信任的作文經典（7篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的信任的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信任的作文 篇1
在平時教學中，只要發現孩子的點滴進步，老師就要用激勵性語言進行評價。每一次評價都做到不傷害學生自尊心，用簡短、親切、鼓勵的語句表述，簡短的評語激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。這種評價給學生提供自我表現的機會，幫助他們發現自己的閃光點和存在價值，從而樹立他們的自信心，積極主動地發展。如：在我所教的班級里有這樣一名學生，平時上課不愛發言，就是問到頭上，也憋得臉通紅說不出來。有一次，上美術課《瓢蟲的花衣裳》一課，很多同學把瓢蟲打扮得五彩繽紛，漂漂亮亮的，可是她卻用泡沫磚上的白色顆粒當成瓢蟲的斑點，粘貼了一個很丑的瓢蟲，膽膽怯怯害怕我看見，藏到了手底下，這在課改之前，我準得不欣賞她，可我現在卻不會，我覺得她的材料特殊，沒有一個學生這樣做，這就是她的閃光點，我微笑著對她說：“你能夠大膽使用材料，做出與眾不同的作品，很有創意，真了不起！”聽我這么一說，當時她就興奮了，笑咪咪地看著我，充滿了自信，還把作品拿給其它同學看，我對我的做法很滿意，因為我會欣賞他們了。
即時性評價能體現師生間的民主性。教師的評價對象是學生，反之學生評價對象是教師。師生互評體現出雙方的民主性。教師對學生的愛要以對學生的尊重和信賴為前題，教師要對學生傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感，成為學生的良師益友。教師的言行、舉止要注意到學生心理特征和行為水平，更要考慮學生們的想法和感受。
這學期的'一件事我感受很深。一天下午在走廊里，我看見一個學生在吃黃瓜，我忽然想起今天上午第三節課是四年二班“蔬菜造型”這節課，我囑咐學生在這節課上帶蔬菜，可是由于學校的一件特殊事，給我們幾個美術老師停課，所以沒有上課。我想快速地躲開這個學生，這個吃黃瓜的學生一看到我，就快速地跑近我，埋怨的對我說：“老師，我們班帶的蔬菜可多了，都擺在桌子上等你來，我們盼呀盼，可你就是沒有來，老師你怎么不給我們上課呢？”學生那熱切、焦急等待我的情景充滿我的大腦，霎時我臉上發燒，他們一定對我的無信很失望，我真的覺得很對不起學生們的一片熱情，我傷害了他們。第二天我走進四年二班教室，真誠地說：“同學們！昨天由于學校有特殊情況，沒能給同學們上課，我向同學們表示道歉，對不起，”同學們用真誠地目光看著我，異口同聲地說“沒關系”。“那么同學們，我們明天還有美術課，請同學們繼續把材料帶來，好嗎？”“好！”學生們響亮的回答著，我開心地笑了。
通過這件事，我深深地體會到只有把學生當作平等的人，自主的人，才會產生愛的情感，用真誠的愛心換取孩子們的信任。這應該是我們每位老師努力做到的。
信任的作文 篇2
記得在一堂體育課上，老師讓我們跑四百米。我們一部分同學排著兩路縱隊站在起跑線上等待著測試的開始，另一部分同學則坐在旁邊觀看。
四百米既考驗爆發力，又考驗耐力。對我來說，它是一個速度的難題，因為我不是很強壯，長得也不高。
“預備，開始！”老師吹了一聲口哨。
我們一個個像離弦之箭一般沖出去。我咬緊牙關，使出九牛二虎之力向前沖，感覺腳底似乎踩著風。正當我感覺良好時，卻發現越來越多的同學超過了我，而我的油門卻已經踩到底了。我心里剎時焦急起來。我的手擺得更快了，腳蹬得更用力了。悲哀的是，我經過這一番努力，仍然被別人甩得遠遠地。我的心一下子跌入了谷底：“完了，看來這次400米跑又要倒數了。”我的腳開始不聽使喚，速度越來越慢，從前面的“80碼”慢到了“35碼”。
正當我想要放棄時，我突然發現站在一旁的.杜宇軒一直目不轉睛地笑呵呵地看著我，向我投來了一個信任的眼神。這個眼神是那么透徹，似乎在告訴我：“童哲，加油！你一定可以的！”
“加油，我一定能行的！”我的信心又開始恢復了，因為我知道，在人群中，有一個人信任我，相信我一定能超過別的同學。
于是，我越跑越快，就像一輛剛加滿油的跑車一般，把油門拉到了“150碼”：“好，彎道，我得剎剎車。到直道了！加速！”我離前面的同學越來越近。很快，我超過了一個，兩個，三個……我離終點越來越近了：“堅持住，加速。”“160碼”“170碼”風從我的耳邊吹過，“三米，兩米，哇，到了！”
“童哲，你是第四名，太棒了！”遠處的杜宇軒向我興奮地叫道。
我看著歡呼雀躍的杜宇軒，心里默默地道：“太謝謝你了，小杜！這是我有史以來最好的一個成績。”
是啊，朋友的一個信任的眼神，給了我戰勝自己的希望和勇氣。我們平時也要多多鼓勵和信任身邊的人，讓他們也能夠戰勝困難，擁有信心。
信任的作文 篇3
“我如此信任你，你卻這般待我，滾！我再也不想見到你！”隨著這一聲怒吼，悲憤中夾雜著失望、痛心，就這樣，我們之間的友情也就此終結了吧。
那年，我們因為緣分而走到了一起，你在我的后邊，但有無盡的笑語，每每下課，我們的笑聲傳遍教室，在教室中回蕩，我們都很開心，我拿你當我的朋友，那時，你是那組的組長，收數學作業，那組的人很多，收作業的要求也很多，的確，你很辛苦，我也能體諒你，有時也會幫你。那天，老師說我沒交作業，霎時，教室里驚呼聲、議論聲四起，由于自尊心，剎那間，我哭紅了雙眼，眼淚像掉了線的珠子直往下掉，因為，那怎么可能。記得昨夜，書桌前只有一個女孩的背影，旁邊再無他人，手中翻著數學書，似是翻爛般的尋找著什么，一遍又一遍，抽咽聲、哭泣聲，不絕于耳，深夜，人靜，獨留她還為數學作業而哭泣著，她是笨、是不會，但她又怎會向其他人那樣撕別人的作業來充當自己的作業，至少她真誠。
我不信，永遠也不會相信，單純善良的你竟是那樣的人。你可知，你撕的是你朋友的作業；你可知，那是我寫了一夜的.作業；你可知，那是我熬了一夜的成果；你可知，那是那個形單影只的女孩淚水的消逝。什么也不想說，什么也不想做，只想緊緊地趴在那兒，看著眼前的星光，越來越淡。
我信任所有人，信任所有的話，相信這是一個美好的世界，但有個詞叫做“事與愿違”，善良換來了欺凌、真誠換來了欺騙，僅一個班就如此，又何況整個社會。
人世間最毒的便是欺與騙了，我被欺過，亦被騙過，如果一個人的靈魂像樹枝一般，那他還會抵抗風沙、冷暖自知嗎？
那年的哭，那年的笑，終化作一片土沙，隨風而逝，信任的背后是背叛，是欺與騙，落葉滿地，剎那間，風沙四起，帶走了信任、帶走了友誼。
信任的作文 篇4
剛的時候，我很調皮，也很搗蛋，每節課都吵吵鬧鬧個不停，批評欄里我的名字已成為常客，我也總是在辦公室里喝茶，你從不放棄我，一直鼓勵我，幫助我改正缺點，我卻從來不放在心上，似乎那從不關我的事。
有時候你苦口婆心的教導，我當成了耳邊風；有時你提出了要求，我表面答應，背后全忘在腦后；有時你溫柔地表揚一下我，我就燦爛起來，條條框框的.班規對我是一種束縛，過不了幾天我又原形畢露。
直到有一天——楊晟，你來一下！你說道，威嚴的聲音似乎有一種不可抗拒的力量。和往常找我談話明顯不一樣，我似乎感覺到暴風雨要來了。我的心緊張起來，我顫顫抖抖地走了出來，我以為你會很嚴格地批評我。你卻只淡淡地說了一句令我毛骨悚然的話：你跟你媽媽回家吧！我聽了，面如土色，差點嚇暈。緊接著，我媽也來了，把我接走了，我眼巴巴地望著你，可是那已毫無用處。
那天晚上，我回想起我之前的做法與的、態度等等一些方面，發覺自己做的很不好，腦袋像要炸掉了一樣，十分難受，到了最后，我決定改掉這些毛病。
從此以后，我上課時刻都叮囑自己，努力克制自己，不要講話，要認真聽課。這樣，我每節課都能表現得很好，你看到我的好表現，也表揚我，這下子，辦公室疏遠了我。
可后來，又有一段時間我經常出入辦公室。
那次，我是值日班長，和以前的值日班長一樣，我去打值日報表，打完之后，我心里又不知怎么地冒出個念頭，把這張表發到班級網頁去。我來多了辦公室，經常能看到你在辦公室把報表發到班級網頁上去，于是我也能夠熟練地將報表發到網上去。
從那天早晨以后，你就讓我天天去打表，我知道這是您對我的充分的信任。我當時那高興的樣子，簡直無法用言語來表達。只覺得心里有個聲音在歡呼雀躍。每天下晚自習之后我就會到辦公室打報表，我從受表揚的同學身上學到了很多優點，看到被批評的同學也時刻提醒自己別犯同樣的錯誤。慢慢地，同學們和老師越來越喜歡我了，數學老師和生物老師還經常表揚我，我心里樂開花了。
現在我雖然有些小毛病了，但我一定會盡我全力去改正，因為，您的信任，在我心中留下了深深的印痕，我不能辜負您！
信任的作文 篇5
陰沉沉的一個早晨，我走進了一家早餐店，點了一份餛飩。
我狼吞虎咽地吃完了餛飩，擦了擦嘴巴：“老板娘，付錢。”“好嘞！”老板娘走過來：“一共15元。”我掏出錢時傻眼了，什么？我只帶了10元！這可怎么辦？東西都吃了，總不能吃霸王餐不給錢吧？要不，就賒個賬。我猶豫著，思前想后，最后鼓起勇氣：“老板娘，我只帶了10元，先給你10元，另外5元明天再給您好嗎？”話雖這么說，我的心里卻打起了小鼓，畢竟我不是這里的常客，和老板娘也不熟。再說，老板娘從來不做虧本生意，要是我不還錢的話，她豈不是白白送了半碗餛飩嗎？可是老板娘不僅豪爽地答應了我，還熱情地說：“小姑娘，沒事，你明天再給我好了。”老板娘的話語中透露出滿滿的信任，我歡呼雀躍，連連向老板娘道謝，心想明天一早一定得把錢還上，不枉她的一番信任。只覺那碗餛飩不僅填飽了肚子，也溫暖了我的心靈。
第二天一早，我想出門還那5元錢，可天公不作美，屋外下起了傾盆大雨。我想算了吧，等雨后再還也不遲，可是，轉念又想起老板娘那充滿信任的話語，于是我決心去一趟。剛剛走出樓道，狂風便給了我一個擁抱，大雨也相繼“熱情”地撲了上來，不用說，苦的自然是我了。當我艱難地走到早餐店，把錢還給老板娘時，老板娘說：“小姑娘，今天下那么大雨，你可以明天來嘛！”說著摸了摸我的頭，我的心里暖暖的`。
誠信乃做人之本，人與人之間能夠互相信任是多么愉快的事呀！
點評：學生不僅要學習知識，更要學會做人。小作者娓娓動聽地講了一個生活中的一個故事，讓我們感到生活的道理無處不在。在寫作的過程中，小作者更多地運用了心理描寫和語言描寫，而不是簡單的平鋪直敘，文章就顯得生活味很濃。
信任的作文 篇6
雨在飄，風在呼嘯。
胃部又是一陣抽搐，要是有一瓶熱牛奶就好了——經驗告訴我。
我一手扶著自行車把手，一手捂在肚子上，眼睛一直留意著路邊，卻始終沒有找到一個賣牛奶的小攤。
終于在一個拐角處找到了它。我連忙停下車，抓起一瓶浸在熱水中的牛奶就喝。
我掏出口袋中的錢——一張一百元，一個五角的硬幣，兩個一角的硬幣。
“多少錢？”
“八角。”一個很蒼老的聲音回答了我。
不會吧，這么巧！我只好把一百元遞了過去。我上下打量著她：很老的一個老太太，身上套著一件很薄的舊棉襖，洗的微微有些發白，皺紋把她的五官擠成了一團，很不好看。她看到是一張一百元，并沒有馬上來接，而是打開一個藍色布包，翻了一陣。“找不開。”她說。
“那……剩下一角下次給吧。”我把七角遞給了她。她點點頭，收下了。
我跨上車，正準備走，忽然聽見她說了一句：“我相信你。”
我原本打算第二天就把錢還給她，可惜天不從人愿，自行車壞了。我只好乘車上學，也就碰不到那個牛奶攤了。我心里好像缺了點什么似，感到很不安。
父親一直沒空，自行車也一直沒有修，我也就只能乘車上學了。早已準備好的一毛錢在我的口袋里呆了好久。
一天，兩天，三天……我心中的不安越來越重，而那句“我相信你”也在我耳邊一次又一次回響。
終于，五天過去了，我的自行車終于修好了。我騎在那條熟悉的路上，沖向那個攤。沒下雨的.早晨，她的生意不錯，三四個人圍著她，我卻捏著一角錢，猶豫了：給她吧，怕別人笑我一角錢都當件事，不給吧，又辜負了她對我的一番信任。最終，我騎著車從她面前駛過，我心想：一旦她一個人時我就還給她。
一連幾天，她的生意都不錯，我也一直沒有機會。我的心里，那種背叛別人，失信于別人的感受越來越強烈。那句“我相信你”在我耳中越來越清晰，不斷地在我耳邊回蕩，仿佛要將我吞沒。
又是一個狂風大作的天氣，雨點不斷打在我的臉上。母親本不讓我騎車，而我卻執意要騎車，因為我知道，今天就是一次機會。
路上幾乎沒有任何人。也沒有了牛奶攤。我在附近又繞了好幾圈，還是沒有找到。
第二天，天氣同樣惡劣，我同樣騎車，我同樣選擇那條路，路上仍沒有汽車和行人。卻有了牛奶攤。
站著的是一個十一二歲的小男孩，皮膚很黑，眼睛大而無神。
我懷著最后一線希望，問他：“這里原來的老太太呢？”
“奶奶去了。”孩子說。
“那你的爸爸媽媽呢？“
“媽媽走了，爸爸生病躺在床上。對了，你找我奶奶有什么事？”
“哦，沒什么。我上次欠了她十元錢，今天特地來還。”說完從口袋里拿出了十元錢，遞給他。
孩子眼中的警惕少了兩分，說：“你真是個好人”
我聽到這話，耳根像有什么在燒似的，騎上自行車，頭也不回地走了。
從此，我不再走這條路，我不知道我究竟在怕什么。
信任的作文 篇7
每當我在獨立完成老師留的家庭作業時，我的腦海里就浮現出那晚媽媽對我的信任，令我至今難忘。下面，就讓我們聽聽這個事情的由來。
一天晚上，我們一家三口人吃完晚飯，這時爸爸告訴媽媽：今天晚上我要加班。“說完爸爸就走了。
等爸爸走后，媽媽對我說：“兒子，今天晚上媽媽有事情要辦，也就是要出去一下，你一定要寫完作業后再看電視。”“我知道了。媽媽。”
媽媽走了，我身體有一種一直以來都沒有的感覺，那種感覺，仿佛在我身上的夾板已拿走，我輕松了許多，心想：反正媽媽也不在，看一會兒電視沒什么要緊。媽媽回來如果問我家庭作業為什么沒有寫完，我就對媽媽說作業太多了，一時半會兒寫不完。這樣我既能看到電視，又不能受到媽媽的批評，這種辦法太爽了!不過我轉念想了想：媽媽這次走，是非常信任我的，所以我一定要好好把握這次機會，認真地完成作業。
但又想一想，看一會兒電視吧，又想一想，寫一會兒作業吧。就這樣經歷了無數次的思想斗爭，我最后堅定地選擇了寫作業，我拿起筆，寫起老師留的家庭作業。
過了一個小時后，門鈴響起，原來是媽媽回來了呀!當她拿起我的`作業本時，我卻站在一旁，惶恐不安。媽媽卻笑著說：“兒子，你這次做的真不錯，你得到了媽媽對你的信任。”
這時，我才恍然大悟，原來媽媽根本沒有去辦事，只是在考驗我，此時我在心里暗暗地決定，這只是來自媽媽對我的信任，以后我要讓更多的人信任我，包括同學，老師。
在這件事里我體會到：人與人之間的信任和被信任的喜悅是何等的重要啊!同時被人信任也是一件令人高人的事呀!
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