心理活動(dòng)作文[合集6篇]
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的心理活動(dòng)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
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心理活動(dòng)作文 篇1
路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的.眼睛，不時(shí)地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅(jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢！這時(shí)，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。
心理活動(dòng)作文 篇2
試卷發(fā)下來(lái)了。在老師的口中，她久久沒(méi)有聽(tīng)到她的名字，她的心怦怦亂跳，只覺(jué)得耳朵發(fā)熱，臉上火辣辣的，手心冒出一片片的冷汗，心亂如麻，如坐針氈。她希望能有奇跡出現(xiàn)：或許是老師把自己的卷子排錯(cuò)了位置呢？在或者是將我的卷子漏掉了呢？也許，也許這只是一場(chǎng)虛假的`夢(mèng)……
但是，她的心告訴她：這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，一個(gè)令人難以置信的現(xiàn)實(shí)……終于拿到試卷了，她名字前的數(shù)字：從1變成了23，聽(tīng)到這一分?jǐn)?shù)，同學(xué)們將異樣的眼光齊刷刷的投向了她，有的同學(xué)甚至發(fā)出了驚異的叫聲，這每一幕都深深的刺痛這她的心，她的眼里有一個(gè)無(wú)助的精靈在痛苦這……
她楞住了，極力把目光避開(kāi)所有人，把頭埋得很低很低，呆呆地望著自己的腳尖，一顆顆如珍珠般的東西在她的眼中打轉(zhuǎn)，她竭力控制著自己的情緒。她像丟了魂似的，眼睛失去了神采，臉上一陣白一針紅。連她自己也不知道是如何回到座位上的！
望著那張披紅掛彩的試卷，那上面一個(gè)個(gè)如同咒符般的文字，她恨不得撕了它，但是——她不能！！上課時(shí)，她把頭埋得很低很低，此時(shí)她感覺(jué)度日如年：時(shí)間過(guò)得很慢很慢，恨不得用毫秒來(lái)計(jì)算！她懷著忐忑不安的心情往家中走著，天空是灰暗的，云朵黯淡無(wú)光，樹(shù)木小草失去了生機(jī)，花朵在無(wú)力地呻吟著……
回到家，換來(lái)的是一頓無(wú)休止的嘮叨，一張張失望的表情，她一頭扎進(jìn)了自己的那個(gè)封閉世界，眼淚像斷了線似的，止不住往下流……
心理活動(dòng)作文 篇3
那是一個(gè)盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見(jiàn)了我的原來(lái)的好朋友武文斌。我們倆有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面了，所以一見(jiàn)面便興致勃勃地聊了起來(lái)。聊著聊著，他突然問(wèn)我;“毛毛，你能做幾個(gè)俯臥撐?”我搖了搖頭，說(shuō)：“不知道。”沒(méi)等我說(shuō)完，他就趴在地上做了起來(lái)，一邊做，一邊還說(shuō)：“我能做20多個(gè)，你肯定做得比我多。”剛說(shuō)完不久，他便站了起來(lái)說(shuō)：“一共做了25個(gè)，你也去試試吧。”我沒(méi)辦法，只好硬著頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因?yàn)椋姨帧Ｎ遗吭诘厣希隽瞬坏?個(gè)，便力不從心地?cái)∠玛噥?lái)，武文斌看了便說(shuō)：“想不到你才做5個(gè)，我以為你多棒呢?!”聽(tīng)到這話，我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去，但這是不可能的'。
回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習(xí)的少罷了。對(duì)，我一定要努力鍛煉，超過(guò)他。于是，從那天開(kāi)始，我便下定決心，每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。
心理活動(dòng)作文 篇4
心理健康對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它不亞于身體上的健康事業(yè)上的成功等等。自從我參加了心理社團(tuán)以來(lái)，得到了許多幫助與啟示，使我由內(nèi)及外地發(fā)生了蛻變。變得比以前從容，比以前自信，比以前開(kāi)朗……
前一段時(shí)間的期中考試，我感覺(jué)壓力很大，快要被壓得喘不過(guò)氣來(lái)了。壓力如此大的原因是第一次月考的失敗，使我信心大挫，覺(jué)得前途無(wú)“亮”。于是我把這件事和心理社團(tuán)的.同學(xué)們傾訴之后，他們給了我許多有用的方法，并告訴我怎樣才能輕松學(xué)習(xí)，怎樣才能學(xué)好習(xí)，并且老師也給我們大家做了一個(gè)總結(jié)，使我受益匪淺。在期中考試成績(jī)下來(lái)時(shí)，我驚呆了，我居然前進(jìn)了，是啊，而且前進(jìn)了317名，這份欣喜與自豪無(wú)法用言語(yǔ)形容。我感謝我的心理社團(tuán)的“同胞們”，更感謝心理老師的付出。
那天下著雪，天氣很冷，晚上放學(xué)后媽媽沒(méi)來(lái)接我，我心里直打鼓，到底該怎么辦。于是我想到活動(dòng)課上老師說(shuō)過(guò)，遇事要從容不迫，沉下心來(lái)想一想解決的辦法。最后我到山下的超市里用公用電話給媽媽打了電話，原來(lái)是路太滑，媽媽在路上，馬上就到。我聽(tīng)完之后終于松了一口氣，感謝活動(dòng)課給我?guī)?lái)的幫助，我很慶幸。
最后，我想深深地對(duì)心理社團(tuán)的同學(xué)、老師道一聲“謝謝”。因?yàn)樗麄兾易兊脧娜荨⒋蠓健㈤_(kāi)朗、沉著、熱情，我會(huì)帶著大家的建議一路前行!
心理活動(dòng)作文 篇5
什么是心理活動(dòng)呢？我認(rèn)為就是一個(gè)人看到一種現(xiàn)象、一種景物、讀到一本書(shū)或者經(jīng)歷一件事時(shí)，進(jìn)行所思所想所感所悟的過(guò)程，而其中的內(nèi)容就是我們所說(shuō)的“情思”。如果一個(gè)人對(duì)于周圍的一切都很漠然，視而不見(jiàn)，充耳不聞，則為無(wú)情思，反之則有情思；能從周圍的生活中產(chǎn)生豐富的心理活動(dòng)，我們就說(shuō)是情思豐富，反之則情思不及。據(jù)我多年觀察，多數(shù)學(xué)生情思淡漠或不及，不是先天缺少情思，而是他們有情思，只是這情思如同一座煤礦，深埋“地下”，有待我們?nèi)グl(fā)掘。那么該如何來(lái)發(fā)掘?qū)W生的情思呢？我認(rèn)為讓學(xué)生多想，以心理活動(dòng)來(lái)發(fā)掘情思不失是一種好方法。
本學(xué)期語(yǔ)文其中考試時(shí)，我們年級(jí)組實(shí)行了“誠(chéng)信考試”。考試前，我在黑板上寫下“誠(chéng)信在我心中”幾個(gè)大字，然后又讓他們舉手宣誓、誠(chéng)信簽名。盡管如此，為了能取得一個(gè)好成績(jī)，在考試過(guò)程中，學(xué)生肯定還是要受到誠(chéng)信考驗(yàn)的，心理上會(huì)有激烈的活動(dòng)，甚至斗爭(zhēng)。所以我抓住這次契機(jī)，考試過(guò)后就讓他們寫了一篇隨筆。但是我發(fā)現(xiàn)有很多孩子的作文表現(xiàn)出情思不及。例如：
例一：……老師一不做，二不休，干脆讓我們把名字簽了上去，還把簽名的紙貼到了黑板上。我又看見(jiàn)黑板右邊還有“不抄襲、不說(shuō)話”等字眼。我覺(jué)得這幾個(gè)字總在嚴(yán)肅地看著我哩！ （馮尚）
這個(gè)片段，只寫出了承諾的過(guò)程，而自己是如何想的？基本上沒(méi)有寫出來(lái)。再來(lái)看例二：
正當(dāng)我快寫完的時(shí)候，我忽然遇到了一道難題。我想：這道題該怎么做呢？我冥思苦想。 （宋子濤）
遇到難題時(shí)，自己冥思苦想，想了些什么？我們不得而知。諸如此類現(xiàn)象很多，那么學(xué)生的作文為什么表現(xiàn)出情思不及呢？通過(guò)認(rèn)真分析，我認(rèn)為是因?yàn)槲覜](méi)有把他們的心理活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是我就進(jìn)行了“心理活動(dòng)描寫”的指導(dǎo)。如：當(dāng)你宣誓的時(shí)候是如何想的？遇到難題以后是如何想、如何做的？考完后你對(duì)自己的誠(chéng)信如何評(píng)價(jià)等等，然后又進(jìn)行了第二次寫作，出現(xiàn)了較好的效果：
老師一不做，二不休，干脆讓我們舉起右拳宣誓。我想：這可是右拳哪，可不能輕易舉！因?yàn)槿绻慌e手，再想有點(diǎn)小動(dòng)作可就不行了。可是老師這樣做畢竟是為了我們好哇，再說(shuō)黑板上已經(jīng)寫了“誠(chéng)信”二字，就一起干到底吧！于是，我舉起右拳宣起誓來(lái)。這不僅是右拳，更是守信的象征。老師又讓我們?cè)诩埳虾灻：灻羌笫拢刹灰S意簽?zāi)模】墒俏矣窒耄瑸檎\(chéng)信簽名是件好事。于是我故意把“馮尚”兩個(gè)字寫得大一些，好讓它在關(guān)鍵時(shí)刻提醒執(zhí)迷不悟的我。 （馮尚）
正當(dāng)我快寫完的時(shí)候，忽然遇到了一道難題。我想：這道題該怎么做呢？我冥思苦想?yún)s怎么也想不起來(lái)。偷偷翻一下書(shū)吧，可我感覺(jué)好像有點(diǎn)對(duì)不起黑板上的字；眼稍微瞄一下別人的卷子吧，又感覺(jué)黑板上的名字在叫：“宋子濤！宋子濤！你忘了你的簽名了嗎？”這時(shí)，雖然沒(méi)有老師看守，可是為什么我比平時(shí)老師在時(shí)還緊張？終于，我找到了這個(gè)答案——誠(chéng)信！好爽呀！真是比抄別人的感覺(jué)好多了！哦！終于想起來(lái)了，原來(lái)，那道題是從課本上“我的發(fā)現(xiàn)”里選的。 （宋子濤）
我寫著寫著，發(fā)現(xiàn)一道題不會(huì)寫，怎么辦？我腦袋里出現(xiàn)了一個(gè)念頭——看別人的。當(dāng)我抬頭時(shí)，我的簽名仿佛在對(duì)我說(shuō)：“千萬(wàn)使不得，要不你就不誠(chéng)信了！”可我現(xiàn)在已經(jīng)是分?jǐn)?shù)第一，誠(chéng)信第二了。于是我趁同桌不注意時(shí)看了她卷子一眼，把答案寫了上去。
寫完這一題時(shí)，我的心總是很別扭，因?yàn)檫@個(gè)答案不是自己想的，寫上去有什么意義呢？寫作文時(shí)一連錯(cuò)了好幾個(gè)字。我這才知道這是不講誠(chéng)信的后果！
從這次考試，我真正理解了“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有誠(chéng)信，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的意思。 （齊昊）
第二次寫作雖然是在老師的指導(dǎo)下寫出來(lái)的，文章中表現(xiàn)出的心理活動(dòng)也許是學(xué)生在誠(chéng)信考試過(guò)程中根本沒(méi)想到的，這次的心理活動(dòng)是在老師的指導(dǎo)過(guò)程中重新生成的。但是我覺(jué)得如果經(jīng)常進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的指導(dǎo)，久而久之，就會(huì)發(fā)掘出學(xué)生心理活動(dòng)中的情思，從而養(yǎng)成多想、多思、多悟、多感的習(xí)慣。
前不久的一天上午，竇主任通知我讓學(xué)生下午穿校服，說(shuō)是省廳的人來(lái)我班錄像。當(dāng)他們扛著攝像機(jī)到我班的一剎那，我就產(chǎn)生了拍攝完讓學(xué)生趁機(jī)寫寫自己心理活動(dòng)的想法。下面是學(xué)生在10分鐘之內(nèi)寫的`片段：
今天下午第一節(jié)課，老師說(shuō)省教育廳的攝制組馬上就來(lái)拍一個(gè)鏡頭，我聽(tīng)了無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)槲医K于可以上電視了。
攝像的叔叔一進(jìn)我們班，我就把大襖一扒，一下子塞進(jìn)桌斗，露出嶄新的校服。我想：快拍我吧，我等得手掌都出汗了。這時(shí)，攝像叔叔開(kāi)始拍了。他扛著攝像機(jī)慢慢地朝我走來(lái)，我太著急了，恨不得一下把他拉過(guò)來(lái)，多拍我?guī)讉�(gè)鏡頭。過(guò)了不一會(huì)兒，叔叔果然朝我走了過(guò)來(lái)，我的心都提到嗓子眼里了。我一下子坐得筆直，心想：一定要多拍我一會(huì)兒哦！想不到這個(gè)叔叔在我這兒停了好大一會(huì)兒，我拿著筆十二分地用力，認(rèn)真地寫著每一個(gè)字。
今天上午，趙老師說(shuō)省教育廳的攝制組要來(lái)我們班拍幾個(gè)鏡頭，我聽(tīng)了激動(dòng)不已！下午剛打上課鈴，他們就來(lái)了，我早有準(zhǔn)備，把最美的寫作業(yè)姿態(tài)展現(xiàn)在他們面前。因?yàn)槲译x鏡頭太遠(yuǎn)了，便努力挺直腰板兒寫字，想把鏡頭吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)成想鏡頭沒(méi)有到我們這兒，而到了另一邊，急得我就要喊出聲來(lái)了：快到我這兒拍呀！我的字寫得可是我們班最好的。可是攝制組已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我既嫉妒又羨慕那些被拍到的同學(xué)。唉！ （薛博宇）
什么？河南省教育廳的要來(lái)我們班錄像了？我又要上電視了！這不知是我們班第幾次上電視了。下午我焦急地等著他們的到來(lái)。隨著一連串的腳步聲，來(lái)了！他們來(lái)了！可我低頭一看，糟了，紅領(lǐng)巾沒(méi)帶！怎么辦？頓時(shí)我不知所措了，只是祈禱他們千萬(wàn)別到我這兒來(lái)。可老天爺偏偏讓他們來(lái)我這兒。我看著練習(xí)冊(cè)屏住呼吸，仿佛要寫不出字來(lái)了！終于，他們走了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，身上各個(gè)部位開(kāi)始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了…… （王世豪）
以上片段沒(méi)有老師的指導(dǎo)，但從他們的心理活動(dòng)描寫中明顯表現(xiàn)出了學(xué)生情思之豐富。所以，我想，只要我們經(jīng)常調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理活動(dòng)并讓學(xué)生多進(jìn)行心理活動(dòng)描寫，在作文的指導(dǎo)和評(píng)講中也關(guān)注這一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成留心自己的生活，在生活中多想多感的習(xí)慣，就能發(fā)掘?qū)W生的情思。
心理活動(dòng)作文 篇6
當(dāng)我看到爸爸來(lái)到學(xué)校，心中不禁害怕了起來(lái)：“爸爸來(lái)學(xué)校干什么？莫非是來(lái)打我的？哦不，那該多害羞呀！還是來(lái)把我的“劣跡”告訴老師？老師一定會(huì)吵我的……”這時(shí)，老師示意我出去，我心情忐忑的走了出去。邊走邊想：“上天保佑呀！千萬(wàn)不要讓爸爸做出什么出格的.事，否則臉往哪擱呀！”
我硬著頭皮走到外邊，爸爸面無(wú)表情地站在那盯著我。我頓時(shí)有種不祥的預(yù)感：“這真是要打我或告訴老師嗎？別呀，我可承擔(dān)不起，臉面何在！”我逐漸漲紅了臉。突然，爸爸把花夾襖給了我，我想：“這是要干什么？不打我了？這是怕我凍著給我送的？……”我心中充滿問(wèn)號(hào)。爸爸示意我穿上，又給我了兩個(gè)銅板。我頓時(shí)明白了，心中充滿了暖意。
爸爸給我送完了東西就走了。我的心情卻久久不能平復(fù)：“爸爸多疼我呀！打我也是為了我養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。又怕我凍著，給我送來(lái)了花夾襖，因?yàn)槲屹嚧菜詻](méi)顧上吃飯，怕我餓又給我送銅板……我卻不理解，認(rèn)為他很嚴(yán)厲，我現(xiàn)在才知道，都是為我好呀！”我臉上逐漸變成了堅(jiān)毅，心中暗下決心：“以后我一定要改掉賴床的壞毛病早早來(lái)校，不辜負(fù)爸爸的一片苦心。”
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