培養(yǎng)好習(xí)慣的作文九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的培養(yǎng)好習(xí)慣的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
培養(yǎng)好習(xí)慣的作文 篇1
一放暑假，我就去龍門(mén)學(xué)校參加金水區(qū)足球夏令營(yíng)了。
夏令營(yíng)一共14天，每天都是6點(diǎn)起床，洗漱20分鐘，6：20出去做早操，7:30吃早飯。吃完早飯打掃宿舍衛(wèi)生，然后是上課時(shí)間。
11:30開(kāi)始吃中午飯，這個(gè)時(shí)候才是我們一天中最高興的時(shí)刻。午飯有：西瓜、糖糕、梅菜扣肉、西紅柿炒雞蛋、米飯、漢堡包……我和小伙伴兒們每次吃飯都是狼吞虎咽的。因?yàn)橐簧衔鐩](méi)有東西吃，大家都要餓瘋了！吃完午飯我們要睡午覺(jué)，午休時(shí)間有兩個(gè)多小時(shí)，每次午覺(jué)醒來(lái)我都覺(jué)得仿佛已經(jīng)是第二天早上了。
接下來(lái)，我們要上一節(jié)文化課，老師會(huì)輔導(dǎo)我們讀課外書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)。文化課下課，我們就開(kāi)始練習(xí)踢足球。我們先練習(xí)單腳內(nèi)外側(cè)、雙外、雙內(nèi)，然后練習(xí)雙腳內(nèi)外側(cè)。教我們的還有來(lái)自德國(guó)的教練，他們一共四個(gè)人，每個(gè)人都很強(qiáng)壯，他們踢球的技術(shù)相當(dāng)一流。
練完球，我們一起吃晚飯，吃過(guò)晚飯回到宿舍可以寫(xiě)會(huì)兒作業(yè)。晚上我們下樓去看露天電影。我們看過(guò)《海底總動(dòng)員》、《瘋狂原始人》、《蝙蝠俠》、《懸崖上的金魚(yú)公主》……每個(gè)電影都深深地吸引著我們。看完電影后，我們就回宿舍洗澡睡覺(jué)了。
我在夏令營(yíng)中學(xué)會(huì)了自己洗衣服，自己疊被子，整理衣服。媽媽說(shuō)夏令營(yíng)不僅鍛煉了我們的身體，還讓我們養(yǎng)成了好習(xí)慣，自己的事情自己做，這個(gè)暑假，我的收獲太大了！
培養(yǎng)好習(xí)慣的作文 篇2
今天是十月十九號(hào)，星期五。今天是周末了，我很開(kāi)心，放學(xué)回家的時(shí)候，在車(chē)上，嬸嬸給我們每人發(fā)了一盒酸奶，因?yàn)槊刻於际沁@樣，以前的時(shí)候我總是不小心把酸奶灑在車(chē)上，有時(shí)是衣服上。
現(xiàn)在我知道了每次要小心一點(diǎn)不能灑，所以現(xiàn)在我都習(xí)慣了小心一點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成是在于平時(shí)，我會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的。
培養(yǎng)好習(xí)慣的作文 篇3
當(dāng)讀完這一篇文章后，我深有感觸。“只有把美德變成習(xí)慣才有價(jià)值，而不是裝出來(lái)的，嘴上說(shuō)說(shuō)而已。而所謂的‘習(xí)慣’指的是不斷重復(fù)某個(gè)動(dòng)作而在潛意識(shí)中轉(zhuǎn)化為程序化的慣性，也就是不用思考，自動(dòng)運(yùn)作。”這種自動(dòng)運(yùn)作的力量，即習(xí)慣的力量。下面，來(lái)聽(tīng)我講一個(gè)我小時(shí)候的一個(gè)經(jīng)歷：
在上一年級(jí)時(shí)，我常常是弓著身子在那兒寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)課;老師也與我說(shuō)過(guò)，可我沒(méi)有改正。可就是這個(gè)舉動(dòng)，讓我到現(xiàn)在都后悔不已——現(xiàn)在為止，我還是有些很輕微的駝背，改不回來(lái)了。正所謂“習(xí)慣成自然”，正是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的習(xí)慣性舉動(dòng)，“成就”了現(xiàn)在的一番景象。你們說(shuō)，習(xí)慣是不是培養(yǎng)出來(lái)的?
那么，如果我們要養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需怎么做?我們應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間地重復(fù)，直到轉(zhuǎn)為潛意識(shí)為止。這時(shí)有人會(huì)問(wèn)了：“為什么我們養(yǎng)成‘壞習(xí)慣’時(shí)能做到‘持之以恒’，而好習(xí)慣卻不行呢?”這與你的思想有很大的關(guān)系。在你的意識(shí)里，“壞習(xí)慣”就像一種你從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，它就像有魔力一般，處處吸引著你;而“好習(xí)慣”卻是一種非常“死板”的物質(zhì)，使你處處想遠(yuǎn)離它，與它隔絕。
當(dāng)今社會(huì)上，科技先進(jìn)發(fā)達(dá)，正因?yàn)槿绱耍覀兙透鼞?yīng)該注重道德的培養(yǎng)，這不僅僅代表個(gè)人的社會(huì)道德修養(yǎng)，更體現(xiàn)出我們中華人民為人處世的態(tài)度。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說(shuō)過(guò)這樣一句富有哲理的名言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)卸下與美德隔離的心的防護(hù)盾，從身邊一些細(xì)微的小事開(kāi)始接納它們吧!
培養(yǎng)好習(xí)慣的作文 篇4
最近老師跟全班同學(xué)分享了一篇文章，標(biāo)題是《別人摸魚(yú)，我捕魚(yú)》這是說(shuō)：如果看到別人偷懶，不代表我們也可以跟著“鬼混”，而是要認(rèn)真的繼續(xù)做好自己的責(zé)任！這就好像習(xí)慣一樣，看到別人有壞習(xí)慣，如果你也跟著學(xué)，那下場(chǎng)可想而知。
習(xí)慣對(duì)人影響很大：如果你培養(yǎng)了許多好習(xí)慣，甘愿做，歡喜受，凡事盡心盡力，不僅功課會(huì)變好、常被老師稱(chēng)贊、擁有很多好友，而且也會(huì)讓你無(wú)憂無(wú)慮、心平氣 和地度過(guò)每一天；長(zhǎng)大后出社會(huì)，也能快速地融入工作環(huán)境，獲得領(lǐng)導(dǎo)青睞；甚至成家立業(yè)后，跟丈夫有良好的溝通，與小孩互動(dòng)良好，擁有一個(gè)美滿(mǎn)快樂(lè)的家庭 呢!
但如果累積太多壞習(xí)慣，比如：功課常拖延不寫(xiě)、上課懶得動(dòng)腦思考，這樣不僅課業(yè)變差、被師長(zhǎng)責(zé)備，又因?yàn)槠匠Ｇ贰肮φn債”太多，下課時(shí)都在補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，同學(xué)們也會(huì)因此疏遠(yuǎn)你，長(zhǎng)久下來(lái)，你的求學(xué)心情肯定常常不佳，每天心浮氣躁，也對(duì)自己?jiǎn)适判模∪蘸蠊ぷ鞑粌H難找，即使找到了遇到困難，也容易用消極的心態(tài)去面對(duì)，引來(lái)同事老板的批評(píng)；日后結(jié)婚生子，又背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力、夫妻相處不佳、小孩不開(kāi)心、家庭失和......想想真是得不償失啊!
老師常說(shuō)：“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣得花十年的功夫；但養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣卻只需要三秒鐘！”這證明了好習(xí)慣不易保持，不易養(yǎng)成，壞習(xí)慣容易保持、不易改啊!雖然好習(xí)慣不容易保持，也不容易養(yǎng)成，但是，我們還是要把好習(xí)慣帶入日常生活中，然后把壞習(xí)慣趕走，因?yàn)閴牧?xí)慣只會(huì)讓你的日子變黑白，不再彩色，有句話說(shuō)“習(xí)慣不會(huì)說(shuō)話，卻是你行為最好的代言人。”你的人生就是好壞習(xí)慣的累積，難道不應(yīng)該謹(jǐn)慎嗎?
培養(yǎng)好習(xí)慣的作文 篇5
在作文教學(xué)中，我試行在學(xué)生中推行重視修改作文的做法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。平時(shí)的一篇作文，往往第一稿經(jīng)老師批改提出修改意見(jiàn)，作文講arget=_blank>作文講評(píng)課分析后，再讓學(xué)生自行修改自己的作文，老師再對(duì)修改后的作文評(píng)分。這種方法試行一段時(shí)間后，收到了一些效果，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了如何去發(fā)現(xiàn)作文中的毛病，并如何著手去修改，學(xué)生嘗到了修改作文甜頭，再寫(xiě)作文的過(guò)程中也收到了事半功倍的效果。
一、重視修改作文
好的作文都是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和推敲而寫(xiě)成的，確切地說(shuō)：好的作文是經(jīng)過(guò)多次的修改而改出來(lái)的，有的學(xué)生常說(shuō)：學(xué)語(yǔ)文最怕寫(xiě)作文，往往是拿著作文題卻不知從何入手，好不容易按老師要求的字?jǐn)?shù)寫(xiě)完，根本不會(huì)考慮到去修改——多麻煩嘛。這種寫(xiě)前對(duì)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、不推敲，寫(xiě)后又不修改的現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。有的雖考慮了修改，也只是就幾個(gè)不當(dāng)?shù)挠迷~進(jìn)行改動(dòng)；有的學(xué)生不知如何修改自己的作文，總認(rèn)為寫(xiě)出來(lái)的東西都是重要的，舍不得刪除。
為此，我特地跟學(xué)生講了“推敲”的故事，講了自己當(dāng)蛇口工業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)秘書(shū)時(shí)，第一篇為領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的發(fā)言稿被“砍”去三分之一的“慘局”。讓學(xué)生明白作文前推敲的重要，修改作文的重要。要使自己的寫(xiě)作水平得到提高，必須從修改作文入手。要舍得刪除，要學(xué)會(huì)根據(jù)主題選材。學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到：要寫(xiě)好文章，就要重視修改文章。
二、怎樣修改作文
明確了修改作文的重要性后，我首先在平時(shí)的作文中推行修改的方法，指導(dǎo)學(xué)生在作文的立意上要明確，深刻。注重材料的取舍、選擇和祥略處理，小學(xué)作文指導(dǎo)《培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣》。結(jié)構(gòu)是否合理，是否缺少過(guò)程，段落及段內(nèi)層次是否有一定的順序。刪除空洞羅嗦的字、詞、句、段。
我認(rèn)為：作文是一種獨(dú)創(chuàng)性的精神生產(chǎn)，它的產(chǎn)物——文章，是反映了作者獨(dú)特的生活經(jīng)歷，獨(dú)到的感受和見(jiàn)解的。在作文中，要讓學(xué)生充分反映自己的個(gè)性。所以，我力求幫助學(xué)生在尋找作文的共性后，表現(xiàn)自己的個(gè)性。平時(shí)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整結(jié)構(gòu)的能力。在調(diào)換材料能力訓(xùn)練中，要求學(xué)生去尋找或發(fā)現(xiàn)材料中的個(gè)性，在細(xì)微的事情中寫(xiě)處自己的感悟，選材是很重要的，它能充分反映學(xué)生不同于它人之處。如：我們?cè)趯?xiě)《我和書(shū)的故事》一文中，大部分學(xué)生在指導(dǎo)后能從各個(gè)角度去選材，有個(gè)學(xué)生從我去賣(mài)書(shū)的故事中，發(fā)掘出人們愛(ài)書(shū)的內(nèi)心。這種選材的角度就比較新穎，該文也獲得了圣陶杯三等獎(jiǎng)。還有個(gè)學(xué)生在《流在我心中的歌》一文中，從看到菜場(chǎng)里賣(mài)菜女子對(duì)待懷中孩子的言行中，體現(xiàn)了母愛(ài)是沒(méi)有界限的這一主題，從而歌頌了母愛(ài)的偉大。這些選材角度都是我們加強(qiáng)觀察、訓(xùn)練的結(jié)果。它充分反映了學(xué)生的個(gè)性，符合作文的“物——意——文”的規(guī)律。
修改作文主要從上述幾方面著手，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，還要注重修改后的講評(píng)。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，嘗到了修改的好處。在我的學(xué)生中，修改作文已是一個(gè)基本養(yǎng)成的習(xí)慣了。
三、堅(jiān)持良好習(xí)慣，取得較好效果
在平時(shí)的作文教學(xué)中，由于重視了修改，學(xué)生的作文水平大有提高，剛開(kāi)始學(xué)生的作文由于沒(méi)東西寫(xiě)，所以文章是干巴巴的，學(xué)生對(duì)寫(xiě)文章的興趣不大，現(xiàn)在，我的學(xué)生從不喜歡寫(xiě)到不怕寫(xiě)，再到已經(jīng)有點(diǎn)喜歡寫(xiě)了。平時(shí)的大量訓(xùn)練，，方法的指導(dǎo)，學(xué)生的作文現(xiàn)在已初步走上了正軌。慢慢地出現(xiàn)了好文章。每次考試，我班學(xué)生的作文平均分都有所提高，這種情況讓我深深感到：作文訓(xùn)練要重視修改，提高作文水平要從修改人手。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣確實(shí)很重要。
培養(yǎng)好習(xí)慣的作文 篇6
今天，媽媽表?yè)P(yáng)我了，這是因?yàn)槲椰F(xiàn)在有一種好習(xí)慣，就是一回家先寫(xiě)作業(yè)再玩，我上幼兒園的時(shí)候本身是先玩在寫(xiě)作業(yè)，可是幸好媽媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)我的壞習(xí)慣，才幫我改正。
我的弟弟現(xiàn)在是每天先在樓底下玩上一個(gè)小時(shí)，再回家吃飯，最后在寫(xiě)作業(yè)，等那個(gè)時(shí)候已經(jīng)很困了學(xué)習(xí)狀態(tài)也就不是很好，我媽媽給我弟弟說(shuō)了好幾遍我弟弟一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，到現(xiàn)在我弟弟還是先玩后吃飯最后寫(xiě)作業(yè)。
培養(yǎng)好習(xí)慣的作文 篇7
每個(gè)家庭都視孩子為掌上明珠。孩子在父母的百般寵愛(ài)下，個(gè)個(gè)變得像小皇帝、小公主，高傲孤僻，覺(jué)得所有人都應(yīng)該關(guān)心自己，全世界只有自己是最重要的。這些驕橫的孩子，從未考慮過(guò)他人的感受，也從未重視過(guò)他人的存在。
我們作為父母，有義務(wù)去教育孩子，讓他們明白：在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是平等存在的。希望別人關(guān)心自己，希望得到愛(ài)，自己首先要學(xué)會(huì)付出愛(ài)。一個(gè)懂得關(guān)心他人的人，才能得到更多的關(guān)照，才能獲得更多的機(jī)會(huì)，取得更大的成功。
其實(shí)，關(guān)心他人也是一種很自然的行為與心理。每個(gè)孩子都應(yīng)該擁有，不能缺失。我們只有在互相關(guān)愛(ài)與互相扶持中，才會(huì)有更幸福的生活。下面，我們選取了兩個(gè)小故事，呈現(xiàn)給家長(zhǎng)朋友們，希望您讀完小故事后，已經(jīng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人的習(xí)慣了。
這個(gè)故事發(fā)生在美麗的花都，一個(gè)男孩出外旅游，到達(dá)目的地后，才發(fā)現(xiàn)相機(jī)已經(jīng)損壞了。當(dāng)他望著美麗的風(fēng)景而感到遺憾時(shí)，一位陌生女孩拿著即可拍相機(jī)從遠(yuǎn)處走了過(guò)來(lái)。
男孩說(shuō)：“姑娘，能幫我拍個(gè)照嗎？我的照相機(jī)壞了。”女孩很爽快地為男孩拍了照，而且分文不取。
后來(lái)，男孩在回家的路上又遇到那個(gè)女孩。因?yàn)樽孕熊?chē)出了故障，女孩正在路邊修理。男孩毫不猶豫地替她將自行車(chē)修好，最后，女孩風(fēng)趣地說(shuō)：“想不到我給你方便，也等于幫了自己。”
沒(méi)錯(cuò)，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)自己，也是為自己提供方便。
一個(gè)雨天，一位衣著十分普通的老婦人走進(jìn)一家百貨公司，多數(shù)柜臺(tái)人員都不予理會(huì)，只有一位年輕人上前詢(xún)問(wèn)是否能為她做些什么。老婦人回答說(shuō)只是在等雨停。沒(méi)想到這位銷(xiāo)售人員并沒(méi)有轉(zhuǎn)身離去，而是拿給她一張椅子。
雨停之后，這位老婦人向這位年輕人說(shuō)了聲謝謝，并向他要了一張名片。幾個(gè)月之后，這家店主收到一封信，信中要求派這位年輕人前往蘇格蘭收取裝潢一整座城堡的'訂單！這封信就是那位老婦人寫(xiě)的，而她正是美國(guó)鋼鐵大王卡內(nèi)基的母親。
看了上面兩個(gè)小故事，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：付出與所得是成正比的。如果我們將關(guān)愛(ài)他人作為一種習(xí)慣，那么我們將會(huì)收獲更多的關(guān)愛(ài)。所以，我們作為父母，要從小培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人的習(xí)慣。這樣，孩子才可以收獲更多來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)。
我們幫助孩子培養(yǎng)關(guān)心他人的習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面做起：
■ 讓孩子知道，當(dāng)他有關(guān)愛(ài)別人的行為時(shí)，爸爸媽媽會(huì)感到欣慰
■ 制定一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的小目標(biāo)，讓孩子努力去達(dá)到
培養(yǎng)好習(xí)慣的作文 篇8
今天我寫(xiě)作業(yè)的速度很快，所以媽媽同意我玩一會(huì)兒再?gòu)椙伲液芨吲d！
我今天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候非常專(zhuān)心，中間沒(méi)有起來(lái)去干別的事情，沒(méi)有喝水，上廁所，開(kāi)小差······ 所以我就很快把作業(yè)寫(xiě)完了，并且媽媽還表?yè)P(yáng)我字寫(xiě)得有很大進(jìn)步！
我要一直堅(jiān)持這樣又快又好的完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
培養(yǎng)好習(xí)慣的作文 篇9
曾有人比喻過(guò)：生命是一條奔騰不息的河，河的左岸是充斥著懶惰與貪婪的黑森林，右岸是繁花似錦陽(yáng)光充裕的遼闊肥沃之地，而習(xí)慣就是橫跨這兩岸的一座大橋。好的習(xí)慣迎來(lái)希望，而壞的習(xí)慣則走向滅亡。
習(xí)慣能決定一個(gè)人的命運(yùn)。俄國(guó)教育家申斯基說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的道德資本，你有了好習(xí)慣，就有了一生都享受不盡的利息。你有了壞習(xí)慣，就有了一輩子都償還不完的債務(wù)。”
富蘭克林是世界公認(rèn)的偉人，他發(fā)明了避雷針，起草了《獨(dú)立宣言》，集作家、畫(huà)家、科學(xué)家、哲學(xué)家于一身。在他79歲高齡時(shí)談起自己一生的成就，認(rèn)為自己成功的關(guān)鍵在于完善的人格。經(jīng)精心總結(jié)，他認(rèn)為這包括13個(gè)原則：節(jié)制、節(jié)儉、寡言、秩序、果斷、勤奮、誠(chéng)懇、公正、適度、清潔、鎮(zhèn)靜、廉潔、謙遜。他不斷以這13項(xiàng)原則來(lái)督促完善自己。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這些習(xí)慣早已溶入他的血液、靈魂以及每一個(gè)細(xì)胞。試想，有這樣的習(xí)慣做為強(qiáng)有力的后盾，富蘭克林怎能不成功？
水滴石穿，石鋸不斷；千里之行，始于足下。從平凡到卓越看似天鑲之別，其實(shí)每一點(diǎn)改變都是從養(yǎng)成良好的習(xí)慣開(kāi)始的。
相信大家對(duì)中國(guó)古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹都不陌生吧。曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過(guò)程。年輕時(shí)曾過(guò)著“錦衣紈绔”、“飫甘饜肥”的生活。晚年住在北京西郊。生活貧困，“舉家食粥酒常賒”，家境的敗落并沒(méi)有使他沉淪，反而激起了他的創(chuàng)作熱情。他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，堅(jiān)持寫(xiě)作。終于完成了《紅樓夢(mèng)》這部著作。試問(wèn)，如果曹雪芹沒(méi)有堅(jiān)持不懈，持之以恒的好習(xí)慣，又怎會(huì)有《紅樓夢(mèng)》這部著作流傳至今。
再看看我們周?chē)河械娜苏J(rèn)真，有的人馬虎，有的人勤儉節(jié)約，有的人鋪張浪費(fèi)，有的人今天的事明天做，有的人明天的事今天做。勤儉節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人換來(lái)痛苦。今天的事明天做，所有的夢(mèng)皆成空；明天的事今天做，所有的夢(mèng)皆實(shí)現(xiàn)，所以人們才常說(shuō)，有怎樣的習(xí)慣就有怎樣的行為。
那么，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
一、學(xué)習(xí)用品全整齊，按時(shí)到校不遲到。
二、因病因事不到校，堅(jiān)持請(qǐng)假要做到。
三、課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。
四、坐姿端正認(rèn)真聽(tīng)，積極思考勤動(dòng)手。
五、找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏忘不了。
六、下課先讓老師行，有始有終堂堂好。
凱恩斯說(shuō)，有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的行為，有什么樣的行為就有什么樣的結(jié)果。習(xí)慣形成性格，習(xí)慣也決定命運(yùn)，所以你的命運(yùn)由誰(shuí)來(lái)決定，請(qǐng)同學(xué)們大聲地告訴世界，大聲地告訴自己，我的命運(yùn)，我作主！