欣賞的作文

時間：2022-07-02 09:59:25 欣賞我要投稿

【推薦】欣賞的作文合集九篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的欣賞的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】欣賞的作文合集九篇

欣賞的作文篇1

　　摘要：在語文教學過程中，滲透寫作知識是培養學生寫作能力的有效途徑。在文本學習的過程中，學習文本的寫作特點、語言表達風格和構思技巧，就能提高寫作能力。

　　關鍵詞：初中語文；文本欣賞；寫作能力

　　以文本教材為基礎，指導學生進行文本欣賞和寫作，是寫作教學的一種有效方式，教材選入的文本多是優秀作品，有很多值得我們學習的智慧蘊含其中，僅僅對文本進行單純的解讀，不帶動學生進行文本資源的理解和欣賞，會造成教學資源的一種浪費。本文就如何通過文本學習提高學生的寫作能力展開探討。

　　一、利用文本滲透寫作技巧

　　要想提高學生的作文能力，僅僅在寫作課上講授寫作方法是行不通的，會使教學效率較為低下。教師需要靈活教學，采用利于學生理解和接受知識的教學方法。教師在課程文本的教授過程中，可以發揮文本的隱性作用，利用文本資源加強對學生的寫作指導。例如在學習葉圣陶的《蘇州園林》這篇文章時，作者描寫了蘇州園林的亭臺軒榭，假山、池沼、林木，描寫得繪聲繪色，贊美了園林設計的獨具匠心�？梢砸龑W生去欣賞文章，作者運用了很多的寫作手法，典型的是總分總的寫作手法，例如從對景物的描寫，四個講究，講究亭臺軒榭的布局、講究假山池沼的配合、講究花草樹木的映襯，講究近景和遠景的層次，這些順序是不能顛倒的，為什么呢？因為這是一個總寫，后面的幾個段落是對這些內容的分寫。教師可以引導學生在自己的寫作過程也要善于運用這些寫作的方法，作者通過對蘇州園林的美麗景色的描寫來贊揚我國園林建筑的美麗，人們的偉大智慧。這也是文章要突出的一個中心思想，所以在這些文本學習的過程中，學生可以看到作者如何進行事物的描寫，情節的展示來表達中心思想的，教師在文本的講授過程中就要滲透這些寫作技巧。

　　二、學習文本的寫作特點

　　語文教材文本多是些經典作品，教師要帶領學生進行文本的細細欣賞，讓學生深入文本，進行語言的品讀，學習文本的寫作特點，文章的語言風格，結構布局。通過文本學習，提高學生寫作水平，學生多了一種學習的資源，例如在學習《濟南的冬天》這篇課文，教師要讓學生細細地品讀，作者老舍是如何表達自己對濟南的山山水水的喜愛之情的，他所描寫的濟南的冬天是非常美麗和可愛的，稱濟南是一方“寶地”，一個“理想的境界”，作者不是隨意地來描述，全篇都進行了合理的謀劃，并且還用了很多的擬人、比喻的修辭方法，如：“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”，寫出來的這些句子精彩、生動，讀起來令人回味無窮，引導學生們進行這些修辭方法的學習，作者描寫了冬天的美麗，寫出了濟南冬天的特別之處，學生在同一個作文題目下能不能寫出自己作文的特色呢，需要學生認真地學習這些文本獨特的寫作特點，不斷地學習這些寫作方法，語言的表達風格，不斷進行總結并消化吸收。

　　三、培養學生的思維能力

　　要想寫出好的作文，需要學生具有很強的思維能力，可以以文本學習為突破口，不斷地培養學生的思維能力。很多學生在寫作時沒有什么話可說，沒有什么獨特的見解，原因是學生沒有進行積極的思維，沒有處在思考之中。在文本教學時，要讓學生賞析文本，深入到文本當中，使學生始終處于思考的氛圍當中，讓學生逐漸地養成善于思考的習慣，在寫作的過程中打開自己的思維。

　　例如在學習胡適的《我的母親》這篇課文時，文中描述了作者的母親陪伴自己成長的歷程，可以讓學生思考自己的母親有什么不同？有沒有特別的地方？讓學生不斷地去思索，天下的父母都是不同的，但天下父母的愛有沒有區別？這都是通過文本引申出來的一些值得思考的地方，從文本中得到的啟迪，就是要不斷地讓學生進行換位思考，處于作者所在的背景和心境，自己有何感想，讓學生進行自由的發揮，進行創造思維的鍛煉，通過這種不斷的思維鍛煉，學生的思維能力會不斷地增強，寫作時也能夠打開思路，能夠寫出有特色的作文。

　　四、文本學習與寫作鍛煉相結合

　　通過對大量文本內容的閱讀和欣賞，知識得到了拓展和延伸，在語文教學目標中要求增強學生讀和寫的能力，學生要正確地讀懂教材文本，并在理解文本的基礎上能夠進行寫作。學生寫作能力的增強需要不斷地鍛煉。學生學習了教材文本如何表達文本中心思想的，如何布局謀篇的。在學生的寫作練習中需要教師不斷地進行寫作方法的傳授，通過讀來學習文章的寫作結構、寫作特點、文字表達。新課標也對學生的閱讀量進行了一定的規定，閱讀能夠擴展學生的眼界，學習到更多的新的綜合知識，如果有更多的時間和閱讀材料，學生可以增加自己的閱讀量，不斷地拓展自己的知識面。有了一定的閱讀和欣賞能力，需要加強寫作練習，通過寫來鍛煉對文字的運用能力，如何進行遣詞造句，文字表達。這種讀寫練習是非常必要的，通過這種途徑，可以檢驗學生對知識的掌握程度，同時可以檢驗學生對知識的運用能力。不斷進行寫作經驗的積累和知識的運用、進行實際的鍛煉，才能使外在知識變成學生自身的真正知識，通過文本學習和寫作經驗的不斷積累，學生的寫作能力會不斷增強，寫作水平會不斷提高。

　　通過不斷地文本教學，引導學生進行文本的欣賞，帶領學生進入一個更加廣闊的文字欣賞的天地，提高了學生的閱讀層面，讓學生深入到文本當中，進行思維方式的鍛煉，學生仔細地揣摩文章的語言風格、寫作意圖，進行思維空間的拓展，提高了文學鑒賞能力。在進行文學鑒賞的同時拓寬了知識面，增加了閱讀量。通過這種對文本的學習和思維鍛煉，學生積累了更多的寫作素材，有了更加廣闊的思維空間，寫作能力得到提高。然而，如何將文本教學與學生寫作能力的培養真正完美地結合，還需要教師們不斷實踐和探索。

　　參考文獻：

　　王曉東。淺談提高學生作文能力的有效途徑.現代閱讀，20xx（8）。

　　韓麗，歷保權。提高學生作文能力的幾點嘗試.長春教育學院學報，20xx（6）。

欣賞的作文篇2

　　阿三是個小男孩，自從爸爸送了他一個照相機后，他便迷上了攝影。

　　阿三個子不高，不胖不瘦，頭發活像個鳥窩，要是天上飛行的鳥看錯了的話，還真能在上面下蛋呢！所以他得了一個綽號，叫“喜鵲窩”。阿三的臉圓圓的，有著一雙會欣賞的眼睛，櫻桃似的小嘴，挺著不大不小的肚子，短短的腿。看上去其貌不揚，可他會欣賞，懂得怎樣拍攝照片。

　　一天，他蹬著自己攝影得的獎品——一輛嶄新的自行車，脖子上牢牢地掛著相機，去一個地方欣賞風光。騎了好一陣子，終于到了，他喘著粗氣爬上一個山坡，眼前的風光把他迷住了，這是哪兒呀？簡直是仙境！

　　只見一個大水庫，湖面碧波蕩漾，美極了。為了更好地欣賞這兒的美景，阿三坐在大壩上，兩手托著下巴，雙目注視著前方，悠閑地蕩著雙腿。這里的水很干凈，似乎直接就能喝，不像有些河里垃圾成堆，什么盒子、果皮、袋子都往里扔，把河變得真丑。再定眼一瞧，水面上蕩起了一圈圈的波紋，他知道，那是魚游動時的音符。阿三拿起一塊小石頭砸到波紋旁，一條只比小拇指大一點的魚兒躍出水面，仿佛要給別人展示一下，劃了一道優美的弧線，輕盈地落入水中。這時，有幾個小黑點游近了，哦！是一群野鴨，它們一會兒鉆進水里捕食，一會兒露出水面嬉戲。放眼望去，水庫旁邊緊挨著幾座山，倒映在水中，如桂林風光一樣美。遠處冒著縷縷炊煙，隱隱約約可以看見房子的輪廓……

　　突然，下起了小雨，阿三回過神來，護好相機，阿三覺得雨中的水面也挺美的。這時他發現一個比他小的男孩蹦過來，在他媽媽的引導下，仔細地撿起地上的垃圾，阿三趕緊按動快門，合著水庫、山和山上那幾棵紅葉樹拍了下來，他覺得這是一幅最美的照片。

　　回學校的路上，他碰上了“死黨”：小綠和花榮，阿三迫不及待地給他們看他拍的照片。他們仔細欣賞，仔細品味，都覺得在這樣美的環境中，連一個小孩都知道愛護環境，這實在是一張很有意義的照片。

　　阿三把這張照片給很多人看了，也在學校的櫥窗里進行了展覽。是呀！要想欣賞到更多美麗的風光，就必須從小愛護環境。

欣賞的作文篇3

　　高中，對于現在的我們似乎有那么一些遙遠了。步入大學，我們又開始了人生中的另一個里程碑，也是我們人生中的一個新起點。

　　在高中懷著對大學的憧憬、帶著父母和老師的期望，我們帶著淚水和汗水奮斗于半夜中，或許有時候想過放棄，也想要放縱一下自己。拋開所有的書本和厚重試卷，瘋狂的去高歌我們喜愛的歌曲，或不顧一切的去追求自己心儀的女孩（男孩），或躺在綠草叢中躺在藍天白云下愜意的享受陽光。然而這一切都只是我們在某個閑暇的時候的調味劑，只是我們在忙于一天的作業的安慰，只是我們去學校途中看到的藍天上的一朵小白云的暢想。是�。“仓皇俏覀兊囊粋€想象，想象有那么一天自己也可以躺在白云下享受那么一米的陽光。

　　半夜里，合上書本，臉上浮起的微笑，那微笑是否是因為想起某個陽光的笑臉、某一句溫暖人心的話語、某一句鼓勵語言而在笑呢！高中的奮戰，我們心中只有一個目標，那就是走進自己心中的大學，不讓父母老師失望，然而一切并不是那么的如愿，汗水過后也沾滿了我們的淚水。后悔、感嘆、氣憤、悲傷此時占據著我們的心頭。后悔自己為何沒有再努力些在用心些，那么就不會那么的不如意就不會那么的讓父母失望！感嘆著我們的青春一去不再復返，錯過了就是一輩子。忙碌的高中生活就那么的告別了，告別了我那可愛而單純的朋友和同學們，再見的青春成了回憶。

　　帶著高中老師對我們描述大學生活的想象，我們步入了自己現實中的大學。在大學中，或許我的大學沒有老師描述的那般寬闊，或許我的大學沒有老師描述的那般迷人，或許我的大學沒有老師描述的那般神圣，然而我的大學卻給了我不一樣的精彩，對生活的熱情，讓我看到了更多希望，沒有美麗的大學校園，卻有著許多親切而可愛的同學朋友們。離開家，千里迢迢的來到一個人生地不熟的城市，除了好奇，更多的是陌生占據了心頭。陌生的街道、陌生的人來人往、陌生的面孔，連路邊的花草都變得陌生起來了。走進校園，便迎來了學姐學長熱情的笑臉，學姐學長幫著我們大包小包的提著，給我們帶路，帶我們去熟悉新校園，九月的太陽還是那么的火辣，帶著心中的一份感動讓我不在感到陌生，仿佛一切都變得親切了。九月迎來了我們新生入學的軍訓，漸漸的對身邊的環境熟悉了起來，有著同學和老師的陪伴不再感到陌生，我們剛到學校的第一個階段，聽得最多的便是“想家”這兩個字，第一次離開家、離開父母，一個人在外獨自的生活，多少都會懷戀父母在身邊的日子，父母對我們的精心照顧，給了我們許多的依賴，而上大學后我們開始了我們獨立的生活，而我們這時就應該學會去適應學會一個人的生活學會照顧自己。離開父母的身邊，獨立的生活，我知道我需要去學習的有太多，沒有父母的監管、老師的督促，我知道我需要什么。

　　大學四年中，我知道我該以什么樣的方式去面對，我知道我該以怎樣的姿態去擁抱大學才不會讓自己后悔。大學的生活方式不再像高中那樣有父母的監督和老師的督促，所有的一切都需要自己去解決，所以我們必須去充實自己讓自己懂得更多才能解決更多的事情。大學生活中處處充滿了誘惑，而時間的寬裕便給了我們放縱的機會，而此時我們必須拿出高度的警惕，學會去控制自己學會去管理自己，時時刻刻明白自己的目標時時刻刻明白自己任務，去做該做的事，學好各科知識，學好自己的學業，為將來做一名對國家有用的人才打下基礎。

　　在大學，剛開始我感到有些迷茫、沒有方向感，大學開始讓我有一些不知所措，然而這時候我知道并不是逃避問題的時候，必須去解決問題。只有去解決所有遇到的問題才不會自己失去方向，迷失了自我。對于大學，于是用心去描繪一個未來、想象未來的自己、想象自己所想要的工作、家庭，給自己一個努力的方向。給自己繪制一幅未來的藍圖，讓自己用心去構建，給自己一個目標，用心去實現。等夢想成為現實的那么一天，自己才會感謝現在自己，會不后悔自己的所作所為。

欣賞的作文篇4

　　她是我最欣賞的一個人，也是我五年級的班主任—宮老師。

　　第一次見到她的時候，感覺他的個頭很小，相貌也不是很出眾，只戴著一副白色鏡框的眼鏡，從心底里說當時我并不欣賞她。但那一次，我改變了我的想法。

　　那是一節語文課，宮老師緩慢的走進了教室，如同雙腿被灌滿了鉛一樣，僅走了幾十步，額頭上就布滿了細密的汗珠，。我下意識的想到老師病了。接下來，老師走上了講臺，蒼白的臉如同一張白紙，眼神中不再像以前那樣神采奕奕。老師的嘴動了一下，但沒發出聲音，于是老師走到了黑板前托起沉重的`手，艱難的寫下了幾個字“練一練字詞一會挑”我們立刻照做了。雖然老師嗓子很難受，說著說著就發不出聲音了，但還是堅持給我們上完了這堂課。那一堂課，我們聽的很認真，再也沒有了以往的交頭接耳，老師在上完課之后，微微地笑了一下。

　　放學了，經過辦公室時，我發現辦公室里除宮老師外別無他人。宮老師認真的為我們批改作業，備課，時不時的捶捶背，然后繼續屁。在黃昏的映襯下，老師顯得格外高大，蒼白的臉上布滿了細密的汗珠。我的心里受到很大的觸動，老師啊，你明明可以請假在家休息，為什么要來堅持給我們上課遭這份罪呢？想到這里，淚水不自然的流了下來。這時宮老師走了出來，我趕忙拭干了眼淚，微笑著說了聲“老師好！”老師微笑著點了點頭，走開了，步伐依然是那樣艱難，看著老師的背影，淚水又流了出來，這一次我沒有擦干眼淚，只是任它肆意的流淌。

　　宮老師你是我最欣賞的一個人，你的敬業使我對教師有了更深刻的認識，你是我最欣賞的一個人！

欣賞的作文篇5

　　咦？那是什么照片？哦，原來是一個小男孩對著一棵海棠樹，露著一個大屁股在撒尿呢！用不用我給你講一下這個故事？

　　暑假，我和爸爸、媽媽、第第一起去森林公園玩，哇！公園好漂亮呀！一排排大樹像士兵一樣整齊地排列在石子小路上，爸爸急忙拿出拿出相機，把這壯觀的景象拍了下來。弟弟跑累了，他鼓起力氣，使勁向前跑一段，看到把我們遠遠的落在后面，便躺在一條長椅上邊休息邊等我們，我們跟上了，他又跑，然后再等，還不時的把舌頭吐出來，像一只小狗一樣逗的我們大家哈哈大笑。

　　那天太陽十分火辣，我們來到樹陰下乘涼，忽然弟弟要撒尿，可是，這地方哪有廁所呀！于是，弟弟悄悄地挪到一棵海棠樹邊，對著大樹尿了起來。爸爸眼疾手快，一按快門，拍下了這張有趣的照片。

　　如今，我見到這張照片，還是忍不住偷偷的笑話弟弟。

欣賞的作文篇6

　　昨天的心理課上，老師用期待的眼光注視著我，問道：“你的理想是什么?"我心猛然一震，竟啞然了。同學們都驚訝地盯著我：“人怎么能沒有理想呢?”“誰說沒有?”我的心在狂喊：“我有!我有!”可我嘴里只吐出可憐的幾個字：“我想……我想做……”我究竟是怎么了?(少年期是充滿朝氣、富于幻想的，而我面時老師的提問，競“啞然”了，也難怪“同學們都驚訝了”。是什么使我“心中狂喊”，口中無言呢?設愚念，讓讀者隨“我”去認識“我的理想變奏曲”。)

　　記得小時候，我經常問媽媽，“小鳥為何會飛”，“天上的星星為什么不掉下來”。媽媽卻問我：“你的理想是什么?"我調皮地眨了眨眼反問道：“哪里的萊最好吃?”“嗯，北京的吧!”媽媽說�！拔业睦硐胧侨ケ本��！拔也患偎妓鞯鼗卮�。那時的我是個大饞貓，特愛吃。媽媽先是一愣，然后忍不住笑著搖了搖頭，但很快她便拍了拍我的頭，神秘地說：“隨著年齡的增長，你的理想會變的�！�(幼年的理想天兵、幼稚、可愛，去一個有“最好吃”的東西的地方，也就稱之為理想�！拔艺{皮地眨了眨眼反問”和母親“神秘地說”體現了一個兒童對“理想”簡單、稚嫩的理解。真實可信，符合兒童的心理。)

　　一晃，我又大了兩歲。上學了，老師在課上孜孜不倦地傳授給我們知識；她教我們知道了女媽補天、大禹治水……娓娓動聽的話語源源不斷地流進了我的心房。從她那里，我一點點認識了世界，才感到自己以前問媽媽的問題是多么幼稚。慢慢地，我有點喜歡老師了。她們多么溫柔慈愛，心里裝著多少故事和知識啊!我要像她們一樣。于是，我決心要當一名教師�？砂职謪s對我說：“當老師可不容易，要備課、批作業……”我固執地嚷道：“我不怕!”爸爸卻意味深長地說：“你不世，成長中，理想是會變的!”(“上學了”，標志著成長的歷程，因喜歡、崇敬老師，便把“當老師”作為自己的理想。面對父親善意而客觀的勸導和意味深長的話語，“我”固執己見。寫出了孩子的純真、執拗、可愛，從中可以看出“我”片“理想”有了進一步認識。)

　　進入中學后，老師常與我們談理想，讓我們正確區分：理想、空想和幻想。漸漸地我意識到以往自己所謂的“理想”就像是空中樓閣，是空洞的、盲目的，可也因為這一點，我十分茫然：我的理想究竟是什么?(隨著年齡和知識的增長，認識到自己時“理想”認識的膚淺，可又不知路在何方。于是感到迷茫，這與文章開頭相呼應。)

　　今日，無意中讀到冰心的一句話：“成功之花，人們往往羨落，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉。”我心中倏忽間抹過一陣波瀾，心中豁然開朗。在通往理想、通往成功的道路上，需要付出汗水、心血，需要不懈地努力。這個過程本身或許就是成長。在這條成長的道路上有坦途也有險峰，會遇到各種各樣的問題。它們都會在我們身上絡下或多或少、或淺或深的印跡，而這個印跡正是每一個階段我們對理想執著追求的見證。所有的印跡構成了我們成長的軌跡。，我們在不斷地成長，不是嗎?我們在不停地為理想而奮斗，不是嗎?既然如此，又何必在乎理想究竟是什么呢?何況“理想“本來就是個抽象的概念。(正在自己感到迷茫之時，冰心的一席話令我“心中豁然開朗”。我們不斷成長的軟連，不就是我們不停地為理想而奮斗的臉證嗎?在這里作者把“理想”這個抽象的概念落實到了生活的具體事實上，體現出時“理想”的進一步認識。)（初中作文）

　　所以，我立即拿起筆，做了件我想了很久卻一直沒做的事，我想寫信向校長建議辦報，把學校里的每一件有趣的、有意義的事用心寫在純白的紙上，記錄下我們學習和生活的足跡。我并不想成為學校的“風云人物”，也無意于“拋頭露面”。我只是想體驗一下自己向往已久的生活，做一些自己感興趣的事，哪怕這個“理想”有些渺茫，哪怕這個“理想”在別人眼里微不足道，但只要我努力過、追求過、奮斗過，我無怨無悔，也無憾了。(用具體的行動去實現自己的理想，可見作者對“理想”已有了充分的、深刻的認識。)

　　因此，我的理想應該有很多很多，我說也說不清，你想也想不到，但有一點是肯定的：不管發生什么率，我都會為了理想而努力奮斗!(表達出自己會為實現理想而奮斗的愿望。)

欣賞的作文篇7

　　我希望在我年輕的時候，我是屬于詩的。在我年老的時候，詩是屬于我的�！魢�

　　他是一位詩人，他用生命和熱血寫詩，用憧憬和希冀鋪路，他把誠信作為人生的信條，用真實作為人生的名片。

　　他的詩像是湖響一潭，像是輕風一縷，像是流云一片，像是醉月一彎，寧靜而又深邃。

　　他的人生，像是一口水塘，懂得貯存，也不吝情流淌，像是小曲的潺湲。

　　他豪邁，“太陽落，山河不落，那是一個民族，脊梁挺著，熱血奔流著�！�

　　他迷惘，“生活常常像一個垂釣者，心思卻不在魚竿�！�

　　他瀟灑，“要走你就瀟灑地走，人生本來有春也有秋，不回頭，你也無需再反顧，失去了你，我也并非是一無所有�！�

　　他憧憬，“只要心儀，遠方不遠”；

　　他向往自由，“我像一條魚，生活是魚缸”；

　　他堅定執著，“雙腳磨破，干脆就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，索性就讓荊棘變成杜鵑。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”；

　　他惆悵，“你的身影，是一只趕不走的黃雀，最想忘卻的，是最深的記憶”；

　　他感傷，“怕只怕秋來望那滿地落英，怕只怕春來望那花如淚凝”；

　　他癡情，“不能再見到你，也許是我唯一的畏懼，有一種愛無法割舍，就像鳥兒無法舍棄自己的翎羽”；

　　他重情，“我就是這樣，在人前人后，無法離友誼”；

　　他喜歡自然，“即便思想深奧變幻如魔方，也不要像猜不透的火柴盒。淚穿你的玄虛太累，太累了容易讓人睡著”。

　　他告訴世人：“學會做一根挺立的桅桿吧！怎樣在風暴來臨的時候，筆直地舉起自己的手”。

　　他平凡，就像泥土，但不荒涼。

欣賞的作文篇8

　　關愛與幸福，正如陽光與空氣，我們每一個人都需要。殘酷的生活并不是童話，但許多感動的瞬間卻令我們感覺到了幸福的溫暖與被愛。聽聽這些真情講述的故事，當幸福在不經意間敲你的門時，請你珍惜這份微小的美好。

　　懶惰的兒子

　　在一個小村莊里住著一位父親與他懶惰的兒子。

　　父親病入膏肓，無法再繼續勞作，對整天只知道游手好閑的兒子憂心不已。

　　一天，他妻子說現在要給兒子留點財產了。

　　“啊，反正也是要給他留財產的，就給他留個好的本錢，讓他自食其力吧？”

　　但自己手上也只有那么一點兒錢，對于十塊錢都沒自己掙過的兒子，他決心不給兒子留一分錢。

　　“啥也別說，就跟你爸說這是你自己掙的錢�！�

　　兒子“爸爸，這個......這是我自己掙的錢�！�

　　.本以為父親會很高興，父親卻一聲不吭地把錢扔進了火盆。

　　“啊，爸爸怎么這樣！”

　　兒子只好動身離開家，咬緊牙關在工地上干起了體力活兒。

　　他揮汗淋漓地工作，這樣過了一個月。

　　兒子拿到了平生自己親手掙的第一筆錢，想起了爸爸，于是趕回家。

　　“媽媽！”

　　“哎呀，我的兒子，讓我看看你，嗯？”

　　兒子來到郁憤成疾的父親的病榻錢，自豪地拿出錢來給父親看，母親喜極而泣。

　　“這是我在工地上砌磚掙來的錢�！�

　　“哎呀，我兒子最棒了！”

　　父親卻與高興的母親不同，這次還是把錢扔進了火盆。兒子大吃一驚，急忙把錢從火盆里掏出來。

　　“父親，您太過分了。這錢您不知道我是多么辛苦才掙回來的？”

　　父親這時才緊緊抓住兒子的手說道：

　　“這才是我真正的兒子啊，你回來了真是太好了！”

欣賞的作文篇9

　　聽說蘇州地鐵要開通了，我們全家高興極了，決定立馬去試乘一下。

　　我們興沖沖地來到星海生活廣場，發現地鐵口已經圍了好多人。一問才知道，地鐵試乘活動幾分鐘前剛剛結束。大伙失望極了，有幾位老奶奶還不甘心，像小孩子似的央求讓他們進去看一眼，不管工作人員怎么解釋也沒用，就是不愿意離去。

　　我一看這情形，心里也“咯噔”了一下。我仰起頭，焦急地問媽媽：“蘇州地鐵到底長什么樣��？”媽媽搖了搖頭，無奈地說：“我也不清楚，只知道這條1號線是全程走地下的，從西面的木瀆一直通到東面的湖東，中間會經過蘇州樂園、大運河、觀前街、金雞湖等好多地方呢！”我一聽來勁了，好奇地問道：“那經過金雞湖的時候，我是不是可以看到窗外的大魚啊？”媽媽沒回答，反過來問我：“那你希望地鐵是什么樣呢？”

　　我眼珠子一轉，手舞足蹈地說：“我希望地鐵像變形金剛一樣，能飛，能跑，還能游。首先，它要有一雙巨大的翅膀，可以帶我去遙遠的月球，把嫦娥姐姐接到觀前街來玩一玩。然后，它長有像犀牛一樣強壯的腳，能夠半小時跑一千二百公里，讓我像土行僧一樣玩把“穿越”，一天之內逛遍北京、上海、新疆和海南島。另外，它還要有一條像美人魚一樣的尾巴，能帶我在金雞湖、太湖和大海之間自由地穿梭，跟小魚、小蝦、小烏龜們一起追逐嬉戲。”

　　我越講越起勁，嗓門也越來越大�！拔蚁ＭK州地鐵四通八達，和全世界緊密聯系在一起。這樣，我就有機會在地鐵上碰到美國、法國、日本、澳大利亞的小朋友，我要用英語、法語、日語和他們快樂地聊天。我還要和他們一起去迪斯尼樂園看下維尼小熊，和吉卜賽人唱歌跳舞，去日本欣賞美麗的櫻花，去澳大利亞和袋鼠媽媽比賽，看誰跑得快。當然，來而不往非禮也。我作為小主人，也要帶上他們去石路軋一軋神仙，去平江路聽一聽昆曲，再去陽澄湖嘗一嘗大閘蟹，去金雞湖騎一騎自行車，讓老外也感受一下什么是人間天堂�！�

　　我的一番演講，引得周圍的老奶奶們哈哈大笑了起來。媽媽摸了摸我的頭，說：“這下你可要失望了，現在地鐵可沒有這么強大哦！不過，你看我們蘇州這些年發展得多快。相信未來會有那么一天，你能夠乘上你心中的地鐵遨游世界的。”

　　我聽了后，認真地點了點頭，伸出手指做了個“V”形的動作，大聲說道：“為了未來的地鐵，我們一起加油！耶！”。

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