習(xí)慣作文十篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的習(xí)慣作文10篇，歡迎大家分享。
習(xí)慣作文 篇1
走進(jìn)荷花小學(xué)起，我的生活習(xí)慣發(fā)生了很大的變化。
以前生活的中心是快樂(lè)地玩，現(xiàn)在隨著知識(shí)的增加，復(fù)習(xí)并完成作業(yè)逐步占據(jù)了玩的大部分時(shí)間，一周只有半天時(shí)間沒(méi)安排，我感 覺(jué)到玩得有點(diǎn)可憐了！但一想到我巳是一名小學(xué)生了，心里便有一種自傲感。
這段時(shí)間拼音學(xué)習(xí)接近尾聲，家長(zhǎng)們忙中抽時(shí)間督促我們復(fù)習(xí)，媽媽每天早晚邦我讀拼音，可我還是沒(méi)能取得滿意的測(cè)試，我只好求爸爸出手抓一抓了。又到星期日去外婆家了，晴空萬(wàn)里陽(yáng)光溫暖，十月小陽(yáng)春啊，是個(gè)難得的好天氣。我呢背著書(shū)包去外婆家的，路上爸爸同我說(shuō)好了，同小弟弟開(kāi)心玩會(huì)后要記得完成作業(yè)，因?yàn)槲乙呀?jīng)是小學(xué)生了！
經(jīng)過(guò)一天的努力，拼音總算可以過(guò)關(guān)了，帶著輕松的心情坐床上去享受片刻看電視的樂(lè)趣。爸走近問(wèn)：開(kāi)心嘛？為什么開(kāi)心？我點(diǎn)頭未答。爸告誡我，要開(kāi)心輕松看電視，必須先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我很有同感。
到外婆家我首先跟外婆說(shuō)好，待我玩會(huì)后記得叫我讀書(shū)，外婆看我這么懂事就點(diǎn)頭贊許。開(kāi)飯前我開(kāi)始讀記聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)，終于基本掌握拼音字母表。爸從旁邊輔導(dǎo)，我弄清了ie和ei，iu和ui的區(qū)別；特殊韻母er，前鼻音后面都是n；zh ch zh 的整體認(rèn)讀音節(jié)是加i，rzcs是加i，iuu是yi wi yu，ie即ye，ue即yue ，in 即yin ，un即yun，ing即ying等等。到了晚上我終于默寫(xiě)完了24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，松了口氣。周一早上讓媽媽再邦我抓抓，應(yīng)該可以過(guò)關(guān)了。爸說(shuō)即使沒(méi)默到一百分我也算達(dá)到學(xué)習(xí)目的了。
習(xí)慣作文 篇2
每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，無(wú)論是生活上，學(xué)習(xí)上還是工作上。有的人喜歡看書(shū)，他的習(xí)慣可能是有空時(shí)就去閱讀，有的人喜歡思考，他可能遇到問(wèn)題便習(xí)慣性的想辦法而不是找人幫忙；還有的人卻是粗心大意，馬大哈一個(gè)，無(wú)論做什么，總是差強(qiáng)人意，他的習(xí)慣就是：干完就行，管他好與差。俗話說(shuō)：世上沒(méi)有十全十美的人。人人都有好習(xí)慣也有壞習(xí)慣，當(dāng)然，我也不例外，我便是馬大哈中的一員。
有一次，我們班進(jìn)行數(shù)學(xué)考試。試卷發(fā)下來(lái)，我一看，超級(jí)簡(jiǎn)單，三下五除二，不到二十分鐘，解決了所有題目。鄒老師說(shuō)，做完了要仔細(xì)檢查。我想：這么簡(jiǎn)單的題目，有什么好查的，肯定滿分。結(jié)果試卷發(fā)下來(lái)，鮮紅的90分讓我懵了。小數(shù)點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)，扣2分，列豎式計(jì)算只寫(xiě)了豎式，卻忘了寫(xiě)計(jì)算結(jié)果，應(yīng)用題又沒(méi)寫(xiě)單位。看著試卷，我懊惱不已。暗暗發(fā)誓，下次一定小心謹(jǐn)慎，絕不犯同樣錯(cuò)誤。可是，寫(xiě)作文時(shí)，我又忘形了。作文本上到處是圈圈點(diǎn)點(diǎn)，連奶奶兩字我都寫(xiě)錯(cuò)了。就因?yàn)槲业鸟R虎粗心，挨了許多批評(píng)。
有人說(shuō)，習(xí)慣可以主宰人的一生。我可不想讓壞習(xí)慣破壞我的生活。壞習(xí)慣，我要和你說(shuō)“拜拜”。
習(xí)慣作文 篇3
有一種擁有叫習(xí)慣，有一種習(xí)慣叫癮。
當(dāng)你習(xí)慣于看一部沒(méi)有結(jié)局的電視劇；當(dāng)你習(xí)慣于聽(tīng)一首隨時(shí)劃下靜止符的樂(lè)曲；當(dāng)你習(xí)慣于一個(gè)隨時(shí)會(huì)消失的人凌駕于你的情感上時(shí)；你會(huì)無(wú)所適從的恍然大悟，即使你用盡所有的理智去呼喚自己的心回歸，卻早已覓不到一絲蹤跡。內(nèi)心一片虛空，但你已無(wú)可奈何，仍要繼續(xù)習(xí)慣于這個(gè)習(xí)慣。
不哭，并不代表不痛；不喊，并不代表不疼。只因早已遍體鱗傷，虛弱得連哭喊的力氣都沒(méi)有。不說(shuō)，并不代表不在意；不看，并不代表不關(guān)心；只是不想在內(nèi)心泛起更洶涌的浪潮，不想再看到讓人那些痛徹心扉的文字。
真正的愛(ài)是無(wú)以言說(shuō)的，真正的痛也應(yīng)該是吧？一直都覺(jué)得“人快聚快散，愛(ài)快來(lái)快去”越容易說(shuō)出口的愛(ài)也就越快散去，所以把愛(ài)埋在心底最深的地方。偏偏，那卻又是最柔軟的地方，一不小心，就被刺破，透出一灘殷紅。
“此非緣，乃孽”這是我與你再次被迫有所交往時(shí)我想到的第一句話，我無(wú)法平伏內(nèi)心涌起的一股又一股浪潮，既有害怕，卻又有一絲說(shuō)不出的喜悅。那種喜悅讓我無(wú)法再自欺欺人，是的，我喜歡你，一如既往的喜歡你，只是你一如既往的不知道。你讓我看到了自己的自卑，也感受到了前所未有的挫敗感。我倔強(qiáng)的挺著高昂的頭顱，只是為了掩蓋內(nèi)心的卑微與不安。總有一天，我會(huì)告訴你“我喜歡你”，只是那時(shí)我們已經(jīng)沒(méi)有理由在一起了。因?yàn)槟銖膩?lái)不知道，當(dāng)看到你為別的女生做的禮物，寫(xiě)的文字時(shí)，我會(huì)微微揚(yáng)起嘴角，那是一種絕望的釋然。
“你若安好，便是晴天”我曾經(jīng)無(wú)比地看輕這句話，我覺(jué)得那只是自欺欺人的謊言。可當(dāng)我看著自己滿目蒼夷還能笑著祝福你時(shí)，我明白了這句話無(wú)比沉重的代價(jià)——是在傷口上開(kāi)出的花。是的，我終究還是低頭了，為你折腰為你狂。我無(wú)力地對(duì)著你的背影說(shuō)了一句“你若安好，便是晴天”，我只愿你能無(wú)痛無(wú)災(zāi)，我們能無(wú)緣無(wú)份。我能傻傻的為你付出，卻永遠(yuǎn)不能若無(wú)其事的原諒你。
不想習(xí)慣于有你伴在身旁，即使你是被迫的也不想。因?yàn)槲以?jīng)有過(guò)這個(gè)習(xí)慣，卻剎那間被無(wú)情的奪走，我花盡所有力氣去擁抱周圍的`空氣，卻早已找不到你的一絲余溫。我不能告訴你我內(nèi)心的真正的感受，只能無(wú)力的承受著那精神的缺失和心靈的空白。那些日子，我每天都讓睡意席卷全身，我只能在夢(mèng)里遺忘自己的悲傷。是啊，當(dāng)心靈被抽空時(shí)，醒和睡又有什么區(qū)別？曾經(jīng)把你當(dāng)唯一，每天能夠?qū)χ憔托臐M意足，以為有了你就能坐擁天下，慢慢的你成了我的精神支柱，只是沒(méi)想到，你一旦離開(kāi)，我的精神瀕臨崩潰。你無(wú)法想象我是怎么連滾帶爬的站了起來(lái)，我也不需要你知道，這是我留下僅有的尊嚴(yán)。
曾經(jīng)以為這段日子的沖刷能沖淡我對(duì)你的感情，可原來(lái)它們只是悄悄的藏起來(lái)了，你一出現(xiàn)它們又蜂擁而至了。我在這條路上艱難跋涉把它們藏起來(lái)了，卻抵不過(guò)你的一次回眸，一次淺笑。它們?cè)趷汉莺莸靥嵝盐遥�是愛(ài)著你。好吧，愛(ài)就愛(ài)吧，只是這份愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)有結(jié)果，我的尊嚴(yán)不允許，我的底線不允許，我的心不服。
挺著高傲的頭顱，我可以笑天地皆虛，卻為你癡狂。
習(xí)慣作文 篇4
關(guān)于“習(xí)慣”，確實(shí)是一個(gè)非常奇怪的詞語(yǔ)。因?yàn)榧偃缢且蛔鯂?guó)，它就得分為兩個(gè)不“和諧”的小王國(guó)。而且小“王國(guó)”中的城市名稱都一樣，里面的“人”卻不一樣。規(guī)矩的說(shuō)，就是“習(xí)慣”要分為“好習(xí)慣”和“壞習(xí)慣”。好習(xí)慣要分為“好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、好的“生活習(xí)慣”和好的“品德習(xí)慣”。但壞習(xí)慣也要分為這三類。不過(guò)得把“好”換成“壞”。雖然字相同，但一旦前面加了一個(gè)字做成的標(biāo)簽，意思就變得截然不同，正所謂“一字千里”。一種染上了會(huì)讓人“流芳校園”，另一種染上了卻會(huì)讓人“遭受唾罵”。
一個(gè)詞的兩個(gè)意思可以讓人的處境相差萬(wàn)里，說(shuō)明了它的重要性。這畢竟是我們每個(gè)人身上畢不可少的東西，雖然不屬器官這類型，但它代表了一個(gè)人的做事風(fēng)格。一個(gè)人的風(fēng)格如此，他就會(huì)用這種風(fēng)格制造出自己的習(xí)慣，所以習(xí)慣并不是天生的。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，人一生中習(xí)慣的造成百分之八十來(lái)源于自己，百分之六來(lái)源于社會(huì)因素。這足以證明習(xí)慣的形成大多數(shù)來(lái)源于自己，小部分于社會(huì)有關(guān)。也說(shuō)明了習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的。
其實(shí)，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的習(xí)慣都于自身?xiàng)l件有關(guān)系。假如這副姿態(tài)讓自己不舒服，誰(shuí)會(huì)自討苦吃，把它作為習(xí)慣？因?yàn)椤傲?xí)慣”本來(lái)就是長(zhǎng)久的這樣子做而形成的，沒(méi)有人和工具逼你，一個(gè)不容易變成“習(xí)慣”的姿勢(shì)又怎么能被人長(zhǎng)久的用上？就說(shuō)我自己吧，別人看書(shū)都在“桌上”，而我卻在“床上”、“地上”。確切的說(shuō)，別人看書(shū)都是坐著看，而我卻趴在床上或地上看。雖然為此挨了n次罵，可每每問(wèn)起原因都是一個(gè)無(wú)答算式：“習(xí)慣+舒服！”當(dāng)然，為了這個(gè)習(xí)慣我付出了極大的代價(jià)——據(jù)說(shuō)要弄倆酒瓶蓋戴上了。可習(xí)慣成自然，也許是多年如一日的原因，改也改不了這個(gè)好壞參半的習(xí)慣——這樣的習(xí)慣提高了我的閱讀能力。
不過(guò)現(xiàn)在要分清哪個(gè)數(shù)好習(xí)慣哪個(gè)數(shù)壞習(xí)慣變得難多了，因?yàn)楝F(xiàn)在不好不壞的習(xí)慣越來(lái)越多。其次好、壞習(xí)慣里都沒(méi)有這個(gè)“人”，給那些標(biāo)準(zhǔn)答案愛(ài)好者帶來(lái)了困難。可現(xiàn)在不在那么死板了，分類也好多了——現(xiàn)在都實(shí)行表?yè)P(yáng)多就是好、批評(píng)多就是壞的“政策”了。
習(xí)慣作文 篇5
習(xí)慣了一個(gè)人仰望天空。這樣的鋼筋水泥讓人約束得窒息。這樣的文明遠(yuǎn)沒(méi)有田野里的原始讓人親切得舒服。也許是我太固執(zhí)的緣故，沒(méi)有家的歸屬，一個(gè)不完整的天空……
習(xí)慣了一個(gè)人的舞臺(tái)。一個(gè)人的舞臺(tái)雖然是那樣的空曠，可是卻有著足夠的空間來(lái)讓我表演。慢慢地，我由興奮不已而感到無(wú)趣。原來(lái)再好的演員也需要熱情的觀眾……
習(xí)慣了一個(gè)人讀月。其實(shí)月亮也有很多煩惱的心思。我們互相傾訴彼此的心境。它總是默默地問(wèn)我:為什么你總是獨(dú)自一人?我說(shuō):我有影子陪我!它笑了:為什么另一個(gè)人也總是這樣說(shuō)?
習(xí)慣了一個(gè)人的遠(yuǎn)行。沒(méi)有牽掛，沒(méi)有方向，隨著年輕狂想而釋放自我的彷徨。一個(gè)人的旅途并不是沒(méi)有詩(shī)情畫(huà)意，當(dāng)然……兩個(gè)人的世界會(huì)更精彩!
習(xí)慣了一個(gè)人看雨。一個(gè)人看雨真的很有哲理，雨水先是一滴一滴，漸漸的一條一條，最后一片一片……雨和人一樣的。人起先也是一個(gè)一個(gè)的，到了后來(lái)有了自己的小家，再到后來(lái)就有了一個(gè)大家庭。現(xiàn)在的你是一滴，一條還是一片呢?
習(xí)慣一個(gè)人的音樂(lè)。一個(gè)人的音樂(lè)是心靈最深處地呻吟。也許只有自己才聽(tīng)得懂，可是卻依然希望把未來(lái)的世界來(lái)打動(dòng)。音符里是一份含淚的滄桑，無(wú)限的困惑，癡迷的絕望……相信吧，總會(huì)有一個(gè)人來(lái)聽(tīng)你的絕唱!
習(xí)慣作文 篇6
我有兩個(gè)壞習(xí)慣，一個(gè)是老忘記東西在哪里了，一個(gè)是寫(xiě)作業(yè)很慢。
這兩個(gè)壞習(xí)慣對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的傷害，比如：晚上睡覺(jué)很晚，早上想睡覺(jué)起不了床，但是要上學(xué)，早上襪子?xùn)|一只，西一只，衣服的袖子一只在里面，一只在外面，鞋子也是東一只，西一只的。
我想讓老師們布置少一點(diǎn)作業(yè)，讓我早睡早起，改掉我的壞習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇7
我的壞習(xí)慣就是學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，也不夠?qū)Ｐ闹轮尽?/p>
每天放學(xué)，媽媽剛一接到我就對(duì)我說(shuō)：“回到家先寫(xiě)作業(yè)，還要寫(xiě)快”。回到家后，媽媽還會(huì)說(shuō)：“我做飯，你寫(xiě)作業(yè)，飯好了媽媽叫你”。
我慢慢蹭蹭的進(jìn)到房間寫(xiě)作業(yè)，桌子上的鐘表滴答滴答的像是說(shuō)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)”。可是我更磨磨蹭蹭了。我寫(xiě)一會(huì)作業(yè)就又要上廁所，一會(huì)兒又借口要喝水，反正是要這要那的。還拿著玩尺子和橡皮玩。
我聽(tīng)見(jiàn)外面的大風(fēng)把樹(shù)刮得沙沙的響，好像告訴我：“快點(diǎn)寫(xiě)完就可以玩啦”。可是我不聽(tīng)，還是玩這玩那的，媽媽把飯做好以后，過(guò)來(lái)看我寫(xiě)了多少作業(yè)，順便叫我吃飯。媽媽看見(jiàn)我只寫(xiě)完了數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和數(shù)學(xué)書(shū)上的幾道題，狠狠把我收拾了一頓。
壞習(xí)慣真是害人不淺呀！
習(xí)慣作文 篇8
當(dāng)清晨的第十八縷陽(yáng)光透過(guò)窗欞照在我的臉上，我不情愿地睜開(kāi)了雙眼。“哐當(dāng)”“砰——叮哐”廚房里又傳來(lái)了鍋碗瓢盆那凄慘的嚎叫聲。不用說(shuō)，肯定是外婆又在“搗騰”了。為了我吃好點(diǎn)，外婆真是蠻拼的哦。
“寶寶，快起床了，上學(xué)要遲到了！”外婆那張慈祥的臉又出現(xiàn)在我的眼前。“早就醒了。”我小聲嘟囔著，“這么吵我能不醒嗎？”
帶著滿滿的起床氣，我快步走到衛(wèi)生間洗漱。正胡亂地拿著毛巾往臉上擦，外婆那簡(jiǎn)直無(wú)處不在的聲音又回響起來(lái)：“快點(diǎn)，粥都要涼了。”我分明看到鏡子那邊的自己露出了不耐煩的神色，隨口搪塞：“知道了。”
我不緊不慢地走到飯桌前，一碗“色香俱全”的黑米粥點(diǎn)綴著小菜在暖黃色的燈光下發(fā)著光，像是召喚我快去吃。我剛坐下，用雪白的瓷勺舀了一口黑米粥，送到嘴邊，還沒(méi)來(lái)得及咽下，外婆親切的聲音再一次響了起來(lái)：“好吃吧？外婆熬了三個(gè)小時(shí)嘞，要費(fèi)多少電啊……”我無(wú)心再聽(tīng)，趁外婆說(shuō)話的當(dāng)兒喝下了一口粥：無(wú)味，稠濃。我悄悄皺了眉，但為了不傷年過(guò)七旬還凌晨起床準(zhǔn)備早餐的外婆的心，我硬硬擠出一絲笑，朝著站在門邊的外婆說(shuō)：“嗯！好吃！”
外婆像是卸下了一件沉重的東西，松了一口氣：“好吃就多吃點(diǎn)兒，不然到學(xué)校十二點(diǎn)才能吃午飯嘞……”
聽(tīng)著這“永無(wú)止境”的關(guān)心和嘮叨，我實(shí)在是沒(méi)有胃口，硬著頭皮喝了三分之一的“無(wú)味黑米粥”，便再也咽不下去了。
“我不吃了。”我好不容易把這句話從牙縫里擠出來(lái)。外婆又滿臉愁容地走過(guò)來(lái)：“飯都不吃怎么行？沒(méi)營(yíng)養(yǎng)腿又要痛了！不吃飯?jiān)趺从芯裆险n呢？”說(shuō)著，我親愛(ài)的老外婆又端起碗說(shuō)：“你不吃我喂你吧。”啊？我都十二歲了，還能讓外婆像在幼兒園時(shí)喂我吃飯？哎……還是喝下去吧。看著我喝粥的樣子，外婆竟“撲哧”一聲笑了。
上學(xué)路上，看著窗外的風(fēng)景，我腦海里又浮現(xiàn)出外婆為我做黑米粥的樣子。原來(lái)，外婆對(duì)我的愛(ài)，不用言語(yǔ)去表達(dá)，也不用刻意去體會(huì)。外婆的愛(ài)，已成為一種習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇9
在這個(gè)現(xiàn)代世界里，人們習(xí)慣了享受飛速發(fā)展的科技帶來(lái)的便利，習(xí)慣了每天忙忙碌碌的上學(xué)、上班，習(xí)慣了高節(jié)奏、平凡、庸碌的生活，而在這些人們普遍的生活習(xí)慣之后，又失去了什么呢？太多太多……
在我看來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)人們只是在“生存”，而并非“生活”。每天忙碌，起早貪黑，洗衣做飯，可謂是毫無(wú)目的、毫無(wú)厭倦的生活，這是人們的“生活方式”，人們的生活也越來(lái)越“模式化”，在這種“生活模式”之中，我們每天收獲的是什么呢？學(xué)生們或許會(huì)回答，“是知識(shí)”。這在我看來(lái)是一個(gè)比較崇高答案，如果每天學(xué)習(xí)吸收知識(shí)，能使人們每天感到快樂(lè)，乃至感到幸福，那這也就是“生活”了。
但事實(shí)并非如此，在現(xiàn)實(shí)生活中，能通過(guò)每天學(xué)習(xí)，感到快樂(lè)與幸福，并且持久下去的有多少人？人們普遍習(xí)慣于為什么學(xué)而學(xué)習(xí)，為今后的工作，家庭環(huán)境而學(xué)習(xí)，而這便失去了“學(xué)習(xí)”本質(zhì)上的意義，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有得到快樂(lè)與幸福，反而為種種壓力而愁，這就是現(xiàn)實(shí)，它就是我們所處的“生活模式”。這就是習(xí)慣之后我們失去的。
學(xué)習(xí)上面的問(wèn)題，富有“生活（存）經(jīng)驗(yàn)”的工作者或許會(huì)回答：“收獲的是每天工作的酬勞。”這也就是人們所習(xí)慣的“生活模式”，“人窮志短”（此處為中立，不含貶義）。許多家庭因?yàn)椴桓辉＃ぷ鞯哪康淖匀挥膳d趣愛(ài)好、充實(shí)生活轉(zhuǎn)向了“向錢看，向厚賺”。但有了錢，生活就一定會(huì)充實(shí)美好嗎？我想不是。只是人們習(xí)慣了這種“生活模式”，而失去了生活的樸實(shí)，不經(jīng)意間，給生活披上了一件件華而不實(shí)的外衣，為生活而生活，這種生活是沒(méi)有意義的生活。
在這種“生活模式”里，人們習(xí)慣了太多，同時(shí)也失去了太多。
習(xí)慣之后，有誰(shuí)還能告訴我“生活的含義”？有誰(shuí)還能告訴我“生活的目的”？
這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻幾乎無(wú)人能管。
現(xiàn)在的我處在這種為生活而生活的“生活模式”里，作為中考的迎接者，大學(xué)的仰慕者，我被現(xiàn)實(shí)所淹沒(méi)。今后的我工作的目的是什么？生活是為了什么？順應(yīng)“生活模式”成了每個(gè)人必須堅(jiān)守的“生活潛規(guī)則”。
習(xí)慣之后，我不知生活的真諦是否是我想象中的那樣。
習(xí)慣之后，迷茫的我該如何面對(duì)？
習(xí)慣之后，我該何去何從？
習(xí)慣作文 篇10
“媽媽，為什么天上只有一顆星星啊？它好孤單！”一個(gè)小女孩指著天上掛著的一顆明亮的星星問(wèn)。那耀眼的光芒在漆黑的天幕中越發(fā)顯得孤單。
“嗯……”我遲疑了一下。
“我要種出許多的星星，撒滿天空，讓它永遠(yuǎn)不再孤單！”女孩望著天空喃喃自語(yǔ)。
這個(gè)自幼感情豐富的小女孩就是陳盈穎，那年她6歲。回家后她寫(xiě)下了第一首兒童詩(shī)《種星星》，這是她發(fā)表的第一篇作品。
我和她爸爸都親呢地叫她盈盈。
在我和盈盈爸爸的記憶中，盈盈5歲半的時(shí)候就開(kāi)始寫(xiě)日記了。因?yàn)榇蟛糠肿侄疾粫?huì)寫(xiě)，所以落在紙上的都是拼音。盡管日記的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，甚至還不懂得怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾，但她主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)，就足以讓我們欣慰了，畢竟她已經(jīng)邁出了寫(xiě)作的第一步。
盈盈想象力豐富，常常把花花草草以及風(fēng)馬牛不相及的白菜根、彩虹、蚯蚓都聯(lián)系起來(lái)，并賦予它們鮮活的生命。
很小的時(shí)候，盈盈就愛(ài)聽(tīng)故事，4歲半的時(shí)候就能連續(xù)聽(tīng)兩個(gè)小時(shí)而依然聚精會(huì)神，一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)然這也害苦了我，那時(shí)候盈盈不認(rèn)字，我就一直給她念啊念啊，直念得口干舌燥，頭暈?zāi)垦！．?dāng)然這給她后來(lái)的寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上小學(xué)前，盈盈就已經(jīng)聽(tīng)完了《綠野仙蹤》、《柳林風(fēng)聲》、《童年》、《秘密花同》等優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。
上小學(xué)之后，盈盈認(rèn)的字逐漸增多，開(kāi)始自己閱讀。每次到書(shū)店都是看看這本書(shū)，看看那本書(shū)，對(duì)每本書(shū)都愛(ài)不釋手。后來(lái)我索性給她在書(shū)店辦了一張借書(shū)卡，這樣她喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)。
有付出就有收獲，大量的閱讀讓盈盈寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，并賦予她豐富的想象力。盈盈南最初寫(xiě)日記到后來(lái)寫(xiě)童話、散文、小說(shuō)，順理成章。每次發(fā)表文章對(duì)她來(lái)說(shuō)都是一種莫大的鼓勵(lì)，這種正面影響同時(shí)帶動(dòng)了她其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。一、二年級(jí)的時(shí)候盈盈在班里還是個(gè)中等生，到了三年級(jí)就已經(jīng)一躍成為班里的尖子生了！
記得前段時(shí)間盈盈在讀一篇文章的時(shí)候，讀到了“安史之亂”。她對(duì)這一歷史事件很陌生，讓我給她講講。我忽然感到盡管盈盈讀了很多小說(shuō)，但在歷史知識(shí)方而卻是空白，于是趕緊去書(shū)店借了《中華上下五千年》回來(lái)給她看。盈盈一讀竟上了癮，一晚上就從盤(pán)古開(kāi)天地讀到了春秋戰(zhàn)國(guó)。讀史可以使人明智，但愿盈盈能從歷史中吸取更多的智慧和營(yíng)養(yǎng)。
“生活是瑣碎的，如果沒(méi)有記錄，我們將失去很多。”也許將來(lái)盈盈不一定從事文字工作，但我希望她能夠一直堅(jiān)持寫(xiě)作，讓寫(xiě)作成為一種習(xí)慣，將世間萬(wàn)象通過(guò)手中的筆濃縮于紙上。
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