候，選擇是一顆小小的糖果，我在期待，爸爸不給買。
在我梳著羊角辮活蹦亂跳時(shí)，作為一個(gè)正常的小孩子，怎么可能抵擋糖果的誘惑？一日，路過(guò)某糖果店，便再也走不動(dòng)了。這里瞅瞅蝴蝶形狀的，那里看看一圈一圈的棒棒，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，最終還是把渴求的小眼神放在了爸爸身上。“爸爸……”還沒(méi)等我說(shuō)明來(lái)意，爸爸就堅(jiān)決道：“不行！”我頓時(shí)蔫了下來(lái)。可是那一堆糖果像是有靈性，吸引著我的眼球：“快來(lái)買我們呀，快來(lái)！”再一瞥見(jiàn)旁邊一個(gè)小孩正躺在地上撒潑，纏得家長(zhǎng)沒(méi)辦法，最終糖果到手，我便猶豫了一下，我是不是也可以？這樣做肯定能得到糖果，但是爸爸絕對(duì)不會(huì)心情好，到底要不要試一下？躺，不躺？一邊是閃閃發(fā)光的糖果，一邊是最最親愛(ài)的爸爸，躺？不躺？最終，我還是決定放棄了這項(xiàng)明顯不明智的決定，跟著爸爸乖乖走出商店。
這點(diǎn)小事爸爸肯定不記得了，但是每每獨(dú)自回想，都忍不住沾沾自喜，自己做了正確的選擇，選擇不錯(cuò)過(guò)親情。
長(zhǎng)大后，選擇是一段矮矮的樓梯，是走下去，還是繼續(xù)等待。
在我能夠抱起吉他胡亂彈唱時(shí)，我也學(xué)會(huì)了和媽媽鬧鬧脾氣。記不清楚是因?yàn)殡y以忍受哪種食物，吵吵著要加紅糖，以“不吃菜”來(lái)威脅老媽大人。我躲進(jìn)自己的小屋子，一個(gè)人生著悶氣，又豎起耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)門(mén)外的聲音。媽媽吃完飯了，媽媽刷完碗了，媽媽出去曬衣服了，媽媽，咦，怎么還沒(méi)回來(lái)？我躡手躡腳地走出門(mén)，看見(jiàn)媽媽背著身，站在大門(mén)外。我和媽媽之間，只有一段樓梯和幾步路了，去不去？要是不去，媽媽不回家怎么辦；要是去了，以后可就沒(méi)啥“威信”可言了。去，不去？一邊是自己稚嫩的賭氣，一邊是最最偉大的媽媽，去？不去？最終，我還是回屋了，抱起吉他邊走邊彈邊唱《世上只有媽媽好》，媽媽回頭，擁抱了我。
再看這段往事，會(huì)覺(jué)得自己太過(guò)分，媽媽一定很傷心，但我仍是做了正確的選擇，選擇不錯(cuò)過(guò)親情。
后來(lái)啊，選擇是一封輕輕的情書(shū)，揣在懷中，心虛又緊張。
花季，花開(kāi)的年紀(jì)。曾經(jīng)喜歡一個(gè)男孩，出色的成績(jī)，傲然的身高，還有笑起來(lái)的酒窩，讓少女的心，莫名地悸動(dòng)。哪一天晚上，認(rèn)真地寫(xiě)了一封情書(shū)，仔細(xì)折好，藏起，決定明日送出。可是到了他跟前，卻沒(méi)有了勇氣。很想用力一搏，將這份心意昭示，卻又怕就此失敗，再也不能嬉笑打鬧。送，不送？一邊是難言的心緒，一邊是最最珍重的友情。送？不送？最終，我松開(kāi)滿是汗水的手，笑著對(duì)滿臉狐疑的他說(shuō)：“放學(xué)一起去圖書(shū)館吧！”
曾經(jīng)以為的愛(ài)情呢，其實(shí)是最純潔的友情，實(shí)在慶幸沒(méi)有將情書(shū)遞出，我做了正確的選擇，選擇不錯(cuò)過(guò)友情。
而現(xiàn)在，選擇是試卷上abcd的答案，是手邊正在充電的手機(jī)，是至交好友的一份相約，是父母輕柔的一句囑托。
做怎樣的選擇？選擇不錯(cuò)過(guò)，不錯(cuò)過(guò)人生路上的“情”。
選擇作文 篇6
小時(shí)候，我最怕考試了，所以每到考試我都會(huì)哆嗦，直到考完才不那么緊張。
星斯五的時(shí)候，老師下發(fā)了一道“符”，“下星期二考試，"這可把我們的心給緊緊地拴住了。可我的心老師是永遠(yuǎn)拴不住的。我一回家，媽媽就讓我做堆積成山的復(fù)習(xí)材料，那時(shí)候，我真希望來(lái)一群老鼠兵團(tuán)，把復(fù)習(xí)材料咬成零七八碎的樣子，這樣我就不用做了，可事與愿違，我還是抓緊做吧！做著做著我就不想考試了。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不想?yún)⒓涌荚嚵耍遗隆薄皼](méi)事，我相信你。”媽媽溫柔地說(shuō)道，“可我一就是不想考試了。”話一說(shuō)出口，眼淚就經(jīng)不住地流了下來(lái)。媽媽看見(jiàn)了就說(shuō)：“不哭了，不哭了，我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)好不好？”我一聽(tīng)，不用考試了，真好，于是爽快地答應(yīng)了。
一會(huì)兒時(shí)間，我們吃完午飯，來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，一進(jìn)門(mén)就發(fā)現(xiàn)，好多人吶，人頭攢動(dòng)樣子瞬間讓人覺(jué)得氧氣不足了。只見(jiàn)那過(guò)山車從高空向下滑，讓人看了就想跑。在車?yán)锏娜藗兇舐晠群埃新曅沟桌铩Ｗ屓寺?tīng)了在心里打了個(gè)冷戰(zhàn)。我有點(diǎn)受不了了，所以媽媽帶著我去了鬼屋，在門(mén)口就聽(tīng)到了小孩子在里面大聲喊叫，我反而想去里面一探究竟了，于是快速跑去售票處，媽媽跟在后面喊著：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)。”我跑到售票處成等著媽媽，媽媽從后面慢吞吞地走著，我說(shuō)：“快點(diǎn)。”媽媽這才有意識(shí)地向前走。媽媽說(shuō)：“我怕。”我說(shuō)：“你這么大的人還怕鬼！我不信，你就進(jìn)去試試嗎！”“不！”媽媽的語(yǔ)氣很堅(jiān)定。“哎呀！我相信你。你就試一試嗎，再說(shuō)又不會(huì)少塊肉。”我不屑一顧地說(shuō)。媽媽說(shuō)：“對(duì)呀，這首理你都懂，那為什么你不去面對(duì)？為什么不去嘗試？”
我突然恍然大悟！為什么這一刻我會(huì)說(shuō)的這么勇敢，難道是因?yàn)檫@不是我自己的事情？不行，我不能那么怯懦，我要做一個(gè)勇敢的人，大膽地面對(duì)遇到的任何事。
從那以后，我還是會(huì)擔(dān)心考試，但是我卻不再逃避。而我的人生中，也遇到了很多事情，我也都能夠一一面對(duì)。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)某一件事其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需要勇氣，沒(méi)什么事情是完不成的。
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