- 相關推薦
詩的味道作文（通用19篇）
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的詩的味道作文，歡迎閱讀與收藏。
詩的味道作文 1
憤怒的氣沖天，苦惱的嘆連天，相思的意沉沉，相見的語凝噎，深思的神顛顛，甜蜜的笑淺淺……無一不是詩人筆下的味道，一筆一劃勾勒出的是他的心思，一字一句連接而成的卻是流傳千古的絕妙篇章。
春的味道是芬芳的泥土，夏的味道是溫柔的陽光，秋的味道是豐碩的果實，冬的味道是那寧靜而美好的白色夢境，然而，詩的味道呢？無人能將其概括，每個詩人都有自己獨特的風格，而正是因為這些獨特的風格，才出現詩壇中百花齊放、百家爭鳴的熱鬧場面。
要想品出詩的味道，便先要了解寫這首詩文的人。
那個有著“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的痛徹，有著“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的.滿腹傷感的才女，那個有著“九萬里風鵬正舉”的浪漫絢麗，有著“至今思項羽，不肯過江東”的豪邁與悲涼的奇女子。她，一生都沉浸在“愁”緒中，舊愁未消而新愁又起，她恨，她怨，但終究敵不過命運的捉弄，丈夫的逝去，家族的衰敗，國家的動蕩，使她從多情走向傷感，從尋尋覓覓走向冷冷清清，走向蒼涼沉郁。讀他的詩，品他的情，是我欲抽刀斬斷她傾下的三千愁絲，無奈剪不斷的情腸。
那個曾有過“馮唐易老，李廣難封的無奈”，也有過“直掛云帆濟滄海”的志向的文人，那個滕王閣上曠世的才子、絕代的狂生，他，笑容永遠輕狂而不羈，游戲文字，擅殺官奴，持才傲物，陵籍同僚，但因他的路與世俗格格不入，而落實了“才高命短，終無大貴”這句話。讀他的詩，品他的狂，我也愿像他一樣，永遠只做自己。
一個詩人，一種風格；一首詩文，一種味道。
要想品味詩的味道也離不開對景物、意境的賞析。
“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾壯麗；“明月松間照，清泉石上流”的幽清明凈：“野曠天底樹，江清月近人”的沉郁孤愁“渡頭余落日，城里上孤煙”的和諧靜謐，“千嶂里，長煙落日孤城閉”的開闊蒼涼。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的高遠遼闊。
高高的藍天，幾朵白云繚繞，為蒼天寫下些許詩草；平川遙遙，三五綠枝欲比天高，活躍了無限寂寞；大河平滔，幾縷炊煙裊裊，簡單的素筆，寫下無限開闊蒼涼。
一種景物，一個意境，一種味道。
我喜歡讀詩，但更喜歡去品詩的味道，洗盡鉛華才顯真。
詩的味道，洗滌了凡心，品味詩的味道，更品出了人生的真諦，請品一首詩吧，編織五彩的華章，豐碩了自己，也豐厚了生命。
詩的味道作文 2
有一天上語文課，王老師教我們學習古詩兩首。學完李白的《望廬山瀑布》后，應該學下一首杜甫的《絕句》了，可是王老師卻提出了一個奇怪的要求：所有的同學都閉上眼睛。大家感到莫名其妙，不知王老師要跟我們玩什么花樣。我雖然閉上了眼睛，可耳朵里卻聽到了叮叮當當的聲音。
終于，王老師讓我們睜開眼睛。呀！我們驚奇地發現講臺上擺放著三盤菜和一碗湯。我觀察了一下，又發現這四種菜只用了兩個雞蛋和十多根綠菜做成，而那碗湯里竟然漂著兩個雞蛋殼。“好簡單的材料！好奇特的菜品哪！”我又驚奇又敬佩，心想老師這是要做什么呢？我在心里打了個大問號。
只聽王老師輕聲細語地說：“這四道菜，就是咱們要學的《絕句》中的四句詩。”聽到這兒，同學們都十分好奇。老師又神秘地笑著說：“我端一道，你們來猜猜看吧！”我心中的疑問更大了：四句詩竟然是四道菜？老師是不是在蒙我們呢？
我心里還在嘀咕著，老師已經端起了其中一道菜，全班所有同學的小腦袋都不由自主地聚焦到講臺方向。盤子里是十來根燙熟的細長的綠豆角，上面壓著兩個熟雞蛋黃，我納悶兒了，這叫什么詩句？可是反應快的同學紛紛舉起手來，還有的同學趕緊翻書。
老師叫了許多同學。同學們站起身說出了自己心中的答案。可老師仍舊不公布答案，最后，四句詩被同學們輪說了好幾遍，老師才點點頭：“同學們，要想猜對是哪句詩，得要看看眼前的`景物與詩句里描寫的景物是否有相似之處哇！”
經老師這么一提醒，快嘴宋致遠按捺不住自己激動的心情，第一個舉起手：“老師，肯定是‘兩個黃鸝鳴翠柳’這句詩。”
“說說你的理由吧！”老師的眼睛都笑得瞇成一條縫了。
“這兩個雞蛋黃就是黃鸝，綠豆角就是指翠柳哇！”宋致遠邊說邊得意揚揚地用手比畫著。我一聽，恍然大悟，是啊！我怎么沒想到這一層呢？
其他三道菜很快就被大家爭先恐后地猜出詩句來了。看著同學們興奮的舉止，王老師豎起大拇指：“為了獎勵你們出色的表現，今天就請大家品嘗這幾道美味詩句，不過，吃完后要大聲誦出這句詩來。”全班立刻響起雷鳴般的掌聲。
我們全班同學每人品嘗了一口菜。我高興極了，因為這是我第一次品嘗到詩的味道——美味無比。
詩的味道作文 3
有一天上語文課，王老師教我們學習古詩兩首。學完李白的《望廬山瀑布》后，應該學下一首——杜甫的《絕句》了，可是王老師卻提出了一個奇怪的要求：所有同學都閉上眼睛。大家感到莫名其妙，不知王老師要跟我們玩什么花樣。我雖然閉上了眼睛，可耳朵里卻聽到了叮叮當當的聲音。
終于，王老師讓我們睜開眼睛。呀!我們驚奇地發現講臺上擺放著三盤菜和一碗湯。我觀察了一下，又發現這四種菜只用了兩個雞蛋和十多根綠菜做成，而那碗湯里竟然漂著兩個雞蛋殼。“好簡單的材料!好奇特的菜品哪!”我又驚奇又敬佩，心想老師這是要做什么呢?我在心里打了一個大問號。
只聽王老師輕聲細語地說：“這四道菜，就是咱們要學的《絕句》中的四句詩。”聽到這里，同學們都十分好奇。老師又神秘地笑著說：“我端一道，你們來猜猜看吧!”我心中的疑問更大了：四句詩竟然是四道菜?老師是不是在蒙我們呢?
我心里還在嘀咕著，老師已經端起了其中一道菜，全班同學的小腦袋都不由自主地聚焦到講臺方向。盤子里是十根燙熟的細長的綠豆角，上面壓著兩個熟雞蛋黃，我納悶了，這叫什么詩句?可是反應快的同學紛紛舉起手來，還有的同學趕緊翻書。
老師叫了許多同學，同學們站起身說出了自己心中的`答案，可老師仍舊不公布答案。最后，四句詩被同學們輪說了好幾遍，老師才點點頭：“同學們，要想猜對是哪句詩，得要看看眼前的景物與詩句里描寫的景物是否有相似之處呀!”
經老師這么一提醒，快嘴宋致遠按捺不住自己激動的心情，第一個舉起手：“老師，肯定是‘兩個黃鸝鳴翠柳’這句詩。”
“說說你的理由吧!”老師的眼睛都笑得瞇成一條縫了。
“這兩個雞蛋黃是黃鸝，綠豆角就是翠柳哇!”宋致遠邊說邊得意洋洋地用手比劃著。我一聽，恍然大悟，是啊!我怎么沒想到這一層呢?
其他三道菜很快就被大家爭先恐后地猜出詩句來了。看著同學們興奮的舉止，王老師豎起大拇指：“為了獎勵你們出色的表現，今天就請大家品嘗這幾道美味詩句，不過，吃完后要大聲誦出這句詩來。”全班立刻響起雷鳴般的掌聲。
我們全班同學每人品嘗了一口菜。我高興極了，因為這是我第一次品嘗到詩的味道——美味無比。
詩的味道作文 4
漫步詩情濃濃、花香四溢的百花園，我總愛偏坐一隅，品茗吟詩，看花開花落，聽蟲鳴鳥唱，望云卷云舒。夜微涼，月光微漾，風含香，滿天飛花，迷離了多少人的眼，沉醉了多少人的心。
菊花叢里，悠然自得，花開不敗。你本是十年寒窗苦讀，盼得一朝得意的才子；你本也熱衷于做官，夢想著位極人臣；可當你看到社會的.黑暗后，你迷茫了，但你卻無力改變，于是“眷然有歸歟之情”。隱歸田園，羨煞了多少人。陶潛，你突破了思想的桎梏，化繭成蝶，留給了世人一個堅毅而又灑脫的背影。從此，你與美酒相伴，和菊花為鄰，靜靜地吟唱著“采菊東籬下，悠然見南山”。五柳先生，攜酒戲山水，賞遍世間菊，豈不快哉！
藕花深處，婉約悠長，花影嬌美。曾經，你“常記溪亭日暮”，卻“沉醉不知歸路”；“昨夜雨疏風驟”，常人說海棠依舊，你卻說“應是綠肥紅瘦”；后來，你“夜來沉醉卸妝遲”，“燭底鳳釵明，釵頭人勝輕”；再后來，你“沈水臥時燒，香消酒未消”“欲語淚先流”。你不僅有巾幗之淑嫻，還有須眉之剛毅。但國破了家亡了，心愛的人不在了，縱使你再堅強，這又怎能不讓你心痛？你編織的“藕”夢，也隨之化成了點點的光影。易安，你如那出淤泥而不染的藕花，亭亭玉立，穿越千年，只想你消瘦的黃花，淡淡的清酒，綻放的紅藕……
梅花苑中，豪義大氣，芬芳千年。你生于愛國之家，卻處于國難之中，雖有滿腔熱血，卻不懂世道多艱；你豪言壯志收失地，卻遭奸人誣陷。孤忠難效，報國無門，濟民有罪。憤恨志未酬鬢先斑，遺憾臨川夢終成空。你說；“零落成泥碾作塵，只有香如故”。放翁，你如那怒放于寒冬的梅花，沁香彌漫，無不向人彰顯著你那“亙古男兒”的民族氣概。還有你——稼軒，你想“了卻君王天下事”，結果卻是“可憐白發生”；你“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，現實卻是“無人會，登臨意”。你們是傲立于茫茫天地中的兩株永不凋零的梅，芬芳了千年！
在中華民族這個大花園中，我總愛獨自一人徘徊其中，嘗花之味，品花之情。嘗楊花，品那“細看不似楊柳花，點點是離人淚”的蘇軾；品丁香，品那“自從南浦別，愁見丁香結”的牛嶠；嘗海棠，品那“暗中自有清香在，不是幽人不得知”的袁枚……
置身其中，坐看萬花爭艷，閑賞花姿百態。詩情迷離了我的眼；“花”意沉醉了我的心，驀然回首，卻見沿途一路詩情，一路芬芳。
詩的味道作文 5
詩是從人類隱秘的心靈深處傳來，如險峻的懸崖下面，深淵底部升起的呼喊。詩人逝去，他留存于世間的聲音，讓活著的人在千年之后神經震顫，就像是看不見的手指，撥響了生命的琴弦。
詩到底是什么？我不知道。但我知道，沒有什么力量能夠超越詩的力量。詩，它的任務不是再現什么，而是預言。必須知道，不論是化心為物，還是以心觀物，詩都有足夠的能夠把人從沉重的負荷狀態中解脫出來。
寫出一首令人落淚的詩，是我畢生的追求。
在語言的路上迎風而立，則是我所尋找的原型。
詩，于我而言，是一種最初的、純凈的、質樸的生命狀態，是一雙飛翔的、自由的、透明的靈魂羽翼。從童年記憶里找回自己的感覺，從默如黃金里悟出生命的'價值，從普照大地的陽光里提升自我的境界，由此透過淚水而洞穿血液，透過肌膚而凸現傲骨，因而寫出令人動容泣淚的詩。
詩，可以燃燒出來，可以噴涌出來，也可以鑄造出來，但惟有激情與真情的傾注，才會有真詩的產生。
詩的味道作文 6
金色的楓林，間隙處，透過一縷縷金色的、斑斕的陽光。濃濃的暖意，在這古老的林間，竟如此令人心醉。往事一幕幕，或銘刻或匿跡，但是卻有那么一幕永遠留在女孩的心底，那一幕是如詩般的“美”。
在這片楓林里，時常都可以看到女孩的身影，這是一個安謐的女孩。秋風拂過梢頭，發出“沙沙”的聲音，枝頭上有好幾只鳥在唧唧喳喳地說個不停。女孩露出了一抹幸福的笑，因為這些鳥相處得很融洽，就像她的家庭一樣。忽然有只鳥“嗖”的一聲，向天空飛去，女孩的目光隨它望去，那鳥飛得好高好高。正當女孩沉浸于這美景時，遠處的頑童拿起彈弓想向鳥射去。女孩的心急得像熱鍋里的螞蟻，可又因與頑童的距離實在太遠而無法阻止，女孩只能邊跺腳邊祈導那只鳥能發現處在危險中趕緊逃離。
可，事實總是殘酷的`！女孩耳邊響起了一聲嚎叫，隨即便是鳥的尸體從空中落下。女孩失望極了，她快步向鳥的尸體那邊跑去，卻發現死的這只鳥不是她看到的那只，因為她看到的那只羽毛里有一抹藍色。咦！這死鳥的身旁怎么有只小鳥？啊！不就是天空中飛得那只嗎？：嗯！女孩發現這只鳥長得好像，像是一個模子里刻出來的，難道它們是……
女孩把鳥給埋了，這是她來這楓林里最傷心的一天，因為她親眼目睹了一個生命的消逝，這是多么殘忍的事啊！
女孩繞過楓林向家那邊走去。
“哥哥，你剛才看到了么？有一只很老很老的鳥救了一只很小很小的鳥。”
“啊？怎么救的？”
“就是那只很老很老的鳥從樹上飛下來，撲的一下把那只在天空飛得很小很小的鳥撞到一邊去，自己卻……”
“卻怎么樣？”
“卻，卻死掉了，有個姐姐把它埋了。”
女孩走在路上，聽到了兩個大約四歲的小孩的講話，這才知道是那只鳥救了那只羽毛上有一抹藍的鳥，這更加證實了她的猜測，那較老的鳥是那較年輕的鳥的母親。
誰說只有人的思想才是最高的境界，動物也不遜色。如今，女孩再想起這件事時，她會情不自禁地感慨：“那是一首詩，一首凄美的詩，但卻美得醉人！完美得無瑕疵！
詩的味道作文 7
詩，這是一個優美境界，是人與自然的連接，它如同自然界日月精華般的珍貴，如同玉石般經過自然的洗禮從而變得近乎完美。詩，就是自然的精華，詩來源于自然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。咔嚓——嘩啦——泉水泠泠作響，冰河開了裂，一塊塊冰冷無情的浮冰被暖風驅出人間。第一滴春雨進入大地，喚醒了一顆新生的種子，萌發而起。從這一刻開始，大地漸漸蘇醒了。于是，陣陣微風便將這個暖意昭告天下。過了很久，所有的動物們都出來了，鳥兒重歸家園，此時此刻，遍地花紅，蝴蝶叢中跳舞，蜜蜂采蜜筑新巢。于是，人們便知春天來了。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。在那簇草叢中，蟬爭相鳴叫，一切是如此美妙。清晨，瞧那別樣的池塘，水晶般的荷露在荷葉上打轉，因為剛剛下了點小雨，空氣清新，泥土散發出一種獨特的芬芳，香傳百里。清凈的荷塘如同安睡的嬰孩般靜悄悄的，只聽見呼吸的`聲音，映有荷花荷葉的大地漸漸睡醒了。荷露再也按耐不住性子了，自己拼命搖擺荷葉，荷葉如同搖籃般哄著荷露，不過是沒有用處的。終于，荷露滾落于荷塘中，一聲“咚”的聲音過去，一切隨之安靜了下來，莊重的迎來早晨的第一縷陽光。
日月光華，風雨雷電，浪花海燕……這一組組壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，化成了一行行充滿激情的文字，這就是詩。
詩的味道作文 8
“人們歷來認為，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神。”這是培根說的。但我認為，詩歌不但能振奮起人的精神，還可以使人們成長。
初次接觸詩歌是在我四歲的時候，媽媽決定教我背詩。我嘟著小嘴表示抗議，可媽媽卻像個鐵包公，執意要將她的計劃貫徹到底。一切準備就緒，媽媽開始有聲有色地讀起來：“鵝……鵝……鵝……”媽媽的音調那么優美，那么柔和，我頓時好像成了通華王國里的小天使，又像一只陶醉在花香里的小蜜蜂。從背詩的那一刻開始，我就愛上了詩歌。慢慢地，李白、杜甫成了我的偶像;王維、李清照成了我的朋友。上小學二年級的時候，“明月松間照，清泉石上流”“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”等詩句我都已耳熟能詳。更令人興奮的是，在我小學升學考試中，我憑借詩歌給我帶來的靈感，以一篇《我與詩歌的故事》得到了老師的大力贊賞。
前一段時間，媽媽知道我愛詩歌，于是就給我報了詩歌培訓班。我從一開始的不愿意到現在的熱愛，媽媽說她真為我感到自豪。在上培訓班的第一天，老師就給我們出了一個難題：晚上回家自己寫一首小詩。我瞬間有些迷惘，雖然我愛詩歌，但是還寫不出詩啊。我愁眉苦臉地回到家。媽媽問我：“怎么了?上課還順利吧?”我搖搖頭，回答說：“老師讓我們寫一首詩，可是我現在還一點頭緒都沒有。”媽媽溫柔地撫摸著我的頭說：“寫詩最重要的是表達出自己心中的.情感，要讓別人讀懂你的思想感情。”我轉頭看著媽媽，她正在為我們一家做晚飯，頭上豆大的汗珠滴落下來，看著很讓我心疼。瞬間，我便明白媽媽所說的含義了。于是我便用親情為主題寫了一首小詩，老師也夸獎我，頓時我明白了：詩歌不是要多么地華麗，語言要多么地優美，而是用最樸實的語言表達出內心最深切的情感。
這一次的詩歌培訓班，不但明白了詩歌的根本含義，也讓我成長了不少，懂得向媽媽訴說自己內心的情感，懂得幫助家人分擔家務。
詩歌給我快樂，給了我美好，給了我對生活的向往。
詩的味道作文 9
詩意，多美的詞，他是詩意的人所追求的，他有著現代華麗所不能擁有的質樸，他是美的，是我心里永恒的追尋。
可是生活真的很難讓他留下來，似乎詩意與文明有著沖突，詩意愛著山水，愛著寧靜。他羨慕著小橋流水的古典，他向往著海市蜃樓幻境。可文明的進程總是推倒，創造，在進行改造，他將曾經詩意的世界不再詩意，將質樸奢華，將古典現代，將安靜變得喧擾。
我不是一個詩人，但我有著一群愛我和我愛的家人，可他們并沒有讓我有個詩意的家，他們喜歡熱鬧，喜歡身邊的繁華，喜歡文明給他們帶來的變化。可這終究是他們愛的，所以我想追求的詩意，追求詩意的生活。
不過上帝并不是一點也不眷顧我的，至少他讓我出生在擁有詩意的山村，讓我體會過詩意生活，雖然那時還不怎么理解詩意。
那里的人很樸實，看到他們會讓你感覺到很親切。碰到了，也不需要太多言語，只需輕輕的擺擺手，留下你的微笑就足以讓他們滿足了。那里的.一切都很愜意，不同于城市的喧囂，更不同于城市的人情世故那樣復雜，讓人不可捉摸。
那里的冬天也是別樣的，冷冷的溫度飄一些小雪，讓遠處的山帶上一層飄渺，讓身邊沒有樹葉的小樹都穿上厚實的白裘。雪花的飄零讓人感動，他安靜的染出了一片寧靜，他讓世界變得潔白，顯得詩意。
我可以一個人滾著雪球，堆著不怎么漂亮的雪人；一個人四處的游蕩，留下一串一個人的腳印；一個人放聲號叫，讓世界都顯得安靜。哪天放晴了，我也可以不約伙伴就一個人爬山去，不需要準備什么，只要在那留過“某某到此一游”的石壁上再一次的劃上我的名字，在山頂的頂峰又一次的感受著一覽眾山小的平靜。那些日子是我懷念的。他們是我不開心的時候，就可以去追憶的，那是一段幸福的年華。
現在我已經不在那里了，我住進了擁有現代化南京城，但我卻很難融進這里的人和事，這里先進有時讓我難以順暢的呼吸。但是生活逼迫著我融入這里，所以我經常不再詩意，我放縱自己的無知，原諒自己幼稚。
似乎我錯了，但即便是如此我也很難改變自己，或許那已經根深蒂固了。生活中似乎我有很多的朋友，可我還是覺得很孤獨。
但我心底里的那份詩意似乎不讓我這么下去，詩意的種子不甘寂寞，在我生活里四處的播種，讓我時刻的不能忘懷史鐵生的零度，我在想，詩意是否也需要個家，那就是詩意的棲居地。于是我四處尋找，尋找古巷，尋找枯樹，尋找陳舊的棲居，再把詩意放在那里。即便自己再無助，我也應該為他找個家吧。
可是我又錯了，我一直誤解了詩意，詩意并不是那些擁有古韻的，唯美的東西所獨有的他是安靜的，隨意的，他是在你不快樂時的一種寄托，那是心的寄托，他有著一個家，他的家駐在每一個人的心田，古巷、老樹、雪花……，只不過是向你表現的一種場景而已，他很博大，很安靜，只有在你安靜的時候才會聽到他的聲音，感受到他的博大。譬如柳葉的倒影在河面上時，你，坐在草地上時的安靜，你只會思考生活，思考人生。其實那時詩意就在你的身邊。他很安靜的傾聽著你內心發出的聲音，偶爾，他會搖晃一下那枝垂柳給你示意著什么。
所以我并不需要那些場景才會詩意，只要我能安靜的思考人生。因為我的心也是詩意的棲居，我無需追求華麗，無需害怕奢美，只要我不拋棄，不放棄自己的理想，詩意永遠不會離開我。
詩的味道作文 10
“何謂寬容呢？它是人類愛的全部”。伏爾泰說。
愛是什么呢？愛呀，它如一捧清泉，它拂去了那些尖銳的矛盾與憤怒。可是，在一片廣袤的熱帶海洋里，有一種奇異的魚，名叫紫斑魚，其全身長滿了針尖似的毒刺。當它攻擊其他魚類時，越是“憤怒”，越是滿懷“仇恨”，它的毒刺攻擊得越狠，對別的魚類傷害越深，對自己的傷害也就最深。從紫斑魚的生理機能來看，它可以活到七、八歲，而實際上它卻活不過兩歲，因為它心中的“怒火”在燒毀別人的同時，也在燒毀自己，使自己五臟俱焚，一命鳴呼，世間萬物中，被自己所傷，自己敗給自己的'，又豈止紫斑魚呢？那些總是滿懷仇恨的人，那仇恨之火不也在傷害他們自己、毀滅他們自己嗎？一如和那如果你想要的東西可以給你，但你最憎恨的人會得到雙倍卻選擇割掉自己的一只眼睛那樣的人一樣可笑。寬容正如那一捧清泉，款款地抹去了對敵人一時的仇視，使人們冷靜下來，看清事情的緣由，既寬恕了別人，也原諒了自己。用詩般淡泊寧靜的心境，而賦予了生命以永恒。
愛是什么呢？愛呀，它如雪中送碳的溫曖，融化了彼此的冰凍。寓言說有兩匹馬同行。一匹馬將另一匹馬的脖頸咬傷了，結果被咬傷的那匹馬反而主動安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。心平如鏡的寬容，已屬難得，雪中送碳的寬容，更是彌足珍貴，犯下過錯的馬認識到自身的荒謬而羞愧難當，這時被咬傷的馬體現出的寬容與安慰恰似一團火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱傳遞進對方的心窩。用詩般熱炙的感情，選擇了海闊天空。
愛是什么呢？愛呀，它是代表著宇宙萬物的胸襟，對人生如詩般的氣度。官渡之戰，曹操把袁紹打敗了，其中的戰利品還有不少曹操部下過去寫給袁紹的心表忠心的書信。信中大多是貶低曹操，希望投靠袁紹的。有的謀士便向曹操提出建
議：像這些懷有二心，身在曹營心在漢的人殺掉，以儆效尤。那些曾經想投靠袁紹的將士惶惶不可終日。曹操思忖再三，下令把這些信件全部燒毀，不會追究他們的過失。許多人不解，曹操對周圍的將士說：“當時大戰在即，敵強我弱，連我自身都難保，更保況屬下將士？謀個好出路，人之常情。”這難到不是他對人生如詩般的氣度的表現？
生活紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，才使得生活中那些紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，才使那平淡的生活經過煅燒變得日趨鮮明；更因為寬容如詩，才使生活美好而又恬靜。生活中的點點滴滴，是需要用愛去感悟，用寬容去對待的啊。
“何謂寬容呢？它是人類愛的全部”。伏爾泰說。
“寬容是首詩”。我說。
詩的味道作文 11
看到這個題目，大家肯定會想到的是我，不過你們這次猜錯了，這次的主角是我的弟弟。
“插秧，農民在插秧……”老媽先給她示范了一遍，結果老弟吃吃水果，喝喝水，摳摳這兒，摸摸那兒……就是不背。看他這個樣子，老媽有些惱了，不過還是忍了下來，用盡量平和的語氣讓他認真一點兒。這孩子也跟著讀了，但心依就不在背詩上，東瞅瞅，西瞅瞅，一會兒要去上廁所，一會兒要去喝奶，事兒多的很。但為了好好地教育孩子，看得出老媽忍下了心中的怒火，繼續引領他背詩。不過老弟太不長眼色了，還是我行我素。
老媽徹底怒了：“你到底背不背？不背滾，別整天來浪費我的時間，我在認真教你，你在干嘛？啊？一天天的事兒不少，別打卡了，明天讓老師吵你吧！”看到老媽這副樣子，許是被嚇到了，老弟“哇”的一聲哭了，我在旁邊慢慢觀戰。在我們家，這種事已經見怪不怪了！
老媽轉身要走，老弟趕緊抱住她的胳膊：“媽媽，我……我錯了，嗝，我……我再也不……不敢了！嗝！”聽到這話，老媽那緊皺的眉頭才舒展了一些，然后又開啟了“訓孩兒三連問”：“知道錯了沒？以后還敢不敢了？再犯怎么辦？”
經過這么一訓，老弟果然聽話多了。之前讀了四五遍，連題目叫什么都不知道，現在讀了三四遍就背的差不多了，這差距！無敵了！這就是用心和不用心的'區別啊！
經過這事兒，老弟好好聽聽你親姐我給你的忠告：1。長點兒眼色，畢竟，識時務者為俊杰；2。被吵的時候用心點，咱媽的脾氣可不好惹；3。有錯沒錯，先認錯。
好啦，好啦！就這么多！等你再過兩年就明白嘍！
詩的味道作文 12
“第一組，第一組。”“第四組，第四組。”這是同學們激烈的叫喊聲，這節語文課老師準備開展一個背詩大賽。由老師先背一首詩同學們背不出要抵一首，假如沒人在規定的時間內救場，我們便輸了。
我們情緒十分激動，老師選定從第一組同學開始。前面幾位背的還算可以，到了尤奔，他慢慢吞吞地站了起來，兩只手扶著桌子，低著頭，顯然有些不好意思。話還沒出口，同學們先笑成一片，什么都沒說便坐下了。連坐在后面的林煌居然也如法炮制。
時間過了一大半，同學們與老師勢均力敵、旗鼓相當。目前為止只打了個平局。輪到第三組的鄭瀟鋇，背了一首很長很長的《蜀道難》在場的不少人都在用手指打著節奏這么長的是老師都不會背，也真夠難為他的。之后老師抵了一首4句的短詩。坐在我身旁的`于建輝背了一首大家耳熟能詳的《清明》，真是夠寒磣的。等啊，等啊，終于挨到了放學。
這次背詩大賽說到底還是老師贏了，看來以后還得多看點書了。
詩的味道作文 13
急救室外，張雨森和王俊杰焦急地等著。
突然，急救醫生出來了，說：“病人已經脫離危險，請放心！”他們這才舒了一口氣，如釋重負。
漸漸地，聶冰瑤蘇醒過來。張雨森和王俊杰走進了病房，看見冰瑤已經蘇醒了，心里不免有點愧疚：“那個，對不起，我不該跟你說這些，你別難過！”冰瑤眨巴著大眼睛，無辜地看著他們：“你們是誰呀？我怎么會在這里，我又是誰？”張雨森和王俊杰嚇了一跳：“冰瑤，你怎么了？”冰瑤還是無動于衷：“你們怎么了，不停地喊什么冰瑤，我不是呀，你們認錯人了吧？”他們連忙問大夫：“大夫，冰瑤怎么失憶了？”大夫說：“失憶？一般是不堪回首的事情才想不起來啊，她有什么悲慘的經歷嗎？”他們的`臉色一下子陰沉了下來：失憶，多么可怕的一個詞語！是我們惹的禍嗎？張雨森立刻后悔起來，想到他的話居然會給冰瑤帶來嚴重的創傷，他恨不得立刻讓時光倒流。可是世界上畢竟沒有后悔藥啊，現在追悔莫及也沒有用啊，已經為時已晚了！現在，只能讓聶冰瑤以新的姿勢面對生活了，她的記憶將會重新開始，又會有什么在等著她呢
記憶迷失，一切重來塵封的記憶又將何去何從新的挑戰即將降臨讓我們一起拭目以待吧！
詩的味道作文 14
一直喜歡秋冬的樹。
春天懶洋洋的風蓬勃了嫩芽,夏天暖汐汐的風綻開了花朵。人們總說秋天是“死葉之秋”，冬天則是萬物意冷的季節。
秋天的樹,果實落下后便是一陣蕭瑟。秋風冷冷,落葉蕭蕭，在梧樹林里隨處聽到搖下落葉的“颯颯” 聲，樹干上逐漸呈現出一圈圈的年輪痕跡。獨自走在林子里根本聽不見腳步,全是踏著落葉的簡單音律。葉如殘影,那是樹一季來留下的.余韻,回顧春生繽紛,夏至爛漫,唯有回蕩的淡淡寂清與它為伴。經觸的感覺實話是不太良好，枝干已呈出干枯的前兆，卻是一番芳華落盡后最本真的模樣。
冬天的樹絕不像春天那樣，給空氣中都傳播上青草的香氣，但它像一首詩，寂寞的音韻難以得到回音，卻依然傲立于風雪。雪如明鏡，倒映著枯樹佇立的身影。畫諸景映雪，生息已殘存于逐漸挺立起來的樹根中。詩一般的優美，卻又低調，胸中有經緯之才立四季不敗。
樹一樣的詩，詩一樣的樹。
詩的味道作文 15
我是一個浪漫派的人物。就這個原因，我非常喜歡詩。
在小學，開始接觸白居易的《草》，我對它十分喜歡，那富有哲理的“野火燒不盡，春風吹又生”。隨著年齡的增長，我進入了一片更大的詩的海洋。我知：“欲窮千里目，”必須得“更上一層樓。”李嶠的《風》令我對大自然的'觀察更細致，知風起可有“過江千尺浪，入竹萬竿斜”的美景。
在初中，我想，對于我來說，古詩的吸引更甚于新詩。同時，也閱讀了更多優秀的詩。我酷愛音樂，發現許多歌中的句子都是從詩中引用來的，這就更加激發了我對詩的熱愛。就像“舉杯邀明月，對飲成三人”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等。我雖喜愛音樂，但對古典音樂卻不怎么喜歡。這隨即想起了劉長卿的“古調雖自愛，今人不多彈”。當我看電視劇《三國演義》時，我又與杜甫有同感：“功蓋三分國，名成八卦圖。江流石不轉，遺恨笑吞吳。”當我聽《霸王別姬》時，又想到了“至今思項羽，不肯過江東”。在中考前夕，我又嘗到了“十年磨一劍，霜刃未曾試”之感。我有時寫作文也有賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”之感。
現在，經過老師們的培養，我對新詩也產生了濃厚的興趣。如徐志摩的《再別康橋》：悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
我相信，我對詩的喜愛是永恒的。
詩的味道作文 16
我嘲笑乾隆康熙雍正的“文字獄”。多可笑！扼殺思想火花，毀滅才華。
我羨慕陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的思想，默默地嘆著王波的“我們彼此送別，我們兩個官員分道揚鑣”，欣賞李白的“終有一天我要乘長風破浪，揚帆直上，架起一座深而深的橋”，感受杜甫的“飛來飛去，飛來飛去，我像什么，不過是廣闊天地中的一只沙鷸！””我捋了捋白發，震驚他。它長得太瘦，再也撐不住發夾了”，甚至痛恨杜牧“商女不知恨亡國，猶唱后庭花過江”的思想。
希望夢回大唐，輕聲吟唱貴妃已醉。我希望在不知道天上宮殿的情況下登上月球。
我很驚訝杜秋娘的.“花可以折直，但不要等到枝頭沒有花”，但我更喜歡李清照。一個如水的美女，一個憂國憂民的驕傲女人，一個優秀的大詞人。我佩服李白，但我喜歡鄭谷說的“幾個風笛晚出亭，你關注瀟湘，我關注秦”。他的額頭，他的忠誠，他的冷漠，他的憂郁。
我喜歡讀節奏優美、字正腔圓的詩歌，瀟瀟灑灑，溫柔柔美。
徜徉在唐詩宋詞之間，嗅著一卷書香，清風拂面。抬頭看看梅，又回頭看看。拿一首小詩，最溫柔的。
目光落在彩霞上，拂袖起身，擱了一本唐詩三百首，續了杯熱茶，悄悄描了一下。
詩的味道作文 17
我最喜歡我們校園的秋天，它雖然沒有春天的溫暖，也沒有夏天茂密的樹林，更沒有冬天美麗的雪花，但它給我們帶來的卻是清爽的秋風和豐收的喜悅。
秋天的清晨，格外清爽，鮮花發出一陣陣迷人的芬芳，讓秋風四出傳送，引來了很多蝴蝶，大的、小的，顏色不一，形狀千奇百怪，它們和鮮花、小草還有秋姑娘一起跳舞，由于清晨霧蒙蒙的，所以從遠處看，就好像一塊綠色的地毯上帶了一點點太陽的金光，隱隱約約，有時深有時淺。
早上只聽見教學樓里傳出瑯瑯的讀書聲，秋姑娘把這迷人的聲音送進街道，送到公園，送進了每家每戶，每個人都細聽著這秋的旋律，每個人的.臉上都神情……
上體育課的時候，同學們在操場，做著各種運動，享受著秋陽的融融暖意，陽光透過金黃的樹葉，吹開了菊花迷人的笑臉，好像在說：“小朋友們秋天到了，去盡情的享受秋天的果實吧！”
詩的味道作文 18
吳老師讓我們每天堅持做兩件事：一件是跳繩鍛煉身體，另外一件事就是背詩。
吳老師說：“現在是你們記憶力最好的時候，要多背些文字。”于是在放假時，老師就買了一本古詩詞給我們全班同學，我們每天背一首詩，并默在“多功能”筆記本上。
有一次，我因為貪玩一直到天黑都忘了背詩。到了晚上，才匆匆拿起古詩背了起來。
“兒子，背好了嗎？”爸爸走過來問。
“嗯，背好了。”我把古詩詞拿給爸爸。
“把《夜宿山寺》背一下。”
我開始背了起來，雖然勉強背完，但是磕磕碰碰非常不熟練。
“你知道這首詩的意思嗎？”
我懵了，我一直都在背詩，并不知道詩的意思。
“你這樣死記硬背很難記得住，你要把詩的意思理解了，詩自然就背著簡單了。”
我沒辦法，只能拿起詩讀了起來。我讀得口干舌燥，可還是不知道這首詩是什么意思。我看讀沒有用，只好拿來查字典。我手指著詩，用字典一個字一個字的查。大約過了20分鐘，我終于把這首詩查完了。我又讓爸爸幫我抽背。
“你先把這首詩的意思講解一下。”
我很流暢的`把這首詩表達的意思說了出來。
“嗯，現在你再把這首詩背一下。”
我又開始背詩了，奇怪的是這次背誦我覺得非常流暢簡單。
當天晚上，我用這個方法一連背了好幾首詩。
前不久，吳老師在早讀課舉行了一次抽背古詩挑戰賽。吳老師每次問的問題，我都第1個舉手。同學們都投來欽佩的目光。真是養兵千日用兵一時啊，因為我平常把詩的意思都理解透了，也背熟了，對吳老師的提問自然胸有成竹。因為我背古詩也非常流暢啊，吳老師給我加分表揚了我。
直到現在，我依然用這個方法去背古詩。雖然一開始有點繁瑣，速度也慢點，但是一份耕耘一份收獲，我背過的古詩都讓我印象深刻刻在了記憶深處。
詩的味道作文 19
上周星期天，也就是昨天，上午我正在做作業，一項又一項解決了，最后我看見一項作業：仿P71頁的小詩，自己寫一首詩。愣了一下，先做后面的作業吧。
做完所有作業后，我返過來想了想這項作業，想了好一會兒都沒有靈感，更不要說題材了，沒辦法，我把唐詩三百首詩翻了出來，一頁一頁地看，試圖從中找到一點靈感來，因為大家都說做詩要有意境，要有感覺，靈感嘛。
找了好一會兒，眼看三百首唐詩都要被翻完了，抬頭休息一下眼睛，看見了鐘，突然我腦袋里想到了一個題材：時間。可是我又不知道怎么寫，抬頭望了望窗外，看見一派生機勃勃的春天景象，又想到了一個題目：春天開的花。可是已經寫了好幾排了，又覺不妥。感覺沒有興趣寫下去，覺得沒意境，就又掉了。
我環顧四周，試圖再從中找出哪怕一絲的靈感，我從窗外一直看到室內的鐘表，忽然想到一個詞：組合。我又想：何不將春天、花、時間組合在一起呢？
接著就立刻動手寫下了一首小詩：“迎春花與臘梅”，但經過我反琢磨，將春天這一段給刪掉了；我接著又將語句變得更加押韻，因為劉老師說詩的每節最后要押韻嘛，于是我將整首詩分為二節，每節四排，全詩押“a”韻。
看著我嘔心瀝血寫下的小詩，不僅想起賈島反復推敲的.句子：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。其中“敲”是經過多少次的選擇呀，他不停“敲”還是“推”；還有王安石“春風又綠江南岸”中的“綠”這個字反復斟酌的故事。
我經過這次做詩，不禁發出一個感嘆：寫詩難，做詩更難。這次的做詩真是一個有趣的經歷。
【詩的味道作文】相關文章：
詩的作文07-05
陽光的味道作文初中習作《陽光的味道》07-19
什么的味道半作文——陽光的味道01-18
中秋的味道作文10-01
水的味道的作文11-18
自由的味道作文11-18
故鄉的味道作文（經典）11-02
堅持的味道作文11-13
(精選)陽光的味道作文10-22
家鄉的味道作文（經典）10-24