幸福作文三篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的幸福作文3篇，希望能夠幫助到大家。

幸福作文 篇1

　　在老師眼里，我是一個好孩子；在別的學生的家長眼里，我是令他們羨慕的“別人家的孩子”；在我們班級里，我就是個名副其實的“學霸”。

　　“你知道她是誰嗎？她可是我們班級成績最好的學生，她的獎狀都20多張啦！”這是我們班主任在別的老師面前對我的評價。

　　“知道我為什么不給你買玩具嗎？誰讓你沒有向班長學習。”“你的成績怎么？還是那么差，就不能向你們班班長學習學習嗎？”“知道你們班的班長為什么那么幸福嗎？因為她成績好！”這是部分家長在訓他們家的孩子時說的話。

　　“班長，你的學習怎么可以這么好？為什么我就不行啊？”“班長，你的成績這么好，一定很幸福吧？”這是我們班部分同學問我的話。

　　家長和同學們都認為，成績好就是幸福的。但我卻不那么認為。

　　其實。他們都不知道成績好的痛苦。

　　要考試時，成績好的我們必須發瘋般的復習，不能漏過任何一個知識點，不能落下任何一道題。生怕自己沒有考到理想的成績。

　　考試的時候，每寫一道題前都要反復的想，寫完后還要反復檢查好幾遍，就怕自己將有錯誤的試卷交上去。即使交上試卷了，也要反復檢查好長時間。

　　考試沒考好，恨我們的人都會瘋狂的嘲笑成績好的我們，終于在給本就難過的我們火上澆油，雪上加霜。

　　當學校有任何比賽時，老師總是要選我們參加。不論是文藝類比賽，體育類比賽還是什么類型的，都不例外。盡管在去的時候緊張的要命，卻還是要硬下心來，應付那場比賽。

　　當比賽沒有得到名次時，同學的嘲笑，老師的失望讓成績好的我們心灰意冷。費了那么大勁，得到的卻是嘲笑和辱罵。

　　現在，你還認為成績好就是幸福的嗎？

幸福作文 篇2

　　一天，瑪莉娜在店里忙碌，忽然看見店門口一位熟悉的女孩。“瑪莉娜！”女孩跑進店里，原來是雪蘭絲啊。上次給雪蘭絲的老師很大的改進后，雪蘭絲一直都很感謝瑪莉娜。所以她一有空就會來瑪莉娜的店里。

　　“雪蘭絲，今天怎么這么有空啊？”瑪莉娜問。“呵呵，作業少，當然有空啦！更何況今天是周末。”雪蘭絲笑著回答，“對了，今天是米茜的生日哦！”

　　“哎呀，我差點給忘了。”瑪莉娜一拍手。昨天，米琳立刻跑來幸福甜點屋，告訴自己和茱莉安，明天就是米茜的生日了，要送給她一個充滿祝福魔法的生日蛋糕才行。瑪莉娜接過訂單，開始設計蛋糕，但是總是沒有靈感，現在已經到了寒冬的季節了，前段日子還是深秋呢。憑借著雪花的靈感，瑪莉娜設計了一款冰雪蛋糕，只是一直沒有時間制作。

　　現在，要的.材料基本都齊了，有藍莓果醬啊，有白色棉花糖啊，有藍莓奶油啊，還有一些用來做雪人什么的奶油，還要一棵圣誕樹做裝點，準備翠綠的奶油果醬什么的就行了，最后還需要一顆用來做圣誕樹頂部的金星的材料。“天啊，我們怎么辦呢，怎么尋找這個材料呢？”看著完美的蛋糕只差一顆金星，瑪莉娜有些失望。

　　但是金星的材料找不到了，用什么做好呢？好像都不行啊！“金黃色的東西……用什么好呢？呃，都不行哎！”“有了，用蜂蜜吧！”茱莉安不怕蜂蜜，一把抓起一杯蜂蜜。

　　瑪莉娜拿過蜂蜜，做了一個金星放在圣誕樹上。這個時候，米茜好像已經來了，米琳匆忙地進入了工作間，提醒瑪莉娜：“快點啊！”瑪莉娜也慌了，她慌忙之中，很多蜂蜜做的小糖豆都滾落到冰雪蛋糕上。

　　“我們就叫它冰雪蜜糕不行嗎？”米琳和茱莉安幾乎是異口同聲。瑪莉娜鼓起勇氣，把冰雪蜜糕給了米茜，米茜吃吃就覺得一股幸福的感覺。“嗯，好吃！”雖然此時此刻外面下著大雪，但是，幸福甜點屋里的氣氛確是暖暖的。這個幸福甜點又做成了，所有人都興奮起來。

幸福作文 篇3

　　我是一名在校初中生，對于一名中學生，像我，就覺得幸福教育在于課堂。

　　在課堂中，我認為應當擁有一個輕松、快樂的學習氛圍，能讓我們融入課堂。在玩中學，學中玩，讓原本枯燥無味的課堂“活”起來，能讓我們思維隨著課堂節奏“動”起來，并且上課內容可以多些互動性。

　　對于一名中學生，像我，就覺得幸福教育在于課后。

　　在課后，我認為不該只限于課后補習、培優。還應該多出去走走看看，了解千羅萬象的知識，并且多開展各類運動。因為這樣不僅可以讓我們知識面擴大，還能讓我們的體魄更健壯，同時也能讓眼睛、大腦細胞得到適當的放松。

　　對于一名中學生，像我，就覺得幸福教育在于作業方面。

　　在作業方面，我認為應當盡量地根據學生們的綜合情況布置，并且作業總量最好不要超過9：30完成的量，一些能在課堂上完成的就在課上完成，這樣，學生就不會因壓力山大而有人選擇放棄。

　　對于一名中學生，像我，就覺得幸福教育在于家庭。

　　在家庭，如果家庭環境優秀以及家庭涵養好，那么孩子也會受成長環境的影響在素質、以及涵養方面有所不同。還有些家長的“自知之明”——課外的多個輔導班，也會影響到學生的情緒，使他們感不到快樂、不幸福。

　　對于一名中學生，像我，就覺得幸福教育在于自己。

　　自己決定所有的一切，因為就算前面這些全都改變了，但你的心里始終沒有認真學習的決心，興趣，依然是萬事空空。所以我應當把學習當成一次次競爭激勵的比賽，而不是簡單的學習。并要多融入學習，從而能增效對學習的決心、興趣心。只有這樣，才能擁有幸福教育。

　　這是一名初中生而理解的“幸福教育”四字的意思，以及學生所期盼的幸福教育。

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