有關(guān)心理的作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的心理的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理的作文 篇1
現(xiàn)在的青少年不僅要身體健康，還要心理健康，于是，班級(jí)就上了一節(jié)心理輔導(dǎo)課。這次心理輔導(dǎo)課令我受益匪淺——男生女生之間也可以保持純潔的友誼。
這次心理輔導(dǎo)課跟之前的課程不一樣，老師先讓我們把課桌排成U字形，然后就讓我們做了兩個(gè)小游戲：先讓我們在20秒的時(shí)間里跟任意的人握手，看誰握得多。然后選三個(gè)男生三個(gè)女生看著對方，握手10秒。還讓我們想辦法解決問題。最后又讓我們看了班級(jí)相冊。我們一直都很開心，氣氛很融洽。
而令我最難忘的，是最后一個(gè)小游戲——筑起友誼的長城。老師先讓3個(gè)男生3個(gè)女生來做示范，而我也是其中之一。
老師讓我們把雙手搭在前面一個(gè)人的肩上，然后半蹲，坐在后面一個(gè)人的腿上，再展開雙臂，就保持這個(gè)姿勢。
剛開始同學(xué)們還有些不適應(yīng)，互相之間的距離很大，所以保持的時(shí)間不是太長，只勉勉強(qiáng)強(qiáng)撐過了10秒。當(dāng)?shù)诙蔚谌蔚臅r(shí)候，同學(xué)們彼此之間的距離縮短了，有了依靠，所以保持的時(shí)間更長了，超過了40秒。
最后老師讓我們?nèi)嘁黄饋韰⒓舆@個(gè)游戲。32個(gè)人彼此之間相互依靠，筑成了一條宏偉的友誼長城！
這真是一次難忘的心理課，讓我們彼此之間的友誼更加牢固，更加長久！
心理的作文 篇2
母親總說我是冷血?jiǎng)游�，天生不�?huì)哭。每當(dāng)我受委屈時(shí)總是強(qiáng)忍著不哭;每當(dāng)爸爸母親被電視情節(jié)感動(dòng)時(shí)，我總覺得幼稚;每當(dāng)我磕傷碰痛時(shí)，我總是一笑了之……總之我覺得：哭是軟弱的表現(xiàn)，然而今天我卻哭了一常
事情是這樣的：今天，我去小姨家，看到外婆正在整理東西，我問外婆：“您干嘛?”外婆說：“我明天就要回家了，
”我大叫了一聲：“啊!”母親驚奇地看了我一眼叫我洗澡了。我根本不想去，只在那暗暗傷心，心中充滿了委屈和不舍。過了一會(huì)兒我忍不住哭了起來，母親起初不知道我為什么哭，后來才知道因?yàn)橥馄乓吡耍阏f：“有什么好哭的，外婆過幾天會(huì)再來的�！比欢覅s哭得更兇了。
外婆回家我為什么要哭呢?那要從我小時(shí)候說起。我那時(shí)才七八個(gè)月大，母親要上班了，就把我交給外婆管。外婆對我非常好，聽母親說，有一次我生病了，外婆睡覺都不敢睡，連夜把我送醫(yī)院去，擔(dān)心得是吃不下飯睡不好覺，直到我病好了才放下心來……長大后雖然沒住外婆家，但總能感受到外婆對我的愛，更希望外婆來我家玩。可外婆總是很忙，好不容易來了，可沒住幾天又要走了。我是多么舍不得，所以聽到外婆要回家就忍不住哭了。
我多么希望外婆永遠(yuǎn)住我家天天照顧我，那樣我就能天天得到外婆的愛了。
心理的作文 篇3
美滋滋的，字典上的解釋是心里相當(dāng)開心 但是現(xiàn)實(shí)生活中，這是一個(gè)怎樣的形容詞呢？到底是什么感覺呢？在什么情況下會(huì)產(chǎn)生呢？
只記得很小的時(shí)候，爸爸媽媽的一句夸獎(jiǎng)便會(huì)讓我的尾巴翹上了天；別人見我拿著獎(jiǎng)狀時(shí)對我的一句贊嘆，便可以即時(shí)欣賞我驕傲地傻笑；取得好成績時(shí)老師的一句表揚(yáng)便讓我接下來的很長時(shí)間內(nèi)都沉浸在自己的小世界里……
不過，這只是很小的時(shí)候的事，與現(xiàn)在，無關(guān)。現(xiàn)在的我慢慢地忘記了這種味道是怎樣的感覺了，或者，也可以說我已經(jīng)慢慢地盲目了 但我卻依然期待著有那么一天，可以一睹他們當(dāng)年的風(fēng)采……我一直以為隨著年齡的增長，我在也不可能品嘗它的美好了，直到那一次，那件事細(xì)小如沙漠中最容易忽略的沙礫，卻在我心中留下最閃亮的光芒，成為我記憶長河中不可缺少的一部分。
眾所周知，每個(gè)女孩都有一個(gè)公主夢，渴望著在只屬于自己的舞臺(tái)上，盡情地展現(xiàn)屬于自己的光芒，接受著別人最真摯的喝彩，而在我心中媽媽永遠(yuǎn)無法滿足我這個(gè)看似簡單的要求……日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)別人的媽媽和自己的子女放肆地在商場里挑選心儀的物品時(shí)，我只能對著商場的`方向默默地咽著口水，當(dāng)別的女孩高高興興的穿著新鞋來回走動(dòng)時(shí)，我的腳上永遠(yuǎn)套著那雙被媽媽洗得發(fā)白的帆布鞋，當(dāng)別的女孩在高檔的酒店里品嘗著可口的美食時(shí)，我只能在家吃著媽媽親手做的刀削面，我曾經(jīng)為此苦惱、心疼……。直到那一次，學(xué)校要舉辦一次大型的演講比賽，很幸運(yùn)，我被選中了，但也很不幸，我早已沒有上臺(tái)時(shí)適合的衣服。為了這個(gè)，我和媽媽鬧翻了，隨著我的一聲怒吼“難道你希望我穿著舊校服被臺(tái)下的觀眾嘲笑嗎？！”我和媽媽的對決就此結(jié)束，隨之而來的，是我用力的摔門聲……在我上臺(tái)前的那幾天，我和媽媽的關(guān)系更是勢同水火，直到媽媽妥協(xié)“走吧，去商場�！焙蛬寢専o奈的聲音不同的是我興高采烈的呼聲“太好了，耶！”
經(jīng)過千挑萬選，我們終于選中了一件價(jià)格還行，性價(jià)比還比較高的衣服，隨著一聲“310吧，再便宜不賣了”，我看見了媽媽那原本應(yīng)該年輕卻已經(jīng)有了手紋的雙手，想起了媽媽鬢角新添的白發(fā)，也同時(shí)瞧見了老板娘向等著大魚上鉤的志得意滿的眼神……就在媽媽將百元大鈔遞出去的那一刻，我搶過了她手里的人民幣，拉著媽媽大步邁出了商場……
演講那天，大家都驚訝于我燦爛的笑容和出色的表現(xiàn)，他們都沒有明白，為什么穿著舊校服的我，仍然自信得有一種讓他們無法移開目光的魄力……而此時(shí)，我的心中只有媽媽慈愛的目光，我明白，此時(shí)的媽媽，一定在殷切期盼著我的回歸，也一定準(zhǔn)備了我最愛吃的刀削面，它的味道雖然沒有飯店里的那么美味，雖然家中沒有那么多調(diào)味料，但是媽媽一定沒有忘記放一樣?xùn)|西，那就是媽媽濃濃的愛意。此時(shí)的我，心中莫名泛起一絲甜蜜，我知道，我和媽媽人雖不在一起，但心，永遠(yuǎn)在一起。
下場了，和往常不同，我沒有留下觀看我原本期待許久的比賽，我直接奔回了家，如同一支離弦之箭。
回到家，我一眼看見了媽媽，她依舊在洗那雙已經(jīng)發(fā)白的帆布鞋，她那么用力，似乎要將她所有的愛傾注其中，心中的甜蜜越來越明顯，我一下?lián)淙雼寢尩膽牙铩?/p>
美滋滋的感覺，不僅僅會(huì)出現(xiàn)在繁華的都市，花花世界的誘惑，更會(huì)出現(xiàn)在平淡卻充滿感動(dòng)的家中，美滋滋，僅僅是三個(gè)字，但是其中的韻味卻是永遠(yuǎn)都數(shù)不清，道不明的！
心理的作文 篇4
作文是客觀生活在作者頭腦中的反映，是作者思想感情的“鏡子”。這一特點(diǎn)決定了作文在心理教育滲透方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。
面對知識(shí)社會(huì)和學(xué)習(xí)社會(huì)所帶來的巨大變革，國際21世紀(jì)委員會(huì)提出了21世紀(jì)教育的四大支柱，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。其中學(xué)會(huì)做人是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。做一個(gè)獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、有責(zé)任感、人格完善的人，即全面和諧發(fā)展的人，是21世紀(jì)教育所關(guān)注的核心目標(biāo)。
“以人為本的作文教學(xué)范式”觀點(diǎn)的提出，著手于學(xué)生現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展起到了積極的導(dǎo)向作用。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫作素材，使學(xué)生有話可說；還要啟迪悟性，引導(dǎo)學(xué)生感悟社會(huì)、人生、自然及文學(xué)、藝術(shù)、現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話要說。注意學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，拓展學(xué)生的視野，力求體現(xiàn)"使生活成為作文的內(nèi)容，使作文成為生活的載體"這一理念。
學(xué)作文就是要使學(xué)生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會(huì)需要，時(shí)代需要的人。為此，教師要努力使學(xué)生作文過程中成為學(xué)生思想品德內(nèi)化的過程。以教學(xué)藝術(shù)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生把做人轉(zhuǎn)化成自己的心理需求。
一、兒童作文心理發(fā)展。
按照辯證唯物主義觀點(diǎn)，兒童心理與所有其他事物一樣，其發(fā)展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于兒童心理的內(nèi)部矛盾，這個(gè)內(nèi)部矛盾也就是兒童心理不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。在兒童作文心理的內(nèi)部矛盾中，代表著舊的、比較穩(wěn)定一面的原有作文心理結(jié)構(gòu)和水平是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)，是包含復(fù)雜構(gòu)造的多種心理因素的總和。它大致由下列成分組成：1。觀察力、記憶力、思維力、想象力等各種作文心理能力的發(fā)展水平；2。語文知識(shí)、寫作知識(shí)的水平，語言理解、表達(dá)能力的水平；3。興趣、愛好、情感、意志、習(xí)慣等非認(rèn)知因素的水平；4。生理、心理發(fā)展的年齡特征及表現(xiàn)；5。注意力、心境、態(tài)度等當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。
原有的作文心理結(jié)構(gòu)與水平既有積極的因素，又存在著不足的、或有待發(fā)展的一面。兒童作文心理內(nèi)部矛盾的另一方面--兒童在實(shí)踐中產(chǎn)生的種種作文新需要，在兒童的心理發(fā)展中，則是經(jīng)常代表著新的、比較活躍的一面的。兒童的作文需要通常是由社會(huì)和教育對兒童的要求轉(zhuǎn)化而來的。這種需要是多層面的，它主要有--完成學(xué)習(xí)任務(wù)、避免作文不合格或作文成績下降威脅的需要；渴望同父母、老師、伙伴交流見聞感受的需要；完成集體交給自己匯報(bào)、總結(jié)、調(diào)查等任務(wù)的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的評價(jià)和稱贊，獲得同伴尊敬的需要等等。
二、通過作文教育來促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展。
葉圣陶先生說："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。"葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)"流"就必須抓好生活這個(gè)"源"。所謂"生活"包括的面是很廣的。讓學(xué)生觀察大自然是生活；讓學(xué)生接觸社會(huì)，與各種人打交道是生活，帶學(xué)生參加各種班隊(duì)活動(dòng)也是生活�？傊�，我們應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個(gè)角落。讓學(xué)生在生活中長知識(shí)、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。
我們力主提倡學(xué)生"真實(shí)地做人，真實(shí)地思想。"學(xué)生在寫作的艱苦勞動(dòng)中，要隨心所欲，愛寫什么，就寫什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫特寫。陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木，一顰一笑，一俯一仰，凡人凡事都可以寫。整個(gè)寫作過程中，應(yīng)該要積要參與作者的感情體驗(yàn)，做到感同身受，撞擊出心靈的火花。讓一個(gè)活生生的人寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來。
培養(yǎng)學(xué)生審美觀，通過感知陶冶學(xué)生情操。教育學(xué)生要寫好作文，必須做好人。在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的道德是不可忽視的內(nèi)容。把國情、養(yǎng)成教育同作文有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)審美教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然和社會(huì)發(fā)展中美的潛力，不斷鞭策自已創(chuàng)造價(jià)值的事。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善、丑惡，捕捉生活中的靈感在作文中，使作文不空假，寫出自己獨(dú)特的東西，從而突出作文的個(gè)性。
通過作文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。心理學(xué)認(rèn)為，人的意志可以調(diào)節(jié)人的內(nèi)外活動(dòng)，它會(huì)推動(dòng)一個(gè)人去達(dá)到一定的目的或排除與目的相矛盾的愿望與行動(dòng)。小學(xué)生身心正處于幼稚和半幼稚狀態(tài)，意志力的培養(yǎng)十分重要。在作文中，要培養(yǎng)學(xué)生的恒心。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作水平的提高，不可能一蹴而就，要在認(rèn)真觀察、長期練筆，特別是通過反復(fù)修改自己的文章來不斷克服困難，增強(qiáng)耐挫力才能提高。由此可見，學(xué)生意志力的發(fā)展是要建立在自覺性、堅(jiān)持性和自制力的基礎(chǔ)上的。那么，頑強(qiáng)而不急于求成，堅(jiān)忍不拔而知難而退，持之以恒而又不一暴十寒等優(yōu)秀品質(zhì)就會(huì)逐漸養(yǎng)成。這將使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后人生道路上終身受益。
堅(jiān)持寫好日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑。寫好日記是學(xué)生心理健康的必經(jīng)之途。學(xué)生學(xué)好心理日記，讓學(xué)生在日記中宣泄心中的喜怒哀樂，遷移情緒和升華感情，有助于克服心理狀態(tài)。完善自我，從而逐漸形成健康心理。同時(shí)，也可通過日記這篇反映學(xué)生的心理活動(dòng)的“窗口”，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為做好學(xué)生的思想工作提供了非常有力的依據(jù)。
心理的作文 篇5
在我讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我有一位同學(xué)，他的名字叫梁寶亮，他平時(shí)的成績不是很好，老師每天晚上都要去他家?guī)退a(bǔ)課，后來他的成績就漸漸地上升了。
然而就在他的成績緩緩上升時(shí)，他的父母又鬧離婚，所以他的心情就越來越差了。因?yàn)樗改覆缓�，所以沒人在家煮飯給他吃。他的媽媽每天就給他3塊錢給他去吃午飯，他每一次去買午飯時(shí)都要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，而且那我們的中午作業(yè)也非常的多，所以那次他就借了他鄰居的單車去買午飯，他踩著單車哼著歌去買，他踩到一個(gè)十字路口時(shí)，他左望望，右望望，沒有車，他便又一次踩著單車過了馬路，忽然有一輛大卡車朝他飛奔而來，他本想加快他的速度，可還沒來得及加速，那輛大卡車已經(jīng)壓對他的左腳，他的腿上流了很多血，那一個(gè)畫面，是我親眼所見的。
看到那個(gè)畫面，我當(dāng)時(shí)太驚訝了，我都不知道該怎么辦了!后來人越來越多了，他們都報(bào)警了，也叫了救護(hù)車了，我看到了救護(hù)車來了，我又不知道他父母的電話號(hào)碼。干脆打電話給老師好了，我連忙跑去電話亭里，打電話給我小學(xué)時(shí)的班主任，把事情的經(jīng)過都說給老師聽了。然后我回家了。
過了兩天，我去人民醫(yī)院看望他，看我走到他的病房時(shí)，看到他沒了左腿，我不禁流下了同情的淚水??????
每個(gè)人都有一顆同情心的，我想如果是你看到當(dāng)時(shí)的畫面，你也一定會(huì)哭的。
那一次是我哭得最傷心的一次了!
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