想象的作文

時間：2022-07-25 12:07:41 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

想象的作文錦集9篇

　　在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的想象的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

想象的作文錦集9篇

想象的作文篇1

　　夏天到來了，青青草原上驕陽似火，烈日炎炎，羊村都被太陽烤地冒了煙。于是小羊們準備去海南玩。灰太狼見小羊們去海南玩，便叫上紅太郎和小灰灰也一起去。

　　小羊們乘坐熱氣球，飛了一天一夜終于到了海南。它們興高采烈地走下了熱氣球，有的去海邊游泳，有的坐在海灘上休息。正好灰太狼一家也到了海南，它們看到了藍盈盈的大海，看到了金黃的沙灘，還看到了五彩斑斕的小貝殼。一陣“嘩嘩”的海浪聲傳來，還帶著海腥味。海邊的景色使人神清氣爽！

　　小灰灰和爸爸媽媽一起帶上游泳圈去海中游泳。當它們游到海中央時一根海草纏住了小灰灰一條腿，小灰灰“哇哇”地哭起來，紅太郎著急地對灰太狼說：“快救小灰灰！”灰太狼急忙去救小灰灰，可是水草纏得太緊，怎么也弄不斷，解不開。眼看著小灰灰一次次被海浪吞噬，灰太狼驚慌失措地大喊：“救命呀！”

　　喜羊羊坐在沙灘上全神貫注地削蘋果，聽到了灰太狼的呼喊聲，喜羊羊急忙說：“我聽到了灰太狼的呼喊聲，我們救不救？”沸羊羊堅決地說：“不救！”慢羊羊意味深長地說：“救人一命勝造七級浮屠！”美羊羊想了想說：“還是救吧！”喜羊羊帶上泳圈向海中游去，它邊游邊喊：“你們怎么了？”灰太狼急切地說：“小灰灰被海草纏住腳了！”喜羊羊想呀想，終于想到了一個好辦法。它掏出隨身攜帶的水果刀，割斷了海草。

　　小灰灰得救了，小灰灰感激地對喜羊羊說：“謝謝羊哥哥！”灰太狼也裝做萬分感激的樣子說：“謝謝你們！我不會忘記你們的恩德！”心里卻想：“這群小羊好傻，總有一天我會吃了你們的！”

想象的作文篇2

　　有一天，小兔在看電視，兔爸爸拿起搖控器按到跳舞的節目，小兔看到跳舞的其他小兔身材又好，很漂亮，自言自語地說：“我怎么不去學跳舞呢？”

　　小兔走到媽媽的房間，對媽媽說：“媽媽，您可以給我學跳舞嗎？”

　　媽媽說：“好的。”

　　媽媽就帶著小兔子去兔子舞蹈班，她對老師說：“要幾個蘿卜才能學跳舞呢？”

　　老師說：“要十個蘿卜。”

　　兔媽媽給老師十個蘿卜，小兔就進了舞蹈班，看到身材非常好的其他小兔們，她也想身材也變得和其他小兔那么好，上課的時候很認真，兔老師表揚了小兔。

　　下課了，小兔蹦蹦跳跳地走出了舞蹈班，對媽媽說：“媽媽媽媽，今天老師表揚我了。”

　　媽媽聽了很高興，回到家里，獎勵給小白兔一個大蘿卜，小兔嘎吱嘎吱地咬了起來：“哇，好好吃的蘿卜啊！”

　　從此小兔每天堅持學跳舞，她知道有付出才有收獲。

　　小兔的身體越來越棒，身材越來越好，原來勤學苦練有這么多好處啊！

想象的作文篇3

　　你，就是那個瞧不起我，在報紙上對我進行大肆指責的窮記者？呵呵，讓我猜對了吧？——噢，你今天來，是不是想從我這里挖些猛料，再寫篇攻擊我的小稿掙個飯錢？肯定是了！只是，我太憎恨你們這些害紅眼病的人，自己沒本事，別人比自己好就看不慣了。所以今天，盡管我身陷囹圄，但我偏偏要氣氣你！你想聽的我偏不講，我偏偏要對你講講我曾經在鐵窗之外的你八輩子都不可能有的美好生活。小樣兒，你就等著來嫉妒吧！

　　那個時侯，我是多么的有權有勢。諾大的一個XX市，有誰敢對我說個“不”字？我說東他們不敢說西，我說南他們不敢說北，XX市大大小小的人們，我全將他們玩弄于手掌之中。阿諛奉承我的人即使沒有德才兼備，我也能給他們委以重任；反對抵制我的人即使天才轉世，我也能將他們打入冷宮。我想提拔誰就提拔誰，我想謫貶誰就謫貶誰。總之，我在窗外時的赫赫權勢是你們這些人絕對想象不到的。

　　那個時侯，我擁有太多太多的金錢。唉，也不知我哪一輩子積了什么陰德，金錢就像長了腿，全都自覺地向我奔跑，我不要都不行啊！比如說，XX市前幾年大搞基建，哪一個包工頭能不送我十萬八千的？而想將職位升得更高的官員，又有哪一個不對我大進其貢呢？因為有錢，我吃過一桌50萬元人民幣的人乳宴；因為有錢，全世界好玩的地方我都轉遍。

　　也因為有錢，那個時侯，我竟有12位常任專職“女秘書”，零時性雇傭的“女秘書”那就多得像天上的星星，數都數不清了。“女秘書”是什么人你知道吧？——我不提醒你，怕你小子白癡，還以為真就是坐在辦公室幫老板處理零碎事務的女職員！過去的皇帝有“三宮六院七十二嬪妃”，仔細算算，我的“女秘書”在數量上早超過皇帝的“三宮六院七十二嬪妃”了。所以，你能想象到我那時的生活是多么的愜意舒坦！

　　說了這么多，我都有點口干舌燥了。快給我端點水去，讓我潤潤嗓子，然后我接著給你講我在窗外的美好生活。小樣兒，我就不信你不嫉妒！哼哼！……

想象的作文篇4

　　我，一身破爛。手拿著破碗，走在城市的每一條街上，蹲在城市的每一個角落，等好心的。可憐我的，藐視我的人們慷慨解囊，向我伸出援助之手。我只管低頭，卑躬屈膝，接受他們的施舍。他們可憐我也好，輕視我也好，我只是個乞丐，須靠他們來養活我；我不能去改變他們的態度，只能俯首承認自己地位的卑微；我只顧游蕩，只顧流浪，流浪到哪里，那里的天就是我的被，那里的地就是我的床，那里的主人們就是我的衣食父母。

　　我到過輝煌的酒樓，那時寒風直刮，我身著一件破舊的軍大衣，還是褪色的，而從酒樓出來的不是筆直西裝，就是貂皮大衣。我知道他們非富則貴。嘻嘻，看來今天我會大有收獲。但是，我的走近，觸動了女士的聲帶，她的尖叫讓我呆滯；男士也不敢碰我，怕臟了自己的手，只護在女士身旁，朝我大吼了幾句。我受了驚嚇，慌忙落逃。富人們太尊貴，不允許有我這種人的靠近。

　　我應該要有點經濟頭腦。市區是個熱鬧非凡的地方，那里的人多得像螞蟻。即使他們不給我一元二元，但一毛兩毛湊起來也夠我花上好幾天啦。可我看到的是一張撲克牌，沒有神情，只有冷峻。我向好些人乞討，他們都行色匆匆，根本無暇理我。失望了，站在這街中央。看著人來人往，每個人都像熱窩里的螞蟻，全世界只剩我一人晃著。晃著流浪的人如石頭，一邊涼快去吧。

　　今天的我沒有收獲，身無分文，慢吞吞地游蕩，不知不覺轉到了貧民窟。這里的人和我差不多，同樣的窮。但他們靠自己的勞動活著，你從他們的眼神可以看出”盼”――很現實的――誰都期盼財神爺垂愛他。但現實里，有多少人能搬出貧民區呢？我不奢望能在這里得到援助，活在這里的人是在掙扎著生活，連自己都顧不過來，幫助別人就更不可能啦。我也不喜歡逗留在這里，雖然地位平等了，但還是卑賤。

　　曾經的我不是個乞丐，我也擁有工作能力，但我討厭日復一日的匆忙，也厭惡冷峻的面容；財神爺也不垂憐我，讓我無法享受富人的高貴，但幸虧我還可以感覺到冷熱吧。我愿意淪為乞丐嗎？不是的，我只是向往于自由，但卻離不開錢。

想象的作文篇5

　　媽媽爸爸帶我搬到了一個美麗的鄉村家園居住。清晨，我們就被一陣嘰嘰喳喳的鳥叫聲吵醒。吃過早飯，我和爸爸拿這竹鞭趕著牛羊到草地上去放牧，一路上到處都開著美麗的花，有藍色杜鵑、散發清香的粉紅玫瑰、鮮艷無比的黃色月季等，看了后讓人心醉。路邊上還長著龍眼、草莓等水果，摘一顆草莓放入嘴中，咬破草莓，一些又酸又甜的鮮紅果汁，讓我吃了還想吃。

　　當到了一個長滿青草的地方，我們讓牛羊痛快的玩耍，放開肚皮吃個飽，我則和爸爸躺在樹陰下，呼吸新鮮空氣，傾聽鳥兒的歌聲，欣賞著美麗的景色。太陽越升越高，溫度越來越高，調皮的羊兒躲到了樹陰下，這時，爸爸不知在哪兒找到了一艘船，我們就在波光粼粼的水面上劃了起來，河水清澈見底，我用手在水里劃了一下，涼冰冰的好舒服，我捧起河水喝一口，香甜可口，好像一下子把酷熱和疲被都沖走了，我終于忍不住了，跳進河里游了起來，突然覺得身上癢癢的，原來是魚兒在跟我嬉戲呢！蝦兒在我手脂縫中穿來穿去，它們幸福生活在這里，再也不怕環境的污染，不怕人類捕捉它們了。

　　中午，我們走到農民伯伯的家里，深情地向他問好，他留住了我們，讓我們在他家吃飯，用太陽能做出來的飯香噴噴的，真好吃！過了一會兒，農民伯伯在瓜地里選了一個最大的'西瓜請我們品嘗，那味直到現在還記得。

想象的作文篇6

　　時間過得飛快，一轉眼就到了23世紀，那時的我已經長大成人。

　　23世紀的地球環境極為惡劣，由于人們不保護環境，工業廠區隨處可見，大量地釋放著廢氣，空氣不再新鮮，人們只能靠氧氣瓶呼吸些新鮮空氣；廢氣升上了天空，地球的臭氧層被嚴重破壞，天氣轉暖，溫度高達40C°，而且天天下酸雨；由于人們過度砍伐樹木，原本樹木茂盛的原始森林，現在已變成了荒涼的山坡……

　　我走在下班的路上，穿著又笨又沉的防酸雨衣。太陽炙烤著大地，大街上的汽車川流不息，排放著大量的尾氣，嗆得人喘不過氣來，我立刻背上了氧氣瓶，才舒服了一些。突然天上下起了酸雨，我為了躲雨，跑進了一個被酸雨打得滿是小窩的小賣部里。我在店里脫下了防酸雨衣，買了一份報紙，報紙的頭條是：喜馬拉雅山冰川在移動！！！！我看了大吃一驚，認真地看內容：由于工業廠礦大量排放廢氣，使天氣轉暖，喜馬拉雅山的溫度提升了5C°！喜馬拉雅山冰川融化，使附近發起了洪水，喜馬拉雅山越來越小，并且正在以每天10毫米的速度緩慢地向北移動！啊，由于人們污染環境，連喜馬拉雅山也在用自然的力量報復人們！過了一會兒，酸雨停了，我走出小賣部時順手買了一塊面包。由于環境污染問題的日益嚴重，各種蔬菜食品都無天然、純凈可言，就連吃一條無污染的魚也是可望而不可及，只有面包還勉強讓人放心食用，人們的健康面臨著嚴重威脅。

　　我回到了家里，躺在床上睡著了。夢中夢見大自然猛烈地向人類報復：海水上漲，淹沒許多村莊，沙塵暴把人類居住地房屋刮飛了、蓋滿了土，甚至把人類卷了起來，南極冰川融化，流進大海里，地球漸漸被汪洋大海淹沒……大自然憤怒地對人類大叫：“你們濫砍濫伐，制造廢氣，嚴重污染自然環境，現在的地球被你們破壞殆盡，所有災害都是你們自己造成的，這是你們應得的報應！”人類向大自然道歉，想挽回這個局面，可是已無力挽回。早知今日，何必當初！

　　為了我們能擁有美好、潔凈、燦爛的明天，讓我們齊心協力，保護好我們的環境吧！

想象的作文篇7

　　語文教師怎樣才能使學生在作文時寫出具體的情境和氛圍呢？教學中，我根據中學生的心理特征和認知規律，并從古典文學理論“意境說”中汲取營養，逐步探索出一條“感知情境——積累表象——啟發想象——描繪情境”的情境作文教學的路子。

　　一、精心引導學生感知情境，豐富表象積累

　　人對事物的認識總是從感知開始的。要讓學生作文時能夠寫出具體的情境和氛圍，必須引導他們經歷從“

　　感知情境”到“描繪情境”這樣一個復雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是“實境”，即人、自然與社會；后一個則是“虛境”，是經過藝術的加工和感情過濾創造出的情形與境界。描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎上進行的。心理學研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。

　　（一）引導學生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中學生感知的直接對象。我訓練學生感知事物務求做到兩點：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求學生在感知事物之前要有一定的情緒準備。無論感知的客體是日月星晨、風雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關的名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點介紹。并在反復閱讀中受到感染，生發激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求學生能夠調動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創造出情境美。

　　（二）引導學生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關于客觀事物的印跡所表現出來的形象（畫面）。

　　為了有助于這些“畫面”積累，我向學生推薦了幾種方法。

　　1、“畫面”描述法。

　　要求學生經常對自己感知或體驗到的印象最深的“畫面”進行回憶、記憶，然后將“畫面”用文字記下來。這種“記”不是機械地說明，而是描述，是能夠融會深層之意的描述。

　　2、繪畫或照相法。

　　要求學生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。“說明”要盡可能的詳細，要將當時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦“在與某種需要有關的強有力的興奮中心出現時，這些解體了的暫時神經聯系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象”。（注：《職業技術教育》1998年第12期第18頁。）

　　表象積累的內容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策劃“小練筆”，訓練想象能力

　　（一）進行再造性想象訓練。這種訓練，要求學生調動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。

　　訓練舉例：反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現當年王維為摯友餞行的情景。學生受到課文插圖啟發，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學生寫道：

　　古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：“再干一杯吧！過了陽關就沒有老朋友陪你飲酒了。”微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：“保重！”便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。

　　（二）進行擴展性想象訓練。此舉是讓學生根據原文的某一段或某一點，在體會原文所創設的情境中展開想象，從而使不具體變為具體，無聲變為有聲，形象更具體，更色彩鮮明。

　　訓練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商

　　人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”

　　要求學生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。

　　由于受到原材料中“笑著問”和“愛慕虛榮”的啟示，學生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學生寫道：只聽赫耳墨斯“啊”了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。

　　這樣以原材料中關鍵情節為基礎而生發想象，傳神而又準確地勾畫出“人物”的外貌、神情。

　　（三）進行延伸性想象的訓練。要求學生根據原文的敘述、情節的發展，展開創造想象，合理推測故事的發展趨向。

　　訓練舉例：“賣炭翁”的炭被搶，他悲憤交加，離開“宮市”后將向何處去？請續寫結尾。

　　這項訓練是以原材料中言猶未盡的情節為起點，要求學生依情定勢，合理想象，延伸情節。有的學生接著寫：賣炭翁離開“宮市”后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關，可現在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。

　　有的寫“賣炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟貧、與朝廷為敵的道路。

　　兩種結果截然不同，但從情節定勢看都有發生和發展的可能。因而符合延伸性想象的要求。

　　訓練學生的想象能力還可從對比想象、假設想象、逆反想象等方面進行。

　　三、精心設計“命題”，指導情境作文

　　所謂“情境作文”，就是根據學生生活實際、思想實際以及作文教學目標，為學生創設一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進行的作文。要讓學生能夠寫出具體的情境與氛圍，教師在命題時應能夠為他們創設一個“說話”的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點、興奮點，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關內容的信息，引出表象，啟發想象。

想象的作文篇8

　　我是水，一個人類早已熟悉的名字，一個人類每天必須要飲用的東西。

　　從前的我又清又亮，活蹦亂跳地在小河里流淌。小魚喜歡我，小蝦喜歡我，水草也喜歡我，它們和我住在一起，每天都是歡歌笑語。我也十分的熱愛人類，把自己都奉獻給了人類。人們把我撈起來經過一層又一層的過濾，再把我送到千家萬戶的水龍頭內。于是，做飯的時候、口渴的時候、清理傷口的時候、洗衣服的時候，人們都要用到我，我就這樣成了人們必不可少的寶貝。為此，我也感到萬分的光榮。

　　可是現在呢？一切似乎都變了樣，人類不再像從前那樣珍惜我，認為我是無限的，要多少有多少。于是，有人不把水龍頭關緊而使我浪費了許多，有人還大量地把我拿來玩耍，更可氣的是，有些人竟把一些垃圾扔向我。我不再像從前那樣清澈透亮，我想，這樣的我人們自己也不愿飲用吧？

　　而我是不是無限多的呢？不是的。有的人會說我的兄弟——大海占地球表面的2/3，可是，大海中含有鹽份，不利于人類的飲用。所以，人類要生存就必須要珍惜我，如果每一個人都這樣污染我，全世界有60多億人，我又能在這個世界上生存幾天呢？當全世界只剩下最后一滴水的時候，后果是不堪設想的。

　　救救我、珍惜我吧，不要等到失去了我才知道我的珍貴。

想象的作文篇9

　　秋，靜靜的來了，楓葉紅的似火，果實熟了，沉甸甸的掛在枝頭，地上鋪著厚厚的落葉，像是一條唯美的地毯，這是四季中最美的季節，也是一個豐收的季節，但是大森林里的松鼠一家，可沒空欣賞，他們要為過冬做準備呢，有備無患，是最好的選擇。

　　秋雨淅瀝瀝的下著，浸透了每片葉，每顆沙，大自然高興的搖擺著身軀，享受著每份甘甜。秋雨總是來的快走的急，不一會兒就雨過天晴了，這時，樹上的松鼠一家正在召開會議，最后還是奶奶，一錘定音:“咳咳，晚收不如早收，反正都是要運糧食的，還不如多儲存點。”哦，原來他們是再為過冬做準備了呀，真是勤勞。于是全家出動，去遠方找松果，一個個棕紅色的小小身影，很快被高大的樹叢淹沒了.......

　　小松鼠機靈，跑得最快，不一會兒，一個小小的跳躍著的棕紅身影捧著四五顆松果姨蹦一跳的回來了，小嘴還扭著，想必一定是偷吃了。經過全家幾天的不懈努力，整個小屋堆滿了松果，柔和的燈光照耀著溫馨的一家人。

　　大家都很滿意自己的勞動成果，只有小松鼠，還沒玩夠，于是他借著撿松果的借口偷跑出去玩，大家都知道，但誰也沒有說穿，每天小松鼠出去玩后，還會帶幾個松果回來，幾天下來，屋子里再也裝不下了，于是松鼠媽媽讓他把松果埋起來，久而久之，小松鼠自己都記不清楚自己到底埋了幾顆松果。

　　冬天隨著秋天離去的腳步跟來了，風大了，雪大了，可是松鼠們早已窩在溫暖的小窩里了，估計因為做的都是美夢吧，外面的雪還在不停地下著，周圍白茫茫的，一切都被雪覆蓋了。

　　小鳥的第一聲清脆的啼叫，叫醒了還在沉睡中的小松鼠，小松鼠一蹦一跳地甩著大尾巴，出門迎接新的春天了，突然他想起了自己去年埋下的果子，還在不在呀?他急忙跑向藏匿地點，太過急切的他，都沒發現那片山坡已經變成一片松果林了，他在林子里左挖右挖挖出了許多小坑，可一個松果也沒見著，是誰動了我的松果?

　　他回家告訴了媽媽，一家人都笑了，你知道松果去哪了嗎?

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