熊貓的作文4篇(精選)
在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的熊貓的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
熊貓的作文 篇1
在森林王國里，有一只忙碌的小熊貓，她讀五年級了，可就是不好好安排時間，由于她不好安排時間，使自己的黑眼圈越來越黑。
她每天下午3點50分放學，到家已是5點，接下去與同學們玩游戲，做體育運動和看動畫片到6點。6~7點吃飯，7點開始做作業(yè)，共1個小時，媽媽改作業(yè)、訂正作業(yè)共2個小時，她自己看課外書共1個半小時，洗澡30分鐘，準備第二天的`東西30分，再睡覺。
她的好朋友小浣熊很著急，便給小熊貓寫了張作息表(從中午開始)：
11點放學，11點20分到家。吃飯20分鐘，看電視20分鐘。下午3點50分放學，到家4點10分，做語文、數(shù)學作業(yè)共1個小時，吃飯5點10分至5點30分。媽媽檢查作業(yè)半個小時，在媽媽檢查作業(yè)時洗澡30分鐘，準備明天用的東西5分鐘，看收1個半小時，睡覺7點35分。
小熊貓按照小浣熊的作息表去做，果然，黑眼圈不但退了許多，上課也精神多了，成績也好多了。
熊貓的作文 篇2
大家好，我曾經(jīng)是一只無憂無慮的大熊貓，每天住在竹林里一條小溪旁的樹洞里。我可以到處游山玩水。餓了，就啃幾片竹葉；累了，就回去睡會兒覺；渴了，就喝幾口泉水；無聊了，就去找朋友玩兒；這樣的生活我是多么快樂。
只可惜好景不長，一場戰(zhàn)爭擾亂了平靜的生活。每天數(shù)不勝數(shù)的戰(zhàn)機從天上飛過，發(fā)出“轟轟、隆隆”的響聲。我只好采了幾根竹子，捧了許多水，躲在石洞里，拿一塊大石頭堵在洞前，每天在里面瑟瑟發(fā)抖。夜里我總會被同一個噩夢驚醒，夢里：一顆導彈打中了樹。
有一天，響聲終于消失了，我打開石頭一看，天啊！這還是我認識的地方嗎？曾經(jīng)青翠欲滴的竹林不見了，烏黑枯爛的竹子橫七豎八的倒在地上；曾經(jīng)清澈見底的`溪流渾濁不堪，綠色一點兒也看不見。
人類，你們?yōu)槭裁匆茐奈业募覉@，讓我無家可歸，失去朋友。為什么不能一直和平下去？為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭有什么好處？請你們給我答案。
熊貓的作文 篇3
一個百花爭艷的春天，班主任姜老師興沖沖地走進教室，手里舉著一只很大的信封：“同學們，日本的小朋友來信了！”接著，姜老師打開信封袋。呵，有池井老師的信，有五年竹組同學的作文，還有厚厚的一疊彩照。
姜老師遞給我由日本小朋友上原壽香寫的一篇作文。看照片，是一個很秀氣小姑娘，可是她在作文的右上角，卻用鋼筆畫了一幅很幽默的“自畫像”：塌鼻子，小眼睛，兩條粗粗的辮子。
上原壽香是我的日本同學。那是怎么一回事呢？還得從浦東開放說起――
我們的學校坐落在上海浦東新區(qū)最繁華的楊家渡附近，隨著浦東開放，這所百年老校的名聲也越來越響。今年春天，還和日本長野縣輕井?西部小學結為友誼學校。他們并應邀請來我校參觀訪問，這可是我們學校的光榮。
班主任姜老師說：“日本老師要來我們學校了，為了表達中日兩國小朋友的友誼，每一個同學可以選擇一件小禮品，請日本老師帶回去，贈送給日本的小朋友……”
那天放學后，我一邊走一邊想：選怎樣的禮品好呢？祝賀卡，太一般了。照相本，也太普通了，貴重一點呢，游戲機――哎，爸爸送給我的那只手掌式游戲機還是日本產的，豈不讓日本小朋友笑話！還是回家讓爸爸參謀買什么好。
誰知爸爸卻說：“不行，買來的禮物再精美，價格再高，也算不上貴重。”
“您的意思是，要我自己做――”
“對！”爸爸鼓勵我說，“中國人并不比日本人笨，你不但要親手做，而且還要做最棒的！”
做什么呢？這真叫我傷了一番腦筋。這一天晚飯后，我失望地坐在寫字臺前，忽然，目光落在了我的鋼筆盒上。盒蓋上畫著一只黑白相間的熊貓，那藍寶石般的眼珠隨著燈光的照射，一閃一閃，我瞧著它，它也仿佛瞧著我說：“就做我吧。”
有了！我一陣興奮，喊道：“爸爸，我做一只熊貓作為贈送的禮物行嗎？”“那太好了啊。”
說干就干。我搬出了爸爸的工具箱和媽媽的針線包，用軟塑料泡沫削成熊貓的身體，用白色絨布做茸毛，一段锃亮的銅絲包上翠綠的紙，并粘上幾片綠葉子，作為竹子，然后用兩粒小小的黑鈕扣做熊貓的眼珠……忙乎了整整一個晚上，一只熊貓終于制作好了。我撫摸著，左右端祥著：“哎，這能送人嗎？”
爸爸卻說：“它雖然沒買的那樣精美，卻凝聚著中國小朋友的一片心意，而且熊貓還是我國的友誼使者呢！”
第二天早晨，我剛進教室，講臺上已經(jīng)堆滿了各種小禮品，都是每一個同學親手制作的。刺繡、絨線掛毯、飛機模型……姜老師高興地說：“愿這些小制作帶去你們對日本小朋友的`友誼。”
終于盼到了日本的老師和小朋友來我校參觀訪問的那一天。他們到了我們的教室。這時姜老師走到我面前，輕聲說：“賀心彤，你代表我們班向池井先生贈送禮物。”我站了起來，走到安川校長和池井老師面前，端端正正在地行了個隊禮，然后雙手捧著“熊貓”、“飛機模型”……用剛學會的日語說：“初次見面，請多關照。”池井老師彎著腰，雙手接過我們的小制作，稱贊著，微笑著，也用生硬的漢語說：“謝謝，謝謝，太美了！”她激動地說，“我一定把這些珍貴禮物帶給我校的同學們，讓它們成為友誼的象征。”
一只“熊貓”，竟帶來了一位可愛的日本同學，我太高興了。我也打算寫一篇作文寄給她，題目就叫《熊貓牽著我倆的手》。
熊貓的作文 篇4
一提到大熊貓，那種憨厚可掬的形象就出現(xiàn)在了大家的腦海里，那么可愛的動物，我怎么能不去看看呢？就在今年暑假，我跟著爸爸媽媽一起去了“天府之國”成都，為得就是一睹大熊貓的可愛。
剛一進景區(qū)，就仿佛是來到了原始森林，這里又有樹又有竹子，還有許多我叫不上名的花花草草。
隨著人流，我們來到了“1號別墅”——成年大熊貓基地。
“哈哈，媽媽我們來的正是時候！”
“嗯，是呀!”
在我們剛到的時候，三只大熊貓正在爭地盤，明明有四只熊貓，為什么只有三只熊貓在爭地盤呢，原來有一只睡著了！
三只熊貓你爭我搶，瞧，一只熊貓剛在竹板上立穩(wěn)了腳步，卻又被另一只給推了下去，正好翻了一個跟頭，那種又慢又遲鈍，又萌又可愛，把我們全場的人都給笑翻了，另一只正在悠閑的`吃著鮮竹，一幅若無其事的樣子，可是就在這時，正在酣睡的熊貓醒了，抱著一塊大冰塊又睡了，我們再一次笑場，熊貓真怕熱呀！在我臨走之時，給它們每個都取了個名字：睡睡、笨笨、強強、吃吃。
看完了大熊貓，我就心滿意足了！果然，大熊貓真是憨態(tài)可掬，惹人愛呀！
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