【熱門】想象作文合集8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的想象作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象作文 篇1
在一個夢幻的世界，有許多夢幻的國度。故事就是從月光國度的王子和甜心國度的公主身上發(fā)生的夢幻事跡……
在這個夢幻的世界里，最受歡迎的是彩虹國度，因?yàn)椴屎鐕壤镉幸粭l永遠(yuǎn)不會消失的彩虹。彩虹就是那里的太陽和月亮。彩虹會實(shí)現(xiàn)他們的愿望，彩虹就像是他們的朋友。對于其他國度的人來說，就是他們一生的追求和向往……
甜心國度里的公主擁有預(yù)知能力和美妙的天籟之音。一次，公主聽見大臣們說起彩虹國度里的那條彩虹。公主的眼睛里閃著光芒，說道：“我一定要去看一看那條彩虹。”于是，公主背著她的父皇母后悄悄地帶著行李，離開了她的國家，開始了去彩虹國度的漫長之旅。
一天又一天過去了，公主在臨近彩虹國度的一片茂密的森林里迷路了。公主放聲大哭起來，哭聲引來了公爵家的士兵，士兵問：“你是誰？為什么在這里哭？”公主告訴了士兵她的經(jīng)歷，正當(dāng)士兵準(zhǔn)備幫助公主時，公爵讓他們不要多管閑事，趕快回去。公主繼續(xù)大哭起來，忽然之間，從月光下飛來了一只白色的飛天獨(dú)角獸，公主抬頭望去，看見了坐在獨(dú)角獸上的王子。問道：“你是誰呀？你可以幫助我走出這片森林嗎？”王子說：“我是月光國度的王子，你是誰？”公主說：“我是甜心國度的公主，想去彩虹國度，但是迷路了。”王子同情地說：“我愿意幫助你，并且送你去彩虹國度。”其實(shí)公主在第一眼見到王子時，就已經(jīng)深深地愛上他了……
突然間，王子說道：“美麗的公主，在我第一眼遇見你時，便已深深喜歡上你了！你愿意嫁給我做我的王妃，陪我欣賞這世間最美的風(fēng)景嗎？我的下一站便是彩虹國度……”公主說：“我當(dāng)然愿意！”
說完，王子抱著公主，坐上了他的白色飛天獨(dú)角獸。開始了他們的幸福旅程……
他們認(rèn)為這是他們生命歷程中最美好的奇跡，當(dāng)他們離開時，獨(dú)角獸的身后出現(xiàn)了一條彩虹，彩虹孕育出了一條新生命，這是他們一段新的旅程的開始。
想象作文 篇2
在一天早上，我吃完早餐，我在心里想：要是我能穿越時空隧道去見見達(dá)芬奇就好了，我猜達(dá)芬奇現(xiàn)在有可能還是一個小孩子，所以我就想讓時光隧道直接穿越到達(dá)芬奇長大后，已經(jīng)成為了畫家的那個年代，于是我就用我的超能力創(chuàng)造了一個時空隧道，這個隧道能通往我想到達(dá)的那個年代，也就是1492年，當(dāng)時達(dá)芬奇已經(jīng)成為了一個很有名的畫家，然后我就進(jìn)入了時光隧道。
我穿越完隧道，我盡然坐在飛機(jī)上，這個飛機(jī)正是通往芬奇小鎮(zhèn)的，我看到了前方就是芬奇小鎮(zhèn)，我興奮極了，我想趕緊見到達(dá)芬奇。
過了一會，我到了芬奇小鎮(zhèn)，我找到了達(dá)芬奇的家，我按了按門鈴，達(dá)芬奇出來了，達(dá)芬奇嚇了一大跳，我就說：“我也很喜歡畫畫，我是來跟你交朋友的”，達(dá)芬奇讓我進(jìn)他的屋子里面坐一坐，我一進(jìn)了他的屋子，我就瞠目結(jié)舌、目瞪口呆了，屋子里掛滿了他的作品。我好一陣子才回過神來，然后慢慢欣賞他的作品，欣賞完他的作品后，我就跟達(dá)芬奇聊了一下關(guān)于畫畫的事。
最后，我跟達(dá)芬奇成為了好朋友。
想象作文 篇3
一、問題的提出
小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照記敘——說明——議論的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求蠻練，奉功到自然成為玉律，所以收效甚微。
根據(jù)對本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。
1、對教師的狀況
（1）在作文教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。
（2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
（3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。
2、對學(xué)生的狀況
（1）學(xué)生不會仔細(xì)觀察、善于想象、過分依賴教師。
（2）學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。由此可見，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。
小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內(nèi)心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。
基于對想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以小學(xué)想象作文教學(xué)的研究為切入口，有意識地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生敢想象、會想象、善想象。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)求新、求趣、求美。
二、研究目標(biāo)
1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的.培養(yǎng)發(fā)展策略，以想象手法教學(xué)和想象篇章練習(xí)為著重點(diǎn)，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，以充實(shí)文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。
2、通過想象作文的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫作的題材。
三、研究過程
（一）在豐富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動和書面表達(dá)練習(xí)活動。在我們指導(dǎo)孩子寫想象作文時，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎(chǔ)。
1、在實(shí)踐活動中發(fā)揮想象力。
（1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。
（2）從參觀、訪問中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學(xué)生自己分組活動，明確本次活動的主要項(xiàng)目，要求學(xué)生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實(shí)際。在訪問軍營基地時，鼓勵學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊(duì)訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊(duì)列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。
（3）在勞動、活動中進(jìn)行創(chuàng)造。
每周一次的勞動，我們的安排頗為獨(dú)具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學(xué)生在勞動中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學(xué)會了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標(biāo)準(zhǔn)。
（4）利用十分鐘隊(duì)會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。
在隊(duì)會中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛》的主題隊(duì)會中，設(shè)計了這樣一個場景：
情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來。看到這些，你想到了什么,說一說。
情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。
情境三：正當(dāng)你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。
這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無意識中讓學(xué)生體驗(yàn)情感，刺激想象，為今后為情而造文鋪設(shè)道路。
2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。
文藝作品的特點(diǎn)是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學(xué)生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。
（二）憑借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎(chǔ)。以合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。
1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練
（1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)
關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白相似是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符，這是形狀的相似。吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了紅的這個相似點(diǎn)。
關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，用寫狗的夾著尾巴來寫人的狼狽相。
關(guān)于猜測想象
猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告，就是對商人夾著一大包貨物、小孩有保姆伴著、莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。
關(guān)于對比想象
對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課。
關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的每當(dāng)我看到時，就會想起某某來。
關(guān)于象征想象
象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時，對所借事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫，意在言外。如：開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了。這段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。
關(guān)于幻想想象
幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí)，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者我用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對書包減肥的幻想，其實(shí)正是對學(xué)習(xí)壓力過重的一種呼吁。
（2）在閱讀中加深想象手法的理解
¨要求學(xué)生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
¨課前五分鐘小組交流討論。
¨抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，講解。
¨講明各種想象手法的運(yùn)用范圍。
（3）設(shè)計想象句式訓(xùn)練題，讓學(xué)生學(xué)以致用。
想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，教師必須設(shè)計出大量句式的練習(xí)。要求句式練習(xí)必須能做到以下幾點(diǎn)：
¨要求明確，有針對性。
¨題型多樣，形式豐富。
¨內(nèi)容創(chuàng)新，有時代性。
例如：運(yùn)用比喻想象手法的練習(xí)。
¨給本體寫喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨給喻體寫本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
¨給一個主題，自己運(yùn)用比喻的想象手法寫句。
沉重的書包
（三）想象作文的整體訓(xùn)練
想象作文也是作文，不過是憑借想象手法，以所創(chuàng)造的新形象來表達(dá)某種思想、感情、觀點(diǎn)或見解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內(nèi)容是想象的，它的整體結(jié)構(gòu)是用想象的情節(jié)組成的。但是，所寫的非實(shí)在事物有又總用來表現(xiàn)或說明現(xiàn)在的事物。
1、針對不同年級的作文水平，想象作文的針對性也就不同。
年級
訓(xùn)練重點(diǎn)
四年級
觀察筆記、看圖作文
五年級
擴(kuò)寫、續(xù)寫
2、想象作文的訓(xùn)練過程
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解各種想象作文的特點(diǎn)。
觀察筆記：在仔細(xì)觀察事物后，能運(yùn)用想象手法來描繪一種事物或景物。
看圖作文：根據(jù)所給的一幅或多幅圖，展開合理想象來寫出文章。
擴(kuò)寫與續(xù)寫：都屬于給材料作文，要求根據(jù)所給的一小段文字，自己通過想象，加以展開。
（2）課外拓展閱讀各類想象作文，加深印象。
推薦書籍：《十大名師教作文》（小學(xué)版）之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫景作文》、《想象作文》、《小學(xué)材料作文》、《王老師和同學(xué)一起寫作文想象篇》、《中國小學(xué)生看圖新作文分類精評》等。
（3）分類分層指導(dǎo)，有的放矢。
觀察筆記：
¨培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，勤于觀察的好習(xí)慣。
教師定期拿來新鮮的事物，或結(jié)合課堂狀物作文激發(fā)學(xué)生的好奇心。在定期的參觀訪問中培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。
¨指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法
?指導(dǎo)學(xué)生怎么看——關(guān)于看的順序。
?指導(dǎo)看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、動物、景物。
?學(xué)會用已有的想象手法適時地融入作文
¨從說到寫，學(xué)生自己獨(dú)立創(chuàng)作。
看圖作文
單幅圖
¨觀察圖畫，用一、兩句話說出圖意。
這通常是事情的經(jīng)過，是作文的主要部分，再根據(jù)圖意展開想象：往前想，說出事情的起因；往后想，說出事情的結(jié)果，分別用一、兩句話表達(dá)出來，然后根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果列出提綱。這就是作文的基本框架了。
¨學(xué)會說具體，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行想象。
有順序地逐一對圖進(jìn)行局部觀察和具體分析，弄清圖上所表現(xiàn)的時、地、人、事，抓住畫面的主要內(nèi)容，觀察的順序可以是先觀察環(huán)境，再觀察人物等。在此基礎(chǔ)上說說具體。
¨經(jīng)整理后有條理、連貫地寫下來。
這是在前兩個步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果說前兩步是引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容展開想象的話，那么在這個步驟中，則鼓勵學(xué)生重視想象手法的運(yùn)用，盡量有選擇地采用一些想象手法，使自己的文章更加生動、形象
多幅圖
¨給每幅圖說一句話。
先把幾幅圖大致地看一遍，看看大概說了什么，整體內(nèi)容是什么。隨后給每一幅畫用一句話來概括。
¨想想圖與圖之間有什么聯(lián)系。
細(xì)致地觀察每幅畫，把幾幅連起來看，特別注意前后有什么變化，如：人的動作、神態(tài)；哪些東西沒有了，又增添了什么東西，想想這些和畫意有什么關(guān)系。
¨仔細(xì)觀察畫面，通過合理想象，把重點(diǎn)圖說具體。
確定畫面中誰是主要人物，誰是次要人物，人物之間的關(guān)系是什么。聯(lián)系每幅圖中的人和物的關(guān)系，確定事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。同時確定表達(dá)文章主要意思的圖為描寫重點(diǎn)，根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象。如：事情是在什么時候，什么地點(diǎn)發(fā)生的，畫中人物是怎樣想、怎樣說、怎樣做的，事情是如何發(fā)展變化的，其中的原因是什么，結(jié)果又如何。
¨經(jīng)整理后，連貫、通順地寫下來。
通過上述三步的準(zhǔn)備，接著就該進(jìn)行內(nèi)容的有機(jī)整合。這也是非常關(guān)鍵的一步。引導(dǎo)孩子在寫時必須融入想象手法，合理的安排好各個情節(jié)。
擴(kuò)寫與續(xù)寫
¨指導(dǎo)學(xué)生剖析原文，把握要點(diǎn)。
要指導(dǎo)學(xué)生在寫前先認(rèn)真閱讀，剖析原文，領(lǐng)會原文的思想內(nèi)容和形式特點(diǎn)，在充分把握全文的中心思想和篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定每個層次的要點(diǎn)。
¨廣開學(xué)生思路，合理想象。
指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫、續(xù)寫時要圍繞原文的要點(diǎn)，進(jìn)行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和聯(lián)想，這是最主要的一環(huán)。
¨編寫寫作提綱，理清順序。
為了使學(xué)生易于展開想象，在指導(dǎo)時，可根據(jù)原文的要求，協(xié)助學(xué)生編擬出要點(diǎn)提綱，供學(xué)生借鑒，便于學(xué)生展開想象。
¨謀局布篇，完整地寫下來。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)生假設(shè)處在這種環(huán)境中，為篇章合理安排好結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地把握文章的重點(diǎn)和中心，運(yùn)用學(xué)過的寫作方法，寫出符合要求的作文。
四、研究成效
兩年的實(shí)驗(yàn)和研究，對小學(xué)語文想象作文教學(xué)的方法和步驟有了較熟的操作，取得了明顯的成效，具體表現(xiàn)在：
（一）教師角度
兩年的實(shí)驗(yàn)和研究，使教師樹立了新的作文教學(xué)觀念，提高了想象作文課堂教學(xué)的能力，取得明顯成效。
通過對該課題的探索，教師逐步能夠改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，特別是在對作文的技巧、方法上采取模糊教學(xué)，更注重的是發(fā)展學(xué)生的想象力，觀察力等作文的綜合能力。善于找出自身教學(xué)中的弊端，運(yùn)用合理的方法進(jìn)行教學(xué)，同時注重激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，經(jīng)常性的設(shè)計一些新穎、獨(dú)特的練習(xí)，發(fā)展自己的想象力，獨(dú)創(chuàng)性。
（二）學(xué)生角度
1、學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣盎然。
實(shí)驗(yàn)班對上作文課，產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)問卷，學(xué)生對想象作文的興趣已上升至75%。上課時情緒高漲，精神振奮，思維活躍，想象積極，發(fā)言踴躍。兩年里，學(xué)生閱讀了無數(shù)文學(xué)作品，參觀了不少地方，進(jìn)行了無數(shù)次的有創(chuàng)意勞動。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類雜志上刊登。
2、學(xué)生的想象力豐富了。
在教師們辛勤地輔導(dǎo)下，孩子積累了許多生活積淀，他們的想象力豐富了，在想象作文中更善于運(yùn)用想象的手法進(jìn)行寫作，內(nèi)容生動了，有趣了。在未進(jìn)行想象練習(xí)時，學(xué)生曾寫過云這一自然景物，很多學(xué)生基本上都只會從形狀上來進(jìn)行一定的描寫，諸如：天上的云朵白白的，像團(tuán)團(tuán)的棉花，又像厚厚的棉被。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后，大大豐富了內(nèi)容。如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會團(tuán)在一起玩游戲，一會又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了。很明顯在比喻的同時又加上的擬人的想象。還有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的純潔，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，輕輕的，感覺肯定很舒服！這中夾雜著對比和猜測的想象句子充滿了童趣。
在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中，潛意識里教會了孩子寫生活作文。在課間的小作文里，孩子對身邊事物的描寫善于運(yùn)用想象了，因此，內(nèi)容就顯得充實(shí)了，完整了，形象了。
3、學(xué)生寫作題材豐富了。
學(xué)生通過一系列的想象練習(xí)，想象能力提高得很快，表現(xiàn)在能很快地由一個物想象到另一個物，由單種手法的描寫逐漸使用多種手法。這樣學(xué)生的題材慢慢就隨之拓寬了，豐富了。
想象作文 篇4
假如我是一張椅子，當(dāng)人們腳痛時，總是會坐在我的身體上；我是一張五顏六色的椅子，人人看了都喜愛。
但是，我可不喜歡胖子坐在我的身體上，要不然我會被壓得東倒西歪、四腳朝天，差點(diǎn)沒粉身碎骨；而且還有人坐下來，趁大家沒看見時，就放了一個悶聲不響的臭屁，真的是臭氣沖天，快把我給薰死了。我好想拔腿就跑，偏偏四只腳沒一只肯聽話。
我有一個哥哥，他比我高一點(diǎn)，那就是――“桌子”。我們一出生就是天生一對，不管到哪兒，只要看到我就會看到桌子哥哥，我們的感情好得沒話說，真可謂“焦不離孟，孟不離焦。”我的小主人喜歡坐在我身上，靠在哥哥的背上，讀書、寫功課，寫累了就趴在桌子哥哥背上呼呼大睡，還三不五時流著三尺長的口水呢！是不是 小主人夢見好吃、可口的東西呀？
在一天中，我最高興的時光是晚上時，全家人坐在一起快樂的共享晚餐。主人們一邊享受美食，一邊閑話家常、談天說地，連我和桌子哥哥都覺得好幸福。
啊!我是一張椅子，主人累了就坐在我身上休息休息。主人很疼我，所以我是一張快樂幸福的椅子喔！
想象作文 篇5
請記住：
在二零一零年，我、裘正佩、方可欣一齊來到了月球。
這天，我們坐著“海陸空三功能艦艇”，
準(zhǔn)備上月球，一切準(zhǔn)備就緒，要發(fā)射了。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，“轟”一聲，
火箭起飛了。
過了兩個小時我們，成功抵達(dá)月球，下了艇，我們決定：先去嫦娥姐姐家。
我們剛走進(jìn)嫦娥姐姐的社區(qū)，嫦娥姐姐就走下樓，來接我們。
嫦娥姐姐說到：“你們好，來自地球的貴賓們”
我們驚奇的問道：“嫦娥姐姐，你是怎么知道我們來了？”
“因?yàn)槲矣小A(yù)知’這個仙術(shù)，所以我才會知道你們來了”嫦娥姐姐說。
嫦娥姐姐說：“現(xiàn)在你們?nèi)ノ壹铱纯窗伞！?/p>
我們跑向嫦娥姐姐家，一開家門，玉兔就亂蹦亂跳，仿佛在說：“歡迎地球的貴賓們來到月球！”嫦娥姐姐也很熱情的招待了我們。
吃過午飯，我們就和嫦娥姐姐告別了。
我們在月球上漫步，如同在仙境一般。
忽然，一個外星人映入我的眼簾，它走過來，甕聲甕氣的對我說：“歡迎各位貴賓的由來”。它一邊說，一邊握了握我的手。我們和他聊了一會兒天，準(zhǔn)備走了，它拿出了一顆金子做的特大號珍珠，叫我們鑲嵌在珠穆朗瑪峰山頂上。還拿出了一個網(wǎng)，叫我們?nèi)ャy河捕捉星星帶回地球研究，我們也給了他許許多多的小禮品。由此可見，地球人和外星人的友誼有多么深厚。
隨后，我們又捕捉來了兩麻袋的星星，通通的裝到了艦艇里，隨著一聲呼嘯，我們離開了太空.
但是，走到一半的時候，艦艇發(fā)生了故障，如果不修好，就會墜落。我心急如焚，幸好我?guī)砹艘患皩毼铩薄獧C(jī)器人，我取出機(jī)器人它立刻飛了出去。不一會兒，就修好了。
我很開心，因?yàn)槲覟樽鎳隽艘环葚暙I(xiàn)。
希望我還能再去一趟太空，我期待著……
請記住：
想象作文 篇6
20xx，承德
天空無比湛藍(lán)，放眼望去，黃色塵沙，白色天際，交接一起，形成了鮮明的對比。
藍(lán)色貝雷帽，上面映著deliberativeassembly，站在荒漠中，遙望祖國的方向，眼里包含著淚花。
明天就回祖國了，心中充滿了對祖國的欣喜，對這塊貧窮土地的留戀，這里人民的一張張臉，一件件事深深的刻印在腦海里。年少的無知讓我體驗(yàn)到了戰(zhàn)爭的殘酷。這兒沒有孩子的快樂嬉戲聲，他們渴望學(xué)習(xí)，不希望在忍受這里的戰(zhàn)爭，他們要去大城市，遠(yuǎn)離硝煙。
20xx年了，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)十年了，祖國的日新月異，我已不知曉。城市的高樓已經(jīng)不習(xí)慣了，寬大的馬路，我已不敢想。但我喜歡這兒樸素的人民，用干泥巴和碎石搭起來的屋子。我覺得上海不是在我映像中的。人們每天都在過貴族的生活嗎？我在想早點(diǎn)回國，見見女兒和妻子，女兒應(yīng)該讀高中了吧，她會不會認(rèn)識我，會不會怨恨我，妻子每天照顧著家，丈夫一年只通一次話報個平安。
但我呆在這荒野之地也非常特別，他們的節(jié)日十分隆重，來自遠(yuǎn)方即是客，也讓我感受到了家的溫暖，很溫馨，很和諧，每天都在半睡半醒之中我早已把生死置之度外了，今晚一點(diǎn)的飛機(jī)，是我們回家的首航，但我不著急著回到我的祖國，還有一些舍不得我們的老人都激動的流淚了，讓人十分揪心。
天空也有惜別之意，灰蒙蒙的，忽然刮起一陣陣狂風(fēng)，頓時一種不知名的感覺昏倒了。當(dāng)我起身時，我以身在醫(yī)院里，在身邊的爸媽
想象作文 篇7
假如我能穿越時空，首先我會來到恐龍生存最為鼎盛的時期，侏羅紀(jì)時期，看一看那么龐大的生物是如何的生存、戰(zhàn)斗和繁殖的；弄清楚它們不同種類之間是和睦相處呢，還是為爭奪食物而大肆展開戰(zhàn)斗。然后再去研究一下這些龐然大物怎么會在一瞬間消失地?zé)o影無蹤。
假如我能穿越時空，便會到漢武帝時期，看看那雄才大略的他是怎樣的治理國家。關(guān)于對抗外來侵略，我會從21世紀(jì)拿過去一些先進(jìn)武器，如：AK47、MP3和大炮、核武器，幫助他對抗外來侵略者。為了避免一些不必要的戰(zhàn)爭，我會把帶過去的所有武器統(tǒng)統(tǒng)收回，這樣歷史的記錄中也會減少一些戰(zhàn)爭。（當(dāng)然也會有一些不可思議的事情）
時間飛逝，歷史已經(jīng)成為回憶，人類跨入了21世紀(jì)，但是未來的世界又會如何？沒有人可以知道，這就給人們留下了無限的遐想。
想象作文 篇8
今天晚上，星星繁多，亮光閃閃，我趴在窗臺上，癡癡地望著窗外。突然，一道流星飛過，我趕忙起來許了一個愿，這個愿望就是希望蒼天賜給我一雙潔白美麗的翅膀。讓我去世界聞名的文明城旅游一圈。許完愿，我就躺在床上，漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
不一會兒，一位天使對我說：“我?guī)闳ノ拿鞒恰！蔽腋S著天使來到了文明城。剛一到文明城，我就看見了幾個金光閃閃的大字“來到文明城作客。”我懷著好奇的心情走進(jìn)去。哇!這里太美了!五顏六色的花朵在路邊開放，草地綠油油的，道路一塵不染，河水清澈見底。真是如同仙境一般!
在文明城里，即使沒有文明警示標(biāo)牌，人們也會自覺不踩草地。簡直和我生活的地方截然不同。
突然，一位老大爺提著滿滿一袋食品著急地走過來，好像是家中有事。他氣喘吁吁，大汗淋漓。我本以為老大爺從草坪上走過，這樣可以少走二、三百米的路程。可是老大爺從草坪邊繞過，沒有半點(diǎn)從草坪上穿過的意思。這時我跑過去好奇而又敬佩地問：“老大爺，您為什么不從草坪上走過?”老大爺用怪異的眼光看著我，問：“小朋友，你從哪里來，怎么會有這樣的想法，你難道不知道要保護(hù)環(huán)境嗎?”聽了老大爺?shù)脑挘倚南胛拿鞒抢锏娜斯幻惶搨鳌Ｎ矣謫枺骸袄洗鬆敚歼@么大歲數(shù)了，手里還提著這么多東西，踩一下沒有人會說您的。”“不行，前幾年還有人這么做，但是現(xiàn)在人們都認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，知道了保護(hù)環(huán)境對自己的身體有益，文明建設(shè)應(yīng)該從小事做起，懂了嗎，小朋友?”我又想，如果與我生活在一起的人們也能認(rèn)識到這一點(diǎn)就好了。
之后，我又來到文明城最棒的商場里，走著走著，我就發(fā)現(xiàn)了一件令人感動的事情。一位老奶奶想買一個電動玩具給小孫子，可是她發(fā)現(xiàn)自己的錢帶的不夠，一臉遺憾，轉(zhuǎn)身就要離去，后面的小伙子走過來，說：“大媽，您別著急，缺多少錢，我替您交。”說著，就把錢拿了出來。老奶奶一面感謝，一面想要小伙子的姓名、地址和電話。小伙子婉言謝絕，說什么也不同意，他誠懇地說：“誰都有不方便的時候，在這個時候每個人都會伸出援助之手，上回我有困難時，別人也是這樣做的。”說完，他就趕忙走了，消失在茫茫人海中。老奶奶還想追，可是已經(jīng)看不見他的身影。小伙子雖然走了，但是他做的事情卻深深地印在我的心上。“雖然都是小事一樁樁，但是文明程度太高啦!”我贊嘆道。
文明城里文明多，盡管我只是短短的一天時間，可是碰到的感人事情卻許許多多。有人丟了東西，撿拾人會不怕麻煩送還丟失人;飯店里房門不用上鎖，因?yàn)檫@里沒有偷盜;大街上從來沒有一樁吵架的事情??文明城里的一樁樁文明事，令我心情激動，生活中多一份文明，就會少一點(diǎn)粗俗;多一份真善美，就會少一點(diǎn)假惡丑;多一份高尚，就會少一點(diǎn)卑劣?文明城里的人是過著一種令人向往的高質(zhì)量的生活呀!
最后，天使又把我送回了家。
我醒了，原來是一場快樂的夢，我會心一笑，我是多么希望文明城里的一切能成為我們生活的現(xiàn)實(shí)。
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