心理描寫作文

時間：2024-08-13 14:14:03 心理我要投稿

心理描寫作文5篇(精華)

　　在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的心理描寫作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

心理描寫作文5篇(精華)

心理描寫作文篇1

　　心理描寫：以語言文字對人物的內心世界、思想道德品質、個性性格特征所進行的描寫。進行心理描寫應注意掌握以下三個原則：

　　第一，寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環境中必然產生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫。

　　第二，寫心理活動，要防止左一個心理活動，右一個心理活動。只有在關鍵的情節、動作、表情出現時，才伴之以心理描寫。

　　第三，寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。

　　“語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

　　心理描寫的方法有很多種，可分為兩大類：直接描寫和間接描寫；直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫。

　　內心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態。把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現出人物的心理。

　　注意:在內心獨白之前應加上“想”、“心說”等提示語。

　　我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

　　幻覺描寫，人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界。

　　在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。

　　我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

　　環境描寫，一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。

　　天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的.，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

　　語言行動描寫，語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。

　　試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

　　上述種種方法在我們實際寫作之時，可以綜合起來運用。

　　要注意的是每個人的經歷、性格都不相同，因此每個人的心理和表達心理的方式也不同，只有把這種“不同”表現出來，才能展示人豐富復雜的內心世界。

　　除了運有用上述種種描寫方法外，還需要展開想象的翅膀,這樣才能寫出一篇篇生動感人的作文來。

心理描寫作文篇2

　　“雖然不能說有健康就有一切，但沒有健康就一定沒有一切”人生就如一朵嬌艷的花，只有健健康康地成長，快快樂樂地生活，才能開出最美的花朵！

　　害羞羞的花兒悄悄的綻放，如今的我們已經進入了青春期，這個期間是驚喜，同時也意味著煩惱悄悄的來臨。我們學校特地請來了李欣老師為我們上了一堂最重要的一課。人們把生命比作只有50秒的時間，說明了生命的'短暫；我把生命比作一場長途旅程，說明了生命的艱辛；朋友把生命比作太陽，說明了生命的重要……生命中充滿了愛與快樂。那是么是你生命中的“大石塊”呢？知識？理想？友情？俄羅斯人說健康是1，其余皆0，只有1，后面的0才有價值，我們的健康首先來自母親的呵護，我們在健康中孕育、出生、成長。

　　母愛是偉大的，像一盞明燈，為我們指引方向，想一位辛勤的園丁，為我們澆水、施肥，直到開花結果。有人認為自己的父母太丑、太老，告訴你們，父母把自己的“花樣年華”獻給了我們，我們必須自重自愛，接受獨特的自我，走自己的路，向夏洛蒂·勃朗特一樣，發揮自己的潛能，在文學史上闖出一條路來。人不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高！我們從幼兒期慢慢地來到了青春期，它的到來使我們愛漂亮，愛顯示自己，有些女生為了使自己苗條，便節食。

　　告訴你，節食會影響智商哦！不希望自己變成傻瓜吧！父母呵護著我們，我們卻有了叛逆的行為，情緒不穩定，有時候我也深有體會，這是正常的，但千萬不要緊張，會影響自己，但慢慢就會好起來，不要擔心，自我安慰一下吧！我們可以積極參加運動，繼續正能量，別總讓自己杞人憂天，傷心傷肺傷自尊。悄悄地說，青春期也會對異性欣賞，從混晚期到疏遠期到接近期，呵呵最好到戀愛婚姻期，里面一定要注意“壞人”哦！

　　“如果你不把大石頭放進去，就在也放不進去了！”讓我們記住這句話，一起關愛生命，呵護青春，讓我們生命中的“大石頭”

　　伴隨我們成長，一起共創燦爛的明天。

心理描寫作文篇3

　　一、心理剖析：

　　她覺得自己本是為了一切精美的和一切豪華的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒傖，墻壁的粗糙，家具的陳舊，衣料的庸俗，她非常難過。這一切，在另一個和她同等的婦人心上，也許是不會注意的，然而她卻因此傷心，又因此懊惱，那個替她照料瑣碎家務的布列塔尼省的小女傭人的樣子，使她產生了種種憂苦的遺憾和胡思亂想。她夢想著那些靜悄悄的接待室，如何蒙著東方的幃幕，如何點著青銅的高腳燈檠，如何派著兩個身穿短褲子的高個兒侍應生聽候指使，而熱烘烘的空氣暖爐使得兩個侍應生都在大型的圈椅上打盹。她夢想那些披著古代壁衣的大客廳，那些擺著無從估價的瓷瓶的精美家具；她夢想那些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的.并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。然而事實上，她每天吃晚飯的時候，就在那張小圓桌跟前和她的丈夫對面坐下了，桌上蓋的白布要三天才換一回，丈夫把那只湯池的蓋子一揭開，就用一種高興的神氣說道：“哈！好肉湯！世上沒有比它更好的??”因此她又夢想那些豐盛精美的筵席了，夢想那些光輝燦爛的銀器皿了，夢想那些滿繡著仙境般的園林和其間的古裝仕女以及古怪飛禽的壁衣了；她夢想那些用名貴的盤子盛著的佳肴美味了，夢想那些在吃著一份肉色粉紅的鱸魚或者一份松雞翅膀的時候帶著朗爽的微笑去細聽的情話了。

　　二、內心獨白：

　　越王勾踐已被我擒來做馬夫，我驕傲的心從那刻起已變得空虛。我不知道自己今后還要做什么。

　　國庫已變得充裕，人民也得到富足，軍隊也愈加龐大，我感到生活已再無缺憾。勾踐送來了西施，我看了她一眼后再也不能從她身上把眼睛移開。從此，早朝的金鑾殿再也不見我的身影。

　　勾踐送來了檀香巨木，我便征集民工，為我心愛的西施修建銅雀臺。

　　大臣伍子胥勸我做得不要太過，否則就會國破家亡。我一發怒就賜他自盡，將他的頭顱掛在城頭門示眾。

　　是啊，怕什么呢。現在我已這么強大，誰還動搖了我的根基？勾踐？不可能，我想，他對我忠心的很。于是我放他回去了。

　　直到勾踐的兵馬攻到城下，我才慌了。直到我整理軍隊號召百姓迎戰的時候，我才知道一切都晚了。于是，我舉起了長劍，閉上了眼睛。心中只有一個聲音在回蕩：你不是敗給了勾踐，而是敗給了自己；不是敗給了自己的缺陷，而是敗給了自己的優勢。

　　唉！我長嘆一聲，手中的劍向我的胸膛刺了下去??

心理描寫作文篇4

　　小學作文心理描寫精彩片段

　　我受到了批評

　　上第一堂課時，因為我思想開小差，被老師點名。我后悔死了，在眾目睽睽之下挨批，這可是我有生以來破天荒頭一遭啊。我低著頭邁著極慢的步子朝墻邊走去。我真想哭一通。我極力地克制著自己，可眼淚老在眼圈里打轉。當老師在大庭廣眾之下批評我時，我這個自尊心很強的孩子，終于再也忍不住了，淚水像斷了線的珠子撲簌簌地往下落。我暗暗責備自己：“唉！你是怎么搞的，臨近考試，你上課卻不專心聽講，這是多么大的過失啊。老師要是在手冊的操行評語欄里寫上?上課不專心聽講?，你怎么拿去給父母看啊！”這時咸咸的淚水流到我的嘴角，我緊咬嘴唇，強制自己。這是老師對你的嚴格要求，有什么好哭的。大丈夫頂天立地，絕不能哭，再者說，倘若被同學們看見了，一定是會嘲笑你的。對，我抹干淚水，但仍紅著臉，低著頭。這時，有不少同學偷偷朝我這里看。唉，今天可不是個吉利日子，但這個念頭剛一出現，就又立刻在我的腦海里消失。不，今天是個難忘的日子，它激勵我向上，激勵我奮進。

　　〔評語〕寫自己的心理活動，要注意把心理活動和神態結合起來寫。老師批評我上課不注意聽講，我掉了眼淚，暗暗責備自己。“咸咸的淚水流到我的嘴角”，“我緊咬嘴唇，強制自己”。后來，“我抹干眼淚，但仍紅著臉，低著頭”。把心理活動和神態結合起來寫，使二者互相映襯，產生更加感人的藝術效果。

　　改選

　　開學不久，班里就進行了改選。那天，班里氣氛熱烈，同學們發言踴躍：“我選王強”。“我選李莉”。“不，我同意張紅。”??我伸長脖子，豎著耳朵仔細靜聽著，焦急地盼望著能聽到我的名字。可是聽了老半天竟沒有一個人提我。我心想：我當了4年中隊長，難道這回真的被一抹到底嗎？盡管這時我的心已涼了半截，但仍抱有一線希望，默默地安慰著自己，別急！關鍵的時候還沒到，說不定咱還能來個競選連任呢！話雖這么說，但心里卻忐忑不安，表決的.時候終于到了，我強打著精神，凝神注目。可萬萬沒有想到我居然只得了可憐的一票。我頭上像挨了一悶棍，昏昏沉沉，一顆懸著的心也“咯噔”一下沉了下來。“大家再想一想，誰還有補充意見？”這時新接班的宋老師開了腔，眼睛還直瞟我。我只覺得臉上火辣辣的，屁股上也如坐針氈一樣難受。但我稍稍鎮定了一下，轉念一想：嘿，管它呢，不當干部更好，我還不受那份窩囊氣呢！“如果沒有相反的意見，下面就開始選小隊長！”宋老師的話，在我的心里又點燃了新的希望：就憑咱，當個小隊長總不成問題了吧。可是萬萬沒有想到，同學們一個接一個地提名，還是沒有我的名字。我像一只斗敗了的公雞，耷拉著腦袋，擔心地想：

　　當了4年中隊長的我，竟被一抹到底，成了“小老百姓”，別人該怎么說我呢？這件事給了我迎頭一棒，使我發昏的頭腦一下子清醒了許多。經過痛苦的思想斗爭，我明白了：千不怪萬不怪，只怪我當干部后驕傲自滿，嚴重脫離群眾。我懂得了：重要的不是能不能當上干部，而是能不能從這件事中吸取應有的教訓。

　　〔評語〕人遇到自己意想不到的情況，就會產生一系列心理活動。“我”當了4年的中隊長，究竟改選能不能被選上，心里有想法，選舉時，只得了一票，“像挨了一悶棍”；中隊長當不上，小隊長總該當上了吧，結果卻成了“小老百姓”，“別人該怎么說我呢？”小作者善于抓住自己在這些特定時刻的心理活動來寫，真實可信，感人至深。

　　赴考路上

　　早晨，太陽公公剛剛爬上窗口，我就一個鯉魚打挺起來了。我急匆匆地穿好衣服，背起書包走出家門。因為，我今天要去參加考試呀！爺爺看見我走出家門，追了出來，大聲說：“孩子，今天考試要細心，千萬別再做錯題呀。”我一聽，腦子里就“轟”的一下響起來，心里像熱鍋里的螞蟻，亂了起來。上次期中考試，我做錯了兩道題，才得了88分。爸爸望著試卷，指著我的腦門說：“你真是一個小糊涂！”從那以后，我就下決心爭取好成績，讓爸爸再看看“小糊涂”是怎樣變聰明的。心里雖然這么想，卻特別緊張。也不知道為什么，今天上學的路顯得特別長，穿過一條胡同，走過一趟街，還沒到學校。一邊走，心里一邊咯咯地敲小鼓。這時，從前面傳來一陣銀鈴般的笑聲，有幾個小伙伴在向我招手。我加快腳步走進校園，看見班主任正站在教室門口歡迎同學們呢。她向著大家招手，笑呵呵地說：“考試有什么緊張的，沉著才能取得好成績啊！”老師的一句話說得同學們都咯咯地笑了。我帶著老師的期望，滿懷信心地走進考場。

　　〔評語〕本文細致地描寫了赴考路上的心理活動，并用一根紅線貫串全文：從心情緊張到情緒松弛；從情緒松弛到滿懷信心。敘述當中，寫出想法，點明原因，展開聯想。全文流暢自然，真實感人。

心理描寫作文篇5

　　一、教學導入：（5分鐘）

　　圖片導入：

　　出示一組人物動作的圖片，猜測人物的心理，看看誰能成為心理大師。

　　師：你從圖中看到人物在做什么？怎樣描述這個這動作？

　　生：這個人正在思考。他一只手拿著筆放在下巴處，兩只眼睛正凝視著某個地方，一動也不動。

　　師：是的，說得很好。接下來的幾幅圖片大家仔細看，并且將之描述下來。

　　生：

　　師：同學說得很好。我們可以通過人物的動作，看到他的內心活動。說明我們的生活經驗是豐富的，觀察是仔細的，值得表揚。那么你平日里寫作文有沒有用到動作來表達人物的內心活動呢？

　　生：有的。我在作文中有運有這種辦法。

　　生：沒有。沒想到這些也能用在作文中。

　　師：同學們，今天我們就來學習一下，怎樣將我們生活中的觀察發現和生活感悟用在作文中，重點在描寫心理活動。（板書：心理活動）

　　二、課堂體驗：(33分鐘）

　　師：同學們通過特定的動作可以看出人物的內心活動，如果用在作文中，它就是一種特別的方法，叫做行動表現式。下面我們做一個試驗，看看大家能不能用動作表現心理，看看誰有表演天賦。表演的好的同學有獎勵喲！（兩個大拇指）

　　學生表演常見的動作有：熱（用手扇風）冷（雙手抱臂，發抖）害怕（發抖）開心（蹦蹦跳跳）煩惱（揪頭發）傷心（抹眼淚）

　　師：同學們表演的真好，我特別佩服。我發現，通過這些動作，真的能夠“看”到人們的內心世界。我們在生活中的發生的事情，也可以看到這些動作，并且知道人們的內心。那么，

　　我們現在可以用這些動作試著寫一寫人們的內心世界。（板書：行動表現式）即在小說，戲劇、記敘文中恰當的描寫人物富有鮮明個性的動作，傳神地揭示出人物的心理活動小練筆：無緣無故被大家冤枉，郁悶煩惱到了極點，請寫一段話。不少于50字。師生共同評價寫作結果，做一個指導。

　　師：同學們，我們學會了行動表現式這種心理描寫方法。下面，老師再教給大家一種心理描寫方法。（板書：夢境幻覺式）

　　生：老師，什么叫夢境幻覺式？

　　師：作品中的人物由于現實中無法達到某種目標，于是會陷入空想的心態，而這種心態常通過幻覺或夢境的形式來得到表現。大家在生活中有沒有在餓極了的時候，看到什么都像漢堡、包子等食物的'感覺？在渴極了的時候，看到汽油也像水的感覺？

　　生：沒有。

　　生：有的。

　　師：人們在現實無法實現，通常會幻想。舉個簡單的例子：有些同學放假了一陣瘋玩，作業扔到一旁。眼看就要開課了，才想起作業沒寫，于是，加班熬夜。實在累了困了，就出現幻覺，在睡夢中完成了作業。結果，到了第二天，作業沒完成被老師批了一通。同學們，想一想你有沒有類似的幻覺。

　　生：有的。

　　師：下面我出示一段文字，大家來體會夢境幻覺式。

　　她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從一大把火柴里抽出一小根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

　　她又擦了一根。火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

　　師可以分析這里的小女孩出現的幻覺，以便加強理解。

　　小練筆：當你獨自一個呆在一個漆黑的地方，心里感到了恐懼，產生幻覺。（50字）師生共同分享點評。

　　三、教學指路：（5分鐘）

　　師：同學們，我們今天學習了兩種心理描寫方法。具體該怎么運用呢？我們必須在一篇作文中有所體現。今天的寫作要求：最起碼要用到一種方法。現在，我們來想一想在我們身邊發生過的事，你選擇其中的一件，用我們的方法來寫一寫人們的心理吧！

　　生：不知道該寫什么。（部分學生有可能不知道該怎么寫）

　　師可以啟發：

　　可以參考書本上的內容《羚羊木雕》，寫生活中自己與朋友、同學、家人相處時發生的事情，牽涉到心理活動的事情太多太多。可以選擇其中的一件事來寫。

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