有關氧氣的作文（精選20篇）
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的氧氣的作文，歡迎大家分享。
氧氣的作文 篇1
我的空瓶子里，裝滿氧氣，它被置于墻角，隨著風而滾動。直到那天，全世界只剩下這一瓶氧氣，我哭泣著，打碎那個瓶子。瓶里的氧氣救活了一棵樹，因為救活了一棵樹，所以救活了一群人，因為救活了一群人，所以救活了一個國家，因為救活了一個國家，而救活了整個世界。空瓶子的碎片又靜靜地躺回了角落，因為沒有氧氣，而不能滾動。無疑它此時只是一個一無是處的丑八怪，它什么也沒說，只是靜靜地呆著，瞇縫著它那雙無邪的眼睛看著那些被它救活的人，也沒說世界是它的。
我尋找著它，我以為它會在大街上，可是沒有！我以為它會在餐桌旁，沒有！我以為它會在汽車里，也沒有。哪里？到底在哪里？你是世界的功臣，大家必須知道你，擁護你，欣賞你。我垂頭喪氣地打開那扇門，它在角落，閃著耀眼的光芒。我要把它公之于世，讓大家仰慕它。它眼里的光芒漸漸暗淡，它說：“我不是功臣，拯救你們的，是你們自己。”空瓶子閉上眼睛，縱使我再怎么呼喚，它依然如沉睡般，再也不會綻放光芒……我，執起另一個瓶子，走到一棵大樹前，又收集了一瓶氧氣……
氧氣的作文 篇2
記得七歲的時候，發發現了氧氣的重要性，沒有氧氣，我們就會滅亡。
八歲那時，我每天都在查看有關氧氣的書。看看氧氣是怎樣來的，直到兩年半后，我放棄另外對氧氣的研究。開始對大樹感興趣了，那時我在家鄉呢。有一天，我研究氧氣的興趣又再次出現了。因為我發現，鄉村里的空氣很新鮮，而城市里的空氣卻很渾濁。還有，我還發現空氣最最新鮮的地方是很多樹的地方，比如書上講到的大興安嶺。我繼續研究，想知道為什么很多樹的地方空氣最好。又有一天，我對媽媽說：“媽媽，和我到家鄉去看看吧，我想回去玩一玩，尋尋快樂。”我一說，媽媽立刻帶我回家鄉去了，經過觀察，我還是一無所獲。我回家后，煩躁在我身邊飛來飛去。
終于在那天，我無所事事，隨手打開了電視機，爸爸突然搶過遙控器，“看神七升天呢！”爸爸說，“太空中沒有空氣，要帶些植物上去。”這時，我就想：植物就可以制作空氣？我們吐出來的氣，植物把它吸進葉子里，再吐出的便是氧氣了。而植物沒有水和我們人類吐出的那些氣也不可以生存下來。那天，我不停地感謝爸爸，爸爸不僅不開心，還把我臭罵了一頓：“太吵了，我都聽不見電視說什么了！”
我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。呵呵……
氧氣的作文 篇3
地球上如果沒有空氣，人就不能生存。世界上如果沒有愛，人的生存也就失去了意義。所以，愛如氧氣一樣重要。——題記
今年暑假，借著哥哥小學畢業之際，我有幸和媽媽、哥哥一起來到了云南的昆明和西雙版納旅游。
昆明果然是四季如春，到處都是鮮花，走在路上就能感受到它不經意間流露出的美；西雙版納的熱帶景致更是讓人流連忘返。但在我印象中留下最深刻印象的，不是如畫的風景，而是發生在云南大雪山上的一件事。
記得那天，我們乘著車，穿著羽絨服去云南有名的大雪山游玩。遠遠望去，就看到一座座高大的雪山，山頂上有許多千年不化的冰川，聽導游說以前這里常年是雪，可是，后來由于游人太多，雪就由大到小，由小到無，可是如果你到山頂上，還是可以見到雪的。對于生在東莞的我，只是在電視上看見飄飄灑灑的雪花，所以，顯得格外激動。媽媽上山再三囑咐我們不要做劇烈運動，可是我和哥哥一股勁地玩雪，把媽媽說的話拋在了腦后。當我們看到一些大哥哥、大姐姐爬上了一塊巨大而奇特的巖石時，為了逞能，我們也爬了上去，累得氣喘吁吁，氧氣瓶里的氧氣已經所剩無幾了。媽媽把她的氧氣瓶給了我和哥哥，我們馬上貪婪地吸了起來。我們跟著導游興高采烈地下了雪山。可等了半天，卻沒看見媽媽的身影，我和哥哥開始慌了。后來，導游阿姨告訴我們，媽媽在下山時，因為缺少氧氣暈倒了，正在山上休息。
這時我才明白，在高山上，氧氣就是生命的支柱，而媽媽卻把她的氧氣給了頑皮而又不聽話的我們。是啊！愛如氧氣，媽媽給我們的不僅僅是那一瓶小小的氧氣，而是沉重而偉大的母愛啊！當媽媽從山上下來時，我看到臉色蒼白的她，心頭一陣激動，跑上前去緊緊地抱住了她，她笑著摸了摸我的頭，笑著說：“孩子，我沒事。”
坐在飛機上，我看著窗外的朵朵白云，回想著大雪山上的一幕，心里有著太多的感慨：媽媽的愛是多么的偉大，而我們在生活和學習中只會給她添麻煩。以后我們要多關心爸爸、媽媽，為他們做一些力所能及的事。
后記：生命就像花朵，開得燦爛卻轉眼即逝，永留人間的是那些刻骨銘心的愛。在愛中成長的生命，定會把這份愛超越時間，超越空間，永遠傳遞下去……
氧氣的作文 篇4
我一直想變成小鳥一樣在天空中飛翔；想變成魚兒在湖水中自由自在的遨游。可當我今天看到了一幅漫畫后，我對想當魚兒的信念徹底的絕望了。
春天來了，到處都是萬紫千紅，天空中的小鳥嘰嘰喳喳地叫了起來，水中的魚兒都游出了水面。可在來福島的一片湖中，來了一個不速之客——一根排水管。排水管里面的水是從工廠里排出來的，廢水，渾水全往湖中流，這個原本清澈見底的湖水，變成了臭氣熏天的臭水溝了。現在，水里的小魚兒都生病了，有的`甚至已經浮在睡眠死了，有的魚兒的骨頭，尸體都已經落到了水底，這天，一個人頭戴氧氣罩，身穿防水衣，肩上還背了一個包，包里還裝著很多的小氧氣罩。只見那人一到污水溝里，就抓住一條魚兒，給它戴上了氧氣罩。這時，從左邊來了兩條魚，一條魚哭著對另一條魚說："你看，他們人類的工廠老是排廢水到我們的家里來，現在他們又來給我們戴氧氣罩。""是呀，是呀，如果他們不排廢水到湖里，我們就不會死，他們就可以不給我們戴氧氣罩了呀。""早知如此，何必當初呢？"
看到這里，我情不自禁的嘆氣：為什么人類要這么殘忍？難道動物就不是生命可嗎？不過，在我的生活中，我也遇到過很多這樣的事。比如：我媽媽去公元劃船，在我們前面的一條船上，有一個小孩在吃零食，他吃完了一個零食，就把零食的包裝袋隨意的扔進了湖里，吃了水果扔水果核心。這種行為是不好的，會讓一個人變得沒有道德，沒有素質。
人類不要再破壞環境了，保護環境吧，讓我們的世界更加美好，更加精彩！
氧氣的作文 篇5
我清楚的知道時光流逝，年少不再。如果曾經觸手可及的年少輕狂都變成了回憶。
我想，我會用盡一生來好好的收藏。時光像一條水流潺潺的小溪，在我安靜的生活中悄無聲息的流過；時光像一抖無色的沙漏，一伸手就觸得到它的風華，卻怎么也阻止不了它從我瞬間落寞的指尖溜走，也無從所知；時光像天邊散落的點點浮云，即便沒有神馬的點綴，也如少年的純白笑容一般干凈，純潔。
每個人都曾有傻里傻氣的時候，在從前，我一直固執的認為，我就是那個全世界最傻的人。
明明知道只要一分手，我們就不會有交集，我們就不會有以后，我們將會成為最熟悉的陌生人，卻還是站在時光的原點，傻傻的期盼總有那么一天，他會像往常一樣來到我面前，對我微笑；明明知道他對我很反感，討厭我的糾纏，但我還是死皮賴臉的喜歡去招惹他；明明知道我和他終究不是同一個世界的人，卻偏執的想強行進去他的世界。
即使到最后我還是傻傻的自欺欺人，也許這就是命定。是不是我拜上帝拜得太多，而忘了偉大的中國是老天爺的管轄區域？現在我才明白，我長大了，也過了該任性的時候了，而那個季節懵懂不懂事的我，我將要和她說再見，和那個被欺負得無法還手，卻在暗地里夜夜想著如何復仇的我說再見；我要和那個總是花癡的我說再見；我要和那個軟弱的自己，幼稚的自己，動不動就生氣不理人的自己，呆呆傻傻的自己說再見。
此刻，我要變成熟變強大。默默付出才是我的愛。時光帶走了我的懂事，卻讓我懂得了什么是成熟。
再見，懵懂的自己。
你好，成熟的自己。
最后一次，我的放縱。
氧氣的作文 篇6
突然覺得，我很幸福。
像蓓蕾初放的感覺，承載著滿心的愉悅；像溪流奔騰的感覺，蘊藏著丁冬的快活；更像空氣中彌漫的香氣，充滿幸福的味道。
只要和她們在一起，一種幸福感由然而生，從心底一直蔓延。我想，這種幸福感是由快樂逐漸演變而來的。不管有多大的困惑，都會被她們的真心化解；不管有多大的煩惱，也都會被她們的快樂感染，最后也只剩下一顆快樂、簡單的心了。
與她們相遇，是在充滿陌生氣息的教室里。她們的出現，讓我在陌生的一切中有了值得信任的依靠。這段不算輝煌的相識，鑄就了我們的成長。我慶幸，老天爺讓我在茫茫人海中找到了她們——我的一群知己。我想，她們是我人生中一大筆寶貴的財富。她們能讓我體驗到真實與率真。她們給了我可以說心里話的空間。她們總能讓我生活在歡笑里。
只要和她們再一起，就會感到幸福。覺得生活別無所求，只希望每天和她們打成一片，無憂無慮。做平凡的人，擁有一群真誠的朋友，開心地度過每一秒，就覺得很幸福，很滿足了。
氧氣的作文 篇7
你認識我嗎？我叫氧氣，沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，可是你呼吸的空氣里百分之八十里就有我，在地球的每一個角落都有我的身影。所有動物、植物都需要氧氣。
在夜晚的時候，植物也需要我幫忙，進行呼吸作用，因此，他們和我就成了形影不離的好朋友。
登山時到了空氣稀薄的地方，人們會感到呼吸急促，喘不上氣來，可以戴上氧氣面具，人就會感到呼吸順暢。
當人們奄奄一息時，必須馬上輸氧氣，可以把生命垂危的人救活。我是生命的守護神。
在通常情況下，把氧氣通入水中可以發現氧氣不易溶與水，1升水約溶解30毫升氧氣，氧氣的密度為1。429克/升，比空氣稍大。氧氣在—183℃轉變成淡藍色液體，在—218℃轉變成淡藍色的雪花狀固體。
我是一個調皮的氣體，能夠跟如碳、硫、磷、鐵等許多物質發生氧化反應，形成別的物質。比如，我和碳燃燒后會形成二氧化碳和一氧化碳，這時候你就找不到我了，我是不是像有七十二變的孫悟空呢？
聽了我的介紹，你認識我這無所不能的氧氣了吧！
氧氣的作文 篇8
你知道我是誰嗎？我隨時都在人們的周圍，人們依靠我生存著，我就是氧氣。
地球在形成之初，二氧化碳含量很高，我卻很少，氣溫也很高，生物是難以生存的。大約四億年之前，陸地上產生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮的氧氣來，供人們使用。我的作用可大了！植物有了我，可以生長得更茁壯；動物有了我，可以安心的生存；人類有了我，可以延長自己的生命，任何事物都離不開我。可是那些無知的人類卻不懂得愛惜我，他們砍伐樹木，使一片又一片的樹木從地球上消失，沒了樹林，就不能進行光合作用，沒有光合作用，我們就無法立足，我的朋友也會減少。但你們一點兒也不顧，仍然砍得砍，伐得伐，這樣，二氧化碳就多了，對人體的危害也很大。并且，你們造的方方的汽車，也污染了我，他們后面排放的尾氣，有許多危害人體健康的物質，然后再傳給我，我再傳給你們大家，你們就會生病，難道這好受嗎？可這全怪你們人類啊，你們又何必要傷害我呢？快點醒悟吧！
氧氣的作文 篇9
你認識我嗎？我叫氧氣，沒有氣味，沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，可是你吸進去的氣體里就有我。我可以做很多工作呢。
我可以用來煉鋼，怎么煉呢？就是用我對燒紅的鐵水使勁吹，這樣鐵水的溫度就會達到2000度以上，鐵就變成了鋼，然后用軋鋼機把它軋成鋼材。
我還可以用來發射火箭，先把我冷凍到零下一百多度，裝到火箭的罐子里，然后用發射架把我點燃，火箭就可以飛上天啰。
我最大的用處就在于所有地球上的動物，植物和人都離不開我。沒有我，小鳥能在天上飛嗎？沒有我，老虎能在地上跑嗎？沒有我，魚能在水里游嗎？沒有我，人能在地上生活嗎？沒有我，世界上的東西都活不了了，那有什么意義啊。
有時候我也闖禍。我亂跑到森林里面，有的人不小心把火柴扔到枯草里面，遇到我，就引起了森林火災。瞧，我不是闖禍了嗎？其實，人們到森林里應該準備水和沙子，一但發生火災應及時撲滅，否則就會引發火災，危害人的生命。
聽了我的介紹，你認識我了嗎？
氧氣的作文 篇10
老師對我們說：“世界萬物的生長都需要氧氣，你們可以回家去做實驗。”我開心的快要跳起來了，終于可以做試驗了，我回到家中讓爸爸幫我買了兩只小蒼鼠，唉！可憐的小蒼鼠呀！馬上就要成為我的實驗鼠了，實在對不起，說罷，我拿了一個玻璃瓶、兩只小蒼鼠和一堆青草，我先把第一只蒼鼠放進去，連忙把瓶蓋蓋上去，我見小蒼鼠不動，就拍了拍玻璃瓶子突然小蒼鼠就在玻璃瓶子中跑了起來，然后愈跑愈慢，愈跑愈慢，直到跑不動，在瓶中斷了氣，我有幾分傷心，小蒼鼠竟死掉了，然后又打起精神來做了實驗，我把另一只小蒼鼠放了進去，然后又把一堆青草放了進去，馬上蓋緊了瓶蓋，只見小蒼鼠跑著跑著都沒有停下，為了實驗的準確性我把時間延長到了三分鐘后，小蒼鼠還是沒有死去，由此我得到一個結論：萬物都需要氧氣。我有上網查了資料。
世界萬物都需要氧氣，氧氣是人生命活動的第一需要，人每天要喝水，要吃飯，且有一息尚存，一個成年人每天呼吸約二萬多次，吸氧氣約075千克，呼二氧化碳約09千克，所以人和動物不能沒有氧氣。
請大家多種植物，制造新鮮氧氣需要大家幫忙！
氧氣的作文 篇11
我這人天生就有一顆好奇心，對什么都愛自己試一試，為此沒少吃過苦頭。
那是我上三年級的時候。一天，我在一本介紹植物的書上看到一段話：“我們人類是靠吸入氧氣呼出二氧化碳而生存的；但是植物卻正好相反，它們是靠吸入二氧化碳排出氧氣來生活的。”當時這句話深深地印在我的腦海里。
一天，我在外面和小伙伴玩，圍著一棵大松樹左竄右跳的。忽然間，一個念頭冒了出來。我問其他的小伙伴：“你們知道植物會排出氧氣讓人們呼吸嗎？”看著他們那茫然不知的神態，我心里驕傲得不行。便走到大松樹跟前，“讓我吸給你們看看！”我邊說邊把鼻子貼在樹干上吸了起來。我以為這么做，就可以直接吸入氧氣了。
“哎呀！”我大叫一聲，一下子跳出了老遠，一只手還捂著鼻子。你一定能想象得到，我不但沒有吸到氧氣，倒有一股又酸又辣的味道進入了鼻中，那是松樹油。
氧氣的作文 篇12
每當紅燭燃燒驅散黑暗，人們便對其表達由衷的贊美與敬佩，贊美它的光亮，贊美它的無形，敬佩它的默默無聞。它給人們帶來光亮，但又是誰幫助它燃燒，成為光的使者呢？
蠟燭每每燃燒便會淚流全身，似乎在向人們呻吟：是我犧牲了自己，火焰侵蝕著我的肉體，疼痛交織，我多偉大！朋友，它是否在用自己的淚水來抵抗點燃它的人類？它是否在用淚水表示抗議？我再也聯想不到“默默無聞”再也感覺不出“無私奉獻”。我看到它早已被沉重壓彎了腰！
無色無味的氧氣才是真正的英雄！人們也許只看到蠟燭燃燒時的光亮，卻并未意識到在這一過程中的真正犧牲者氧氣！它不斷地消耗自己的肉體，然而從不發出任何呻吟，不做出任何抵抗，一切都在無聲無息中進行，進行著一切易于人類的事。這才是真正的默默無聞，這才是真正的英雄！
奉獻精神應該有，沉默著的奉獻者才是真正的英雄！
氧氣的作文 篇13
氧氣一號的主要功能是給魚提供氧氣。彩色的LED燈可以變換成各種顏色吸引不同種類的魚過來吸氧氣。氧氣一號還可以靠氣泵噴出的氣來游動，氣泵通過在水里吹氣會產生泡泡。我們還設定了馬達的工作時間，它可以工作三分鐘后休息一分鐘，可以省電并讓膽小的魚被燈光吸引過來等待吸氧氣。
主要材料是氣泵、橡膠管、鋰電池、透明的一次性盒子和旋鈕開關。
制作過程：先拿一個透明的盒子做外殼、再拿馬達和橡膠管做推進器和產生氣泡、把電池固定在盒子里。用電線從電池接線到旋鈕開關再接到馬達，同時接線到彩色的LED燈。
我們做好后放在水里實驗了一下，果然可以給魚提供氧氣。然后看后面的橡膠管果然可以吐出泡泡并且向前游動。
再看里面的LED燈果然可以發出不同顏色的光，來吸引不同的魚來吸氧氣。
偷偷告訴大家，我們正在準備用太陽能板來發電的氧氣二號。
氧氣的作文 篇14
放學了，我在家寫作業。
大概5點鐘左右，突然一聲悶響，地板震了一下。我的直覺告訴我：出事了！
我跑向陽臺，向西邊望去：離我家只隔一幢樓的一小棟樓房正在冒白色氣體，我向下望去，只見老老少少都去看熱鬧。我看見了我的小伙伴，“怎么了？”我大聲問他，“好像是氧氣罐爆炸了！”他也大聲回答。“哇”氧氣罐爆炸，可真是個大新聞呀！
我穿好衣服，快速向樓下“飛”去。來到那幢小樓房面前時，只見這里人山人海，小樓房面目全非，一樓地板被炸凹下去了，聽說凹下去是因為下面有地下室；四面墻壁被炸通，中間的樓梯被炸斷，鐵拉門被炸飛，木門也被炸到對面，停在門口的轎車玻璃被震碎了；空氣中彌漫著殘留氣體，在場所有人都捂住鼻子。樓房一到三層的窗戶都被炸個粉碎；樓房對面有個賣水果的叔叔在那說，爆炸時，他板車上的蘋果被震飛了兩三個，有一個蘋果還被震裂開了。
經過特警偵察，認定爆炸事故原因：當時房東和他的妻子在地下室炒菜，煤氣開得很大，他妻子讓他開小點，他不聽。在他不注意時，一根已老化的電線被煤氣燃著，一路燒到二樓，碰到氧氣罐，而工人正在用氧氣來做電焊，化學成分結合，使氧氣罐爆炸，因力量太猛，將地板震裂，崩塌，將房東夫婦壓在下面。上面的工人受重傷被送往醫院，而被埋在地下室的房東夫婦經過半小時才解救出來。經診斷，房東妻子肋骨壓斷兩根，而房東朱某，因失血過多，缺氧，加上腦袋被捅出一個大洞，無法搶救死亡了……
悲劇就這樣發生了，人們啊，千萬要注意氧氣、煤氣的安全使用！
氧氣的作文 篇15
在離地球表面16—28公里的高空，有一種稀有的物質保護著我們，使紫外線不能直射我們，這就是——臭氧。臭氧是一種有特殊臭味而淺藍色的氣體，它是由太陽飛出的帶電粒子進入大氣層，使氧分子破裂，變成氧原子，而部分氧原子與氧分子重新結合成臭氧分子。
臭氧層是人類賴以生存的保護傘，那它具體又有什么樣的作用呢？其一為保護作用，臭氧氣層能夠吸收太陽光中的波長300um以下的紫外線，這樣紫外線，就不可以直接接觸或灼傷人體皮膚了。其二為加熱作用，臭氧能吸收太陽光中的紫外線，并將其轉換為加熱大氣。其三為溫室氣體的作用，在對氣流層上部和底部，即在氣溫很低的這一高度，臭氧的作用同樣也十分重要。
雖然人類在160多年前就開始逐步認識臭氧了，但仍然對它進行大規模地破壞，制造會破壞臭氧層的物質。大面積的破壞，使得南極上方出現了一個臭氧空洞，而且空洞有美國一般大，珠穆朗瑪峰一樣高。在北美．歐洲等地區，臭氧氣層嚴重減缺，導致皮膚癌．白內障的機率增加，海洋中的生物死亡，農作物減產等大量影響。
如果臭氧層消失，人類將無法生活，因此臭氧層的重要性可想而知。讓我們來保護臭氧層吧，做到不使用氟氯碳化物，不購買冷氣．冰箱．汽車．噴霧劑等會破壞臭氧層的物質，盡量購買不含氟氯碳化物的物氟氯碳化物品。我相信，在全球人的共同努力下，臭氧氣層會逐漸恢復，世界上的空氣也隨之變得清新，令人神清氣爽。趕快醒悟吧，趕緊行動吧！保護臭氧層，大家人人有責。
氧氣的作文 篇16
蝸牛會為自己心中所想，堅持不懈向目標前進；誰都會為自己心中所愛不顧一切，想著哪個方向拼搏。
或許會有很多人認為，初三會依舊像初一初二那樣輕松愉悅？可以像初一初二那樣肆無忌憚？這些都是不可能的事。每天的花時間都是安排的那么緊，幾乎沒有停下歇息的機會。正當我們洋洋得意著成為學校的老大時，卻怎么也不會想到，接下來的日子會越來越緊張的吧！現在必須告訴自己別傻了，已經到了初三，沒有時間沒有精力去思考其他關于學習的事情了，靜下心來學習才是最主要的。
上到初三，那是不得不勤快。聽說第一次月考在班級后二十名的叫被換到慢班。這應該不是真的吧，一個班度沒有五十個人，從倒數直線上升會很難的吧，可是，誰又想被換到慢班呢。這樣子的壓力讓人一時半會怎么能夠接受。
父母和老師都對我寄已重望，如果自己沒有考好。內疚、難過是一定會吧呀！這樣的壓力又該怎么接受。體育訓練也是百般折磨，體育老師們不愿意放過任何一秒。對于身子骨弱的人，這樣的壓力該怎么接受。
上了初二的人都會變，包括我自己都覺得自己變了。體育訓練從來沒有堅持多久的我，現在居然全程堅持了下來：政治歷史從來沒有背過，現在也會認認真真的去背了。或許真的該認真起來了。
初三的生活就像在沒有氧氣瓶的太空中，太空中沒有人類需要的空氣，如果沒有太空帽，沒有氧氣瓶，那人們就會透不過氣來。上了初三的壓力就像在沒有氧氣瓶的太空中，透不過氣來。
可是我覺得有壓力挺好，沒有壓力哪來的動力呢？
動力來自于壓力，動力來自于“沒有氧氣瓶的太空。”
氧氣的作文 篇17
在萬紫千紅，花草開放的季節里，我看到了一幅漫畫，那幅漫畫呼吁著人們保護我們共同的家園——地球。
在來福島的大海里，里面有成千上萬天可愛的小魚，還有它們的同伴，什么帶魚，珊瑚，還有兇猛的大鯊魚。
小魚兒每天都快樂的在水里自由自在地游著，可是最近來了一家加工廠，每天都排放出讓魚兒受不了的污水。有一天，那個“魚兒村”的村長找水管談話：”喂，老兄，你干嘛，每天吃進去的東西又要吐出來，我們魚兒村的可愛魚兒都受不了了。”水管接著說：“我沒辦法呀，他們人們喂我吃又要我吐出來，我也沒有辦法。”就這樣過了好幾天，魚兒村的魚兒沒有那么幸運了，大家都奄奄一息了。一位好心人帶著氧氣罩來拯救這些可愛的給魚兒。他拿出一個小氧氣罩給一只小魚兒戴上。有的魚兒浮出了水面，小鳥在天空中唧唧喳喳地叫著：“你快看呀，這些人好殘忍呀，這么可愛的的魚兒都要欺負。”
看完了這幅漫畫我就在：誰說世界上最殘忍的動物是老虎，獅子。我覺得世界上最殘忍的動物不過于人類。就算這位好心人用氧氣罩來拯救這些可愛的魚兒，可氧氣罩能維持多久呢？那樣也無濟于補呀！我覺得我們更應該呼吁全世界，讓大家都來保護我們的家園，保護我們越發蒼老的地球媽媽，可是現實生活中卻有許多為了自己的利益。完全不顧別人的感受，隨意破壞地球。
在一個滿是金色的秋天里，一些游人欣賞田園風光，為了能夠盡快到達目的地，從人家辛辛苦苦摘的稻子中踐踏過去，把垃圾袋煙頭隨處亂扔。
看啊，這就是人們的自私自利。我想對全世界的人說：“快來保護我們共同的家園吧！”
氧氣的作文 篇18
“說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不到，摸不到，越往高處越稀少；”一句話說出了一種“多功能”氧氣。
不久前，我們家搬進了新房子。叔叔，阿姨們就送來了好幾盆花和樹，門口，客廳里，房間里和陽臺上都擺上盆景，于是，我就問爸爸說：“我們家都快變成植物園了，擺那么多的植物干嗎？”爸爸笑著說：“植物能制造氣氛，進化空氣，人和動物都離不開它們，離開了它們都不能生存。”人或動物離開后不能生存？我將信將疑。決定做幾個小實驗來證明這個問題。
于是我就想到了螳螂，我從家門外的草坪中抓了兩只螳螂，這兩只可憐的螳螂即將成為我的試驗品，他們不停地掙扎著，一對大而明亮的小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏的螳螂放在一個大魚缸里，用一次性薄膜布封的嚴嚴實實，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細的觀察著，只見螳螂沿著缸壁繞著缸底快速地往前竄。咦，螳螂不是活得好好的么？難道爸爸是騙我的么？可是沒過幾分鐘，只見螳螂的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子，頓時，我把一次性薄膜布輕輕拿開，捉出第一只螳螂，放進第二只螳螂，又放入了一盆枝繁葉茂的植物，然后蓋上一次性薄膜布，我不停地拍打魚缸，只見螳螂驚慌亂竄，過了好久也沒見要咽氣的樣子，這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。
有一次，我來到分別以久的故鄉，一下車，就給人一種心情舒暢的感覺，再向四周環繞一圈，路邊一排排樹，然后再向腳下看，是一片片草坪，簡直和植物園像極了。可是再向城里走進來，當我走到一個豬飼料工廠的時候，（在生產合成氨時，氧氣主要用于原料氣的氧化，例如，重油的高溫裂化，以及煤粉的氣化等，以強化工藝過程，提高化肥產量。）一種刺鼻的味道就迎鼻而入，這件事讓我感到了植物對空氣的進化。
氧氣在我們生活中必不可少，讓我們共同保護環境。好好學習，為我們的以后更加努力！
氧氣的作文 篇19
有位哲學家曾經說過：“每個人都是一片不同的樹葉。”在如此紛繁的世界上，很難發現一模一樣的人，可是，我們卻呼吸著同樣的空氣，在空氣中我們煥發活力，在活力中我們散發芳香，在芳香中我們成就了自我。
多少次我們徘徊在十字街頭，多少次我們曾輕舞飛揚，多少次我們曾渴望……
如今，我們不再徘徊，不再感傷，不再落寞，我們學會了坦然，學會了自然，這一切都和素質教育息息相關。
在沉重達到學習壓力下，我們茫然失措，是藝術陪伴我們在黑暗中前進，學習也是一項工作，有些人功成名就，有些人名落孫山。每天我們渴求知識，但又十分厭倦。于是，我漸漸從音樂、美術、體育等學科中得到一片純凈的天空，它們給我注入了新鮮血液，我不再彷徨與學習重壓下，而是找到了釋放個人獨特魅力另一書香園地。
對于一個將要面臨中考的學生來說，知識就是金錢，成績優異代表你是潛力股。但現在規則變了，藝術細胞活躍的人似乎更能一步登天，因此，更多人放棄學業，投身于藝術中。我也曾經想過，或許不必這么大費苦心，也可以把素質教育當作重點。后來，當吸收的文化越來越豐富時，我明白了在應試教育盛行的中國，素質教育只充當輔助角色，其實冷靜想想，這種現象自有它的道理。
試想，一個從前沒有接受過文化教育的人應以怎樣的心態去接受素質教育？反之，一個沒有接受過素質教育的人又怎么能更好地暢游于文化教育的海洋？對于素質教育，我認為應鼓勵。因為它不僅可以培養我們各方面的能力，又能夠提升我們對事物的認知、感觀能力，有了它，生命不再孤單，生活不再乏味，學習不再枯燥！
愿所有的人都能全面發展，知識與素質就像是人與氧氣一樣，缺一不可，就算你學歷再高，沒有良好的素質也只能讓人窒息！
氧氣的作文 篇20
上周六，我和爸爸媽媽吃完了飯，一起到公園里散步。到了公園，我看見到處都是植物，花草樹木樣樣都有。我不解地問媽媽：“媽媽，栽這么多植物干什么用呀？”媽媽笑著說：“這些植物可有大用處了，不僅看起來美觀漂亮，更最要的是，它們能凈化二氧化碳，產生氧氣呢！”我驚異地問道：“植物還可以產生氧氣？我可不相信！”媽媽拍拍我的腦袋，說：“那這樣吧，我們去買兩只倉鼠做個試驗，向你證實一下，好嗎？”，我懷疑地看著媽媽，說：“好吧！”
我和媽媽去買了兩只小倉鼠和一個大大的玻璃缸，就回家了。一到家，我迫不及待地想要做實驗了。媽媽把玻璃鋼放在桌上，用白熾燈照射著，再放進1號倉鼠，蓋上蓋子，然后用透明膠把蓋子四周牢牢地封上。剛開始，1號倉鼠還到處亂竄，吱吱地叫著，眼睛骨溜溜地亂轉。大約半個小時過后，它的動作漸漸變得緩慢起來，身子輕微地抖動著，小眼珠也無力地向下瞅著。兩個小時之后，它竟然奄奄一息地趴在缸里，一動不動了。
媽媽用鉗子把1號倉鼠夾了出來，把2號倉鼠連同一盆花一起放進了缸里。2號倉鼠受了驚嚇，也在缸里到處亂竄。我以為它的下場會和它的同伴一樣，都是秋后的螞蚱。可沒想到，1個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……，它還是活蹦亂跳的，一點都沒有死亡的跡象。我嘖嘖稱奇，難道真像媽媽說的那樣，植物可以產生氧氣？
帶著這個疑問，我上網查詢了資料。原來，花草在有光照的情況下可以進行光合作用，光合作用是植物、藻類和某些細菌利用葉綠素，在可見光的照射下，將二氧化碳和水轉化為有機物，并釋放出氧氣的生化過程。2號倉鼠的玻璃缸里放了一盆花，花在白熾燈的照射下就產生了光合作用，釋放出了供倉鼠呼吸的氧氣，因此2號倉鼠就比1號倉鼠活得久。
通過這次試驗，我知道了原來植物真的可以產生氧氣呢！同學們，你們如果不相信的話，也來試試吧！
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