寫景要善于從不同角度進行觀察以下便是小學生寫景作文指導，一起閱讀欣賞吧!

　　小學生寫景作文指導<1>

　　寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學生經常練習并要掌握其方法的重要作文類型之一。

　　寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨具特色的風景畫。怎樣才能抓住景物的特征呢?

　　首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(顏色、姿態等)，也要觀察它的動態(生長過程、四季變化、刮風下雨等);還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

　　另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外， 有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

　　再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純為寫景而寫景的。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現的中心，起到它應有的作用。

　　寫作目標

　　1、學會觀察，學做生活中的有心人。

　　2、抓住景物的特點

　　3、掌握寫景技巧，扮靚寫景美文

　　4、提高描寫景物的能力，感受大自然的美。

　　重點、難點

　　1、引導學生感受自然的美。

　　2、在觀察的基礎上，把自己的發現認真細致地描寫出來，做到情景交融。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境、激趣導入

　　二、佳作引路，章法導寫

　　(一)(屏幕顯示)請你欣賞：

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　思考：這段話描寫了什么景物?抓住了哪些特點?作者采用了那些妙招來突出這些特點的?是按什么順序來寫的?

　　(二)總結寫景的方法

　　1、認真觀察，抓景物特征(形狀、顏色、質地、音響、氣味等)。注意把握不同的時間、地點景物的特點，寫出個性。

　　2、運用詞語寫景，如用色彩和修飾詞語，使景物具體生動。

　　3、巧妙的運用各種修辭。如比喻、擬人、排比、夸張等，使景物描寫生動、形象、優美。

　　4、運用感官，多角度進行描寫，使景物有聲有色，有滋有味兒。可以從視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等角度來寫景。

　　5、不同角度進行描寫。可以遠看、近看、仰視、俯視、平視，由于觀察點的不同，視覺形象便會呈現出千姿百態。

　　6、用比較法寫景，也可以運用動靜結合、虛實結合、正面描寫與側面描寫相結合的方法進行描寫。還可以發揮想象與聯想，對景物進行描寫。

　　7、按一定順序描寫(時間、空間)。如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，有次序、有層次地進行觀察、描寫，這樣更容易抓住景物的特征。

　　8、要做到融情于景，情景交融。

　　三、奇思妙想，開啟心路

　　(一)欣賞圖片(提供圖片給大家)，有人做了這樣的描寫：

　　原句：雪飄落下來，撒在青松上，落在楊柳間，一會兒，屋頂全白了。一陣風吹過，雪飄落到地上，大地好像成了一個童話世界。

　　改寫句：“雪跳著輕盈的舞蹈向下飄落。給青松戴上了潔白的花朵，為楊柳裹上了素雅的銀條，給屋頂戴上了白帽??一陣風吹來，玉屑似的雪末兒紛紛揚揚，輕輕地著陸。給大地鋪上了一條厚厚的銀毯，哈哈!這里簡直成了童話世界。”

　　合作探究：比較一下，改后的文字比原文多了哪些詞語?看看表達效果有什么不同?(屏幕顯示)

　　(二)片段練習。

　　展示圖片：露珠映著初升的朝陽，停在葉子上。

　　寫作提示：

　　1、繪好色彩 加修飾詞

　　晶瑩的露水映著初升的朝陽 ，停在翠綠的葉子上

　　2、動靜相映 虛實結合

　　根據觀察，給上一題進行續寫

　　早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，停在翠綠的葉子上。 陽光下，微風中，一閃一閃，射出耀眼的光芒，仿佛在滋潤著禾苗。

　　3、恰當修辭 融情于景

　　例：早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，停在翠綠的葉子上，像一顆顆璀璨的小珍珠在葉間閃爍著耀眼的光芒，又像許多頑皮的孩子在葉間眨巴著大眼睛。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。

　　四、欣賞美景，筆下生輝

　　仔細觀察下面的景物，發揮想象，請你用文字把它描繪出來。并能巧妙地抒情。(注意角度和順序)

　　(展示荷花、垂柳、夕陽、夜晚圖片)

　　學生構思動筆寫作。

　　教師巡視指導。

　　展示、互評

　　互評要求：

　　1.描寫了哪些景物?

　　2.怎樣描寫的?(具體運用了景物描寫的哪種方法?)

　　3.用得恰當嗎?如不恰當，可以試著改動一下。

　　4. 抒發了怎樣的情感?

　　五、變格創新，自由表達

　　布置作業：在你所見過的景色中，選擇一處最打動你的，運用本節課你學到的寫景方法，寫一篇不少于600字的。

　　六、學生習作

　　游泰山

　　去年秋天，我們一家人懷著喜悅的心情，游覽了五岳之首——泰山。

　　為了欣賞到壯觀的日出云海，我們選擇在夜晚登山。我們來到山腳下，環顧四周，周圍一片漆黑，抬起頭，只能看到泰山的輪廓，四周寧靜，一切事物都像沉睡了一樣，我們的到來打破了這原本寧靜祥和的夜景，山谷里回蕩著我們說話的聲音。

　　游人很多，我們拿著手電筒，連滾帶爬地向山頂上涌。不知不覺間，我們來到了半山腰，我向下望去，下面什么也看不清，但在這樣寧靜的夜里，一種從未有過的感覺涌上心頭，還夾雜一些莫名的恐懼。于是我不敢停留，只好隨著人流向上爬去。

　　當我們爬上山頂時，天已經蒙蒙亮了，迷蒙夜色中，泰山顯現出別樣的風情。就在我們興致勃勃的欣賞美景的時候，人群有些騷亂，這時，有人喊道：“快看，太陽出來了。”我們循聲望去，那被濃濃云霧包裹的天邊隱隱散發出一絲光芒，猶如蛋黃般的小球一點點攤開，像一個頑皮的孩子，一蹦一跳的。它離我們很近，好像伸手就可以碰到它似的，我恨不得把它帶到家里去看，于是我激動的拿出了相機，迫不及待的和它合影留念。轉瞬之間，它已變成紅色，金光閃閃，驕傲的掛在了天空中，放射著萬丈光芒，映紅了云海，映紅了群山，映紅了人們的張張笑臉。我也沉浸在這靜美的氛圍里，覺得整個身體都變得空靈，整個靈魂都經歷了一次全新的洗禮，貪婪地享受著大自然的饋贈，心情從未有過的舒暢。

　　當人們還沒從欣賞日出美景的興奮中回過神來時，又被泰山云海吸引主了。在霞光照耀下，云霧繚繞，仿佛仙境一般。極目遠眺，遠處群山環抱，好像一幅淡淡的水墨畫，近處，花草樹木都被陽光披上了一件金衣，那么迷人，那么亮麗。陽光照在人臉上，身上，暖洋洋的。此時此景，我才真正領略了杜甫“會當凌絕頂，一覽縱山小。”的豪情壯志。

　　這一次的泰山之旅，讓我真正感受到了泰山秀麗的風光和獨特的魅力。如果還有下次，我一定好好欣賞。