習慣作文

時間：2022-02-25 10:35:45 習慣我要投稿

【實用】習慣作文匯總10篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的習慣作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】習慣作文匯總10篇

習慣作文篇1

　　人生是一張變幻多端、疑難重重的試卷，每一道題都會使我們面臨困難的抉擇，或對或錯，那都會成為我們吸取經驗的一頁。一路上，帶著無數次錯誤的經驗，無數次在錯誤中覺醒，一步步走向對的那頭……

　　在學習“八個學習習慣”中，整理錯題集的習慣令我受益匪淺。數學是我最不擅長的科目，看到那一連串復雜的數字和令人煩心的公式就令我懊惱到了極致。“一步錯，步步錯。”數學老師說得對，在解答一道數學題時，算錯了一步，就會全軍覆沒。在學校的鼓勵下，我開始堅毅地面對數學的錯題。在每一次練習和作業中，我把所有錯題都抄在了筆記本中，請教同學或老師把它解答出來。每一次把錯題重新解答正確后，我都會有一種難以言清的滿足感。從錯誤到正確的過程，猶如施展魔法一般奇妙。

　　在一次月考中，題目是證明三角形全等，但是無論我怎么想也還是找不到證明全等的條件。最后，那道題被打上了一個鮮紅的叉號。老師在課堂上仔細的剖析了整道題，它需要一步步的利用已知條件求出證明全等的條件，最后才證明全等。我把每一步解答步驟都記在了錯題集里，那本錯題集里滿滿的題目，包含著我從錯誤走向正確的努力。

　　可是我怎么也沒想到，一個小小的習慣給我帶來了巨大的收獲。期末考試的數學試卷上大部分題目對于我來說都記憶猶新，和錯題集的題目幾乎相同。雖然條件和數據都變了，但原理還是一樣的。一張大大的卷子，我做得滿心歡喜。最后的分數，讓我激動得熱淚漣漣。從錯誤走向正確，也讓我從失敗走向成功……

　　每一本錯題集都被我小心的珍藏著，那是我曾經的錯誤，但絕不是恥辱。相反，它們是我終生受益的警示和逐步累積的經驗，它們給我鋪設了一條漫長而平坦的路，把我引向對的終點，引向成功的堡壘。

　　“八個學習習慣”告訴我，人生不怕留下錯誤的印記，只怕沒有吸取對的教訓；“八個學習習慣”勸訴我，銘記所有的錯誤，才會有機會讓“對的”住進你的記憶里；“八個學習習慣”提示我，學習中、生活中總會有對與錯的并存，只要勇敢越過錯誤的障礙，“對”就會在不遠處守候著你……

習慣作文篇2

　　“習慣”朋友圈里有一些”壞朋友”，現在我要向你們開戰，打出我的朋友圈。

　　我向第一個＂壞朋友＂——瞌睡蟲開戰。上語文課了，在老師的文字世界里，一陣睡意突然襲來，使本來神清氣爽的我一下子變得無精打采了。我在心里想：不行一定要打倒它！我就開始了第一戰術，精神對抗法。我開始在心底念叼，不能睡、不能睡……，可是不行，睡意越來越濃。我開始第二戰術，疼痛對抗法。我開始用筆去扎我的手，哦疼！睡意淡了一些。終于敖到下課了，可我的手以經變得通紅。這一戰，我嬴了！

　　我又向第二個＂壞朋友＂——開小差開戰了。開始做作業了，開小差這個＂壞朋友＂出來了，開始對我攻擊。一聲鳥叫轉來，我停下手中的筆，向窗外看，看了會兒，我想到我還要寫作業，就打了自己一下，開始寫。一聲狗叫傳來我又向窗外看去，看了一會，又想到了作業，又打了一下自己，開始寫。又是一陣笑聲傳來，我又停下筆去看……哎，這一戰，我敗了。

　　我又向第三個＂壞朋友＂貪玩君開戰。放假了，我下樓去玩。我開始邊玩邊看時間，可是到了后面，貪玩君好像把回家的念頭偷走了，我就一直在下面玩，玩到天要黑了，我才想起來我要回家了，一看時間六點了。我一下子跑

　　回了家。這一戰，我和貪玩打了一個平手。

　　還在的＂壞朋友＂們，你們聽好了，下次我向你們開戰時，你們就沒那么走運了！

習慣作文篇3

　　在我成長的道路中，曾經發生過這樣一件事。這件事使我改變了自己，還讓我終生難忘！

　　在一個酷熱的夏天里，陽光炙烤著大地。我一個人在家里，覺得很無聊。突然，一陣風吹來，把桌子上的20元錢一下子刮到了地下。我看錢以后，自言自語的說：“我何不用這20元錢去商店買點東西呢？“隨后，我下樓去了。

　　我來到商店里，我買了一個悠悠球和一聽可口可樂。我又高興的上樓去了。回到家里以后，我忽然想到爸爸、媽媽回來看到這20元錢不見了怎么辦？心里驚恐萬狀、翻江倒海，好似一艘輪船被卷入波濤洶涌的大海！我不停地說：“怎么辦？怎么辦？怎么辦……”我回到自己的房間里靜靜的等待爸爸、媽媽的歸來。

　　過了一會兒，門被打開了。我的心一下子提到了嗓子眼兒。我馬上聽到媽媽叫我。我的走到媽媽身旁，用顫抖的聲音說：“媽媽，我拿去買了一個悠悠球和一聽可口可樂。”爸爸說；“你這么小就偷錢你長大了就成小偷了！“媽媽說：“好好回屋反思反思！”

　　我回到屋里以后，在這一剎那間我明白了。偷錢是一種可恥、可恨的壞行為，大家一定不要讓它困擾住，要打敗它、要戰勝它！被它困擾住，會把我們帶向罪惡的道路！

　　最后，我告訴大家一句話“要正確的面對錯誤，不要錯誤的面對錯誤！”我希望大家把這句話永遠銘記在心！做到這一點會使我們受益匪淺！

習慣作文篇4

　　我家樓下是一個回收廢品的回收站，那噪音很響讓我總是感覺不厭其煩。

　　我考上少藝校之后，為了上學近，我就從江濱路那邊搬到了龜湖路這邊的小區住。我搬到了這家回收站邊的樓上，本來我應該有一個安靜的環境寫作業，可樓下踩易拉罐的聲音卻總是打破安靜，即使我關上了窗戶和房門，屋里的“嘎啦嘎啦”聲也要有20-30分貝了吧！不夸張的說，我每次作業寫到一半或者就快要寫完的時候，就是樓下踩易拉罐的“嘎啦”一聲，我的思路全斷了，前面的思考白費了，這噪音讓我氣得起了一身的雞皮疙瘩！

　　一年、二年、三年……一開始我還要捂著耳朵，忍著噪聲，可現在我可以控制自己了，我覺得噪音也算不了什么，甚至有時沒了這噪聲還不太習慣。樓下雖然在如打雷似的響著腳踩易拉罐的聲音，可我做作業的思路并不會斷。

　　慢慢地，我發現從前一直說吵的爸爸媽媽也漸漸習慣了，他們好像對于樓下的“打雷”響不感興趣了。實際上，這“腳踩易拉罐”的聲音對于我是一種考驗，至少我認為這并不是件壞事情。

習慣作文篇5

　　我記得拿破侖。希爾曾說過一句話：只要能夠掌握思想，養成良好的習慣，就可以掌握自己的命運，而且每個人都可以做到。是啊！有那么一些人就是因為一些自己習以為常的舉動而痛失一份難得的工作。請看下面兩個小故事吧！

　　（一）摳鼻孔

　　有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚，氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理的辦公室。他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到，就在年輕人轉身離去的時候，他下意識地摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎能夠做衛生檢測員？

　　（二）開小差

　　同樣，有一家公司，經過重重挑選，發現了一小伙子堪稱人才。老板把那位年輕人拉到自己的辦公室里關上門指著一則新聞問他：“你能把它一字不漏地讀下來嗎？

　　“能！”

　　“你能把它不間斷地讀出來嗎？”

　　“能！”

　　“那就開始讀吧！”

　　這位年輕人剛開始讀，老板就把自己養的六只可愛的小狗放進來了。小狗在年輕人的腳下穿梭，一般人都會忍不住看上幾眼的，老板的這種做法的確有點古怪。好幾個人就是因為忍不住看了幾眼可愛的小狗被淘汰的，但年輕人卻當它們不存在，依然有感情地把文章讀完了。

　　“你沒有注意腳下的狗嗎？”

　　“不錯！”

　　“那你知不知道自己腳下有狗？”

　　“知道！”

　　“ 那你怎么不看一下？”

　　“因為您要求我不間斷地把它讀完。”

　　“你一直這樣守信嗎？”

　　“是的！”

　　老板走了一圈，突然對年輕人說：“你就是我們公司需要的人！”

　　一些習以為常的舉動可能會讓你與機會失之交臂，而養成良好的習慣則為自己敲開了一扇又一扇門。我們只有善于克制自己，專注于所要做的事情并努力培養自己良好的習慣，才有可能實現自己的人生價值。

習慣作文篇6

　　俗話說，習慣成自然。壞習慣一旦養成，便會像幽靈一樣跟著你，怎末甩也甩不掉。我的壞習慣呀，可讓我吃不少苦頭。

　　看，今天早上，愛睡覺的壞習慣就過來搗亂了。“丁呤呤”小鬧鐘說：“起床了！起床了！”可愛睡覺的壞習慣對我說：“才七點，再睡一會兒。”我的身體好像被它控制一樣，用雙手一捂耳朵，繼續睡覺。可誰知，七點半了，我在磨磨蹭蹭地起來穿好衣服，以百米賽跑的速度從向學校，可看見胡長建栽查誰沒有戴紅領巾，低頭一看，自己正好沒戴，轉身飛奔到家，想：這一定比孫悟空的筋斗云還快把！一拿到紅領巾就馬上回到學校，一進班同學們就哈大笑起來，我就像更二和尚—摸不著頭腦。低頭一看，哦，原來我的口子進錯了們兒。吃了虧我，決心要改掉愛睡覺的壞習慣。

　　小朋友，你的壞習慣多嗎？只要我們下決心，壞習慣就會從我們身上偷偷溜走，我們就會成為一個完美的學生。

習慣作文篇7

　　春日暖陽，枝頭抽出了新綠的芽兒，望著明信片上背朝渤海，舉著一塊海石面向鏡頭的微笑的你，山東那邊也迎來了春天了嗎？

　　連同明信片捎回的那塊海石，托著它，手里沉甸甸的。它就是一塊普通的石頭，或許曾經與南方隨處可見的石塊無異。但不知是不是因為長期浸潤在海邊，被海泥所孕育，被海藻所裝飾的緣故，它的紋理分明，通體淡藍與淺灰交織的色彩是來自于深海的幽遠與靜謐。

　　那么，最初落入海中之時，或許只是一塊質地普通的頑石，是經歷了怎樣的磨礪潤就的呢？記起你在深秋里帶著行囊離開南方去了北方的山東。在陌生的朔北打拼事業的你一定經歷了很多不習慣與困苦吧？雖然你從未在明信片上表露出只言片語，但仍可以想像，你一定不習慣北方漸入深冬的嚴寒吧，你一定不習慣北方人一日三餐以面食為主的習性吧，你一定不習慣飯桌上沒有熟悉的稻米香的滋味吧！

　　你曾在明信片中寫道，因為不熟悉北方的口音鬧過不少笑話。明信片輕描淡寫的幾句，卻難以想像你在生意訂單上被拒的冷場，生活習慣上諸多的尷尬，這些這些……，你一定都很不習慣。

　　百年甚至千年萬年海水的浸染，才有了如今海石的光滑圓潤。透過時間的長河，仿佛可以看到當初棱角突出分明的頑石，在冰冷的海水第一次浸透是多么的不習慣與排斥。然而漸漸地，它以堅持和堅強的姿態適應了海中的生活，習慣了海水的溫度，習慣了五彩豐富的海洋世界，也讓海洋接受了它，習慣了它。

　　一個朔方的寒冬過去了，迎來了春日的喜悅。而你，身上父親的責任與家庭的重擔清楚地讓你明白，必須堅持，必須習慣那些不習慣。幸許你也終于在拼搏適應中迎來你的春天，你說，你現在能說一口流利的北方話了，你說你現在也習慣吃上北方人的“饃”了……

　　手心的海石沁出來自海底的透心清涼，明信片上的你綻放出來源于內心爽朗愉悅的笑。我知道，你，父愛亦如海石，都是在不習慣中磨礪出一顆堅韌的心……

習慣作文篇8

　　批改作文是提高作文水平的關鍵環節。但在長期的作文教學中，語文教師們付出了大量艱辛的勞動，但往往是事倍功半，這令諸多老師感到困惑和迷茫。那么，究竟如何做到既能解放教師，又能有效提高學生作文水平呢？把修改作文的主動權讓給學生，在教師的精心指導下，讓學生認真修改，并在實踐中提高自己的寫作水平，是我們當前作文教學中非常必要的任務。

　　首先，教師要指導、教給學生修改作文的方法與技能。這是一項艱苦細致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘，培養學生修改作文的興趣，端正態度，并且規定統一的批改符號。

　　其次，讓學生明確修改作文的范圍及要求。總的來說，修改文章包括五大方面：一改卷面，看書寫是否干凈、規范、整潔；涂抹現象是否嚴重；篇幅是否達到要求；整體上看作文是否美觀養眼。二改語言①改錯別字、標點符號、病句等；②看語言是否生動有趣，是否運用了修辭手法；③看文中有沒有語言、動作、神態、心理等描寫。三改結構，看整篇布局是否合理完整，層次是否清晰，過渡是否自然，是否有懸念、伏筆、照應等巧妙手法，看文中是否點題，還要看遣詞造句是否通順簡潔、準確生動、妥帖得體等。四改中心，要看題目與內容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點是否鮮明，能否統率材料等等。五改材料，主要是看材料的取舍是否精當，是否有利于突出文章的主題思想等等。當然，不同的文體有不同的要求，修改時要靈活掌握。至于具體的修改方法，不是三言兩語就能說清的，要靠長期作文修改實踐的不斷積累和總結。但只要能修改出內容與形式完美統一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

　　寫的.能力要靠寫來培養，也要靠改來扶掖。改的能力固然離不開寫的根基，而改的能力則主要靠改的實踐來造就。在學生明確了作文修改的范圍和要求之后，教師在具體的教學實踐中如何去培養學生修改作文的能力和習慣呢？

　　1.冷改法。冷，即是冷處理。先將學生完成的作文收集起來放置3～4天后再發還給學生，引導學生站在讀者的角度通過默讀重新審視自己的作文，找出其中尚需進一步修改完善的地方并著手修改。此法既可消除學生作文后“私于自是，不忍割截”（白居易語）的心理，又可使學生在原作的基礎上引發新的思維火花。長期進行這種作文修改訓練，在潛移默化中能有效地培養學生自己修改作文的良好習慣。

　　2.換改法。也就是說，將學生作文進行同學間的交換修改。此法可以在一個或兩個班的學生中采用。換改法可使學生完全改變自身角度，以鑒賞者的姿態，根據自己的審視標準吸取原作長處，且大膽指出原作的不足并提出修改建議。換改法有利于學生取人之長、補己之短，從而提高班級整體作文水平。

　　3.集體評改法。先印發1～2篇有代表性的中等作文，在學生通讀全文的基礎上，再由教師逐段引導學生集體評議其優劣，并對不足之處提出修改方案，最后由教師總結，讓學生進一步明確文章的可取之處和最佳的修改策略。此法以討論為主，能充分發揮學生的主體作用。仁者見仁，智者見智，舉一反三，打破思維定式，在論辯中能讓學生積累大量的作文修改方法。呂叔湘先生就十分推崇這種方法。

　　4.導改法。此法較為強調教師的主導作用，要求教師對學生的作文給予修改的引導和指點，提出切實可行的、有效的修改意見。這些意見既不能是教師包辦的修改處方，更不能是讓學生莫明其妙、無從下手的玄乎之詞，應該是具有較強操作性的點撥之語。導改法可采用書面批注引導，也可采用課堂口頭點評的形式。導改法是目前普遍采用的作文評改方法之一，是多角度、多層次培養學生作文修改能力和習慣的基本方法。

　　5.示范修改法。此法是指用示范作文啟發學生在比較中找出自己作文的不足之處并做出修改的訓練方法。示范作文可以是經過教師修改后的學生優秀作文，也可以是教師的下水作文。采用示范修改法要注意防止學生可能產生的盲目模仿和照抄照搬的不良行為。

　　6.定點修改法。定點修改法是指將包括文章內容、結構、語言等在內的諸多板塊，根據不同文體的不同要求分解為若干個修改訓練點，然后逐步進行有針對性的定點修改訓練。這種方法看似瑣碎，但效果明顯。一次作文完成一個寫作點的修改訓練，循序漸進，循環往復，各個擊破，步步為營，最后綜合起來，就能提高學生的寫作水平，并培養學生的作文修改能力和習慣。

　　上述六種作文修改教學法，在具體教學活動中的運用，當然不能在一段時間內單一地使用一種方法，而要不斷交換著綜合使用，以增強教學的靈活性。總而言之，無論采取何種方法去培養學生修改作文的能力和習慣，都必須遵循“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”的教學指導思想，通過教師切實有效的方法引導學生“下水練習游泳”的本領。只有這樣，才能取得最佳的教學效果。

　　葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單的一句話，那就是養成習慣。”這一思想同樣適用作文修改教學。我們在培養學生寫作能力和習慣的同時，更要培養學生修改作文的能力和習慣。只要教師在“導”的方面下苦功夫，做到巧導善引，切實有效，就能點鐵成金，提高學生的作文水平，在訓練中逐步培養學生修改作文的能力和習慣。

習慣作文篇9

　　雨淅瀝地下著，不停地拍打著窗戶。我坐在窗邊，看著雨落在玻璃上的紋路，心緒萬千。由于一些原因，導致了我們被分班，心中有許多的無奈與煩悶，卻又無處可發。來到這個陌生的班級后，一切都變了，沒有了熟悉的同學與老師，增加了許多不習慣。只能執筆揮墨，寫下此時的心情。

　　既來之，則安之。一切的一切，都要去適應。開學已然一個多月，這期間發生了許多事情。其中，分班后最令我深刻的是吵，好吵。不管上課還是下課，周圍全是喧鬧聲，停不下來。有時候我會想，他們究竟是來干嘛的？我們是學生，首要的任務自然是學習。可是他們每天吵吵鬧鬧，有時候讓我沒有辦法靜下心來，這點很不習慣。

　　中秋放假回來之后，班級整個狀態都不對，上星期剛剛整頓完畢，一放假又不對勁了。教室里整天鬧哄哄，同學們都沒有心思學習了。有時候，經過高一我曾經的班級時，我總會望向它，想念原來的我們，想念原來的老師，想念原來的學習氛圍。但是，事情已成定局，我們必須去習慣，習慣這個滿是喧嘩的教室，習慣這個滿是無奈的世界。

　　我們漸漸長大，習慣了安逸的生活，卻忘了這個世界并不是按照我們想要的方向前進，我們只是渺小的存在。習慣了擁有，于是我們不懂珍惜；習慣了失去，于是我們沒有自信；習慣了等待，于是我們變得懶惰。

　　習慣是長期養成的，不是一朝一夕促成的，我們要慢慢地去適應，習慣在殘酷的世界適應。在這個小小的班級也是如此。我們需帶著一顆無所畏懼的心去勇闖世界。

　　從現在開始，要習慣留在這個班級，要習慣獨自一人的孤獨，要習慣忍受這一切帶來的不安。人生總有許多無奈，渺小的我們做不了改變，只能卑微地去習慣，不習慣也要學會習慣。我只愿未來的自己問自己：“你習慣了嗎？”答案是肯定的。因為我要做最好的自己。

習慣作文篇10

　　決定事業成敗的根本因素，是人的素質。我們現在提倡素質教育，其基本理念就是要“學會做人、學會做事、學會生活”，培養學生為人處世的基本常識和能力，使之成為人格、成為力量、成為習慣。

　　人的一生都在學習，學習可以讓我們站在前人的肩膀上，站得更高，看得更遠。正如魯迅先生所說，這世界上本沒有路，走的人多了，也就成了路。常識的形成，是人們通過生活實踐總結出來的經驗和教訓，是群眾在矛盾的對立統一中達成的共識，是“第一個吃螃蟹”的前輩為我們摸索出來的道路。違背規律和常識，只會使我們遭受不必要的挫折和損失。

　　在常識中“學會做人”，實際上包含了人生觀、世界觀和道德觀的形成。使每一個公民能夠按照現代文明的基本準則——自由、民主、平等，來待人接物、來處理各種事務，自覺地維護社會文明與秩序。當今社會上，弄虛作假、坑蒙拐騙、假冒偽劣現象屢見不鮮，種種自欺欺人的謊言之所以能得逞，既在于謀劃者的無知與無良，也在于許多“不明真相的群眾”缺乏常識和判斷力。比如大躍進時期鼓吹“畝產萬斤”、“人定勝天”，惘顧自然規律，以為人有多大膽、地有多高產，結果國民經濟不進反退，蒙受重大損失，教訓不可謂不深刻。

　　在常識中“學會做事”，并不是墨守成規，而是應該舉一反三，敢破敢立。大家都知道司馬遷砸缸的故事，在一個小朋友掉進水缸的緊急時刻，是常識讓小司馬遷臨危不懼，果斷地砸缸救人。試想，如果他也跟其他小朋友一樣驚慌逃散，或者嘗試跳進水缸救人，后果可想而知。這個時候，“常識”既是化人于無形的水缸，也是擊破成規陋習的石頭，而司馬遷選擇了后者。良好的決斷力，正是養成于日常生活中的思考與創見。

　　在常識中“學會生活”，將促使每個人的生存質量得以提升。在以人為本的社會，每個人都可以充分享受人類文明的成果。大千世界里充滿未知和疑問，現代生活豐富多彩，《百萬個為什么》已經不能以滿足我們的需要。如今，通過互聯網、書店、電話等各種渠道，我們可以方便快捷地尋找到各種問題的最佳答案，隨時給自己“充電”。生活常識，不再像祖輩一樣都靠口傳心授，更多的是自己去尋找最佳答案，并與朋友們在實踐與交流中共同進步。

　　常識教育是素質教育的重要組成，是安身立命、建功立業的根本。素質教育需要從娃娃抓起，但現在很多家長都擔心自己的孩子“輸在起跑線上”，于是很早就安排他們參加各種的“強化”班和“特長”班，不顧孩子的心理特點，把自己的功利觀念和庸俗理想強加到孩子身上，這種拔苗助長的教育方式，不但會挫傷了孩子學習的興趣，更會把素質教育變成了應試教育。

　　細節決定成敗，于細微處見精神。常識的融會貫通和應用，在于日常的學習積累，也在于細節上的經營培養。學過的知識可能會忘掉，但良好習慣的養成，是滲透于人格中的本能和力量，受用一輩子。

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