小學(xué)生命題作文的寫作方法

時間：2023-12-09 16:15:24 劍鋒寫作方法我要投稿

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小學(xué)生命題作文的寫作方法

　　命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。下面是小編為你帶來的小學(xué)生命題作文的寫作方法，歡迎閱讀。

小學(xué)生命題作文的寫作方法

　　小學(xué)生命題作文的寫作方法

　　命題作文也就是全命題作文，它的標(biāo)志是有一個完整的題目，學(xué)生必須以這個題目為作文的標(biāo)題，一個字都不能改動。命題型作文可以由三個部分組成：一是題目；二是提示語，為考生打開寫做思路做導(dǎo)引；三是要求，做字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上的規(guī)定。那么怎樣寫好命題作文呢？

　　首先，一個題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。是記敘文？議論文？應(yīng)用文？第一人稱？第三人稱？

　　如果是記敘文，在題目中經(jīng)常出現(xiàn)“記……”、“……的事”、“……的人”等。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是說明文，題目中經(jīng)常會出現(xiàn)“介紹……”、“……的自白”、“……的話”等。如《介紹我的書包》、《小風(fēng)車的話》。

　　其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒？找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。哪些地方詳寫，哪些地方略寫？

　　目前，在小學(xué)階段的命題作文主要是記敘文，其中又以寫人類記敘文和記事類記敘文為主。

　　如果是以寫人為主的記敘文，就要把這個人最獨(dú)特的、最與眾不同的地方寫出來，使其成為一個獨(dú)特的人。一般來說，我們要描寫一個人，要調(diào)動各種的描寫手段，這些手段是要綜合運(yùn)用的，我們最常用的主要有四大類，就是神態(tài)描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫。

　　如果是以記事為主的記敘文，就要把時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。并且要安排文章的詳略，重點(diǎn)地方要不惜筆墨，詳細(xì)敘述。

　　小學(xué)生命題作文寫作技巧

　　考試時遇上了這類命題樣式，并要寫好這類作文，必須注意以下兩點(diǎn)：

　　一是認(rèn)真審題。

　　大凡這類命題樣式，命題者在題目的前后總會有比較具體的要求的，對橫線上所填入的內(nèi)容，更有明確的提示，而這些要求或提示正是正確、全面審題的前提，一定要仔細(xì)審清。比如《我學(xué)會了——》這個題目，命題者對橫線上填人的對象作如下提示：“凡是你生活、學(xué)習(xí)實(shí)際中確實(shí)學(xué)會了的，都可以寫。審題時，可以從這一提示中確定選材范圍（是生活、學(xué)習(xí)中的），確定寫作對象（技能、方法）。這樣審明白了，心中有譜了，還得注意前面的“我學(xué)會了”。所謂“學(xué)會”，“學(xué)”反映一個過程，是“會”的前提，“會”，則反映了這一過程的程度和結(jié)果，是“熟練”和“能運(yùn)用”的體現(xiàn)。“會”可以說是題眼，如果忽視了這一題眼，必定不能很好地反映出文章的中心。認(rèn)真審明“學(xué)會”的含義，對確定填人橫線上的寫作對象，很有作用。否則，你可能填人的寫作對象只是“學(xué)了”或“會一點(diǎn)”，而不是“學(xué)會”。

　　二是認(rèn)真選材。

　　這類作文的選材與在橫線上填人的寫作對象是一致的，只是前者具體后者概括而已。因而，要所選材料達(dá)到新穎獨(dú)特，首先橫線上填人的寫作對象必須新穎獨(dú)特，與眾不同。怎樣才能如此呢？要有發(fā)散性思維，或者要有求異性思維。這就是說。面對考題，先進(jìn)行一番發(fā)散性思維，即跳出命題者提示的寫作對象進(jìn)行廣泛的思考，想到很多很多。然后集中起來，分析比較，逐一篩選。篩選的原則是自己最熟悉、感受最深刻的，別人沒有經(jīng)歷過，或根本想不到的。這樣的寫作對象一經(jīng)確定，選擇材料也就有依據(jù)了。有一年，一所初中的作文考試題目是《我第一次———》，面對這樣的考題，我們應(yīng)該怎樣在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，充分展開了求異思維呢？我們應(yīng)該怎樣寫，才能得高分呢？題目：我第一次———審清題意這是半命題作文，題目所給出的一半“我第一次”是對內(nèi)容的限制，要求寫生活中的某種第一次經(jīng)歷，題目中所要補(bǔ)充的一半，是習(xí)作者的親身經(jīng)歷，如第一次種花、買菜、做飯、洗衣服、坐飛。機(jī)、制做科技小制品等。確定文章中心記敘生活中的第一次經(jīng)歷的事情，說明從中所受到的。教益或產(chǎn)生的歡樂心情。在生活中，我們經(jīng)歷的第一次太多了。但事情有大、小、好、壞之分，應(yīng)該選擇有意義的事情來寫，第一次做事情做的成功，會產(chǎn)生喜悅；第一次做的失敗，會留下深刻的教訓(xùn)。事情的成功與失敗，都會對同學(xué)有教益。

　　為什么有的同學(xué)觀察的非常細(xì)致，可寫出的文章卻有不少毛病呢？沒有意義呢？主要是因?yàn)檫@些同學(xué)不會對材料進(jìn)行加工、提煉。

　　1、加工提煉材料。我們知道，作文的材料來自于生活，但生活和文章之間不能劃等號。生活不等于文章。文章是作者對生活的觀察分析之后寫出來的。所以，我們在觀察生活，獲得寫作素材之后，還必須認(rèn)真進(jìn)行研究，哪些地方要補(bǔ)充細(xì)節(jié)，哪些內(nèi)容應(yīng)該舍棄，經(jīng)過周密的思考，經(jīng)過周密的分析，精心組織材料才能寫出中心明確而又有意義的文章。

　　2、要學(xué)會在文中穿插寫其他人物。寫自己第一次經(jīng)歷的事情，要用第一人稱，這樣寫真實(shí)可信親切感人。為了避免敘述呆板，可以在故事中穿插有關(guān)的人物。我們發(fā)現(xiàn)不少的同學(xué)在作文中，常常只管寫“我、怎樣怎樣做”，“我怎樣怎樣說”，忽視了有關(guān)的人和事，因市把故事寫得呆板、枯燥。其實(shí)生活中，我做事情往往會涉及到其他的人和事。如果在作文里能夠有選擇地穿插寫有關(guān)的人，可以使文章生動活潑。敘事當(dāng)中穿插寫人，不要節(jié)外生枝、畫蛇添足。穿插寫其他人物，要能幫助突出中一心。敘事中穿插其他人物，但仍以寫“我”為主。巧妙地穿插可以使故事的情節(jié)曲折動人。

　　3、會用點(diǎn)題的方法。在寫人敘事的過程中，要學(xué)會用簡煉的語言點(diǎn)清題意，這是小學(xué)生寫作文的基本功之一。學(xué)會點(diǎn)題加強(qiáng)文題和內(nèi)容之間的聯(lián)系，更好地突出中心思想，在何處點(diǎn)題應(yīng)當(dāng)根據(jù)故事情節(jié)的推進(jìn)人物性格的發(fā)展而定。可以在篇首、篇末或篇中點(diǎn)題之法，落筆重在故事情節(jié)的關(guān)鍵之處。在篇首點(diǎn)題，重在開宗明義；在篇未點(diǎn)題，重在深化中心；在篇中點(diǎn)題，重在因勢利導(dǎo)。點(diǎn)題之筆要精煉，富有概括力，具有啟發(fā)性。

　　小學(xué)生命題作文的寫作事項(xiàng)

　　第一：抓題眼，把握表意重心。

　　文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的`作文。

　　第二：明限制，確定選材范圍。

　　限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

　　第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

　　充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

　　第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體。

　　“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。

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