背詩(shī)的作文(8篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的背詩(shī)的作文，希望能夠幫助到大家。
背詩(shī)的作文1
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》熱播后，復(fù)旦大學(xué)的附屬中學(xué)學(xué)生武亦姝獲得了冠軍。忽然可喜可賀，然而有不少人甚至有學(xué)者認(rèn)為背詩(shī)詞不算什么本事，本質(zhì)是一場(chǎng)記憶力大比拼。然而我不這么認(rèn)為，我反倒覺(jué)得能夠這么會(huì)背詩(shī)的人，是個(gè)了不起的人。
如果說(shuō)，背書(shū)憑借的僅僅是個(gè)記憶力，那么誰(shuí)有能說(shuō)我們每個(gè)人的記憶力不是一樣的呢？為什么我們卻沒(méi)有奪冠呢？是武亦姝的記憶力超乎常人？很顯然不是的。如果真是如此，我們大可以花比她多更多的時(shí)間去背，只是，這樣我們就能奪冠嗎？答案是否定的，種種實(shí)例足以證明，背書(shū)憑借的不僅僅是記憶力，它與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力是密不可分的。
古詩(shī)中的句子，大多是有古人所使用的語(yǔ)言所編寫(xiě)的。我們常人閱讀它時(shí)，不免要抓關(guān)鍵詞，找翻譯，去幫助我們理解文章。但如果不去欣賞品味它，我想，即使是一首很簡(jiǎn)短的四言絕句我們都需花大量的時(shí)間去背，且效果不好，很快便又忘得一干二凈。如若不是，為什么我們學(xué)生要用課堂的時(shí)間去學(xué)習(xí)，為什么靠師不直接將同學(xué)們需要背誦的篇目一系列出，讓同學(xué)們自己背，而要花費(fèi)課堂時(shí)間去講解。說(shuō)明背書(shū)憑借的不只是記憶力，且背詩(shī)的意義在我們要傳承中國(guó)古代優(yōu)秀文化，所以我們更應(yīng)該去品味它了。
現(xiàn)如今，詩(shī)詞背誦旳節(jié)目盛行，其目的是想讓更多的人了解中國(guó)的優(yōu)秀文化，不要將它遺忘。中央衛(wèi)視有位主持人令我印象深刻，應(yīng)該也有許多的人和我的感受一樣吧。她雖說(shuō)只是大賽主持人，但是她對(duì)詩(shī)詞的了解卻很深入很廣泛，可以說(shuō)她能夠背誦出來(lái)的詩(shī)詞并不比許多選手少。她與人的舉止言談間時(shí)刻透露著她的優(yōu)雅，氣質(zhì)。這難道不是文化知識(shí)給她創(chuàng)造的嗎？如果她僅僅只是將其背誦下來(lái)，我想她不會(huì)如此文雅，充滿魅力。她就是—董卿。
中國(guó)文化博大精深，我們不僅是要將它們背誦，我們的身上更是肩負(fù)著將它們傳承下去的重任。
背詩(shī)的作文2
吳老師讓我們每天堅(jiān)持做兩件事：一件是跳繩鍛煉身體，另外一件事就是背詩(shī)。
吳老師說(shuō)：“現(xiàn)在是你們記憶力最好的時(shí)候，要多背些文字。”于是在放假時(shí)，老師就買(mǎi)了一本古詩(shī)詞給我們?nèi)嗤瑢W(xué)，我們每天背一首詩(shī)，并默在“多功能”筆記本上。
有一次，我因?yàn)樨澩嬉恢钡教旌诙纪吮吃?shī)。到了晚上，才匆匆拿起古詩(shī)背了起來(lái)。
“兒子，背好了嗎？”爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)。
“嗯，背好了。”我把古詩(shī)詞拿給爸爸。
“把《夜宿山寺》背一下。”
我開(kāi)始背了起來(lái)，雖然勉強(qiáng)背完，但是磕磕碰碰非常不熟練。
“你知道這首詩(shī)的意思嗎？”
我懵了，我一直都在背詩(shī)，并不知道詩(shī)的意思。
“你這樣死記硬背很難記得住，你要把詩(shī)的意思理解了，詩(shī)自然就背著簡(jiǎn)單了。”
我沒(méi)辦法，只能拿起詩(shī)讀了起來(lái)。我讀得口干舌燥，可還是不知道這首詩(shī)是什么意思。我看讀沒(méi)有用，只好拿來(lái)查字典。我手指著詩(shī)，用字典一個(gè)字一個(gè)字的查。大約過(guò)了20分鐘，我終于把這首詩(shī)查完了。我又讓爸爸幫我抽背。
“你先把這首詩(shī)的意思講解一下。”
我很流暢的把這首詩(shī)表達(dá)的意思說(shuō)了出來(lái)。
“嗯，現(xiàn)在你再把這首詩(shī)背一下。”
我又開(kāi)始背詩(shī)了，奇怪的是這次背誦我覺(jué)得非常流暢簡(jiǎn)單。
當(dāng)天晚上，我用這個(gè)方法一連背了好幾首詩(shī)。
前不久，吳老師在早讀課舉行了一次抽背古詩(shī)挑戰(zhàn)賽。吳老師每次問(wèn)的問(wèn)題，我都第1個(gè)舉手。同學(xué)們都投來(lái)欽佩的目光。真是養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)啊，因?yàn)槲移匠０言?shī)的意思都理解透了，也背熟了，對(duì)吳老師的提問(wèn)自然胸有成竹。因?yàn)槲冶彻旁?shī)也非常流暢啊，吳老師給我加分表?yè)P(yáng)了我。
直到現(xiàn)在，我依然用這個(gè)方法去背古詩(shī)。雖然一開(kāi)始有點(diǎn)繁瑣，速度也慢點(diǎn)，但是一份耕耘一份收獲，我背過(guò)的古詩(shī)都讓我印象深刻刻在了記憶深處。
背詩(shī)的作文3
背詩(shī)，是我每天要做的事。我背過(guò)好多詩(shī)，也會(huì)默寫(xiě)。在這些詩(shī)中，讓我印象最深刻的是《關(guān)山月》《月下獨(dú)酌》《長(zhǎng)干行》。這三首詩(shī)都比較長(zhǎng)，其中《長(zhǎng)干行》最長(zhǎng)，有150個(gè)字，相當(dāng)于一篇小短文呢！
我背詩(shī)有一個(gè)好方法。背短詩(shī)，我會(huì)讓媽媽打開(kāi)百度，給我看《秒懂百科》。我先了解古詩(shī)的意思，再一邊讀一邊背，一下子就可以完成。背長(zhǎng)詩(shī)，我是邊讀邊背，腦子里還要想著古詩(shī)里大致的情景，長(zhǎng)詩(shī)比短詩(shī)難背，但只要用對(duì)了方法，那就不怕。
每天早讀老師都會(huì)抽背古詩(shī)。老師叫到我：“黃祉熠，你來(lái)背。”我就會(huì)不緊不慢地站起來(lái)背道：“明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)……”當(dāng)我背完時(shí)，老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“很好，坐下。”這時(shí)，我那掛在懸崖上的小心臟才放了下來(lái)。老師看了看邊上的一位同學(xué)說(shuō)道：“來(lái)，你來(lái)背。”只見(jiàn)那位同學(xué)緩緩地站起來(lái)，慢吞吞地背道：“明月出天山，蒼，蒼茫，呃呃……”老師不滿地看著他說(shuō)：“你到門(mén)口去背，會(huì)背了再進(jìn)來(lái)，真是的。”
有一次，我特別不想背詩(shī)。剛好爸爸媽媽不在家，我就想到了一個(gè)非常偷懶的方法：先把古詩(shī)抄到本子上，明天早上再去學(xué)校背。第二天，我提早來(lái)到教室瘋狂地開(kāi)始背詩(shī)，但老師開(kāi)始抽背時(shí)，我還不怎么會(huì)背。還好那天老師沒(méi)有抽到我，幸運(yùn)地逃過(guò)一劫。晚上回家后，媽媽說(shuō)要抽背昨天的古詩(shī)，我支支吾吾地半天憋出幾個(gè)字。膽戰(zhàn)心驚的一天！那以后我就老老實(shí)實(shí)地背了。
堅(jiān)持背詩(shī)，是我們從四年級(jí)放寒假開(kāi)始的。至今，我們已經(jīng)背了100多首古詩(shī)。我覺(jué)得老師讓我們背詩(shī)有兩點(diǎn)好處：一是讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，二是培養(yǎng)我們的毅力。
我要繼續(xù)堅(jiān)持背詩(shī)，讓它成為我生活的一部分。
背詩(shī)的作文4
“霧氣因山見(jiàn)，波痕到岸消。”
我又在背詩(shī)了。
這是每天早上出現(xiàn)在我家的一幕。
班主任吳老師給我們買(mǎi)了一本《給孩子的古詩(shī)詞》，從四年級(jí)寒假開(kāi)始，讓我們一天背一首，今天應(yīng)該背第147首詩(shī)了。
一開(kāi)始，我非常不情愿，心想：“本來(lái)作業(yè)就夠多了，現(xiàn)在又加個(gè)背默古詩(shī)的作業(yè)，這不是累死的節(jié)奏嘛！”日復(fù)一日地背著、默著……慢慢的，我覺(jué)得背古詩(shī)成了我的一個(gè)習(xí)慣。
小時(shí)候我就記憶力超群。二歲的時(shí)候，才剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，媽媽重復(fù)不斷地讓我聽(tīng)著《弟子規(guī)》兒歌，自然而然就會(huì)背前二三十句。四歲時(shí)，還大字不識(shí)幾個(gè)的我，去學(xué)小小主持人，拿著“天書(shū)”一樣的稿子，聽(tīng)著旁邊一起上課的小哥哥小姐姐讀背稿子，一節(jié)課下來(lái)，我大概也會(huì)背了。
現(xiàn)在吳老師讓我們背古詩(shī)，并和我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是有多么的重要，可以豐富我們的想象力，可以受到美的熏陶，可以傳承民族的文化。雖然這些好處我還沒(méi)有體會(huì)到，但是，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)出鏡率挺高，課文中有，作業(yè)中有，試卷上也有。
但是我并不喜歡背書(shū)、背詩(shī)，即枯燥又死板，還要和原文一字不差，要死我多少腦細(xì)胞啊！我適合理解記憶，或者聽(tīng)多了，在無(wú)形中也就記住了。
沒(méi)有辦法，我不敢退縮，硬著頭皮上，一天一首……
記得有一次，已經(jīng)晚上11點(diǎn)多，我還有一首古詩(shī)沒(méi)有背默。我只好頂住睡魔的攻擊，又坐回臺(tái)燈前讀起來(lái)，讀著讀著，我居然趴在書(shū)桌上睡著了，顯然當(dāng)天晚上，我沒(méi)有完成古詩(shī)背默的作業(yè)。第二天早上，6點(diǎn)就起床的我，馬上開(kāi)始讀背古詩(shī)，才讀了5遍，前后一共花了10分鐘，我居然會(huì)背了。原來(lái)每天清晨，是記憶力最好的時(shí)候，從這以后，我每天早上早起第一件事情就是讀背古詩(shī)。
雖然我不怎么喜歡背詩(shī)，但我會(huì)堅(jiān)持下去！因?yàn)閳?jiān)持就會(huì)有收獲！
背詩(shī)的作文5
背詩(shī)，我們每個(gè)人或多或少地都會(huì)有些經(jīng)歷的。從小就開(kāi)始接觸一篇篇詩(shī)詞歌賦，雖然還不求甚解，但背的卻是滾瓜爛熟。漸漸長(zhǎng)大后，對(duì)知識(shí)的理解和所求不再只停于表面，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，對(duì)詩(shī)詞的理解也更深了，這才能有些懵懂的發(fā)現(xiàn)其中的情感，不再像小時(shí)候那樣僅僅是死記硬背而已。
在極富書(shū)香氣息的我們班，怎能缺少詩(shī)歌的背誦呢？在陳老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)辗e月累，滿滿地都達(dá)到了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境界。那曾經(jīng)記憶中零零星星的詩(shī)詞，都會(huì)一不小心就從嘴邊溜了出來(lái)。
背詩(shī)是需要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間，這期間也許會(huì)有些枯燥無(wú)味讓你煩躁不堪。這時(shí)候就需要善于靈活運(yùn)用、理解力強(qiáng)又堅(jiān)持不懈，只有這樣才就會(huì)滿腹詩(shī)詞、出口成章；反之，就前功盡棄甚至更加厭倦了詩(shī)詞。堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)，都會(huì)感覺(jué)到先苦后甜，今后，在詩(shī)詞方面的背誦和理解就輕車(chē)熟路一樣快捷輕松了。
其實(shí)，用一種平和的心態(tài)去對(duì)待這些詩(shī)詞，不一開(kāi)始要急于背過(guò)它們，而是一首一首慢慢的品讀，設(shè)身處地的把自己融入詩(shī)中的情景，久而久之，自己的感情便也融入了詩(shī)歌，這時(shí)候想不記住詩(shī)歌都難了呢。
我們中國(guó)的文化真是博大精深，千言萬(wàn)語(yǔ)都融在了寥寥幾句詩(shī)詞里。看見(jiàn)一些景觀，忍不住就想起一些詩(shī)詞——西湖碧波上，風(fēng)吹泛舟人，此情此景讓人不由得想到“暖風(fēng)吹的游人醉,直把杭州作汴州。”窗外一場(chǎng)大雪，處處銀裝素裹，這不是“忽如一夜春暖風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”嗎？來(lái)到清照故居，她的詞便縈繞耳畔：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”，“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸”。這許許多多的詩(shī)詞豐富了我們的生活，又能學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)文化底蘊(yùn)，這樣何樂(lè)而不為呢？
現(xiàn)在，我真正的體會(huì)到了背詩(shī)的快樂(lè)。爸爸媽媽問(wèn)起來(lái)時(shí)，我總能流利的背出來(lái)，那種自豪感和欣喜按耐不住的流露出來(lái)。我再也不覺(jué)得背詩(shī)苦了，而覺(jué)得這是一件很幸福極快樂(lè)的事情。
讓古詩(shī)走進(jìn)我們的生活吧，讓古詩(shī)詞充盈我們的生活、快樂(lè)我們的生活吧！
背詩(shī)的作文6
妾發(fā)初覆額，折花門(mén)前劇。郞騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅每個(gè)清晨，你都能聽(tīng)見(jiàn)我們班讀詩(shī)的聲音。聽(tīng)，我們已經(jīng)會(huì)背一百多首詩(shī)了；看，我們讀書(shū)筆記上記錄下了一百多個(gè)難解的字詞。
我們背過(guò)許多詩(shī)人的作品，有李白、楊萬(wàn)里、杜甫、陳陶、白居易、趙師秀、杜牧只要是收錄在《給孩子的古詩(shī)詞》這本書(shū)中的，我們都要背。我們背過(guò)很多種類(lèi)的詩(shī)，五言四句、五言八句其中，最長(zhǎng)的一首是五言十五句的，叫《長(zhǎng)干行》，我花四十分鐘才背得完。
在剛開(kāi)始完成背誦古詩(shī)作業(yè)時(shí)，我總是拿到古詩(shī)就去查意思，隨便看看意思就開(kāi)始一遍遍地讀，讀得口干舌燥還不會(huì)背，一首詩(shī)40分鐘還沒(méi)背完。媽媽跟我一起總結(jié)了背誦古詩(shī)的兩個(gè)要點(diǎn)：一是要用心思考，二是在深刻理解的基礎(chǔ)上才能更快記憶。現(xiàn)在我背古詩(shī)有一套好方法：先讀一遍，查一下不會(huì)的字，再自己猜一猜每句詩(shī)詞的意思，然后去網(wǎng)上查正確的注解，讀五遍，然后試背，再讀三遍，再背誦，陌生字詞抄三遍，默寫(xiě)，一首古詩(shī)二十分鐘搞定。
一天早讀，吳老師在班里進(jìn)行了一次詩(shī)詞大會(huì)。規(guī)則是老師說(shuō)前半句，我們背出古詩(shī)后面的部分。大家心情復(fù)雜，準(zhǔn)備充分的同學(xué)把手舉得高高的，因?yàn)樘魬?zhàn)成功可以加積分；不認(rèn)真背古詩(shī)的同學(xué)裝做會(huì)背的樣子，半舉著手生怕被抽中，真是幾家歡喜幾家愁。老師第一個(gè)抽到的就是我。我心跳加速，手心捏出了一把汗，生怕背不出來(lái)。不過(guò)題目剛說(shuō)出來(lái)，我就馬上順暢地背下去。呼，真險(xiǎn)！接下來(lái)的同學(xué)有成功的，也有失敗的。我每次都舉手了，可吳老師沒(méi)有再抽我。老師是想給其它同學(xué)機(jī)會(huì)吧。早操過(guò)后，我們還在挑戰(zhàn)
現(xiàn)在，背詩(shī)已經(jīng)成為了我每天必做的事了。吳老師說(shuō)，每天的背詩(shī)、運(yùn)動(dòng)、閱讀必須堅(jiān)持，雷打不動(dòng)。我要讓我詩(shī)詞銀行里的積蓄一天天地多起來(lái)，成為我最大的財(cái)富。
背詩(shī)的作文7
隨著，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》“古典才女”美譽(yù)的落定，思想界對(duì)背誦古典詩(shī)詞是否有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展開(kāi)爭(zhēng)辯。不在少數(shù)的人認(rèn)為機(jī)械地背詩(shī)只是比記憶力，與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力無(wú)關(guān)，更有甚者指出這是高考模式的可悲延續(xù)……可真的是這樣嗎？詩(shī)詞本非死物，皆由情由感而生，讀之誦之豈會(huì)無(wú)感？
何為詩(shī)詞？對(duì)于最早詩(shī)詞來(lái)源，古語(yǔ)有云：《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。由此可見(jiàn)詩(shī)詞的`本質(zhì)就是人情感的傾訴表達(dá)，亦大有述往事，思來(lái)者之意。前人的思想情感匯成了有溫度的語(yǔ)句，又怎能不引起后人的共鳴？生而為人，思想的傳承石永恒不變的，前人后代之間的交流，之所以有跨越千載一說(shuō)，便是文化載體——詩(shī)詞的作用。
當(dāng)然，思想的交流碰撞時(shí)常會(huì)擦出火花，交流不只是情感的傳遞，更是智慧與道德的補(bǔ)注。“《詩(shī)》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。”讀詩(shī)詞帶來(lái)的收獲是無(wú)法估量的，卻有是潛移默化的，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的事實(shí)。讀詩(shī)詞是古代才子必不可少的功課，哪個(gè)才子不是讀前人之詩(shī)，悟前人之慧開(kāi)始的？日復(fù)一日的熏陶，換來(lái)的是深淵持久的影響，傳承的是歷史的風(fēng)骨和智慧。
試問(wèn)：如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？答曰：何莫學(xué)乎詩(shī)？又有什么能比詩(shī)詞中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化更深邃精益的呢？在這個(gè)外國(guó)人都能吟上一句“舉頭望明月，低頭是故鄉(xiāng)。”的時(shí)代，詩(shī)詞已無(wú)疑成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長(zhǎng)恨歌，童子解吟琵琶曲”，可見(jiàn)詩(shī)詞的感染力極強(qiáng)，古今中外，無(wú)時(shí)無(wú)刻在展現(xiàn)出其旺盛生命力。是故誦讀古詩(shī)，內(nèi)可修身養(yǎng)性，外可博學(xué)敏思，近可強(qiáng)基固本，遠(yuǎn)可發(fā)揚(yáng)國(guó)粹。何樂(lè)而不為？
單論背誦古詩(shī)詞贏得比賽是一種形式，但卻并不是讓人照書(shū)死記，單拼記憶來(lái)贏得比賽的映射。從古至今，不背不讀而成人才者，未之有也。讀背的形式后，是背詩(shī)的內(nèi)涵，更是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的智慧之道。
背詩(shī)的作文8
看到這個(gè)題目，大家肯定會(huì)想到的是我，不過(guò)你們這次猜錯(cuò)了，這次的主角是我的弟弟。
“插秧，農(nóng)民在插秧……”老媽先給她示范了一遍，結(jié)果老弟吃吃水果，喝喝水，摳摳這兒，摸摸那兒……就是不背。看他這個(gè)樣子，老媽有些惱了，不過(guò)還是忍了下來(lái)，用盡量平和的語(yǔ)氣讓他認(rèn)真一點(diǎn)兒。這孩子也跟著讀了，但心依就不在背詩(shī)上，東瞅瞅，西瞅瞅，一會(huì)兒要去上廁所，一會(huì)兒要去喝奶，事兒多的很。但為了好好地教育孩子，看得出老媽忍下了心中的怒火，繼續(xù)引領(lǐng)他背詩(shī)。不過(guò)老弟太不長(zhǎng)眼色了，還是我行我素。
老媽徹底怒了：“你到底背不背？不背滾，別整天來(lái)浪費(fèi)我的時(shí)間，我在認(rèn)真教你，你在干嘛？啊？一天天的事兒不少，別打卡了，明天讓老師吵你吧！”看到老媽這副樣子，許是被嚇到了，老弟“哇”的一聲哭了，我在旁邊慢慢觀戰(zhàn)。在我們家，這種事已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了！
老媽轉(zhuǎn)身要走，老弟趕緊抱住她的胳膊：“媽媽?zhuān)摇义e(cuò)了，嗝，我……我再也不……不敢了！嗝！”聽(tīng)到這話，老媽那緊皺的眉頭才舒展了一些，然后又開(kāi)啟了“訓(xùn)孩兒三連問(wèn)”：“知道錯(cuò)了沒(méi)？以后還敢不敢了？再犯怎么辦？”
經(jīng)過(guò)這么一訓(xùn)，老弟果然聽(tīng)話多了。之前讀了四五遍，連題目叫什么都不知道，現(xiàn)在讀了三四遍就背的差不多了，這差距！無(wú)敵了！這就是用心和不用心的區(qū)別啊！
經(jīng)過(guò)這事兒，老弟好好聽(tīng)聽(tīng)你親姐我給你的忠告：1。長(zhǎng)點(diǎn)兒眼色，畢竟，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰；2。被吵的時(shí)候用心點(diǎn)，咱媽的脾氣可不好惹；3。有錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)，先認(rèn)錯(cuò)。
好啦，好啦！就這么多！等你再過(guò)兩年就明白嘍！
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