新聞稿的寫作方法

　　在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們?cè)絹?lái)越需要新聞稿，是企業(yè)永久、公開(kāi)的記錄的一部分，是品牌內(nèi)容的重要資產(chǎn)。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的新聞稿的寫作方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　新聞稿的寫作方法 篇1

　　新聞宣傳稿是組織公關(guān)部門(人員)撰寫的以目標(biāo)公眾為宣傳對(duì)象的文字作品，包括提供給媒介的消息、通訊、專訪稿等。

　　新聞亦稱消息，是報(bào)紙上最常見(jiàn)到的一種新聞報(bào)道體裁，它以最直接、最簡(jiǎn)練的方式迅速及時(shí)地告訴讀者發(fā)生了什么事情。一篇新聞稿通常包含6個(gè)基本要素，也稱6個(gè)W，即who(何人)、what(何事)、when(何時(shí))、where(何地)、why(何因)、how(何果)。

　　(一)、新聞的結(jié)構(gòu)

　　新聞(消息)一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩個(gè)部分組成。新聞中時(shí)常也要穿插一些背景材料，但由于它不是一個(gè)單獨(dú)的組成部分，無(wú)固定地位可言，因而不能看做是新聞結(jié)構(gòu)的一個(gè)獨(dú)立的層次。新聞結(jié)構(gòu)組成部分中有時(shí)還有個(gè)結(jié)尾，但對(duì)多數(shù)新聞來(lái)說(shuō)，結(jié)尾不是非有不可的。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)。

　　導(dǎo)語(yǔ)是新聞的開(kāi)頭，一般來(lái)說(shuō)，它是提煉新聞精髓并揭示主題、以吸引讀者閱讀全文的第一句話或第一段話。有時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)也可"有兩個(gè)以上的段落，這在西方的新聞中較為常見(jiàn)。因此，我們可以這樣來(lái)概括：導(dǎo)語(yǔ)是以凝練的形式、簡(jiǎn)潔的文字表述新聞中心內(nèi)容的開(kāi)頭的一個(gè)單元或部分。

　　導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵是個(gè)“導(dǎo)”字，它應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)、誘導(dǎo)、前導(dǎo)的作用。也就是說(shuō)，它應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫出最主要、最新鮮、最吸引人的事實(shí)，給讀者留下深刻的'印象。因此，導(dǎo)語(yǔ)寫作要求開(kāi)門見(jiàn)山、中心突出、簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)有趣。

　　2、主體。

　　主體是新聞的軀干或主干部分，也是新聞的展開(kāi)部分。

　　好的導(dǎo)語(yǔ)對(duì)下文的展開(kāi)固然十分重要，但是，如果僅有一個(gè)出色地揭示了新聞主題的導(dǎo)語(yǔ)，而沒(méi)有在主體部分用新鮮生動(dòng)的材料來(lái)闡明和表現(xiàn)主題，這條新聞仍然不能算是一條好新聞。因此，在寫好導(dǎo)語(yǔ)的同時(shí)，還必須花更多的精力對(duì)采集到的事實(shí)材料進(jìn)行篩選，把那些有助于表現(xiàn)、解釋、闡述主題的材料合理地組織起來(lái)，運(yùn)用到主體中。

　　一般來(lái)說(shuō)，新聞主體應(yīng)當(dāng)具備這樣兩部分內(nèi)容：一是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)提出的主要事實(shí)、問(wèn)題或觀點(diǎn)進(jìn)行具體的闡述或回答，使導(dǎo)語(yǔ)部分的內(nèi)容借助于一連串豐富的材料而得到進(jìn)一步的說(shuō)明和解釋，使新聞諸要素更為明確和詳盡；二是用附加的次要材料來(lái)補(bǔ)充導(dǎo)語(yǔ)中沒(méi)有涉及的新聞內(nèi)容，提供新聞背景，說(shuō)明事件的來(lái)龍去脈，使新聞內(nèi)容充實(shí)飽滿，主題更加突出。

　　主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有以下兩種：

　　(1)以事件的重要程度為序組織材料。這就是通常所說(shuō)的倒金字塔結(jié)構(gòu)。它是一種常見(jiàn)的新聞寫作方法，多用于動(dòng)態(tài)新聞。

　　所謂倒金字塔結(jié)構(gòu)，就是大頭在上面，小頭在下面。具體來(lái)說(shuō)，一篇新聞，先是把最重要、最新鮮的事實(shí)放在導(dǎo)語(yǔ)中，主體部分的內(nèi)容則依照重要性遞減的順序來(lái)安排：較重要的材料往前放，較次要的往后放，最次要的放在最后面。

　　這種敘述方式主題突出，閱讀簡(jiǎn)便，同時(shí)便于編輯刪節(jié)、修改稿件——如有篇幅限制，編輯可以由后往前刪，而不致影響全篇內(nèi)容的完整性。

　　(2)以事件的時(shí)間先后為序組織材料。這種主體結(jié)構(gòu)形式，通常是按事件發(fā)生的時(shí)間／頃序來(lái)組織材料，事件的開(kāi)始是新聞稿的開(kāi)頭，事件的結(jié)束為新聞稿的結(jié)尾。由于這種結(jié)構(gòu)方式能夠清楚地反映出新聞事件的來(lái)龍去脈、前因后果，使讀者對(duì)它的全過(guò)程有一個(gè)鮮明的印象，所以它比較適用于內(nèi)容較為復(fù)雜但線條單一的新聞的寫作。

　　這種敘述結(jié)構(gòu)同人的思維取向相吻合，易于人們閱讀、理解，尤其適合我國(guó)讀者的閱讀習(xí)慣和口味。而這種“從頭到尾”寫作方法掌握起來(lái)也比較容易。

　　(3)新聞背景。

　　什么是新聞背景?簡(jiǎn)言之，新聞背景就是有關(guān)新聞事件的歷史和環(huán)境的材料。

　　新聞是對(duì)新鮮事物的報(bào)道，而新的東西對(duì)人們來(lái)說(shuō)往往是陌生的，這就有必要對(duì)新聞中的基本事實(shí)進(jìn)行解釋和補(bǔ)充說(shuō)明。只有適當(dāng)?shù)貙?duì)事件的來(lái)龍去脈、它與周圍事物的聯(lián)系及其相互影響進(jìn)行“襯托性敘述”，才能顯示出事件的意義，才能使生活在不同地區(qū)、工作和閱歷各不相同的讀者排除閱讀障礙，對(duì)新聞發(fā)生興趣。

　　(4)結(jié)尾。

　　寫文章一般都講究開(kāi)頭和結(jié)尾。結(jié)尾收得好，往往有助于深化主題，使全文的表達(dá)效果得到進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，對(duì)新聞來(lái)說(shuō)，情況卻有所不同。

　　在新聞的結(jié)構(gòu)布局中，結(jié)尾并非占據(jù)著舉足輕重的地位；有些消息有結(jié)尾，多數(shù)消息卻是無(wú)所謂結(jié)尾不結(jié)尾的。一般是，事實(shí)敘述清楚了，新聞稿的寫作也就大功告成—了。這是因?yàn)椋?/p>

　　第一，多數(shù)新聞所采用的倒金字塔結(jié)構(gòu)，是以事件的重要程度為序安排材料的，在這種結(jié)構(gòu)形式中，事實(shí)排列完，新聞也就寫完了，實(shí)際上沒(méi)有必要，同時(shí)也不便于再加上個(gè)尾巴。與其生硬地重復(fù)，給人以畫蛇添足的感覺(jué)，倒不如就此住筆，戛然而止的好。

　　第二，新聞要求用事實(shí)說(shuō)話，擺完事實(shí)通常也就講完了道理，因而一般不必點(diǎn)題作結(jié)論，也無(wú)須借結(jié)尾之機(jī)向讀者說(shuō)明主題或下什么斷語(yǔ)。否則就會(huì)給人以“意已盡而言不止”的感覺(jué)。

　　第三，從新聞要短的要求來(lái)看，很多情況下也不容許特意加個(gè)結(jié)尾。不寫或少寫結(jié)束語(yǔ)式的結(jié)尾，有助于新聞稿文字簡(jiǎn)約，節(jié)奏明快；反之則有可能使新聞文章化，篇幅冗長(zhǎng)。

　　新聞稿的寫作方法 篇2

　　一、標(biāo)題

　　標(biāo)題是新聞的眼睛，一則好的新聞，首先要有一個(gè)好的標(biāo)題。精心制作標(biāo)題猶如“畫龍點(diǎn)睛”，它既要概括新聞的主要內(nèi)容，又要醒目、新穎、有趣味。這樣才能引起讀者的注意，增強(qiáng)閱讀的興趣。

　　新聞的標(biāo)題有三種形式：

　　1.多行標(biāo)題。主要是三行標(biāo)題，由引題、正題和副題組成。引題也稱眉題，它的作用是介紹背景，烘托氣氛，引出正題。正題也稱主題，它的作用是概括新聞的主要內(nèi)容或點(diǎn)明新聞的中心思想。副題也稱子題，它的作用是介紹與正題有關(guān)的情況，補(bǔ)充正題，如點(diǎn)明意義，指出結(jié)果等。

　　2.雙行標(biāo)題。是由引題、正題或正題、副題組成。正題一般都有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，因此也稱實(shí)題;副題和引題一般是對(duì)氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱虛題。雙行標(biāo)題一般是虛實(shí)結(jié)合、彼此呼應(yīng)、互為補(bǔ)充的。

　　3.單行標(biāo)題。單行標(biāo)題指只有正題的標(biāo)題。這種標(biāo)題要求突出主題，簡(jiǎn)明、醒目。

　　新聞標(biāo)題寫作的要求是：

　　a.準(zhǔn)確。即標(biāo)題要恰如其分、恰到好處地概括出新聞的內(nèi)容、精神和實(shí)質(zhì)。

　　b.生動(dòng)。即在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，盡量突出內(nèi)容和表達(dá)方式上的生動(dòng)活潑，以吸引讀者。

　　c.新穎。“新”是新聞的一個(gè)基本要求，不新不足以成為新聞。標(biāo)題要善于突出新事物、新方向，抓住最具新聞價(jià)值的問(wèn)題。

　　二、導(dǎo)語(yǔ)

　　導(dǎo)語(yǔ)，是新聞開(kāi)頭的第一句話或第一個(gè)自然段。通常用簡(jiǎn)明的文字概括介紹新聞的主要內(nèi)容，揭示新聞的主題，使讀者對(duì)新聞內(nèi)容先有一個(gè)總的概念。

　　導(dǎo)語(yǔ)的作用非常重要。新聞是否能引起讀者的閱讀興趣，在很大程度上取決于導(dǎo)語(yǔ)寫作的成功與否，所以寫新聞要把最重要、最新鮮的事實(shí)放在導(dǎo)語(yǔ)中。“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，是新聞的基本格式。所謂“倒金字塔”，就是以重要性

　　遞減的順序來(lái)安排新聞中的各項(xiàng)事實(shí)，即把最重要的事實(shí)放在最前邊，次重要的事實(shí)放在第二位，以此類推。導(dǎo)語(yǔ)，就是這個(gè)“倒金字塔”的最上面一層事實(shí)。

　　新聞導(dǎo)語(yǔ)的寫法，通常有以下幾種：

　　1.敘述式。這是最常見(jiàn)的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實(shí)，高度概括地加以敘述。

　　2.描寫式。對(duì)某一個(gè)富有特色的事實(shí)和一個(gè)有意義的側(cè)面，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，給讀者以鮮明的印象。

　　3.評(píng)論式。對(duì)報(bào)道的事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔、精辟的評(píng)論，以揭示事物的性質(zhì)和作用，引起讀者重視。

　　4.結(jié)論式。將新聞事實(shí)的結(jié)論，在開(kāi)頭部分寫出來(lái)，開(kāi)門見(jiàn)山，反映事實(shí)的意義。

　　5.提問(wèn)式。用提問(wèn)的方式引出新聞報(bào)道的事實(shí)，設(shè)置懸念，引起讀者的注意和思考。

　　6.引語(yǔ)式。引用與新聞?dòng)嘘P(guān)的詩(shī)句、格言等，以增強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的生動(dòng)性。

　　擬寫導(dǎo)語(yǔ)，應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求：

　　a.不能與標(biāo)題重復(fù)。導(dǎo)語(yǔ)與標(biāo)題的作用有些接近，但標(biāo)題是概括全文的精神實(shí)質(zhì)，而導(dǎo)語(yǔ)是標(biāo)題的擴(kuò)展，要用事實(shí)說(shuō)話。

　　b.為后文留下余地。導(dǎo)語(yǔ)固然是全文的精華，但也不能把話說(shuō)盡;導(dǎo)語(yǔ)可以包含背景材料，但盡可能簡(jiǎn)略，留待下文去交待。好的導(dǎo)語(yǔ)能使新聞主體部分很自然地展開(kāi)，為后面的行文提供方便。

　　c.各要素的組合原則。新聞中的五個(gè)要素――何時(shí)、何地、何人、何事、何因或?yàn)槭裁矗��?jiǎn)稱五個(gè)“W”。后面再加上一個(gè)“H”，即怎樣、如何，可理解為結(jié)果的意思。五“W”及“H”，每項(xiàng)都有可能進(jìn)入導(dǎo)語(yǔ)，關(guān)鍵是看哪一項(xiàng)更具有新聞價(jià)值。如果新聞人物為社會(huì)所熟悉，在該新聞中特別重要，則應(yīng)以“人”為先導(dǎo)。以此類推。

　　d.要用事實(shí)，忌空泛。新聞要言之有物，導(dǎo)語(yǔ)更應(yīng)有具體的事實(shí)。初學(xué)寫作者，尤其要注意避免用空洞的語(yǔ)言、抽象的概念和流行的口號(hào)寫作新聞的導(dǎo)語(yǔ)，要用新鮮的事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

　　e.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。新聞本身即要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，新聞導(dǎo)語(yǔ)更要逐字逐句推敲，做到字字珠璣，一字不可移易。

　　三、主體

　　導(dǎo)語(yǔ)之后，就是主體。它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實(shí)材料，對(duì)新聞的內(nèi)容作具體全面的闡述，以體現(xiàn)全文的主題。

　　新聞的導(dǎo)語(yǔ)已經(jīng)點(diǎn)明了新聞的主題，主體部分對(duì)新聞主題的表述、發(fā)揮，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)與補(bǔ)充，以使導(dǎo)語(yǔ)中提到的各個(gè)事實(shí)更加清晰，使五個(gè)“W”和一個(gè)“H”更加明確。

　　新聞主體的'結(jié)構(gòu)一般有三種：

　　1.時(shí)序結(jié)構(gòu)。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結(jié)構(gòu)可以使讀者對(duì)事件的發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程有一個(gè)鮮明、完整的印象。

　　2..邏輯結(jié)構(gòu)。就是根據(jù)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、并列關(guān)系、主次關(guān)系等來(lái)組織安排層次。

　　3.時(shí)序與邏輯二者兼有的結(jié)構(gòu)。對(duì)主體的寫作，要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明;內(nèi)容充實(shí)、緊扣主題;注意剪裁、詳略得當(dāng);簡(jiǎn)潔明確、生動(dòng)活潑等。

　　四、背景

　　背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系。除簡(jiǎn)迅以外，一般的新聞都要交待背景。背景的作用是使讀者更好、更準(zhǔn)確地理解新聞內(nèi)容，使新聞更充實(shí)飽滿，生動(dòng)活潑，主題更加深化。

　　背景不是單獨(dú)的組成部分，也無(wú)固定位置，所以不能把背景看成是新聞結(jié)構(gòu)的一個(gè)獨(dú)立層次。背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾幾個(gè)部位，一般出現(xiàn)在導(dǎo)語(yǔ)和主體中。背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過(guò)多，否則就會(huì)喧賓奪主。

　　常用的背景材料：

　　1.對(duì)比性材料。對(duì)人物或事物的正反、今昔進(jìn)行對(duì)比，在比較中突出其重要意義。

　　2.說(shuō)明性材料。即對(duì)所報(bào)道的事實(shí)中有關(guān)的歷史背景、地理環(huán)境、物質(zhì)基礎(chǔ)、社會(huì)環(huán)境做出介紹與描述。

　　3.注釋性材料。即對(duì)新聞報(bào)道中涉及的概念、原理及名詞、術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋，以幫助讀者理解新聞中的有關(guān)內(nèi)容。

　　五、結(jié)尾

　　結(jié)尾又稱結(jié)語(yǔ)，是新聞的最后一句話或一段話。結(jié)尾的作用或收束全文，深化主題;或說(shuō)明結(jié)果，指明意義;或指出發(fā)展趨勢(shì)、展示未來(lái);也有的言之已盡，沒(méi)有結(jié)尾。

　　結(jié)尾的寫法有以下幾種：

　　1.小結(jié)式。對(duì)所報(bào)道的事實(shí)或意義作簡(jiǎn)要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。

　　2.啟發(fā)式。在講完主要事實(shí)后，用啟發(fā)的語(yǔ)言給讀者留下思考的余地。

　　3.激勵(lì)式。用激情的語(yǔ)言，激發(fā)讀者的熱情。

　　4.意義式。指明新聞的重大意義。

　　5.展望式。在報(bào)道完主要事實(shí)后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢(shì)或必然結(jié)果。

　　6.號(hào)召式。根據(jù)報(bào)道的事實(shí)提出具有號(hào)召性的意見(jiàn)，激勵(lì)讀者為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而行動(dòng)。

　　新聞稿的寫作方法 篇3

　　寫作要緊扣活動(dòng)主題

　　活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi)容卻與主題脫離。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過(guò)多地描寫了文藝表演環(huán)節(jié)，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的`部分。所以，我的修改意見(jiàn)是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識(shí)積累。在修改稿中發(fā)現(xiàn)，“課堂即興問(wèn)答”和“智力搶答”兩個(gè)環(huán)節(jié)都充分地體現(xiàn)出來(lái)，并且還介紹了復(fù)賽中“專業(yè)講課”的比賽情況。

　　新聞稿的寫作方法 篇4

　　會(huì)議類新聞通稿在高校各類通稿中結(jié)構(gòu)最嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會(huì)議精神融入到稿件中。

　　這一類新聞稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段，寫好導(dǎo)語(yǔ)，點(diǎn)明與會(huì)人員、主持人；第二段，提煉領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容；第三段，理清會(huì)議的程序；第四段，介紹會(huì)議舉辦的背景或者舉辦該會(huì)議的意義。

　　寫這類新聞稿時(shí)，必須注意一下幾點(diǎn)：

　　1、標(biāo)題要恰當(dāng)，符合會(huì)議的規(guī)格

　　校園內(nèi)的會(huì)議很多，類型也很雜。參與對(duì)象很不固定，有的會(huì)議純粹是幾名學(xué)生的會(huì)議，有的是學(xué)生干部的座談會(huì)，還有的是黨政機(jī)關(guān)的會(huì)議，比較少見(jiàn)的是黨代會(huì)、團(tuán)代會(huì)、教代會(huì)之類的牽涉面比較廣泛的會(huì)議。不同的會(huì)議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標(biāo)題上，會(huì)議的標(biāo)題要盡量符合會(huì)議的規(guī)格。比如上次有一篇關(guān)于EOC學(xué)員學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神的通稿，初稿的標(biāo)題為“我校召開(kāi)‘EOC世紀(jì)精英學(xué)校學(xué)習(xí)校第六次黨代會(huì)精神座談會(huì)’”，這個(gè)標(biāo)題表述上并沒(méi)有錯(cuò)誤，但對(duì)于校內(nèi)通訊稿來(lái)說(shuō)，這個(gè)標(biāo)題有點(diǎn)名不副實(shí)了。

　　這個(gè)座談會(huì)是校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)組織召開(kāi)的學(xué)生干部座談會(huì)，雖然很重要，但用“我校召開(kāi)”似乎還不準(zhǔn)確。后來(lái)，我建議改成“校學(xué)生會(huì)舉行‘EOC世紀(jì)精英學(xué)校學(xué)習(xí)校第六次黨代會(huì)精神座談會(huì)’”，我還是斟酌再三，因?yàn)槲茨荏w現(xiàn)校團(tuán)委的作用。最后，領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)是修改成“EOC世紀(jì)精英學(xué)校舉行‘學(xué)習(xí)第六次黨代會(huì)精神座談會(huì)’”，因?yàn)镋OC是校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)舉辦的活動(dòng)，以此為主語(yǔ)，就很好地突出了這兩者，又使標(biāo)題不會(huì)言過(guò)其實(shí)。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)中要體現(xiàn)會(huì)議的名稱、舉辦的地點(diǎn)等要素的全稱

　　導(dǎo)語(yǔ)是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會(huì)議情況的話語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)寫得好，通訊稿要表達(dá)的內(nèi)容就可以很好地把握了。所以，寫導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候不能過(guò)于省略，而必須正式一點(diǎn)，要把會(huì)議全稱、舉辦地點(diǎn)等要素寫清楚。比如“2008年北京奧運(yùn)會(huì)志愿者座談會(huì)”，這是會(huì)議的全稱，漏掉一個(gè)字都不行。會(huì)場(chǎng)橫幅上的會(huì)議名稱是如此，新聞中就應(yīng)該這樣體現(xiàn)，這是客觀性的一個(gè)體現(xiàn)。而舉辦的地點(diǎn)則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區(qū)大學(xué)生素質(zhì)拓展中心”，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉“大學(xué)生”，雖然大家都知道所說(shuō)的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

　　3、寫清出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱，注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問(wèn)題

　　會(huì)議一般都有領(lǐng)導(dǎo)參加，而且領(lǐng)導(dǎo)是會(huì)議的重點(diǎn)內(nèi)容，因此在新聞稿中對(duì)出席的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹是必不可少的。介紹出席的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，要特別注意寫清楚領(lǐng)導(dǎo)的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長(zhǎng)xxxx”是常規(guī)用法，而不是“我校xxx副校長(zhǎng)”。如果有多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)出席的話，新聞中還存在介紹領(lǐng)導(dǎo)的先后問(wèn)題，奉行的原則就是“來(lái)賓位于最前，綜合級(jí)別、資歷來(lái)排序”，像高校的會(huì)議，往往會(huì)邀請(qǐng)一些校外的領(lǐng)導(dǎo)出席，只要這些領(lǐng)導(dǎo)是各機(jī)關(guān)的主要負(fù)責(zé)人，那么，校外領(lǐng)導(dǎo)就必須放在最前面，體現(xiàn)基本的禮儀。

　　如“省殘聯(lián)理事長(zhǎng)陳震、副理事長(zhǎng)李繼新，省委教育工委宣傳部部長(zhǎng)林軒春，省體育局群體處處長(zhǎng)方大川，我校副校長(zhǎng)游小波，學(xué)工部（處）、校團(tuán)委、校辦、文學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人出席了本次交流會(huì)。”但是，有時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)的排序不僅要按照級(jí)別，也要考慮到領(lǐng)導(dǎo)的資歷問(wèn)題。例如，同樣是副校長(zhǎng)，為什么有的副校長(zhǎng)一定要放在前面，而有的放在后面，這是因?yàn)楦魑桓毙ｉL(zhǎng)的資歷不同，有的副校長(zhǎng)職稱較高，有的副校長(zhǎng)任期較久，甚至有的副校長(zhǎng)比較年長(zhǎng)，這些都是領(lǐng)導(dǎo)排序需要注意的問(wèn)題。

　　這一點(diǎn)更具典型的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的排序。在不同學(xué)院的新聞稿，同一職位的領(lǐng)導(dǎo)排序卻不一樣。例如，有的學(xué)院副院長(zhǎng)在黨委副書記之前，而有的學(xué)院的副院長(zhǎng)卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經(jīng)驗(yàn)，副院長(zhǎng)一般排在黨委副書記之后，但是在學(xué)院中，主管學(xué)生工作的黨委副書記往往比副院長(zhǎng)年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長(zhǎng)的學(xué)生，所以，這一類情況需要我們具體問(wèn)題具體分析。

　　4、領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容的提煉

　　在會(huì)議類新聞稿中，領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容最重要的。但我們又不能將領(lǐng)導(dǎo)講話的所有內(nèi)容抄進(jìn)新聞稿中，所以，我們要對(duì)這些講話內(nèi)容進(jìn)行提煉。提煉領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容要注意措辭，用詞簡(jiǎn)練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的提法要準(zhǔn)確，要提高理論的高度。領(lǐng)導(dǎo)講話都是很有邏輯性的，將各層次的內(nèi)容用一兩句話提煉出來(lái)，再按順序組合，就能把領(lǐng)導(dǎo)的講話的精髓囊括了。

　　比如領(lǐng)導(dǎo)的致辭，一般分為三大部分的內(nèi)容，首先是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)出席會(huì)議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡(jiǎn)要介紹會(huì)議的背景；最后是對(duì)與會(huì)的人員，一般是青年學(xué)生提出一些希望。

　　再比如領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，一般分為四個(gè)部分，首先是肯定之前取得的成績(jī)；其次是概括召開(kāi)本次會(huì)議的意義，再次是本次會(huì)議的主要內(nèi)容的介紹，最后是對(duì)與會(huì)人員提出幾點(diǎn)關(guān)于認(rèn)真貫徹會(huì)議精神的要求。

　　5、介紹會(huì)議的'程序要有主次

　　領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束后，要介紹整個(gè)會(huì)議的流程，會(huì)議上進(jìn)行的活動(dòng)可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會(huì)議主題聯(lián)系緊密的重點(diǎn)介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會(huì)議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去。

　　6、描繪會(huì)場(chǎng)氣氛

　　會(huì)場(chǎng)的氣氛能夠讓讀者了解與會(huì)人員對(duì)召開(kāi)此次會(huì)議的態(tài)度，了解會(huì)議的反響，奠定會(huì)議的基調(diào)，是宣傳會(huì)議的一個(gè)重要部分。一般情況下，會(huì)場(chǎng)氣氛往往是熱烈的，主要從與會(huì)人員的反應(yīng)中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會(huì)人員的激烈討論“、“全場(chǎng)掌聲不斷”等。

　　7、簡(jiǎn)要概括舉辦會(huì)議的意義

　　新聞通訊稿的最后一段往往要簡(jiǎn)短評(píng)論會(huì)議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個(gè)部分來(lái)寫會(huì)議的意義，首先是對(duì)培養(yǎng)青年學(xué)生的意義，其次是對(duì)職能部門自身建設(shè)的意義或者是對(duì)某項(xiàng)制度建設(shè)的意義，最后則是對(duì)學(xué)校整體建設(shè)的意義。

　　有時(shí)候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會(huì)人員對(duì)該會(huì)議的反映，從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會(huì)議的意義，如《海西青年志愿者先進(jìn)事跡首場(chǎng)報(bào)告會(huì)在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會(huì)大學(xué)生表示，將在這些志愿者先進(jìn)事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務(wù)的工作中，向祖國(guó)最需要的地方，昂首前進(jìn)。”與會(huì)人員的反響比起空談意義又是來(lái)得顯得有說(shuō)服力。

　　新聞稿的寫作方法 篇5

　　描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一般采用總分式的段落寫法，重點(diǎn)突出活動(dòng)的特色

　　只提活動(dòng)程序的話，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是 要描寫實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。比如《迎接校第六次黨代會(huì)暨中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)專場(chǎng)演唱會(huì)》的新聞稿中，不僅僅將五個(gè)部分的表演曲目寫出來(lái)，更重要的是要寫出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場(chǎng)的.藝術(shù)家是如何 表演的，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾反應(yīng)如何。同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活動(dòng)中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。

　　如《我校開(kāi)展“歡度國(guó)慶，歌頌祖國(guó)” 大型游園活動(dòng)》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團(tuán)廣場(chǎng)、A區(qū)廣場(chǎng)、嘉樹園廣場(chǎng)、南區(qū)生活區(qū)和倉(cāng)山校區(qū)物光籃球場(chǎng)等處開(kāi)展游園活動(dòng)，吸引了廣大師生踴躍參加。”首先概括了游園活動(dòng)的情況，接著按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動(dòng)的情況，整個(gè)段落顯得邏輯嚴(yán)密、自然緊湊，將整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)描 寫得井井有條，錯(cuò)落有致。而且，在描寫活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調(diào)體現(xiàn)出來(lái)，比如一場(chǎng)歌頌青春、歌頌祖國(guó)的晚會(huì)，就要用“青春活動(dòng)”“熱情洋溢”“激情滿懷”來(lái)描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺(tái)下觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類的描寫。

　　新聞稿的寫作方法 篇6

　　舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設(shè)為主線，有層次地概括活動(dòng)的意義。一般也分成三個(gè)層次。首先是對(duì)提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用;其次是對(duì)活動(dòng)主 題本身的.意義，如“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)取得的輝煌成就更加深入人心”;最后是對(duì)校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。

　　當(dāng)然，并不是所有會(huì)議，所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評(píng)論意義的。有些活動(dòng)的意義過(guò)于平常、普通也就沒(méi)有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。

　　新聞稿的寫作方法 篇7

　　要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

　　我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的活動(dòng)的主角都有可能不一樣。這里說(shuō)的主要是校園內(nèi)的通訊稿，校園內(nèi)的通訊稿在報(bào)道校園活動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個(gè)人為主角。比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開(kāi)幕》的'新聞稿中，將傳播學(xué)院和福建廣電集團(tuán)共同作為主角，這樣寫起來(lái)?xiàng)l理性差，而且還偏向于福建廣電集團(tuán)，這如果是校外通稿無(wú)可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動(dòng)，所以，在我的修改意見(jiàn)中，基本上每句話主語(yǔ)都是“傳播學(xué)院” 。

　　新聞稿的寫作方法 篇8

　　在美麗的童話《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中，有一位國(guó)王，當(dāng)人們問(wèn)他從哪里開(kāi)始時(shí)，他回答說(shuō)：“從開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)始，直到終端，然后結(jié)束。”按今天的觀點(diǎn)來(lái)看，這位國(guó)王肯定不是一個(gè)合格的記者，因?yàn)樽鳛橐幻�記者，最重要的就是告訴讀者他所報(bào)道的這件事情的來(lái)龍去脈。

　　一件事情總是由很多個(gè)因素構(gòu)成，優(yōu)秀的記者們?cè)��?jīng)總結(jié)出了一個(gè)“5W+H”的公式，認(rèn)為要說(shuō)清一件事，必須要包含下面幾個(gè)因素：“Who”（何人）、 “What”（何事）、 “When”（何時(shí)）、“Where”（何地）、 “Why”（為什么）、 “How”（怎樣），即記者一定要告訴讀者：什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人發(fā)生了什么事，為什么以及怎樣發(fā)生的。

　　這幾個(gè)因素就被稱為新聞的六要素，它們成了新聞必不可少的'六個(gè)部分。

　　了解新聞的六要素后，如何做才能寫好采訪稿呢？

　　一、學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁、加工。要根據(jù)你的采訪目的，確定哪些內(nèi)容應(yīng)放在前面？哪些內(nèi)容應(yīng)放在后面？確定哪些是采訪稿的重點(diǎn)？重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)詳寫，次要內(nèi)容可省去或略寫。

　　當(dāng)然即便是重點(diǎn)內(nèi)容，也未必要將被采訪者的語(yǔ)言全部寫進(jìn)去，可以適當(dāng)?shù)卣�其主要的寫出�?lái)，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會(huì)曲解被采訪者的意圖的。

　　二、學(xué)會(huì)將采訪現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境寫入文章中。采訪稿如果只寫采訪的過(guò)程，文章可能會(huì)顯得有些單調(diào)，我們?cè)诓稍L時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察：觀察被采訪者的環(huán)境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態(tài)變化……這一切可以適當(dāng)?shù)卦诓稍L稿中寫出來(lái)，這樣文章會(huì)更加豐富有趣。

　　三、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結(jié)合。采訪稿如果都是一問(wèn)一答式的對(duì)話，文章讀了會(huì)讓讀者覺(jué)得厭倦。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，可以將直接引用與間接引用相結(jié)合。

　　如介紹人物的經(jīng)歷時(shí)，可用間接引用。人物自述自己的事例時(shí)，若用直接引用，文章會(huì)顯得更加真實(shí)感人。

　　新聞稿的寫作方法 篇9

　　企業(yè)對(duì)外宣傳以及公關(guān)處理一定是少不了新聞稿，那么想要寫出精彩的新聞稿，就一定要豐富自己的大腦，并且掌握寫作的基本要領(lǐng)，媒介匣認(rèn)為，要想寫出一篇成功的新聞稿，一定要掌握以下幾個(gè)技巧。

　　一、遵循三大原則

　　新聞稿是軟文營(yíng)銷的一種形式，但相比于其他軟文，新聞稿有一個(gè)重要的特質(zhì)——新聞稿是新聞。既然是新聞，就要遵循以下原則：

　　1、立場(chǎng)中立原則

　　2、內(nèi)容客觀真實(shí)原則

　　3、語(yǔ)言精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練、統(tǒng)一的原則，切忌出現(xiàn)口語(yǔ)化

　　二、擅于積累新聞素材

　　人民藝術(shù)家老舍說(shuō)過(guò)：“先收集材料，越多越好”。信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代積累素材是容易的，但提煉出有價(jià)值的新聞并不是一件容易的事，一名好的記者，應(yīng)該重視積累新聞素材。沒(méi)有新聞素材的積累過(guò)程，新聞寫作難以開(kāi)始，新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的，尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。

　　作為新聞人，要積累新聞素材，必須重視自己的.“筆記本”。要寫好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨時(shí)隨記的習(xí)慣，把有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。

　　三、選好新聞點(diǎn)吸引眼球

　　有這樣一句話、狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞，而如果是某一知名人物或者話題人物被狗咬了，那也是新聞，這就是新聞點(diǎn)對(duì)于吸引眼球的作用。寫新聞稿一定要注意選好新聞點(diǎn)和切入點(diǎn)，要能抓住讀者的注意力和興趣點(diǎn)，才能提高新聞稿的曝光度和傳播度。

　　四、找準(zhǔn)新聞角度

　　①思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引人的注意力，加強(qiáng)思想引導(dǎo)的力度是最重要的新聞角度。如一個(gè)單位的黨小組開(kāi)展的活動(dòng)，單從范圍來(lái)說(shuō)，算不上大的新聞，但如果從加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，卻又有報(bào)道的價(jià)值。

　　②特色角度，有些節(jié)日的慶祝活動(dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻�找�?zhǔn)了該活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫出有價(jià)值的新聞。

　　③讀者角度，要注意研究受眾普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在生活中的“小事”，以小見(jiàn)大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。

　　五、巧妙嵌入關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞對(duì)于一篇文章很重要，你的新聞稿中必須含有關(guān)鍵詞，以便被搜索引擎搜索到，并且盡可能在首段、標(biāo)題和末尾中加入關(guān)鍵詞，但是這并不意味著你的文章要拿關(guān)鍵詞來(lái)填充。一般來(lái)說(shuō)，一篇新聞稿中可以包含三到五個(gè)關(guān)鍵詞，過(guò)多無(wú)益。

　　更重要的是，關(guān)鍵字不應(yīng)只與一篇新聞稿有關(guān)。你應(yīng)該制定某種提高網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容閱讀量的關(guān)鍵字戰(zhàn)略。隨后這些關(guān)鍵字應(yīng)該時(shí)常出現(xiàn)在你的言行中——在你公司網(wǎng)站、新聞稿或社交媒體中出現(xiàn)。

　　新聞稿的寫作方法 篇10

　　新聞稿件寫作的四要素之一：新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。

　　新聞稿件寫作的四要素之二：新聞事件具有典型性特征。

　　大家都在做同樣的工作，誰(shuí)做得好，誰(shuí)就是典型。

　　誰(shuí)做了大家都想做但基本上都沒(méi)做好的事情，誰(shuí)就是典型。

　　誰(shuí)做了與當(dāng)前的宣傳教育主題有著密切關(guān)聯(lián)的事情，也可以作為特殊情況，成為一個(gè)特定時(shí)間段的典型。

　　新聞稿件寫作的四要素之三：新聞事件具有指導(dǎo)性特征。

　　與新聞事件的典型性特征相比，新聞事件的指導(dǎo)性特征既需要具有典型性特征，還要具有可推廣、借鑒的.特征。也就是說(shuō)，指導(dǎo)性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。

　　新聞稿件寫作的四要素之四：新聞事件具有焦點(diǎn)性特征。

　　任何優(yōu)秀的新聞稿件，都肯定有焦點(diǎn)性特征的存在。焦點(diǎn)性特征明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。

　　上述四個(gè)要素可以獨(dú)立存在，即只要擁有其中一個(gè)要素，就是一篇完整意義的新聞稿件；也可以二個(gè)要素或三四個(gè)要素同時(shí)存在，同時(shí)存在的要素越多，新聞稿件的價(jià)值就越高。

　　新聞稿的寫作方法 篇11

　　消息、通訊、新聞評(píng)論都是新聞文體。所謂新聞，就是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。

　　時(shí)代不同，新聞事業(yè)的性質(zhì)不同，新聞的含義也就不同。后滕武男在《新聞紙研究》一文中認(rèn)為，最早的新聞是政府的新聞。公元前一世紀(jì)，羅馬統(tǒng)治者凱撒為了使公民知道和他們有關(guān)的官方規(guī)定，要求把政府的行為公布在羅馬廣場(chǎng)上的《每日公報(bào)》上。這個(gè)說(shuō)法與我國(guó)的情況吻合。我國(guó)唐朝就用邸報(bào)向?qū)m廷官員通報(bào)朝廷的行動(dòng)。邸報(bào)是中國(guó)古代報(bào)紙的統(tǒng)稱。目前大陸所能看到的最早的邸報(bào)，是尹鈞公從北京圖書館找到的明代《急選報(bào)》，該報(bào)出版于公元1580年4月。人類最早的新聞是通報(bào)官方行動(dòng)。16、17世紀(jì)西方，新聞主要指的是商業(yè)行為。

　　新聞事業(yè)的商業(yè)性質(zhì)，決定了新聞行為以人們的接受心理為導(dǎo)向。當(dāng)然新聞事業(yè)打從一開(kāi)始，就是與政治聯(lián)姻的，后來(lái)只不過(guò)披上了商業(yè)的面紗而已。事實(shí)上，從某個(gè)角度而言，在整個(gè)資本主義發(fā)展的過(guò)程中，商業(yè)行為本身就是一種政治行為。今天西方發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家鼓吹新聞自由，但當(dāng)美國(guó)新聞?dòng)浾呓?jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的調(diào)查，獨(dú)家報(bào)導(dǎo)了美國(guó)侵越期間在一小島上進(jìn)行慘絕人寰屠殺的轟動(dòng)的新聞之后，馬上就在政府的干預(yù)下被老板吵了魷魚。這至少說(shuō)明，他們的“新聞自由”決不是沒(méi)有前提的。

　　無(wú)產(chǎn)階級(jí)則公開(kāi)宣稱報(bào)紙、電臺(tái)是他們的“喉舌”。

　　我們現(xiàn)在的新聞事業(yè)雖然也在逐步走向市場(chǎng)，但其性質(zhì)同資本主義國(guó)家新聞的性質(zhì)是有根本區(qū)別的。陸定一同志在《我們對(duì)于新聞學(xué)的基本的觀點(diǎn)》中說(shuō)：“新聞的定義就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。”這一定義跳出了一切時(shí)代與階級(jí)的局限，高度準(zhǔn)確的概括了新聞最本質(zhì)的特征。

　　一、新聞的特點(diǎn)

　　新聞最本質(zhì)的特點(diǎn)是事實(shí)性、真實(shí)性和時(shí)效性。

　　1.事實(shí)性

　　新聞是以社會(huì)生活中發(fā)生的客觀事實(shí)為報(bào)道對(duì)象。離開(kāi)了事實(shí)，新聞就不復(fù)存在。即使是新聞評(píng)論，它也是來(lái)源于新聞事實(shí)和對(duì)新聞事實(shí)的評(píng)論。

　　2.真實(shí)性

　　真實(shí)是新聞的生命。因?yàn)椋�追本溯源，新聞的產(chǎn)生，是發(fā)布新聞的主體把正在發(fā)生和將要發(fā)生的`事情告訴受眾，希望受眾于以配合，以使主體的意圖充分實(shí)現(xiàn)。不真實(shí)的新聞會(huì)使結(jié)果相反，此其一。第二，新聞作為一種事業(yè)能夠存在和發(fā)展，正是由于他的真實(shí)使其具有正確認(rèn)識(shí)外部世界的價(jià)值，失實(shí)的新聞是毫無(wú)價(jià)值的，也就不算是新聞了。第三，新聞是人們了解外部世界，決定自己的行動(dòng)，端正自己的認(rèn)識(shí)的重要信息源，不實(shí)的新聞會(huì)使受眾產(chǎn)生錯(cuò)誤，這是道德和法律所不能允許的。第四，真實(shí)性是形成和確保新聞權(quán)威性的根本前提。

　　3.時(shí)效性

　　時(shí)效是新聞競(jìng)爭(zhēng)的核心。新聞的時(shí)效性有兩層含義，一是指新聞發(fā)生的新近性，二是指報(bào)道的及時(shí)性。

　　二、新聞價(jià)值

　　新聞價(jià)值是指構(gòu)成新聞事實(shí)和材料本身所具有的滿足社會(huì)對(duì)新聞的需要的信息意義。新聞價(jià)值是判定一個(gè)事實(shí)值不值得報(bào)道的客觀標(biāo)準(zhǔn)。新聞價(jià)值包括5個(gè)要素：

　　1.時(shí)新性：新聞姓“新”，時(shí)間越近，新聞越新，所具有的新聞價(jià)值就越大。

　　2.重要性：指社會(huì)生活中出現(xiàn)的影響較大而又為許多人所關(guān)注的事件。

　　3.顯著性：指引人注目的人物和事件。

　　4.接近性：指新聞與受眾在地理上、思想上、職業(yè)上、性別上、年齡上、心理上的關(guān)聯(lián)。其關(guān)聯(lián)程度越緊密，越能引起受眾的興趣，新聞價(jià)值越大。

　　5.趣味性：新聞報(bào)道的內(nèi)容必須是廣大讀者的感興趣的。有的新聞事實(shí)不一定具有很大的社會(huì)意義，但只要是有健康趣味的，也是有新聞價(jià)值的。

　　三、新聞寫作的常用文體與類型

　　消息是迅速及時(shí)地報(bào)道社會(huì)生活中重要的突出事件和新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的事物、成就、問(wèn)題、情況等的新聞文體，是新聞報(bào)道的主要形式，也是新聞報(bào)道的最常見(jiàn)、最主要的文體。

　　一、消息的結(jié)構(gòu)

　　消息的結(jié)構(gòu)是指一篇消息的材料組合和段落安排的總體設(shè)計(jì)，也就是寫作順序。

　　新聞寫作中對(duì)消息的材料結(jié)構(gòu)的總的要求是：簡(jiǎn)明扼要，層次清晰，能準(zhǔn)確地?cái)⑹鍪聦?shí)，能發(fā)揮新聞價(jià)值的最佳效果，最有利于表現(xiàn)主題，最能夠吸引讀者。

　　目前，國(guó)內(nèi)外常見(jiàn)的消息形式，大致有三大類。

　　1.倒金字塔式結(jié)構(gòu)

　　這是采用最多的一種消息結(jié)構(gòu)，也稱為“倒三角結(jié)構(gòu)”。它的特點(diǎn)是將最重要、最新鮮、最吸引人的新聞事實(shí)放在最前面，并按材料的重要性來(lái)安排段落層次：重要的居前，次要的繼之，再次要的置于末尾。

　　2.金字塔結(jié)構(gòu)

　　作者完全按事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。事件的開(kāi)頭就是消息的開(kāi)頭，事件的結(jié)尾就是消息的結(jié)尾。這種編年史式的寫法，讀者容易接受和理解。一些故事性強(qiáng)、人情濃的消息常采用這種結(jié)構(gòu)。

　　3.自由式結(jié)構(gòu)

　　現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，消息的內(nèi)容也是千姿百態(tài)、千變?nèi)f化的，因此，消息的結(jié)構(gòu)形式也是多種多樣的。消息還有并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)比式結(jié)構(gòu)、問(wèn)答式結(jié)構(gòu)、總結(jié)式結(jié)構(gòu)，等等。

　　二、消息的標(biāo)題

　　一般來(lái)說(shuō)，一篇消息可以分為5個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾。其中導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景是主要部分。當(dāng)然，并非任何一則消息都包含有完整的5個(gè)部分，有的只有其中的兩或三四個(gè)部分。

　　消息的標(biāo)題具有多行性的特點(diǎn)，信息量大。它有所謂引題、主題、副題之分。

　　引題，又稱肩題、眉題或看題。它主要用來(lái)揭示新聞事實(shí)的意義，交代形勢(shì)，說(shuō)明背景，烘托氣氛，引出主題；在主題為虛題時(shí)，還有說(shuō)明“主題”的作用。其位置在主題的上方。

　　主題，又稱正題，它一般用來(lái)點(diǎn)明消息的主要事實(shí)或概括說(shuō)明消息所表達(dá)的思想和觀點(diǎn)。它在引題之下，副題之上，其位居中，且字體比引題、副題大。

　　副題，又稱輔題或子題，一般用以報(bào)道事實(shí)的結(jié)構(gòu)或提要，有是也用來(lái)的說(shuō)明主題的來(lái)源、依據(jù)，彌補(bǔ)主題的不足。其位置在主題之下。

　　三、消息的導(dǎo)語(yǔ)

　　消息的導(dǎo)語(yǔ)，即消息的開(kāi)頭，通常是指消息的第一自然段。它以極簡(jiǎn)要的文字寫出消息的主要內(nèi)容，用最新鮮、最重要、最引人的事實(shí)，揭示新聞的主題，引起讀者的興趣和注意。

　　新聞稿的寫作方法 篇12

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　　衡陽(yáng)師范學(xué)院

　　新聞中心記者團(tuán)新聞寫作培訓(xùn)資料

　　（一）新聞寫作的基本知識(shí)與寫作要求

　　1、新聞的含義

　　新聞是對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)或變動(dòng)著的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。簡(jiǎn)單地說(shuō)，是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。

　　新聞分廣義新聞和狹義新聞。廣義新聞包括消息、通訊、新聞特寫、報(bào)告文學(xué)、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論等。狹義新聞專指消息。

　　2、新聞要寫具備新聞價(jià)值的事實(shí)。

　　具備新聞價(jià)值的事實(shí)，有以下屬性：

　　（1）新鮮性

　　（2）重要性

　　（3）顯著性

　　（4）接近性

　　3、完整的新聞事實(shí)包括六個(gè)要素

　　六個(gè)要素（即五個(gè)W和一個(gè)H）指：何時(shí)（When，事件發(fā)生之時(shí)日）、何地（Where，事件發(fā)生之地點(diǎn)）、何人（Who，與此事有關(guān)系之人）、何事（What，事之性質(zhì)）、何故（Why，事件發(fā)生之原因）和結(jié)果如何（How，事件之結(jié)果）。一般來(lái)說(shuō)，寫一條新聞要交代清楚這六個(gè)要素，否則讀者會(huì)看不明白，產(chǎn)生疑問(wèn)。有時(shí)也可省略一些要素，但這是有條件的：1。連續(xù)報(bào)道中，前篇已交代清楚所有要素，后面的報(bào)道則可省某些要素。2。省略的個(gè)別要素，一定是人所共知，不會(huì)產(chǎn)生誤解的。3。把“整版”、“一組報(bào)道”相互銜接成為一個(gè)整體，那么，對(duì)同一新聞事實(shí)，它篇中說(shuō)明了的，則此篇可省略。作為記者、通訊員，一定要寫清六要素，至于編輯如何修改，那是編輯的責(zé)任。怎樣見(jiàn)報(bào)，編輯要酌情而定。

　　4、新聞（消息）的構(gòu)成部分

　　一條消息由導(dǎo)語(yǔ)、正文、背景、結(jié)尾和標(biāo)題組成。但不是每條消息都具有這5個(gè)部分，有的消息就沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)和背景。

　　5、新聞寫作的八條要求：

　　（1）用事實(shí)說(shuō)話。

　　（2）事實(shí)要精煉。

　　（3）事實(shí)安排要有一定的規(guī)格，即將最重要，最新鮮，最吸引人的事實(shí)放在最前面。

　　（4）邏輯清晰，條理分明。

　　（5）交代背景，說(shuō)明意義。

　　（6）生動(dòng)活潑，饒有風(fēng)趣，為群眾喜見(jiàn)樂(lè)聞。

　　（7）文字簡(jiǎn)潔、確切、優(yōu)美。

　　（8）迅速及時(shí)。要寫得快，寫得及時(shí)。

　　上面所談的寫好新聞的八條要求中，前五條是基本的必須做到的，后三條是力求做到的。

　　6、新聞寫作的十條規(guī)則：

　　（1）在你沒(méi)有理解事件本身之前不要?jiǎng)庸P去寫。

　　（2）在你不知道你要說(shuō)些什么前，不要?jiǎng)庸P去寫。

　　（3）要表現(xiàn)，不要陳述。

　　（4）把精采的引語(yǔ)放在消息的前頭。

　　（5）把精采的實(shí)例或軼事放在消息的前頭。

　　（6）運(yùn)用具體名詞和富于動(dòng)作色彩的動(dòng)詞。

　　（7）盡量少用形容詞，不要?jiǎng)釉~上再用副詞。

　　（8）盡量避免自己去作判斷和推理，讓事實(shí)說(shuō)話。

　　（9）在消息中不要提那些你回答不了的問(wèn)題。

　　（10）寫作要樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，誠(chéng)實(shí)、迅速。

　　7、新聞寫作的十項(xiàng)要求：

　　（1）善于讓事實(shí)說(shuō)話。

　　（2）抓住事物的特點(diǎn)。

　　（3）主題要盡量集中。

　　（4）把高潮放在前面。

　　（5）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用背景。

　　（6）把事實(shí)交代清楚。

　　（7）形式要短小精煉。

　　（8）文字要生動(dòng)優(yōu)美。

　　（9）體裁風(fēng)格多樣化。

　　（10）采寫要迅速及時(shí)。

　　（二）校園新聞寫作的一般知識(shí)

　　校園新聞不同于一般的社會(huì)新聞，其報(bào)道的主要是發(fā)生在本校師生員工身上的以及與本校相聯(lián)系的事實(shí)，范圍相對(duì)狹窄，甚至在一定時(shí)間內(nèi)周而復(fù)始地重復(fù)。另外，報(bào)道的主要媒體則是校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、校廣播臺(tái)、宣傳欄以及校園電視臺(tái)等，尤其以校園網(wǎng)與校報(bào)為主，媒介形式相對(duì)局限，一般高校的校報(bào)出刊周期多在一周以上，就時(shí)效性方面難于企及面向社會(huì)大眾的報(bào)紙。沒(méi)有社會(huì)新聞那樣龐大的記者隊(duì)伍、信息資源、傳播渠道、傳播范圍與接受群體，也沒(méi)有較多的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素的注入。為此校園新聞可以依據(jù)自身的純粹性被打造成精英文化

　　的傳播媒介，成為校園文化的代言人。

　　校園記者必須圍繞教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、文化活動(dòng)等挖掘新聞線索，創(chuàng)作出精品新聞報(bào)道。

　　寫作校園新聞需要策劃新聞選題。策劃新聞選題，一般都是圍繞著學(xué)校一個(gè)時(shí)期中心工作展開(kāi)，對(duì)將來(lái)需要采訪的題材事先進(jìn)行籌劃謀略：抓住重點(diǎn)，突出亮點(diǎn)，對(duì)新聞事實(shí)如何報(bào)道，怎么構(gòu)思，怎樣寫作都必須反復(fù)醞釀。新聞策劃的目的則是最大限度地實(shí)現(xiàn)事實(shí)的新聞價(jià)值和宣傳價(jià)值。圍繞校園新聞的導(dǎo)向性選題。我們的大學(xué)嚴(yán)格意義上就是要通過(guò)教育，讓學(xué)生做到“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。可是，現(xiàn)代意義上的大學(xué)是開(kāi)放的、自由的，雖有一定的制度規(guī)約，一般不會(huì)對(duì)人身限定；現(xiàn)在的大學(xué)生，是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和多元文化影響下成長(zhǎng)的，世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有多層次性。高校一方面需要完成教育目標(biāo)，一方面又不能限制人身自由。校園新聞的導(dǎo)向作用，在這個(gè)時(shí)候可以充分發(fā)揮。那么，我們選題可以從某一微觀層面切入，比如說(shuō)如何探究“學(xué)會(huì)求知”。每年9月大一新生入校，如何讓新生順利實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，迅速走出所謂的“大一迷茫”期，校園記者此時(shí)大可以選擇那些在學(xué)習(xí)、工作等方面優(yōu)秀的校友作為典型，做一組專題報(bào)道，借助榜樣和模范人物來(lái)激勵(lì)和引導(dǎo)新生迅速步入新的人生軌道。選題也可以從宏觀層面入手，在要報(bào)道的題材中融貫學(xué)習(xí)工作與人格塑造、個(gè)人理想與國(guó)家前途等方面的內(nèi)容。如此，校園新聞就不單單是事實(shí)的陳列，教育引導(dǎo)之意蘊(yùn)含其中。

　　那么，怎樣進(jìn)行校園新聞選題呢？

　　其一，圍繞校園新聞的接近性選題。所謂接近性，是指報(bào)道的對(duì)象與受眾之間在地域、心理、文化等層面有比較接近的地方。無(wú)論是社會(huì)新聞，還是校園新聞，都需要考慮新聞?lì)}材的接近性。一般意義上說(shuō)，接近性程度越高，關(guān)聯(lián)越大，讀者感興趣的程度就越大，新聞價(jià)值就越高，宣傳效果就越好。所以，新聞策劃一定程度上應(yīng)以受眾意志為轉(zhuǎn)移，完整地表現(xiàn)受眾的生存之態(tài)、心靈之約，將受眾的意圖指向作為新聞寫作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在高校，師生員工時(shí)常會(huì)關(guān)注與學(xué)校與自己攸關(guān)的事情，比如學(xué)校的發(fā)展、學(xué)科的建設(shè)、師資的優(yōu)化、環(huán)境的整治、后勤的改革、校園生活等。校園記者在新聞策劃之時(shí)，充分考慮師生員工參與學(xué)校事務(wù)的愿望，最大限度地滿足他們的閱讀期待。在新聞創(chuàng)作中可以著力凸顯學(xué)校變化發(fā)展的方面，抒發(fā)師生員工的自豪感；也可進(jìn)行反思與探討，激勵(lì)師

　　生員工的拼搏感。

　　其二，圍繞校園新聞的周期性選題。周期性特征實(shí)際上是新聞策劃的一把雙刃劍，就學(xué)校而言，很多常規(guī)性工作，雖然每次并不盡相同，但整體上具有周而復(fù)始的特征。其中，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的不同，可能周期長(zhǎng)短不一：長(zhǎng)則四五載，短則三五五天。學(xué)校工作的周期性，需要立足于受眾的獵奇心理與新聞的新鮮性原則，這實(shí)際上要求我們既要對(duì)這些常規(guī)性工作進(jìn)行宣傳，便于師生知曉，更要推陳出新，在常規(guī)中求新，在對(duì)比中求異。只有這種求新求異的存在，方能辮消解受眾審美疲勞，獲得新的閱讀刺激。

　　選題確立后，也就有了新聞寫作的方向和內(nèi)容，但依然涉及到一個(gè)“怎么寫”的問(wèn)題。校園新聞寫作在基本規(guī)律、基本原則、基本要求和寫作技巧上與社會(huì)新聞基本相同，但在一些細(xì)微方面仍然具有屬己性。

　　首先，標(biāo)題制作要簡(jiǎn)潔明了。校園外的報(bào)載新聞的標(biāo)題制作，寫作者極盡寫作之能事，在引題、主題、副題之間穿插組合，在虛與實(shí)之間匠心獨(dú)運(yùn)。當(dāng)然，這種寫作是新聞藝術(shù)性的需要，也是新聞事實(shí)呈現(xiàn)的需要，更是寫作者寫作策略的需要。但是，校園新聞，尤其是校園，網(wǎng)絡(luò)新聞，一般用的是敘事寫法直陳事實(shí)核心，很少采用比喻、擬人、夸張等修辭來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)言感染力。如南京師范大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)新聞《省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題調(diào)研座談會(huì)在我院舉行》，就是采用實(shí)寫的方法，明白曉暢地告訴讀者報(bào)道的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。校園新聞的標(biāo)題制作運(yùn)用最多的是主謂短語(yǔ)的形式，其后才是主謂賓齊全的句子，并且下能添加過(guò)多的形容詞或副詞過(guò)度修飾，以免弱化了標(biāo)題的直觀性，妨礙了讀者的閱讀與理解。如新聞《河北大學(xué)博士生導(dǎo)師王培光教授來(lái)我院講學(xué)》，簡(jiǎn)單明白，一語(yǔ)中的，這樣，校園新聞的標(biāo)題制作實(shí)際上是方便了受眾攝取信息。一言以蔽之，標(biāo)題的制作應(yīng)能夠清楚說(shuō)明新聞中最關(guān)鍵的因素，遵循“重要論點(diǎn)前置”和“關(guān)鍵詞前置”的標(biāo)題制作原則。

　　其次，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)練豐富。導(dǎo)語(yǔ)就是“以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，引出全篇精華和主題的具有可受性的開(kāi)頭句子或段落”。簡(jiǎn)練，實(shí)際上是導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，擯除絢麗的辭藻堆砌與“計(jì)白當(dāng)黑”的留白。豐富，一方面指的是表述的內(nèi)容要豐富，能夠交代新聞事實(shí)的完整要素，涵蓋新聞事實(shí)中最有的價(jià)值的部分。另一方面指的是導(dǎo)語(yǔ)的表達(dá)方式要靈活多樣。導(dǎo)語(yǔ)的表達(dá)方式可以分為敘述型導(dǎo)語(yǔ)、描寫型導(dǎo)語(yǔ)和議論型導(dǎo)語(yǔ)。敘述型導(dǎo)語(yǔ)又可細(xì)分為直敘式、概括式、引用式和對(duì)比式等樣式；描

　　寫型導(dǎo)語(yǔ)又分為特寫式、白描式和比喻式；議論型導(dǎo)語(yǔ)可分為評(píng)論式、結(jié)論式和提問(wèn)式等樣式。如此駁雜的表達(dá)形式，為導(dǎo)語(yǔ)多樣化提供了變化選擇的機(jī)會(huì)，是避免導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)趨同單一的最有效手段。事實(shí)上，據(jù)筆者閱讀的.高校新聞來(lái)看，標(biāo)題的表達(dá)方式以直敘式、概括式為主。因其表達(dá)方式選擇范圍的狹窄，此種模式化寫作方式帶來(lái)呆板、僵化自是顯而易見(jiàn)了。所以，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要結(jié)合具體的新聞內(nèi)容，盡可能豐富導(dǎo)語(yǔ)的表達(dá)方式，不僅要“告訴讀者這條消息的主要內(nèi)容是什么”，還要“使讀者愿意讀下去”，更要“制造適當(dāng)?shù)臍夥铡保�畢竟新聞也有新聞的美�?/p>

　　最后，主體敘述要客觀如實(shí)。事實(shí)材料是構(gòu)成消息主體部分最主要的質(zhì)素，是新聞的價(jià)值習(xí)功能得以實(shí)現(xiàn)的最為原始的載體。作為受眾而言，希望在新聞報(bào)道中看到所報(bào)道事實(shí)的客觀在，而非作者們的言說(shuō)與告白。但是，在我們學(xué)生寫的校園新聞中作者的感情色彩過(guò)于濃厚，一定程度上影響了讀者的閱讀判斷，阻礙讀者產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)或不同的看法。作為校園記者，需要避免過(guò)多的評(píng)述性文字存在于消息報(bào)道之中，切忌運(yùn)用一些華麗絢爛的辭藻來(lái)敷衍材料。新聞報(bào)道，只需要把事實(shí)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情況和原因因交代情況就足矣。誠(chéng)然，任何人都有自己的情感傾向，新聞人也不例外，作為新聞人，要闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意愿，可以有以下幾種方式：一是變更新聞文體，可以將新聞報(bào)道寫成新聞述評(píng)之類的能夠言說(shuō)主體情感的文類；二是學(xué)習(xí)古代史官的修史筆法——一字褒貶+微言大義，以簡(jiǎn)潔的文字，傳達(dá)深刻的或需要隱藏的意思；三是巧用他人之言于行文之中，假借他人的愛(ài)憎好惡以表達(dá)自己；四是在對(duì)比中隱含真意，通過(guò)正反、上下、前后、優(yōu)劣的對(duì)比，昭示自己的價(jià)值取向。所以，作為校園記者，無(wú)論選取何種表述方式敘述消息主體，都需客觀如實(shí)地陳列新聞素材，給讀者以事實(shí)的本真存在。

　　（三）校園新聞（消息）的主要類型及寫作

　　1、校園新聞（消息）主要類型：

　　校園新聞主要類型有會(huì)議新聞（工作會(huì)議、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等）、活動(dòng)新聞。

　　2、會(huì)議新聞的寫法

　　（1）會(huì)議報(bào)道的寫法

　　①會(huì)議新聞同樣具備6個(gè)要素。

　　②會(huì)議新聞以會(huì)議內(nèi)容為主體

　　③新聞內(nèi)容要突出參加會(huì)議的關(guān)鍵人物、重要人物所作報(bào)告、講話或指示的內(nèi)容

　　（2）會(huì)議報(bào)道注意事項(xiàng)

　　①會(huì)議由什么人（單位、組織、團(tuán)體）召集？是個(gè)什么性質(zhì)的機(jī)構(gòu)？

　　②什么人是會(huì)上的關(guān)鍵性人物注意參加會(huì)議人員的排序（這是政治問(wèn)題。中國(guó)是政治國(guó)度、禮儀之邦，非常注重級(jí)別、尊卑。因此，會(huì)議新聞寫作中參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)人排序一定要搞清楚、排正確，把它作為政治任務(wù)對(duì)待。“政治會(huì)吃人”“領(lǐng)導(dǎo)很生氣，后果很嚴(yán)重”）及他們的用語(yǔ)。最重要的人物發(fā)言、講話時(shí)可用“指示”、“指出”、“強(qiáng)調(diào)”、“重要指示”、“著重指出”和“著重強(qiáng)調(diào)”等，也可以用“說(shuō)”、“認(rèn)為”、“表示”等。但是級(jí)別低的人只能用“說(shuō)”、“認(rèn)為”、“表示”、“對(duì)談了看法”、“提出意見(jiàn)或建議”等等。注意“蒞臨”、“出席”、“參加”、“陪同”，“匯報(bào)”、“介紹”、“解釋”、“說(shuō)明”、“闡述”，“考察”、“視察”、“調(diào)研”、“檢查”、“接見(jiàn)”、“會(huì)見(jiàn)”，“要求”、“希望”、“建議”，“據(jù)悉”、“據(jù)了解”、“據(jù)介紹”，“隆重”、“順利”、“成功”、“圓滿”，“帷幕”、“序幕”等詞的用法及用法界限。

　　③了解會(huì)議程序和主要議題。

　　④保證講話和會(huì)議內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，尤其是領(lǐng)導(dǎo)人的講話。即使用錄音機(jī)錄音，也要做好筆錄。在具體的寫作過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)人講得好，你理所當(dāng)然要寫好，即使領(lǐng)導(dǎo)人講得不好，你也要寫好，不然，領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)有意見(jiàn)，你不好過(guò)日子。在你成為大牌記者之前必須這么做。

　　（3）會(huì)議報(bào)道常見(jiàn)問(wèn)題

　　①?zèng)]有突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)（有些會(huì)議年年開(kāi)。在寫這樣的會(huì)議時(shí)，就要注意眼前的會(huì)議與之前的會(huì)議有什么不同，特點(diǎn)在哪里。）

　　②導(dǎo)語(yǔ)空洞無(wú)物。

　　③報(bào)道公式化。（寫會(huì)議新聞、做八股文章。導(dǎo)語(yǔ)介紹會(huì)議名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、講話人。接著交代會(huì)議議程，如“分析了什么”、“學(xué)習(xí)了什么”、“討論了什么”，再就是“會(huì)議認(rèn)為”、“會(huì)議指出”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”。千篇一律的公式化的會(huì)議新聞，被人們戲稱為“新聞八股”。領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，指出，說(shuō)）

　　④用詞模糊。（座無(wú)虛席，取得很好的效果，對(duì)工作有很大的促進(jìn)作用等）

　　3、活動(dòng)新聞的寫法

　　（1）活動(dòng)報(bào)道的寫法

　　①活動(dòng)新聞同樣具備6個(gè)要素。

　　②活動(dòng)新聞以活動(dòng)內(nèi)容為主體。

　　③新聞內(nèi)容要突出參加會(huì)議的關(guān)鍵人物、重要人物所作的報(bào)告、講話或指示。

　　④活動(dòng)的類型不同，報(bào)道的方式也就不同。A、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)：必須以領(lǐng)導(dǎo)為中心，其他都是次要的了。B、項(xiàng)目活動(dòng)：如重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室掛牌、教學(xué)評(píng)估、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，則項(xiàng)目是中心。

　　C、公益活動(dòng)：如募捐、學(xué)雷鋒活動(dòng)、大學(xué)生環(huán)保行動(dòng)等，則以公益為中心，千萬(wàn)不要倒置。

　　（2）活動(dòng)報(bào)道注意事項(xiàng)

　　①項(xiàng)目活動(dòng)報(bào)道要抓重點(diǎn)、亮點(diǎn)和特色。

　　②活動(dòng)報(bào)道要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)正確（英明）、睿智、光鮮、親民、隨和（看望學(xué)生，與學(xué)生座談、與學(xué)生一起參加活動(dòng)等）、謙虛、耐心的一面，而不是錯(cuò)誤、尷尬、傲慢、冷漠的一面。

　　③要突出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)意義

　　（3）活動(dòng)報(bào)道常見(jiàn)問(wèn)題

　　①背景材料、程序介紹過(guò)多，甚至喧賓奪主。

　　②“人頭”太多，大小領(lǐng)導(dǎo)一起上。

　　③寫作公式化、公文化，一開(kāi)頭就是“為了”。

　　（四）當(dāng)前校園新聞（消息）寫作中存在的問(wèn)題

　　1、時(shí)間點(diǎn)與時(shí)間段混淆

　　例：

　　外語(yǔ)系舉辦戀愛(ài)觀教育講座

　　4月1日晚7：30，院學(xué)生工作處副處長(zhǎng)陳梅香在我院西校區(qū)模擬法庭為外語(yǔ)系學(xué)生作了戀愛(ài)教育觀的講座。此次講座由外語(yǔ)系“她世界”舉辦，旨在指導(dǎo)和幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀。

　　數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)系舉行師范素質(zhì)五項(xiàng)技能大賽決賽3月31日19：00，我系師范素質(zhì)五項(xiàng)技能大賽決賽在數(shù)學(xué)樓309室舉行，來(lái)自07級(jí)數(shù)學(xué)班的11位同學(xué)參與了本次比賽。

　　2、消息副標(biāo)題有破折號(hào)

　　雷鋒精神·溫情你我

　　——2010藍(lán)蝴蝶愛(ài)心超市攜手人文系社會(huì)實(shí)踐部三月學(xué)雷鋒

　　“特殊學(xué)校”之行活動(dòng)

　　3月27號(hào)上午8點(diǎn)，仁智愛(ài)心超市攜手人文系社會(huì)實(shí)踐部及珠暉區(qū)消防支隊(duì)開(kāi)展了一場(chǎng)口號(hào)為“收集愛(ài)心、奉獻(xiàn)愛(ài)心、傳遞愛(ài)心”的走進(jìn)特殊學(xué)校大型社會(huì)公益活動(dòng)。

　　學(xué)雷鋒精神揚(yáng)學(xué)子風(fēng)采

　　——新聞與傳播系攜手國(guó)家電網(wǎng)衡陽(yáng)分公司聯(lián)合開(kāi)展“學(xué)雷

　　鋒，進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)

　　3、消息的主標(biāo)題不是新聞內(nèi)容的高度概括

　　例：

　　雷鋒精神·溫情你我

　　——2010藍(lán)蝴蝶愛(ài)心超市攜手人文系社會(huì)實(shí)踐部三月學(xué)雷鋒

　　“特殊學(xué)校”之行活動(dòng)

　　學(xué)雷鋒精神揚(yáng)學(xué)子風(fēng)采

　　——新聞與傳播系攜手國(guó)家電網(wǎng)衡陽(yáng)分公司聯(lián)合開(kāi)展“學(xué)雷

　　鋒，進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)

　　3月5日是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表47周年，也是中國(guó)青年志愿者行動(dòng)實(shí)施15周年。這天，雖然下著毛毛細(xì)雨，但新聞與傳播系青年志愿者仍然攜手國(guó)家電網(wǎng)衡陽(yáng)分公司在社區(qū)開(kāi)展了“傳承雷鋒精神，構(gòu)建和諧社區(qū)”義務(wù)維修電腦志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　4、新聞的重點(diǎn)、亮點(diǎn)不突出

　　例：

　　我院與湖南工學(xué)院辦學(xué)資源共享平臺(tái)正式啟動(dòng)（原稿）

　　3月9日上午，我院與湖南工學(xué)院的校際教育教學(xué)資源共享啟動(dòng)儀式在東校區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳三樓會(huì)議室順利進(jìn)行。省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及雙方院領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議，省教育廳副廳長(zhǎng)申紀(jì)云及兩院院長(zhǎng)分別發(fā)表了講話。會(huì)議由省教育廳高教處副處長(zhǎng)楊承玖親自主持。

　　院長(zhǎng)劉沛林首先對(duì)省教育廳及湖南工學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示衷心的感謝。講話中，他指出，我院和湖南工學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)有很多交往及溝通渠道，在辦學(xué)過(guò)程中有很多可以互補(bǔ)的地方。早在去年，雙方就響應(yīng)省教育廳號(hào)召，在進(jìn)一步加強(qiáng)兩

　　校辦學(xué)資源的整合與互補(bǔ)方面達(dá)成了初步的意向。今后的具體工作還需要教育廳領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步指導(dǎo)，需要雙方其心協(xié)力，共同推進(jìn)。隨后，他代表衡陽(yáng)師范學(xué)院就省教育廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的關(guān)心表示感謝，同時(shí)表示我院將盡全力積極地做好兩校資源共享的相關(guān)工作。

　　湖南工學(xué)院院長(zhǎng)張力在講話中指出，兩校之間的合作既有客觀基礎(chǔ)，也符合雙方的合作需求，他代表湖南工學(xué)院表示，在今后的合作中，會(huì)全心全意把工作做好，使雙方達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)合作雙贏。最后他衷心祝愿雙方的合作能取得圓滿成功。

　　在聽(tīng)取了兩院院長(zhǎng)的講話后，省教育廳副廳長(zhǎng)、省委教育工委委員申紀(jì)云先生發(fā)表了講話。他代表省教育廳、教育工委對(duì)兩校的簽字儀式表示衷心的祝賀，對(duì)兩校推進(jìn)辦學(xué)資源共享給予了高度評(píng)價(jià)。他說(shuō)，此舉具有天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)，既是教學(xué)資源和科研資源配置的改革，也是教學(xué)科研資源管理方式的改革，有利于提高有限的高等教育資源的效益，減少重復(fù)投資。他希望兩校在推進(jìn)辦學(xué)資源共享等方面為全省樹立一個(gè)榜樣，并衷心地祝愿兩校合作成功，能夠越辦越好。

　　隨后，院長(zhǎng)劉沛林與湖南工學(xué)院院長(zhǎng)簽訂兩校資源共享框架協(xié)議，互換文本。啟動(dòng)儀式在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)與兩校領(lǐng)導(dǎo)的合影留念中圓滿結(jié)束，這意味著我院與湖南工學(xué)院辦學(xué)資源共享平臺(tái)正式啟動(dòng)。

　　優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作共贏

　　我院與湖南工學(xué)院簽署教育教學(xué)資源共享合作協(xié)議（修改稿）3月9日上午，我院與湖南工學(xué)院教育教學(xué)資源共享啟動(dòng)儀式在東校區(qū)學(xué)術(shù)交流中心三樓會(huì)議室舉行。儀式上，我院院長(zhǎng)劉沛林與湖南工學(xué)院院長(zhǎng)張力簽署了兩校教育教學(xué)資源共享合作協(xié)議書，標(biāo)志著兩校教育教學(xué)資源共享合作項(xiàng)目正式啟動(dòng)。省教育廳副廳長(zhǎng)、省委教育工委委員申紀(jì)云及兩院院長(zhǎng)出席啟動(dòng)儀式并分別發(fā)表了講話。儀式由省教育廳高教處副處長(zhǎng)楊承玖主持。

　　院長(zhǎng)劉沛林首先對(duì)省教育廳和湖南工學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示衷心的感謝。他指出，我院和湖南工學(xué)院在辦學(xué)中有很多可以互補(bǔ)的地方，并且長(zhǎng)期以來(lái)保持著良好的交往與溝通。兩校就響應(yīng)省教育廳號(hào)召，在進(jìn)一步加強(qiáng)兩校辦學(xué)資源的整合與互補(bǔ)方面達(dá)成了初步意向。他代表學(xué)院表示，將盡全力積極地做好兩校資源共享的相關(guān)工作。

　　湖南工學(xué)院院長(zhǎng)張力在講話中指出，兩校之間的合作既有客觀基礎(chǔ)，也符合雙方的合作需求。他代表湖南工學(xué)院表示，在今后的合作中，會(huì)全心全意把工作做好，使雙方達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)合作雙贏。最后，他衷心祝愿簽署兩校的合作能取得圓滿成功。

　　在聽(tīng)取了兩院院長(zhǎng)的講話后，省教育廳副廳長(zhǎng)、省委教育工委委員申紀(jì)云發(fā)表了講話。他代表省教育廳、省委教育工委對(duì)兩校教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享表示衷心祝賀，并希望兩校積極主動(dòng)，共同努力，科學(xué)共享兩校的教育教學(xué)資源，提高雙方辦學(xué)水平，促進(jìn)兩校共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　隨后，在一片熱烈的掌聲中，我院院長(zhǎng)劉沛林與湖南工學(xué)院院長(zhǎng)張力簽署了兩校資源共享合作協(xié)議，并互換了文本，這標(biāo)志著兩校教育教學(xué)資源共享合作項(xiàng)目正式啟動(dòng)。合作協(xié)議內(nèi)容涉及圖書文獻(xiàn)資源共享、校際課程互選和第二專業(yè)共享、文化藝術(shù)資源和體育設(shè)共享等六個(gè)方面。

　　我院與湖南工學(xué)院在學(xué)科重點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)絡(luò)及專業(yè)優(yōu)勢(shì)上不盡相同，實(shí)現(xiàn)兩校教育教學(xué)資源共享，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教育資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　兩校還決定在校內(nèi)共同搭建一座人行天橋，以方便兩校學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

　　5、以“”為題用書名號(hào)

　　6、在新聞中評(píng)論、評(píng)價(jià)過(guò)多，尤其是拔高新聞的意義

　　7、會(huì)議、活動(dòng)新聞中“人頭”太多

　　8、背景材料喧賓奪主。

　　一些同學(xué)在新聞寫作中大段大段介紹背景材料或會(huì)議、活動(dòng)程序，從分量上與主要新聞事實(shí)相當(dāng)，或超過(guò)主要新聞事實(shí)。

　　9、語(yǔ)言模糊化，報(bào)道內(nèi)容交代不清。

　　許多學(xué)生自己很了解的東西，誤以為讀者也很清楚的，由此產(chǎn)生一種心理錯(cuò)覺(jué)，便在稿件中出現(xiàn)了相當(dāng)多的外人看不懂的生造名詞，例如“三風(fēng)”、“省檢”等等，甚至報(bào)道寫到結(jié)尾，也沒(méi)交代事情的緣由。寫作時(shí)總要想著，若是讀者看了會(huì)不會(huì)不懂？謹(jǐn)記：對(duì)于讀者，任何解釋都不會(huì)是多余的。不厭其煩的解釋，這應(yīng)成為記者工作的職業(yè)本能。

　　10、簡(jiǎn)單模仿大消息、大通訊、大評(píng)論。

　　一般情況下，來(lái)自基層的新聞報(bào)道，不宜簡(jiǎn)單模仿大報(bào)紙頭版消息的架勢(shì)、較典型的通訊結(jié)構(gòu)，以及社論、編輯部文章的語(yǔ)調(diào)。

　　11、空話、套話多。

　　不要使用“在形勢(shì)下”、“在的領(lǐng)導(dǎo)下”、“在基礎(chǔ)上”、“為了”之類的套話，直接把事實(shí)講出來(lái)。如實(shí)報(bào)道了事實(shí)，你想說(shuō)的這些思想應(yīng)該包含其中。除了導(dǎo)語(yǔ)可以概括一下所報(bào)道的事實(shí)外，消息主體不應(yīng)該再使用概括性的語(yǔ)言，要報(bào)道具體的事實(shí)，禁絕空話。如果你感到這樣就沒(méi)有東西可寫了，這個(gè)報(bào)道便不該動(dòng)筆，應(yīng)該去采訪。不要出現(xiàn)“大家說(shuō)”、“他們說(shuō)”，這在自然狀態(tài)下是不可能發(fā)生的。一定要具體，誰(shuí)、對(duì)誰(shuí)、說(shuō)了什么、怎么樣，每一點(diǎn)都要交代清楚。

　　新聞稿的寫作方法 篇13

　　標(biāo)題格式

　　大多數(shù)情況下，編輯在瀏覽您的新聞稿時(shí)第一眼看見(jiàn)的就是您的標(biāo)題。一個(gè)有效的標(biāo)題往往意味著這名編輯會(huì)刊發(fā)你的新聞稿還是會(huì)點(diǎn)擊刪除按鈕。在確定有效的標(biāo)題時(shí)需考慮以下幾點(diǎn)：

　　1、標(biāo)題不要超過(guò)一行。許多編輯部會(huì)限制標(biāo)題的字?jǐn)?shù)，超過(guò)限制字?jǐn)?shù)的新聞稿就會(huì)被拒收。

　　2、標(biāo)題應(yīng)當(dāng)能夠產(chǎn)生一種讓編輯“干著急”的效果，使標(biāo)題成為概括新聞稿內(nèi)容的一種“挑弄”性的語(yǔ)句。這很關(guān)鍵，因?yàn)樵S多記者僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)瀏覽新聞稿的標(biāo)題，然后在想要瀏覽新聞稿全文的時(shí)候才會(huì)點(diǎn)擊選擇。

　　3、標(biāo)題應(yīng)當(dāng)包含發(fā)布這一新聞稿的公司的名稱。不要出現(xiàn)“公司”、“股份”或者“有限”之類的'詞，非為了清晰地界定組織有必要進(jìn)行標(biāo)明。

　　4、不要使用感嘆號(hào)或人民幣符號(hào)。

　　5、避免所有可能的批評(píng)性的、爭(zhēng)議性的或者判斷性的陳述。

　　寫作風(fēng)格要求

　　撰寫一篇專業(yè)和有效的新聞稿可能會(huì)很困難。以下是在草擬新聞稿的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意的幾點(diǎn)：

　　1、盡快切入主題，用引證和事實(shí)來(lái)支撐你的主題。

　　2、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。校對(duì)打字稿，不要以來(lái)拼寫檢查。

　　3、在新聞稿中強(qiáng)調(diào)誰(shuí)、什么、何時(shí)、哪里、為什么和怎樣這6W。

　　4、重復(fù)檢查電話號(hào)碼和鏈接地址。

　　5、大聲朗讀你的新聞稿，看看感覺(jué)如何。

　　6、使用引語(yǔ)來(lái)傳達(dá)別人的意見(jiàn)或事物之間的聯(lián)系。

　　7、不要忘了在你的新聞稿中標(biāo)明你的姓名、發(fā)布時(shí)間、日期、網(wǎng)站地址和電話號(hào)碼。還要保證在稿件發(fā)出以后別人能夠通過(guò)電話找到你。

　　8、應(yīng)當(dāng)客觀地撰寫新聞稿，就像撰稿人與這家公司沒(méi)有關(guān)系一樣。

　　9、不要使用代名詞，如我、我們、我們的、你們的等，除非是在直接引語(yǔ)里。用第三人稱撰寫。

　　10、不要說(shuō)大話或者顯得像個(gè)癮君子，但一定要讓讀者知曉你在這一行業(yè)中的地位。

　　11、一定要在最后一段中加上有關(guān)貴公司的標(biāo)準(zhǔn)樣板信息。這一部分標(biāo)題應(yīng)當(dāng)是“關(guān)于(在這里插入貴公司的名稱)”。

　　長(zhǎng)度要求

　　新聞稿應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔而且緊緊圍繞主題。新聞稿的長(zhǎng)度應(yīng)當(dāng)在兩頁(yè)之內(nèi)。50字以內(nèi)的新聞稿更像是廣告，而不是新聞稿。點(diǎn)句(文章中用來(lái)引導(dǎo)各要點(diǎn)的圓點(diǎn)符號(hào))可以使用，但不可濫用。

　　新聞稿的寫作方法 篇14

　　要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個(gè)角度：

　　第一、特色角度，有些節(jié)日的慶祝活動(dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻�找�?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫出有價(jià)值的新聞。

　　分享或討論以及反映相關(guān)話題，請(qǐng)到論壇討論

　　第二、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見(jiàn)大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。作為一個(gè)大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見(jiàn)和要求，從他們的意見(jiàn)和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫出有意義的新聞。

　　第三、時(shí)間和空間角度。有些新聞事實(shí)，在不同的'時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實(shí)發(fā)生在A學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在B學(xué)院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決，對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用;有的問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。

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