習慣作文

時間：2022-02-11 14:40:50 習慣我要投稿

【推薦】習慣作文匯總8篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的習慣作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】習慣作文匯總8篇

習慣作文篇1

　　有些習慣，可以遺傳……

　　——題記

　　兒時不知

　　夜空像無邊無際的透明的海，安靜，廣闊而又神秘。明亮的月，清新飄逸，孤影婆裟，像一塊銀白色的巨璧，無然無雕飾地鑲在深藍的蒼穹中，和諧美妙。一個身影潛入房間，柔和的床頭燈開啟：“小貝，乖，起來喝牛奶嘍！”床上的小人兒揉揉惺松的眼睛，接過母親手中溫熱的牛奶：“謝謝媽媽！”在母親溫柔的目光下一點一點將牛奶飲盡……

　　少年漸覺

　　火紅的太陽烘烤著大地，樹葉也耷拉著腦袋，小草更是癱在地上一動不動……“哎呀，疼死我了，怎么辦？發(fā)炎了，媽！你快幫我看看吶！”小貝站在鏡子前急得直跳腳，媽媽聞聲趕來，看到這番情景，又忍不住嘮叨道；“看你，叫你不要去趕時尚，你不聽，還學她們?nèi)ゴ蚨矗憧矗寄[了，你呀……”“好啦好啦，煩死了，先看看我的耳朵，現(xiàn)在怎么辦啊？”小貝不耐煩的看了一眼還在絮絮叨叨的媽媽。見她這個樣子，媽媽心里仿佛被什么堵著：“等你爸爸回來，叫他帶你去診所看看，我才不管你呢。”說著便轉(zhuǎn)身離開。“好餓哦，她竟然不叫我吃飯，真狠心！”小貝躡手躡腳的走進廚房，卻看見餐桌上有一杯牛奶，杯子下壓著一張小紙條：看你還敢不敢跟我吵架，以后不要盲目趕時尚了，先把牛奶喝了暖暖胃，飯菜都在鍋里熱著！小貝捧著牛奶，將紙條小心翼翼地放如口袋里，嘟噥道：“還真嘮叨！”門后的母親笑了：“還真愛面子！”夜，悄悄的……

　　中年了然

　　好不容易是休息日，小貝和老公帶著兒子回家看望母親，以前總想著怎么原離母親，可現(xiàn)在卻總嫌和母親在一起的時間太少，正好，這次可以多陪陪母親了。夜，很靜，小貝看著兒子喝完牛奶睡下后輕輕走出房間，碰上了正端著一杯牛奶的母親，只見母親笑了笑；“干嘛呢？這么晚還不睡？”小貝揉了揉頭發(fā)撒嬌道：“媽，我給兒子端牛奶呢！您呢？”母親的笑容更深了：“我給我女兒端牛奶呢！”小貝小心的接過牛奶，溫熱溫熱的，從手心一直暖到心里……

　　黑色的夜空中，一鉤素描的瘦形細月，斜掛在半空中，靜靜的看著這一切。

習慣作文篇2

　　上周，在小朋友們的推薦投票中。我當上了班級里的行為規(guī)范示范員，帶上那塊小牌子，我好激動啊!

　　課間，我?guī)椭∨笥鸭m正不好的行為習慣，同時，我自己也一直提醒自己要遵守行為規(guī)范，給大家做個好榜樣，因為媽媽說這是大家對我的認可和鼓勵，我不能讓大家失望。

　　一周時間很快過去了，我還是會嚴格要求自己，爭取下次能再當選!

習慣作文篇3

　　美國心理學家詹姆士諄諄教導我們：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

　　習慣是長期反復做形成的不自覺的行動，培養(yǎng)好習慣就是播種好的行為，結(jié)出好的命運之果。

　　我的習慣樹上結(jié)出的最甜，最大的一顆果實便是有禮貌，我上學的時候在校門口看見老師會親切地去問候，在上學路上和同學相遇會互道早安。

　　我的習慣樹上讓我獲得智慧的果實是愛閱讀，每當我一有閑暇時間，我總會捧起我最愛的《明朝那些事》，逐字逐句地認真讀起來，你看這本書，我就沉迷其中無法自拔，徹徹底底地進入到明朝的金戈鐵馬之中。如此這般，我的學習成績一日千里，遇到問題時對答如流，如有神助；寫作文時，文思泉涌，大出風頭。同學們都笑稱我是一個不折不扣的小書蟲，老師們也都對我刮目相看。一有競賽就叫我去參加，我也沒有辜負過老師的期望。

　　我的習慣樹上最奪目的一顆果實就是愛動腦。有一次作文課老師講到了一個成語對答如流，我動了動腦筋，立刻想出了一個與對答如流意思相近的詞語。快下課的時候，老師特意夸獎了我愛動腦筋，雖然我有時候也會想錯，但是我相信我只要一直保持這個好習慣，這顆果實將會散發(fā)出最璀璨的光芒！

　　一個好習慣，會讓一個平淡無奇的石子，散發(fā)出比鉆石還更璀璨的光芒，讓我們播下一顆好的種子，寫出最輝煌的明天。

習慣作文篇4

　　什么是習慣？字典上說，習慣就是長期重復地做，逐漸養(yǎng)成不自覺的活動。那好習慣當然是長期以來重復地做好的活動，這好的習慣我們平時每一天中的每時每刻播種“好行為”結(jié)出的“果實”。

　　下面請大家看一看我播種的好習慣樹：第一顆果實樹：講文明，講禮貌。第二顆果實樹：尊老愛幼。第三顆：不隨地吐痰，愛護花草樹木。第四棵樹：勤儉節(jié)約。第五棵樹：講衛(wèi)生。第六棵樹：不懂就問。第七棵樹：辦事先考慮對方的感受。

　　給我?guī)碜畲蠛锰幍氖遣欢蛦枺屛叶昧嗽S多知識。我習慣樹上有許多“果實”還沒有成熟，如：粗心大意，不無歸原處等等，我一定好好的把這些沒有成熟的“果實”都培養(yǎng)成熟。

　　人生的路還很長，不管在今后的學習中還是生活中，養(yǎng)成一個好習慣是一件受益終身的大事。讓我堅持用心去做吧！使自己成為一個德智體美全面發(fā)展的好學生。

習慣作文篇5

　　我們常常看到有的學生寫完作文后，長噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；或在作文本下發(fā)以后，急忙翻看一下分數(shù)，匆匆看看老師寫的批語，就一切了事；也常常聽到有些學生議論，寫作文是學生的事，批改作文是老師的事，似乎修改作文的事與自己毫不相干。顯然，這些說法、做法都是不正確的。這說明學生還沒有養(yǎng)成自覺修改作文的習慣。文章的修改，從某種意義上說，貫穿于整個寫作過程中。如材料的選擇、中心的提煉、語言文字的運用等，從“打腹稿”直到最終完成，都在不斷的修改中。而要寫成一篇好文章，只有經(jīng)過反反復復的修改，才能精益求精，不斷提高。

　　文章不厭百回改。我國唐代詩人賈島，相傳他初到京師時，一次，在驢背上得到兩句好詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”后來，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定時，撞上迎面而來的韓愈的馬車。韓愈問明情況后，不但沒有責怪，倒幫他斟酌起字句來，說：“敲字好！”這就是“推敲”的由來。據(jù)說，俄國作家列夫托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》這部長篇巨著，就曾先后修改過多遍。由此可見，修改不僅作文的一個重要組成部分，而且是寫好作文的一個不可缺少的重要步驟。

　　那么，如何幫助學生養(yǎng)成修改作文的習慣呢？

　　一、讀改結(jié)合，以讀促改。

　　閱讀教學是語文教學的重頭戲，它是我們培養(yǎng)學生作文修改能力最有效的途徑。教材中的文章，都是作者潛心構(gòu)思、字斟句酌過的。一句話，一個詞，無不凝聚著作者的心血。通過閱讀教學，使學生了解作者布局謀篇、遣字造句等多種方法，教師運用學習遷移的規(guī)律，讓學生把學到的方法運用到修改作文中來，提高修改作文能力。

　　讀改結(jié)合一般經(jīng)歷以下四個階段。

　　⒈明理。借助課文中的字、詞、句、段，文章內(nèi)容，讓學生明白寫作文要做到“主題好，選材新，感情真，寫具體，段落明，語句通，用詞好，無錯字。”例如，學習《南京長江大橋》一文時，我?guī)ьI(lǐng)學生欣賞了描寫大橋雄偉壯麗的詞句后，引導學生明白作者用詞的準確和優(yōu)美，學生覺得是身臨其境了，就達到明理的目的了。

　　⒉修改。這個階段運用學習遷移規(guī)律，重在培養(yǎng)學生的修改能力。修改的材料來自學生的作文。教師可以摘取學生作文中的句子集體修改，也可以指定一篇作文學生個別修改。有時現(xiàn)場作文，我會讓學生寫好后立即投影出來，大家來幫助他改文章。

　　⒊交流。評議是一個反饋的過程，學生把自己修改的結(jié)果、原因告訴同學及老師，。老師、同學評議他的修改是否恰當，老師與學生、學生與學生之間構(gòu)成了信息反饋、信息接收的網(wǎng)絡，共同影響，使學生修改能力有明顯的進步。

　　⒋總結(jié)。這是一個鞏固的`過程，對所學內(nèi)容進行概括、總結(jié)，使學生加深理解，鞏固記憶，總結(jié)可由教師承擔，也可讓學生總結(jié)。

　　二、處理好批與改的關(guān)系，以批促改。

　　如今多數(shù)教師沒能很好地處理好批與改的關(guān)系，批改常由他自己一人完成，沒能充分發(fā)揮兩者之間的聯(lián)動作用。其實，批是改的基礎，批為改服務，改是批的目的。只有在實際教學中充分利用此關(guān)系，才能有效地提高學生修改作文的能力。

　　⒈教師批，學生改。

　　“教師批”是指教師在認真閱讀學生作文的過程中，發(fā)現(xiàn)需要修改之處做上各種符號或加以眉批，發(fā)現(xiàn)妙詞佳句加以鼓勵。“學生改”是指學生細心體會教師所畫的符號，所加的眉批，根據(jù)教師做的批注認真地加以修改。我在作文教學中按此方法，批、改分離，以批促改，收到了很好的效果。

　　⒉互批互改。

　　組成三人或四人批改小組，選擇一個學生的作文互相討論，共同修改。學生積極評議，同學之間互相影響，促進修改作文能力的提高。

　　⒊面批面改。

　　面批是作文教學中最典型的因材施教的方式，是學生最愿意接受的一種批改方法，它溝通直接，突出反饋的作用，能幫助學生辨析習作中的正誤，為自己修改作文提供依據(jù)。對學生作文中存在的個別性問題宜采用面批的方法。通過親切交談，了解作文內(nèi)容的真實性，對于寫作文相對困難的學生，一邊啟發(fā)、一邊引導學生自己修改。為培養(yǎng)學生修改作文能力打下良好的基礎。

　　三、上好作文講評課，為“改”創(chuàng)造條件。

　　講評的過程是一個不斷培養(yǎng)學生良好動機的心理過程，是錘煉學生作文思維品質(zhì)的過程，是發(fā)展學生內(nèi)部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上，教師宣讀的散文，批改的示范，集體的評議為學生自我修改作文創(chuàng)造條件。

　　一堂好的講評課，要注意以下幾點：

　　⒈目標要少而精。

　　作文講評課目標制定要少而精，切忌面面俱到，多而雜。這樣有利于學生修改自己作文時目標明確，從而提高修改效果。目標可圍繞此次作文的訓練目標制定，也可圍繞學生作文中出現(xiàn)的通病進行確定。學生選擇的事件多數(shù)欠典型，講評課以此為目標，出示優(yōu)秀的范文，讓學生模仿。小組討論一篇習作，共同評議事件是否典型，如事件不夠典型，再選擇什么事件來寫，理由是什么。反復評議，讓學生懂得事件要典型，從而為學生修改作文打下基礎。

　　⒉講評課要充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　作文講評不能只是“教師講，學生聽”，而應該是師生共評。無論是品味優(yōu)秀作文，還是分析作文的得失，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡單地把結(jié)論灌輸給學生，而要引導學生充分發(fā)表意見，使學生自己品出味道來，看出得失來，推敲出結(jié)果來，促進學生修改能力的提高。

　　當學生初步具備修改作文的意識和能力之后，教師就要及時地引導學生獨立修改自己的作文。每次初稿完成之后，教師先進行集體講評，然后讓學生自評和互評；同時也由人人面批面改改為按需要進行面批，重點幫助有困難的學生；對學生已寫好的作文，允許保留幾天后再上交，鼓勵他們隔幾天再改；最后，教師再根據(jù)學生修改作文的修改的效果，綜合評定成績。學生通過每次修改前后的對比，實實在在領(lǐng)悟到了認真修改的好處，從而極大地提高了他們對修改的認識和興趣，逐漸內(nèi)化為自覺的行為。

習慣作文篇6

　　一個人的習慣，可以體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)。我有很多的好習慣，比如：早睡早起，人前人后打招呼，飯前便后洗手……但我最難能可貴的好習慣，卻是在餐桌上。

　　媽媽從小就教育我：好吃、好玩的東西要一起分享，獨樂樂不如眾樂樂。受其影響，我坐上餐桌，第一時間就會把好吃的菜平均分，從不多吃，也從不貪吃。

　　記得有一次，爸爸在菜場上買來了三只對蝦，為什么只有三只呢？因為它是野生的，又是活的，有手掌般的大，價格肯定很貴，爸爸的初衷是買來給我吃的。我一坐上餐桌，眼睛都直了，從沒見過這么大的蝦，紅白相間，拿在手里沉甸甸的，我想都沒想，要據(jù)為己有，只挑一只大的給爸爸，因為爸爸最辛苦，既要上夜班，還要照顧我的起居，再把一只大的給媽媽，媽媽白天上班，晚上還要幫我溫習功課，挑一只小的給自己，一人一只正好。爸媽見狀，連忙推辭，硬要把蝦給我，還一個勁地說：“歡歡，正在長身體，多吃點。”我一板臉，應聲說道：“我們一向不是這樣的嗎？”他們互相對望了一眼，勉為其難的把蝦留下了。

　　吃到一半，媽媽見我吃的津津有味，還是忍不住了，把剩下的半只又塞到了我的碗里。我大聲說道：“你不是教我好吃好玩的東西要一起分享嗎？你怎么出爾反爾。”媽媽一時語塞，還是爸爸解了圍：“我家的孩子真懂事啊！”

　　我不管在家里的餐桌上，還是在別家的餐桌上，我都是這樣做的，因而得到了很多的贊揚，但我知道，這是我應該做的以后也會一直傳承下去。

習慣作文篇7

　　敬愛的老師，親愛的同學：

　　今天，我演講的題目是“讓好習慣之花在身邊綻放”。一位哲人說過：“習慣形成性格，性格覺定命運。”是啊，習慣就猶如一面鏡子，能照出許多不同的性格，而這種性格會直接影響到你的命運。那么好的習慣就是你的良師益友，為你抹上一層靚麗的光彩，壞的習慣就會使你與你的夢想擦肩而過。那么，怎樣才能養(yǎng)成好的習慣呢?我認為啊，持之以恒是首要條件!我想很多同學都認為持之以恒是件可怕的事，我也覺得，堅持，對于我來說太難了!

　　俗話說“江山易改，稟性難移。“，成功和失敗都來源你的習慣。習慣的養(yǎng)成很快，據(jù)我對自身的觀察，一兩周會重復很久以前的習慣，一個月會形成改不掉的穩(wěn)定的習慣。如果想改掉它，并不是一朝一夕之事。約·凱恩說過：”有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有怎么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。”不錯，正是這樣!良好和不好的習慣注定會影響我們的一生，可見，一個習慣的養(yǎng)成是多么重要啊!

　　同學們，君子自以強不惜!讓我們用真誠的態(tài)度，從小事做起，改掉壞習慣，去養(yǎng)成一個個有利于生活，有利于學習的好習慣來陪伴我們的童年，去創(chuàng)造一片屬于好習慣的藍天，讓我們在屬于好習慣的藍天下快樂成長。

　　謝謝大家!

習慣作文篇8

　　我有許多獨一無二的習慣。

　　周末的早晨，我不用鬧鐘都能知道什么時候是九點。周末，我經(jīng)常躺在床上睡懶覺，一般會在九點左右醒。因為只有周末可以偷懶，而且上了一周的課了，我也很累了，所以我的“鬧鐘”不會“預報”8點、7點，只會在9點，我只是個“遲點”準時的鬧鐘。

　　校園的生活，我通常非常忙碌。星期一、二要開會，星期三要去五樓打工，星期四、五在圖書館打工。唯一在學校里能休息的時間就是1、5、6月的部分星期一及10月的倒數(shù)第二個星期的任意3天。雖然在學校很忙，但是很有規(guī)律，我也早已習慣，這已成為我最基本的校園生活習慣。剛開學時，我每天非常地忙，只能使出我的“分身術(shù)”——每個地方只待一會兒，就這樣渾水摸魚，一“躲”就過去了，但后來活動越來越多，只能使出“絕招”了——請假。還是請假好，一天干這天的事，另一天干別的事，也就是之前那段“規(guī)劃文字”，效率高又有表揚。最終就這樣習慣了，習慣某件事真是件困難的事。

　　我最“獨特”的習慣，應該是睡覺了。我的睡姿是別樣地差!起先是醒著的，我是向右側(cè)側(cè)躺著，睡著后是平躺著的。這不算差的，差的是我會用手左抓抓，右抓抓，用腳蹬床，把被子當足球踢，又會翻過來抱著枕頭睡。我還會把自己的身體像輪胎似的滾來滾去，滾到墻邊不能滾為止，把兩個枕頭當床，橫躺上面，再滾回去，滾到地上。偶爾還會講夢話和夢游，爸媽可害怕跟我睡了，你就明白我的睡姿有多差了!

　　這些點點滴滴的習慣構(gòu)成了我的生活，使我的生活更有規(guī)律，更豐富多彩!

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