記敘文人物描寫寫作指導

時間：2022-03-22 11:28:41 寫作方法我要投稿

記敘文人物描寫寫作指導

　　近兩年的考場作文，很難找到鮮活生動的人物形象。就寫人來說，細節描寫是指把能表現人物行為、思想、性格或精神的細微動作與狀態，用放大鏡放大并具體精細地描繪出來，下面是小編為你整理的記敘文人物描寫寫作指導，歡迎閱讀。

記敘文人物描寫寫作指導

　　一、對人物的行為、動作進行刻畫

　　寫人的記敘文往往離不開典型的事件，事件往往建立在人的行為、動作上。因此，敘事時就要對人的行為、動作進行精細刻畫，從而使人物鮮活地呈現出來。如《蘇武傳》中，蘇武被遷北海后廩食不至，他就挖野鼠、收草實來吃。拄著漢朝的旄節牧羊，睡覺、起來都拿著，節上的毛全部脫落。簡單的幾個行為、動作就塑造出蘇武不畏艱難、堅貞愛國的形象。

　　二、對人物的外貌、衣著進行描寫

　　人物一出場，首先映入眼簾的就是他的肖像、衣著。肖像、衣著反映人的生活狀況與精神狀態，是我們寫人記事不容忽視的一個細節。如《祝福》中對祥林嫂外貌、衣著的描寫很典型。第一次與第二次到魯鎮時的外貌、衣著大致相同，稍有不同的是：第一次的“兩頰卻還是紅的”，說明她的精力還充沛；第二次“兩頰上已經消失了血色，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。”兩頰與眼睛的變化，可見她精神上受到了刺激，極度悲傷，活力已不在了。正是這兩處肖像的差異顯出了生活的不幸給祥林嫂的摧殘。

　　三、對人物的言語、表情進行描摹

　　常言道：“言為心聲。”言語、表情是人物心靈的窗口，細膩地描寫言語、神情能表現人物的心理動態與思想性格。如《祝福》中的祥林嫂，第二次到魯鎮后總是直著眼說“我真傻，真的”，反復重述的這句話多在講述兒子阿毛遭狼的故事之前或靜坐之時，深深地表達了對失去兒子的自責與愧疚之情，以及難以走出精神創傷漩渦的痛楚之態。

　　此外，還有心理描寫。它直接展示人物的心理與思想性格，能使人物顯其本質。

　　以上幾種是基本的細節描寫方法，主要用于刻畫人物，表現人物細微復雜的感情，揭示人物內心世界，將人物的真善美和假丑惡和盤托出，從而精彩地活化出有個性的人物。

　　【優秀范文】父親的手

　　父親的手，即使是在教訓孩子，也會給以孩子溫暖。

　　——題記

　　自我有了記憶能力起，我對父親一直有一種天生的畏懼感，老實說，父親并不高大，一米七的個頭，略有些發福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個有學問之人，理應是溫文爾雅的。誰知在我的心中，他卻像個山野村夫一樣，有些匪氣。

　　尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重。當他的磚一樣的手掌向我揮來時，我頓時覺得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無翻身之日。

　　事實上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。

　　記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時候，那時我迷上一套漫畫，數次開口索要不成后，我便挺而走險——偷，大概偷了三十塊錢，當然，當時的我顯然不夠熟練——當然后來也沒偷過，當我把手伸進父親皮夾的一剎那，我忽然感覺身后鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當天，當父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時，我還是不爭氣地哭了，因為太痛了！

　　從那時起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當他厚重的大手甩到我的臉上時，終于，我下定了決心——等什么時候我長大了，絕不會任父親打了！

　　十六歲，十七歲時我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢，十七的我和父親站在一起時，個子高他一頭。

　　終于，在又一次犯了錯后，父親又揚起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時在聽老師訓斥我時，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地撫摸了我的頭，眼神復雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。

　　我愕然了，我沒有想到父親會做出這樣的舉動，我曾經一次又一次的想過，當我有力氣抓住他揮向我的手時，我會得意地笑，會張狂地笑，會毫不畏懼地和他相對視。但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個復雜的眼神。

　　父親轉身走了，留給我一個背影。父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽啊。

　　回想起生活中的一個一個片段，想到每天早上六點就要起床準備早餐的父親的`手；想到每天晚上十一點要去學校自習室接我的開著車的父親的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。

　　我忽然對著父親的背影大聲喊：“爸，我會努力的！”父親身影猛然一頓。終于，他緩緩揚起了手！像太陽一樣！

　　拓展內容：寫作的技巧:人物描寫的方法

　　人物描寫，根據描寫的對象，可以分為外貌描寫（肖像、衣著、神態）、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節描寫。寫人，可以直接寫頭發、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。根據描寫人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描等等。

　　一、白描

　　文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：

　　“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。”（魯迅《藤野先生》）

　　寥寥數語，就活化出一位生活儉樸、治學嚴謹的學者形象。

　　二、漫畫式勾勒

　　即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：

　　“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位，會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別小；由于小，就顯得格外精采有神。”（王潤滋《賣蟹》）

　　通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態優裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。

　　三、濃墨重彩細描

　　即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細致全面地去刻畫人物形象。如：

　　“……坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”

　　“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子，頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”