實用的描寫細節的作文三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的描寫細節的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫細節的作文 篇1

　　訓練目標：

　　1、學習人物細節描寫的方法，綜合運用語言、動作、神態、外貌等描寫，展現人物形象。

　　2、抓住典型人物、事件展開細致描寫

　　3、抒發內心真情實感

　　訓練重點：

　　學習人物細節描寫的方法，并綜合運用這些方法，展現典型人物形象

　　課時安排：

　　兩課時

　　作前指導：

　　一、 導入新課

　　同學們，請看投影上的兩段文字，你喜歡哪一段？為什么？

　　1、老師進來了，并且看見我在補作業，于是老師就非常的生氣，并讓我下課去辦公室。

　　2、“在干什么呢？”我被這突來的質問聲驚住了，不知何時老師進來了。正在補作業的手不由自主的抖了起來，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地來回搓著，我的頭低垂著，臉上也火辣辣的，我不知道該做什么，只等著一場暴風雨的到來。“星期天在家干嘛呢？玩瘋了吧？下課到辦公室！”老師生氣的說道。我的嘴張了張，想要解釋什么，卻又什么都說不出，不爭氣的淚溢滿的眼眶……

　　指名生發言

　　師小結：大家都選擇了第2個片段，認為第二個片段描寫的更加細致，人物形象更加豐滿、鮮明。可見，細節描寫非常重要，它能夠使文章更具感染力。細節描寫到底是什么呢？我們一起來看一下。

　　二、 文字描述，了解細節

　　1、 概念

　　細節描寫指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片段等的具體細膩的描寫。

　　2、 作用

　　細節描寫在刻畫人物形象，連接故事情節，豐富作品內涵等方面具有重要作用，使文章生動傳神、形象可感。

　　3、 分類

　　人物細節描寫

　　景物細節描寫

　　生活細節描寫

　　三、 形象回顧，欣賞細節

　　我們所學過的課文中，有許多人物形象深印在我們的腦海中，你能說出一個嗎？

　　指名生介紹

　　師投影補充

　　我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。——《背影》

　　他的面孔是黃里帶白，瘦的叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

　　——《一面》

　　“干什么？”傳達室老頭面帶慍色走了出來。

　　“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

　　“都放學了。”

　　“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”

　　——《甜甜的泥土》

　　強調刻畫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫等。

　　四、 體驗感受，表達細節

　　1、 典型的人物形象不僅存在于我們的課本中，也出現在我們平日的習作里，請霍琪琪同學上臺朗誦上次習作《愛與時間同行》。要求學生認真聽，用心觀察。

　　2、 以小組為單位，運用刻畫人物細節描寫，將朗誦同學上臺朗誦的過程表達出來。

　　3、 小組代表展示，師生共評

　　五、 明晰方法，描寫細節

　　1、 方法

　　細致觀察感悟

　　精心錘煉詞語

　　巧妙運用修辭

　　用心突出特征

　　2、運用所學方法，將下列情景細致描寫

　　（1） 上課他在走神，老師讓他回答問題

　　（2） 他吃了一碗面

　　3、學生獨自描寫場景（1——4組描寫第一場景，5——9組描寫第二場景）

　　4、小組代表展示，師生共評

　　5、師投影自己準備的第二場景的描寫，讓生欣賞

　　6、請以《這節作文課》為題，選取課堂上典型人物、情節展開細節描寫。

　　要求：書寫要工整，不少于600字。

描寫細節的作文 篇2

　　夜，又來臨了。可這本該寧靜的夜，卻被一聲聲歡呼和吵鬧聲打破。這聲音此起彼伏，連綿不絕，任誰聽了都會心煩，更何況是正在與一道復雜的數學題奮戰的我。

　　“哎呀，這是干什么呀！”是可忍孰不可忍。‘啪’的一聲，我把筆往桌邊一扔，憤然起身，決定給他們進行一些“批評教育”，實在不行的話——搗搗亂也好啊。

　　剛出家門，便看見前面人山人海，圍得水泄不通，正納悶著，才聽見從我身邊過去的倆人的談話“聽說前面有送牛奶呢，快過去看看。”一聽見他們講這話，立馬我便抓住了關鍵詞：免費贈送。我的`眼睛瞬間發直，急忙過五關，斬六將，用迅雷不及掩耳盜鈴之速沖到臺前，嘿，正巧，主持人也正準備發呢。急忙把手伸得高高的，準備隨時截取“贓物”。可是我一個弱小的人在這茫茫人海之中，就像一個螻蟻，無論我怎么努力，手伸得再高，也會被其他人給遮住，擋住。于是我準備動用我的‘絕技’——“啊！誰踩我？”我瞄準一個最高的男子，用盡吃奶的力氣，毫不留情的踩了下去，接著就爆發了一個驚雷般的吼聲，自然，也引起 一陣小小的騷動。

　　臺上的主持人依然笑得那么嫵媚，那么優雅，饒有興致的看著我們演這一出笑話，好似她才是觀看者，而我們，則是她眼中的跳梁小丑。

　　是的，就是現在，瞄準時機，一把一奪，在主持人與臺下觀眾驚愕的目光中把牛奶給奪了過來，接著好似腳底抹油般一溜煙地跑回了家。

　　回到家后，看著這一箱戰利品，不由得為自己的英勇而感到自豪。可也有些后悔，自己怎么可以使用這么卑鄙的手段呢？但轉念一想，“兵不厭詐”嘛！再看看現在的我，蓬亂的頭發，骯臟的衣服與有好幾個鞋印的鞋子，真是一個十足的小丑啊！

描寫細節的作文 篇3

　　時光荏苒，轉眼間初中輕輕的走了，可每次走在熟悉的校園就不由地會想起您。

　　您有著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看透我們同學的內心。長了一雙不大不小的嘴巴，正是這張不大不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。

　　令我們印象最深的便是你的那句名言“細節決定成敗”。你常常對我們說這句話，就連班訓也是這句話。“千里之提，潰于蟻穴”，不注意小事或小細節往往會釀成大問題，你總是重復的告誡我們。

　　每次上新課，你總會要求我們對生詞注音，然后請幾個同學上黑板寫出拼音。思緒仿佛回到了那個時候，我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個同學在寫拼音。他們是不是伸出拿著粉筆的手抓抓耳朵，撓撓腮幫子，一不小心就成了“小白臉”。有時還趁老師不注意，就趕緊像做賊似得伸長脖子，看看周圍同學的答案，然后趕緊淡定回歸接著寫，而臺下的我們都很默契地笑而不語。終于，他們都寫完了。我看著您雙手捧著書，華麗地轉身挎著輕盈地步伐邁上講臺，嫻熟地拿著粉筆修改同學們的錯誤。每當看到同學們把語文拼音寫成英語字母時，您總會認真地在黑板上重新寫一遍，并一次又一次不厭其煩地對我們說：“不要把漢語拼音寫成英語字母，考試時這么寫是不得分的。”您就是這樣一位在意細節的老師。

　　在一個天冷的不像話的早晨，寒風放肆的吹刮這我們的臉頰，調皮似地鉆進我們的衣服里。您依舊熱情高漲，守候在班級門口，親切地對我們說：“天冷了，大家注意保暖”。早讀課，您居然掀起一個個同學的衣領，看看穿的厚不厚。您總是如此細心。在班上衛生打掃完時，您和往常一樣又走到衛生角去把衛生角整理了一遍。頓時，剛剛還顯得雜亂無章的衛生角立刻變得整齊，似乎與墻壁融為一體了。您常說：“衛生角是最能體現一個班級紀律方面的好壞，要認真對待。”

　　三年來，“細節決定成敗”已深深地印在我的腦海。就像您這三年來帶給我們的記憶一樣在腦海里揮之不去。細節已成為您做事的標準，我從您身上學會了注意細節，努力不讓小細節的錯誤決定我的成敗。老師謝謝您三年來的陪伴。