有關選擇作文匯編10篇
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的選擇作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
選擇作文 篇1
許多人都認為只要不斷堅持，就一定會成功，我也認為的確如此，直到那一次，我才明白了，有些時候，堅持不一定會成功。
那天，我正在家里看電視，畫家畫的畫可真好看，能把死的東西畫活了。我頓時對畫畫產生了濃厚的興趣，于是讓媽媽給我報了美術班。
剛剛開始上課，許多圖案向我襲來，老師手把手地教我，經過多次練習，可我連最基本的人物都畫不起來。望著別人畫完一幅幅優美的畫，我的心中很不是滋味，他們猶如一個個高貴的人，而我就像迷路的孩子，找不到家。
要放棄嗎？可放棄就是害怕、退縮的表現。究竟該怎么辦呢？我的內心像打翻了五味瓶，經過長時間的掙扎，我選擇了堅持，我相信：只要不斷堅持，就一定能取得成功。因此，我抓緊一切可以利用的時間，勤學苦練，一個月過去了，可還是沒有長進。
我在思考著：我是不是不擅長畫畫？恍惚間，我想起了前不久看的一則寓言：老鷹從草原上抓了只羊，飛上藍天，烏鴉看見了，也想這么做，它學著老鷹飛到草原上，也抓了只羊，可怎么也飛不動，這時，牧羊人來了，把烏鴉給抓了。
看來，我不應該再學美術了，這條路我走不通，就選擇其他路吧！我自暴自棄。不久之后，我與籃球相遇，面對這一項運動，我展現了自己的天賦，后來加入了�；@球隊，贏得了一場場比賽。重新找回來自信。
放棄，有時并不是害怕、退縮的表現，它有可能是打開成功之門的金鑰匙，也有可能帶著你飛向成功的彼岸。
選擇作文 篇2
時光飛逝，轉眼間．我們已經初三了，回想過去．那時，剛入學的我們，對初中的生活是那么的迷惘，一切都是那么的新鮮，新的學校，新的教師，新的老師，新的同學，新的．．．．在開學的第一天是，我站在初一１班的門口，深了深呼吸，空氣是那么的新鮮，是�。〕踔械纳罹瓦@樣開始了！
我們的這個班級，很團結，也很搞笑，也另年段的老師們哭笑不得．我們班的同學，可是全年段所有老師理想的＂聰明班＂，原本死氣沉沉的教室，一下子被＊＊＊同學的笑話令整個班級都哄堂大笑，上課的質量當然提高咯！學習，是我們的主要，記得初一時，都不認真寫作業，周末也不向現在天天去補習，東奔西跑與＊＊＊個補習班．以前，我常常習慣一個人在熱鬧的地方，喝著奶茶，靜靜地看著天空．可是，習慣終究會被現實所改變！ 現在的我們，不會向初一初二時那樣：周末只要有空就叫＊＊出來逛街，哪里有好玩的東西就拉去買，在學校是，悠哉的講著八卦新聞，看著雜志．但是，我們現在是與時間比賽，誰把握住時間，誰就是最后的贏者！有時候，我會想： 完了，中考逼近，我還有不會的還沒有弄懂，拜托時間慢點！曾經有人問過我：如果，讓你選擇現在和未來，你會選擇哪個？ 我只是淡淡地笑了笑，說：
我，可以選擇重來嗎？
選擇作文 篇3
兩只青蛙，不滿。他們恨，恨上帝的不公，恨自己的無能，恨命運的玩弄。他們不甘，不甘一輩子待在這陰濕的井底，不甘每天睜眼只見到頭頂那一小片藍天，不甘無論自己多努力都無法跳出這個將束縛他們一輩子的狹隘空間。
這一天，上帝出現在他們面前。兩條路：一是延長他們十年壽命，憑自己的力量跳出去，二是留給他們十年壽命，讓他們擁有翅膀，飛遍地球。但期間不能落地。否則……
他們選擇了不同的路。一只在那一秒沖向了期待已久的藍天，另一只在同時開始了漫長的跳躍。藍天是他的夢想，在飛翔的青蛙是他的動力。他努力著。
十年，在井底青蛙的腳步聲中悄然逝去。在第一縷曙光透進井的時候，他輕輕一躍，跳出了命運的圈套，他自由了。他呼吸著那一刻只屬于他的空氣，欣賞著遠遠近近的青草，鮮花。那是他從未見過的鮮活。還有那一片朝霞，格外的美艷動人。他沉醉著，回味著。這漫長的十年，讓他成熟，讓他冷靜，也讓他體味到了生命的真諦，還有那一份只有此刻才能感受到的幸福。他開始明白：幸福是苦盡甘來。
視線緩緩地轉向天空，遠處，一只類似青蛙的鳥從天而降，摔的粉身碎骨。我們都清楚，那就是十年前的青蛙。他再也支撐不住，再也無法承受一絲風。他的翅膀受傷了，他的視線模糊了。這十年，無論狂風暴雨，還是寒冬臘月，他都不能停歇。他精疲力竭了。就算粉身碎骨，就算失去生命，他也要讓拍打的翅膀停下來。所以，此刻，這個不怎么完美的弧線就是他創造的。他去了他該去的地方。
這就是所謂的代價。
也許，那個條件夠誘人，讓你在想的那刻實現。但翅膀畢竟不屬于你，他只屬于飛翔的鳥兒。只有憑自己努力，奮斗得來的成功才能長久。
如果翅膀可以讓青蛙擁有，地球就可以被反轉。既然我們做不到反轉地球，就不要奢求擁有鳥的翅膀。過分的，太自私的舉動，只會招來上天的報復。
生活總要塌實的過，選擇的路充滿荊棘。只有選屬于自己的路，才會迎來成功。貪求的一時幸福感總會帶來無限的痛苦。
在選擇的面前，不要忘了：翅膀只屬于鳥兒。
選擇作文 篇4
選擇性遺忘，我也不記得是從哪里看來的這個名詞。只模糊地記得這是一種失憶癥，指患者潛意識中使自己遺失部份記憶。我倒是覺得這已遠遠不止是一種病癥，更像是一種處世的態度。在人生的漫漫長路上，為何不選擇地遺忘一下呢？
人生不是廣闊的大洋，而僅僅是一只水杯，我們裝滿了它，就再也裝不進其它的東西，當我們用悲傷裝滿它，快樂就將流走：當我們用仇恨裝滿它，寬容就將流走；當我們用遺憾裝滿它，希望就將流走。為什么我們不試著將杯子傾斜一下，倒掉那些不快與痛苦呢？我們不能完全忘記，但也不能完全地銘記，試著給自己的心靈留下一份剩余的空間，刪除掉那些不快的回憶，即使是不能忘記的經歷，也至少將它深埋在心底，讓自己的心靈不會為其所累，這樣的人生，或許才會更加精彩。
選擇性遺忘終究是選擇性的，我們不能將一切的痛苦全部的遺忘。有時，痛苦也是未來的動力與警鐘。我們不能，也不敢忘卻的事很多，很多。我們不能忘卻中國近代的屈辱史，牢記歷史，是避免重演歷史的前提；我們不能忘記曾經失敗的教訓，吸取教訓，才能可能走向成功；我們不能忘記已故的親人，逝者已故，則只能活在我們的心中。這些，還有更多，我們不能忘記。選擇性的遺忘，是為了讓我們更好地記住他們，他們是我們的動力源泉。
有時需要忘記的不僅僅是痛苦，我們須將一些已經過期的快樂拋掉�？鞓�，有時只是一次性消費品，當它已失去了原有的價值，反而會成為一種累贅，成為人們前進的絆腳石。我們不能永遠欣喜于一次成功，否則，我們也將只有一次成功。同樣，我們也不能反復地嘴嚼一次快樂，當我們將它品得無味時，我們還能剩下什么？放棄掉一些快樂，你才會得到更多的快樂。
我們在踏上生命之路時，身上都背著一個簍，在日后，我們總要向里添加東西，也應向外拿東西，只是為了當生命走到心頭時，簍中的價值最大。學會選擇性的'遺忘，就是學會對生命饋贈的取舍，究竟該拿出哪個，放進哪個，這或許并不是一門容易道得清的學問。
學會選擇性遺忘吧，不求生命光輝燦爛，但求人生無怨無悔。
選擇作文 篇5
朋友給我講了他的一次很有趣的經歷。
中專剛畢業的朋友在一家服裝店跑業務。一次，他想去市進出口大廈一家專搞西歐工作服出口業務的公司碰碰運氣。
進了公司的大門，很多人在等電梯。他想也沒想就開始爬樓梯。雖然那家公司在七層，但他仍一如既往地保持著爬樓梯的習慣，因為他喜歡———爬樓梯可以促進周身血液循環，讓人感覺精力充沛。他總是用這種笨笨的方式來給自己加油。
敲開經理辦公室的門后，一切順利得讓他不敢相信。
這家公司手頭剛好有一批工作服的業務，還沒有合適的合作伙伴，朋友的工廠又是有著多年加工世界各國工作服經驗的老牌工廠，兩家一拍即合。
就在朋友打算離開時，又一個年輕人走了進來，他也是一家服裝廠的業務員，經理告訴他這項業務已經委托給朋友的公司了。最后那個年輕人只得悻悻地和朋友一道離開了經理辦公室。年輕人在電梯口等電梯，朋友邁著輕快的步子要下樓。那個年輕人喊住朋友，告訴他，自己在樓下等電梯時看見朋友上樓，并說他失敗在等電梯這件小事上，同時又奇怪地問：“你現在拉到訂單了，為什么還要費勁走樓梯呢？”朋友說：“我只是喜歡，你并不是輸在等電梯這點小事上。”朋友告訴我，“有時選擇自己喜歡的方式，才會精力充沛地應戰�！�
中央電視臺的“開心辭典”現場，一位年輕的大學生正機智敏捷地回答著主持人王小丫的問題，前兩個問題他回答得很巧妙，順利過關。面對第三個問題，這個年輕人皺起了眉頭。
問題是這樣的：海豚常會成群跟在遠洋輪船后面，這是因為什么？
問題的答案有四個，這位年輕人猶豫片刻，搖搖頭，然后說，我就猜一個吧，反正可能是錯，干脆就選一個“自己喜歡的答案”。于是他選了“海豚是想跟船員嬉戲”這一條。
這時王小丫的表情由惋惜轉為欣慰，說：你回答錯了，但我要謝謝你這個有人情味的選擇。人生中有一些問題，并沒有標準答案，也沒有惟一答案，有時，你選擇自己喜歡的比選擇對的更容易贏得別人的喝彩。
選擇作文 篇6
時光在輕紗流霜中漸行漸遠，歲月在悄無聲息中變了容顏。負手窗前，回首青蔥，一路選擇，一路收獲，一路成長，譜寫成我成長道路上的美麗詩篇。
堅強·懵懂時節的啟明星
很小的時候，我就被父母送去學二胡。最初的日子，無聊與疼痛總是纏繞在我身旁，老師的戒尺一下一下地打，我的淚水滴答滴答地流。我畢竟是小孩子，受不了那苦，上過幾次課后，我終于想要放棄了。父親知道了我的想法，出乎意料的地沒有批評，沒有責罰，而是蹲下身子注視著我的眼睛，他告訴我：小草要沖破泥土才能生長，花朵要經歷風雨才能綻放，而我也向往那樣的輝煌。于是當我再一次走進教室，面對疼痛要哭出來的時候，看向窗外父親期待的目光，我選擇了堅強，擦去了淚水，一次又一次不斷地努力。
那時的我選擇了堅強，一顆種子在心間發芽，帶給我堅強下去的力量，讓我的青春如一樹花開，綻放精彩的光芒。
誠信·青澀時期的指南針
走在林間的小路上，遠望婆娑的樹影，我的心緒翻滾奔騰。獨坐一塊青石之上，我雙手抱頭，不再言語，透過迷蒙的淚光，我看著我的成績，半年的虛浮與自欺，半年的飛揚與跋扈，浸濕了我的雙眼，也浸濕了這一份荒唐。
躊躇著，我企圖欺騙父母。一想起平日里對父母夸下�？冢湴磷载�，再對比這份米黃色的嘲笑，內心瞬間變得軟弱而不堪一擊，淚腺隨之躁動。
驀然，我想起一句話：如果誰對命運不誠，命運則會對他不信。跋涉于漫漫人生之路，在艱辛與步履蹣跚之中，如果有誰不去印下踏踏實實的誠信，誰就不會走出狹隘而兇險的怪圈。彷徨中，我變得堅定了。我選擇了誠信，也正是這一刻，我豁然開朗，人生路上，與誠信同行。
拼搏·苦學歲月的磨刀石
烏云掠去陽光，雨季接踵而至。
升到初中后緊張的學習氣氛如巨石壓頂般令人窒息。慘淡的分數刺痛我的心。腦海中冥冥回蕩著一個聲音：不能氣餒。我選擇了拼搏。挑燈夜讀，我在題海中奮戰。迷茫時，母親悄悄為我送來鼓勵，這都使我飛速成長。經過這一年的努力，我收獲了不少知識，看著自己的成長，笑容紋在心間。苦學歲月里的我選擇了拼搏，它換來的哲理，沉淀著不可磨滅的價值。
青春的風匣低聲作響，燃起旺盛的火�？鄬W歲月中我收獲的財富，定會讓未來開出紅碩的花。
一段星火年華正乘著騏驥疾馳，那深淺不一的足印是我成長中最美的收獲。浩渺大地上，我仍在不斷選擇著自己該走的路，想走的路，而我所到之處，必會落英繽紛，芳草遍地！
選擇作文 篇7
滾滾黑煙在空氣中彌漫著，仿佛要把整個天空吞噬，籠罩在黑暗中一般，以前高聳的大樓現在正在被火無情的焚燒著，顯得搖搖欲墜。
警笛聲，指揮聲，呼喊聲，求救聲混為一片，給人一種非�？謶值母杏X，大火仍沒有停下來的預兆，救援仍在緊張進行中。劉隊長穿梭在火海中，大聲呼喊著，但仍沒有聽到任何回應。劉隊長的心在滴血，這時總指揮部發來消息，命令立即撤離，火勢愈發兇猛，如若不然，會沒命的，劉隊長聽到指揮后，整個人僵在了那里，隨后心一橫，咬咬牙，對身后的隊員說：準備撤離!
“不行!你們不能走!”只見一個女人沖了上來，一把拽住劉隊長的衣服，雙眼通紅，頭發散亂，淚水流在滿是塵土的臉上流下來，變成了泥水，“大姐，對不起，我們盡力了。沒有任何生命跡象�！边�沒等劉隊長說完，女人伸手打了劉隊長一個耳光。這時隊長身后的小張跑上前，攔住了女人，說：“大姐，您不能打我們隊長啊!他為了救人整整一天沒有合眼了，身上還有多處被燒傷的地方�！薄拔也还�!你們不能走我的孩子還在里面!”說罷，便想往里面沖，劉隊長見狀趕緊把女人拉了回來，對她說：“我去!”說完，不顧身旁人的勸阻，便沖進兇猛的火焰里。
外面的人焦急的等待，樓內的劉隊長也不停歇的尋找，終于，他找到了那個小男孩，抱起他便往外沖，這時，對講機響了，要求劉隊長馬上離開，大樓馬上要塌了，也就在這時他聽到一個聲音，在求救，劉隊長心如刀割，隨后便抱起那個小男孩往外沖。
就在他沖出大門的那一刻大樓轟的一聲倒塌了。劉隊長把孩子交到那個女人手里，望著眼前的一片廢墟，再也忍不住，坐在地上痛哭起來。
“我的孩子還在里面啊!他才只有十歲，我都已經看見他了啊!�！�
選擇作文 篇8
如果你真的要拿這個問題來問我的話，我不得不告訴你，其實這件事情真的是很簡單的一個道理。如果你真的愿意用這樣一種責任去跟別人說清楚道理的話。我想你這樣沒有耐心，不管做什么事情都很難去成功。
因為在很多時候，失敗就是很正常的一件事情，而且失敗是重復疊加的。
在你的面前，我們根本就無法想象這些對于我們而言又有多么正確的可能性。也許很長一段時間之后，我們根本就沒有辦法去彌補，但是你依舊能夠覺得原來這些夢想對于我們而言，其實不僅僅是喚醒一個睡美人那么簡單。
那些是童年的故事，卻不是生活當中勵志的東西，不能給我們營養，不能讓我們吃飽肚子。
可是我們的選擇呢？
是不是也一天又一天的變得更加重要起來？
這樣的生活對于我們而言并不僅僅是提供了靈感，那么簡單的事。可能他在給我們的東西不過是在生活當中，在學習當中還有以后的人生履歷都有著完全重要的作用。
選擇作文 篇9
這樣的殘忍游戲總是有人熱衷去玩——假如你和母親只有一個人能夠活下來，你將做出怎樣的選擇？當年，這道殘忍的選擇題就曾擺在杭州某小學的學生們面前。結果，近四分之一的學生選擇了讓自己活。這“可怕的選擇”著實嚇壞了命題人。命題人打著“生命教育”的旗號，用這道題拷問孩子的靈魂，他巴望著每一個孩子在經過一番激烈的思想斗爭之后，都能做出“正確”的選擇�？墒�，他錯了，壓根就錯了。
無獨有偶，蘇教版中學《語文》教材中有一篇課文，題目叫《我的五樣》——心理老師出了一道題，“寫出你生命中最寶貴的五樣東西”，作者便寫了“空氣、水、太陽、鮮花、筆”；然后，心理老師讓大家“舍四保一”，作者便僅留下了“筆”……語文老師們在備課的時候也曾對作者的選擇發出過質疑——“空氣、水、太陽”都沒了，不就意味著生命也沒了嗎？那還要“筆”干嘛？但是，我們的語文老師們早就磨練出了一身硬功夫，那便是，在沒道理處講出大道理來，這便有了“筆乃作家之魂，比命還重要”之類牽強的講解。許多老師按照編者的意圖，在分析完課文之后，引導學生也試著寫出“我的五樣”，然后，一樣樣舍棄，最后只剩下那最最寶貴的一樣。學生嘻哈著寫，老師嘻哈著評，大家都心知肚明，這不過是個游戲。但也有例外，上虞市一位語文老師在帶著十幾名澳洲學生做這個游戲時就遇到了意外情形——女孩們在“舍四保一”環節中動了真情，她們實在不忍劃掉“上帝、父母、朋友”中的任何一個，所以，她們選擇了哭泣。在我看來，她們所交的“白卷”才是貨真價實的“滿分”。
毋庸諱言，在我們的教育中，“生命教育”一直缺位�！吧逃笔且豁椇品钡墓こ�，它周期長，牽涉廣，最重要的是，它要求每一個參與者都明確知曉生命的價值以及生命究竟能否區分出高低貴賤。
哈佛大學的邁克爾·桑德爾教授在他的課堂上為大家展示了這樣一個案例：你正站在天橋上，突然，你發現天橋下面的電車剎車失靈了，而不遠處的軌道上正走著五個人；你身邊有一個胖子，把他推下天橋，就可以成功阻擋電車前進，從而拯救那即將被電車撞死的五個人。問，你怎樣做？桑德爾教授說：如果按照邊沁（英國哲學家）“功利主義哲學”所強調的“為最多的人謀求最大的利益”，那么，你完全可以將那個胖子推下天橋；然而，“胖子”珍貴的個人利益得到應有的尊重了嗎？誰敢說以“胖子”個人的生命換取那五個人的生命這件事因“劃算”而可以付諸實施？
不管我們以怎樣柔和的語氣引導學生在父母和自己之間、父母和朋友之間做出生死抉擇，我們都是在殘暴地威逼著學生去蔑視生命、褻瀆生命、戕害生命。什么樣的癡漢笨伯才會將一次次意念中對愛者的無端埋殯命名為“生命教育”？一個個偽命題橫陳于孩子面前，讓單純稚嫩的心無所適從。在我看來，不論是“舍一保一”還是“舍四保一”，那被舍掉與被保住的，都已受到無可告語的暗傷……
生命本無高低貴賤之分。越是愚鈍的手，越試圖掂量出生命的高低貴賤。殊不知，你掂量得越認真，你受到的傷害就越大。
警惕那些南轅北轍式的生命叩問，別再以“生命教育”的名義懵懵懂懂做出“反生命教育”的事情，別再逼著孩子充當“紙上劊子手”了……
選擇作文 篇10
人生到底是一道必做題還是一道選擇題啊，看見剛出生的嬰兒，感覺很怪，問母親為什么每個剛出生的孩子屁股都是青色的，母親的回答讓我很意外。母親說：這是因為這些小天使都不愿投胎人間，所以上帝就在他們屁股上踹了一腳。我一開始覺得可笑，但笑過之后又覺得很有道理。人間苦啊，沒有天使愿意投胎做人，不得已被上帝踹了下來，由此可見人生對于人是道必做題。
但是走過一段不算長也不算短的人生路，我發現，人除了無法選擇是否出生，出生之后就會面臨一個又一個的選擇，許多的選擇組成你的人生。就如你生下來不能不哭，但是你可以選擇哭聲的大小，哭聲里帶著喜氣還是帶著憂傷，這些都是你可以做主的選擇。由此可見人生有時又是一道選擇題。
在這個世界奔波，早已不再記得上帝踹過的痛，偶爾會糾結于生老病死，既然這些是無法選擇的必然，但是我可以選擇快樂面對。
記得一個關于選擇的故事，一個哲人有三個徒弟，哲人要求三個徒弟在一片麥田找出一串自己認為最大的麥穗，規則是只能沿著田埂一直走不能回頭，而且只有一次選擇機會。大師兄第一個上路，走到路程的一半他看見一串很大的麥穗，于是摘下。我想他摘的時候肯定猶豫過，說不定前面還有更大的。但這是他走完半程看見過的最大的了，前面也說不準還會不會有比這個還大的。大師兄的選擇是不想錯過，于是他摘下了心中認為是最大的麥穗。當他走過全程，比他手中大的麥穗，他看見很多...
二師兄是個謹慎的人，接受了師兄的教訓，走完半程他沒有做出選擇，因為他覺得最大的一定還在前面，即將走完全程，途中他看到很多很大的麥穗，但已經無法回頭，只好在田頭選了一串相對較大的，但比途中所見要小的多了。
輪到師弟，兩個師兄已經告訴他該怎么做了，他把全程分成三段。先悠然走過三分之一，看怎么樣的麥穗才算大，然后再悠然走過三分之二，驗證前面的的結論。在最后的路上做出最佳選擇...
在選擇麥穗這件事上很顯然師弟更顯智慧，以麥穗大小論輸贏，是師弟勝了。但是他選的麥穗不一定就是那片麥田里最大的，麥田很大，他只是沿著田埂走了一程。兩個師兄真的就是失敗者嗎？他們摘下的麥穗也是當時他們所能得到的最大的麥穗了...
想想生活，想想我們的走過的路，我們的世界多像上帝的麥田啊。而蕓蕓眾生都是上帝一腳踹到這個世界尋找麥穗的人。一切皆有可能就是人生，而我選擇我喜歡才是真正的快樂之道.....
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