想象作文

時間：2022-05-18 08:34:07 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

想象作文匯總10篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的想象作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

想象作文匯總10篇

想象作文篇1

　　青春是一個代名詞，代指正在成長的樹木，振翅欲飛的鳥兒或雕琢一半的玉石。

　　有人說青春不需要雕琢，因為每個人都是獨一無二的，就如一棵棵樹木，每個人都有自己的形狀。而我卻認為，青春需要雕琢。

　　人們都說，風雨之后才能見彩虹，逆境中出人才，真的如此。我做過這樣的一個夢，在夢中我是一個巨大無比的石頭，在高山上樹立，每天都接受著陽光的洗禮，鳥兒的歡唱和風兒的嬉戲，自由自在。直到有一天，我被一個石匠搬回了家。

　　他告訴我，他想把我雕琢成一個萬人敬仰的佛像，我答應了。從此他每天都會用他的工具在我身上敲敲打打，每一下都會讓我疼痛萬分，于是我退縮了，我害怕了這每天的敲打，我開始抱怨，躲避，后悔。而他似乎也發(fā)現(xiàn)了我的躲避，于是他對我說“如果你愿意，你也可以選擇退出”我猶豫再三，還是選擇了逃避。然后他把我放到了一邊，開始雕琢別的石頭。開始，我很慶幸，終于不用再接受他的敲打，終于沒有皮肉之苦了，但新的問題又開始出現(xiàn)了，開始有孩子在我身上亂涂亂畫，大人們視我為廢物，就連小狗也欺負我，我受不了這種折磨，于是我暗下決心，我一定要突破，一定要成功，總有一天，我要向他們證明，我不是一個廢物！

　　然后，我又找到了石匠，請求他的敲打，讓我成功。于是我每天忍受著疼痛的折磨，每當我想放棄，想退縮的時候，我的內(nèi)心都會有一個聲音，他對我說“記住你不是一個廢物，所以你要堅強，你要用你的成就讓他們敬佩讓他們折服”，日復一日，年復一年，我慢慢的習慣了每天這樣的敲打，但有一天，我發(fā)現(xiàn)我的腳下早已經(jīng)不是那黑色的泥土，也早已經(jīng)不用受石匠的雕琢，而是被放在大殿上的金蓮花上，受著萬人的敬仰。每天來來往往的人絡繹不絕，每個人的眼神都是敬畏的，崇拜的，虔誠的，那一刻，我知道我成功了！我終于成功了！我已經(jīng)從那個在垃圾堆里毫無用處的巨石蛻變成了一個萬人敬仰的圣佛。

　　夢醒后我回味著，我想，如果我沒有跟隨石匠，也許就不會受那么多苦，也許現(xiàn)在還在大自然中混沌的生活著，然而正是哪一下下的敲打，激發(fā)了我，讓我有了目標，有了方向，有了痛苦，也有了成就。

　　對啊！沒有被修剪的樹木，固然獨特美麗，但，也可能失去傲視萬物的資本。沒有被推下懸崖雛鷹，固然沒有生命危險，但，也有可能失去翱翔天空本領。沒有被雕琢玉石，固然獨特美麗，但，也有可能放不到大殿上受萬民的敬仰。所以再燦爛美麗的青春也需要困難的磨練細心的雕琢！

　　河北滄州孟村縣開元中學初二:XXX

想象作文篇2

　　可是，突然在一天，森林中的樹木一顆顆地倒下了。發(fā)出刺耳又難聽的“嗞嗞”聲，大小樹的根須都被連根拔起，森林中頓時哭喊一片。原來，肇事者是一名男子：他頭頂鴨舌帽，嘴吊一根煙，腳穿大皮鞋，身著布襯衫，衫上印著“伐木工”。他的臉上寫滿了罪惡和破壞。在樹奶奶嘶聲力竭的呼喊下，歡歡迅速趕到事發(fā)現(xiàn)場。她看見朋友、家人正被一點一點地摧殘，非常的悲痛欲絕。但是她還是要竭盡全力地與敵人作斗爭，盡管那是杯水車薪。她每次想到從前與花姐姐、草弟弟、樹公公一起生活的時候，淚水總會不由自主地順著臉頰流下來。她想：這些人類們?yōu)槭裁床贿^著自己安定的生活？為什么非得來破壞我們的家園？和諧的家園就這樣被打破了。真是太過分了！想完，一張尖尖的嘴便不由分說地啄在男子的頭上。

　　男子經(jīng)過一啄，變清醒許多。他低下頭來，把電鋸扔在一旁，深深的表達著自己的愧疚。他頗為自責，下定決心要彌補自己的過失，所以每天都來送一片綠意。

　　光禿禿的森林不久又茂盛了起來，歡歡也每天從早忙到晚，看著自己富饒而又美麗的家，她不僅咧開嘴笑了。

　　那片青翠是我們向往的地方，我們不要做金錢的奴隸，吃飽穿暖就足夠了。地球媽媽無私地將所有供與人間，我們應該要珍惜和愛護，并將一花一樹、一草一木、動物、流水、土地等天然物品當成我們的兄弟姐妹，讓文明永存于人間！

　　是啊，望著這片綠洲，誰不會又不能傾心于此呢？

想象作文篇3

　　一

　　參加過作文教材的修訂，了解作文教材編寫上的“兩難”：一線教師希望，作文教材有比較明確的訓練目標、訓練抓手；編寫者也明白，現(xiàn)行作文教材，不少老師找不著“北”，卻不能不擔心，以訓練為目標、體系的教材一旦出臺，用得不當，為“練”而練，闖下的禍害將無法收拾。

　　一線教師以為，有了作文訓練體系，提高學生的作文能力，就有了靠得住的抓手。這個錯誤觀點，要怎樣才能消除？作文教材，不是沒有過以“作文知識”“技能訓練”為主線的編排，很多作文輔導叢書、報刊，都有相關的作文知識講解，有相關的作文技能訓練例子。然而，學生的作文能力得到發(fā)展了嗎？多年來的事實已經(jīng)證明，作文教學以“技能訓練”為核心，是一條走不通的路。

　　二

　　一線教師有這樣的想法和要求，可以理解。絕大多數(shù)一線教師不知道，作文興趣本身，就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構，說，作文能力本身是個虛無，必須依附在某些因素上，才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢？馬正平教授指出，第一是“寫作興趣”，第二是“寫作意志”，第三是“寫作人格”，第四才是“寫作技能”。也就是說，“作文興趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”則是第二重要的能力。

　　寫作這事兒，只要你想寫，有強烈的沖動，不斷地寫啊寫，改啊改，不一定能成天才作家，卻一定能成為不錯的寫手。一個人對寫作有興趣，想寫作文，就會想去了解與作文有關的事情，作文也就會發(fā)生翻天覆地的變化。你的生活中將充滿寫作的因子，你的閱讀，你的思考，你的看，你的聽，你的觸摸和感受，你的吃喝拉撒，都帶著寫作的氣息。你所做的任何事情，都會與作文發(fā)生聯(lián)系。

　　“興趣是最好的老師”。語文老師對“作文興趣”視而不見，不一定是把老話忘得一千二凈，而是“興趣”這玩意，關乎人心，看不見、摸不著，拿它沒辦法。寫作意志啊，寫作人格啊，哪個都不好弄，只好把作文教學的重心，移到排在第四位的“寫作技能”上。沒有動力、興趣，你越“負責”，學生寫得越多，越感到壓力、壓迫，也就越害怕作文。只要來自老師、來自學習、來自考試的壓力一消除，從此與作文“拜拜”。作文教學，老師教得辛苦，學生學得痛苦，最終結果比苦膽還苦。

　　三

　　總有一部分人對語文、對作文沒興趣。沒有寫作興趣，是不是就不能寫好作文呢？蘇珊出身于中國臺北的音樂世家，從小期望自己能在音樂天地中做出一番事業(yè)。陰差陽錯，她考進了大學的工商管理系。盡管不喜歡這一專業(yè)，一向認真的她，每學期各科成績依然優(yōu)異。畢業(yè)后，保送美國麻省理工學院，攻讀當時許多學生可望而不可即的MBA，成績突出的她，又拿到了經(jīng)濟管理專業(yè)的博士學位。如今已是美國證券業(yè)界風云人物的她，心存遺憾地說，如果能讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂。有人問她：“你不喜歡你的專業(yè)，為何學得那么棒？不喜歡眼下的工作，為何又做得那么優(yōu)秀？”

　　“因為我在那個職位上，那里有我應盡的職責，我必須認真對待。”

　　不可能所有的學生都對寫作充滿興趣和熱情，都將寫作視為人生價值之所在。然而，并不表示這些學生不能成為寫作的高手，日后可以自如地使用文字。正如蘇珊不喜歡工商管理，卻能在經(jīng)濟領域出類拔萃一樣。

　　比培養(yǎng)寫作興趣更為重要的，或許是培養(yǎng)寫作上的責任感，“在那個職位上”就必須好好寫作，就“必須認真對待”。

　　四

　　學生有了寫作興趣，怎樣維持呢？

　　一線教師都有體會，學生光有一時的興趣還不夠，還要有長久的“寫”的意志。“寫作意志”缺乏，這是一線語文教師必須認真面對的教學現(xiàn)實。我們是帶班教學，打的是持久戰(zhàn)，不是圖“一時之快”的公開教學。

　　一線教師要的是扎扎實實的帶班功夫，是一天又一天、一周又一周、一月又一月、一學期又一學期、一學年又一學年的帶班。從開學初到學期末，從你接手到從你手上移交，一年、兩年、三年里，你的學生寫作興趣不衰退，持久地旺盛著。要從帶班的角度，而不是只從上好一節(jié)課的角度去研究作文教學。上一節(jié)好玩的作文課，那是治標；帶好一個班，那是治本。不得不承認，我們的眼睛正被大面積的、花花綠綠的“治標”的作文教學所迷亂。持久維持學生“寫”的興趣，要老師引導，要老師激勵。每一個語文老師都必須牢記，引導、激勵學生對作文葆有長久的興趣，本身就是作文教學，是最最重要的作文教學。我辦《班級作文周報》，學生想發(fā)表，想交流，想到發(fā)表的平臺上對話，興趣被點燃了，然而我很快發(fā)現(xiàn)，小學生的興趣很不穩(wěn)定，必須有“意志”保駕護航。為此，我設計了三年的“寫作動力系統(tǒng)”(詳見拙著《我的作文教學革命》)。三年下來，學生的寫作興趣得到了鞏固，寫作意志得到了磨練，我才比較放心。

　　一個好的行為，一分鐘就可以完成。然而，要使這個行為成長為習慣，至少需要三個月的持續(xù)鞏固。寫作興趣也是這樣，要成為寫作習慣，至少要三個月的持續(xù)鞏固。這個“持續(xù)的鞏固”，靠的就是“寫作意志”。

想象作文篇4

　　廣袤的北國下起了紛紛揚揚的大雪，放眼望去，是一個冰封的世界，天上地下，一片潔白。雄偉蜿蜒的長城如巨龍橫臥，這條巨龍的南北面已經(jīng)看不見棕黑的樹干，翠綠的青松，只是一片無邊無際的白。

　　自天上奔騰而來的黃河水，再也無昔日恢宏的氣勢，臣服在雪的腳下，被厚厚的冰層牢牢禁錮。遠處的群山披上白襖，如跳跳銀蛇舞動，充滿活力；寬廣的高原被白雪覆蓋，似奔騰的白象，排山倒海、勢不可當。都想與天公一比高低。若是再等到大雪融化，暖陽重新掛在天際，火紅的太陽與白晃晃的雪交相輝映，實在是婀娜多姿，美麗動人。

想象作文篇5

　　四個美麗的季節(jié)鋪滿一年的時間，一年的四季用手編織著絢麗多姿的界面，如果人生有四季，從小二哥到晚年都經(jīng)歷了絢麗多姿的人生。

　　我將會那樣鑄就我的生命之歌：

　　倘若人生也有四季，在那蓬勃向上的春季，我將掌握春色，珍惜眼前幸福的一切，珍惜時光，愛惜專業(yè)知識，愛惜友情，愛惜花季雨季，愛惜歸屬于自身的一切物品。在春天，如醉如癡地消化吸收美麗的一切，綻開出美麗動人的風彩。

　　倘若人生也有四季，在那綠意盎然的夏季，我能把年青的觀念和春天采的蜜不斷地品味，細細地感受那蜜汁的香甜與芬芳，暢快地展現(xiàn)自身的風彩，伴著這寬廣的冥想訓練隨意地展翅翱翔，邁向工作的頂峰，取得成功的之岸。

　　倘若人生也有四季，在那口味淡舒適安逸的秋季，我則如愿以償?shù)厥湛s羽翼，淋浴著太陽，聽著風兒在耳旁獨唱，聽梧桐樹沙沙作響，懶懶地看見霧色，心曠神怡著諸事，享有大豐收的愉悅，靜聞稻谷的芳香，像小江河過門口，一切都是那麼幸福，由于此前的拼搏換得了如今的幸福快樂。

　　倘若人生也有四季，在那遍體鱗傷的'冬季，晚年時期的寒冷寒霜并不會讓我垂頭喪氣，由于青春烈火的磨練讓我始終銘記在心；慘白的全球并不會讓我沒有存活的膽量，由于我的心里仍然有一個五彩繽紛的全球；孤單的生活并不會讓我覺得孤獨，由于我也有以前那一段段美麗的回憶；身亡的來臨并不會讓我覺得畏懼，由于接踵而來的將是下一個春季

　　倘若人生也有四季，我將會用精彩紛呈當基調(diào)，日常生活得開心無比：落淚愉悅看了每一天，我想追，尋覓完美的世界，我要飛，能飛很高很遠，在迷你世界，不害怕倒退，閉上眼睛，許一個愿望，勇敢向前，夢不容易碎

想象作文篇6

　　我總是想念我的外婆，可是我的外婆在距離杭州千里之外的桂林，外婆經(jīng)常做夢夢見我要吃她做的桂林米粉。可是杭州離桂林太遠了，我想外婆的時候不能輕易地去到外婆的身邊，外婆想我的時候也不能馬上來到我的身邊。老師告訴過我們：千里之行，始于足下。對了，我就發(fā)明一種神奇的鞋子，解決我對外婆的思念之情，嗯，就叫“念念”鞋好了。

　　“念念”鞋有著非常漂亮的色彩：紅黃相間；造型也很別致：鞋頭呈笑臉型，有個隱形的尖鼻子，鞋跟是一排特殊的紐扣。怎么樣，光看外形，就已經(jīng)深深吸引你了吧。不過，要想穿上“念念”鞋，得定制，我首先得掃描你的腳神經(jīng)，然后再制作成芯片安裝在鞋的底部。別人也不能隨便穿你的“念念”鞋，穿它的人對于“念念”鞋來說，是唯一的。

　　有一天，我穿上了“念念”鞋，突然，發(fā)現(xiàn)紅黃條紋變成黑白的了，哦，原來是外婆想念我了。之前，我把我的鞋底芯片和外婆的鞋底芯片進行了網(wǎng)絡鏈接，所以我就能感應到。于是我趕緊點了一下鞋尖上的笑臉鼻子按鈕，一秒鐘后，外婆的笑臉和話語就傳遞過來了。哇哦，太棒了！

　　可僅僅是和外婆視頻聊天，也不能解決我對外婆的思念。于是，有一天，我穿上“念念”鞋上路了。我先點開鞋跟的白色導航儀按鈕，輸入外婆家的地址；然后點擊藍色按鈕，這時彈出了傘狀的升降器；接著我又點開粉色的按鈕，一層保護膜立刻籠罩著我的全身。好了，一切準備就緒，我開始向前奔跑，不一會兒，升降儀就帶著我慢慢升上了100米的高空，并以400碼的速度跟著導航儀向外婆家飛馳而去。由于有保護膜的保護，我聽不見耳邊呼呼的風聲，高空的冷空氣也沒有影響到我，我盡情地感受著藍天白云和速度帶給我的刺激感。兩個半小時后，我安全抵達外婆家。而外婆早就感應到我要到來，早早準備了我愛吃的桂林米粉。

　　就這樣，有了“念念”鞋后，我再也不會因為想念外婆而偷偷哭泣了，外婆也不會因為想念我而夜夜做夢了。“念念”鞋，你值得擁有！

想象作文篇7

　　坐上小船，就被海風親密擁抱，風中含著濃濃的魚腥味海上，好涼爽！

　　不坐游輪，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿腔的熱情，獨自去訪問我的朋友。

　　那座燈塔，是我要拜訪的第一位最值得尊敬的朋友。啊！燈塔，你如一根救命稻草，幫助那些在夜晚迷途的人們辨別方向，你挺直身軀，凝視著那茫茫的大海。“救人不留名”是你的真實寫照。

　　游到一片沙灘上，海鷗向我打招呼，螃蟹與我交換眼神，每一粒沙子都是我的同伴，它們送給我無限的快樂。

　　我走在沙灘上，享受著溫暖的陽光，靜靜地，仿佛自己也是一粒沙子，與小朋友們快樂做游戲。

　　這海里的一切，哪個不是我的朋友？我熱情地跟它們打招呼：“你好！威武的蟹將軍，你揮動著大鉗，是在向我招手嗎？嗨！可愛的海豚，你們吟唱著一首首無字歌謠，是邀我與你們唱和嗎？你好，淘氣的小丑魚，你在海葵里東躲西藏，是在和我捉迷藏嗎？喂！頑皮的海鷗，你們是不是發(fā)現(xiàn)了新大陸，不然怎么會這么高興？

　　天色已晚，遠處的海面噴起一個個水柱，像跟我道別似的。我揮了揮手，告別了朋友們，帶回了好心情、好記憶，和一路月色。

想象作文篇8

　　想象作文教學反思

　　學習《草蟲的村落》后，單元中有一則習作。習作要求把自己想象成大自然中的一員，可以是一種植物或一種動物，甚至是一個自然現(xiàn)象，寫出它們在大自然中是怎樣的生活及變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。

　　學生最喜歡寫想象作文了，天馬行空，可以無所顧忌地進行想象和創(chuàng)造，這種創(chuàng)新精神當然值得提倡。但是本次作文的想象還是有限制的，要求或?qū)懗鰟游锏纳盍曅裕驅(qū)懗鲋参锏纳L過程，或?qū)懗鲎匀滑F(xiàn)象的變化過程，就有了一定的難度。

　　我找了一些范文，比如自述或奇異游歷一類的習作，感覺不是很貼切。于是我親自寫了一篇《魚國奇遇記》的下水文，描寫了一條魚兒在水底世界的所見所聞。通過故事語言寫出了魚的吃、穿、住、睡的生活習性，并進行了環(huán)保的呼吁。在讀完范文后，我在教學中特別強調(diào)，在故事的想象中要體現(xiàn)資料現(xiàn)實的元素，讓別人讀了你的文章，對你寫的動物、植物、自然現(xiàn)象有所了解，而不是胡亂瞎編。

　　在一番教導之后，學生積極動腦，發(fā)揮想象，部分學生寫出了很優(yōu)秀的習作，比如：吳麗楠的《蜂巢打工一日游》、梁瓊月的《蜜蜂王國奇遇記》、程霽月的《天空的顏色----彩虹》、李孟菲的《一只小雞的幸福生活》、郭元雙的《我是酸雨》等，同學們想象豐富，融知識點于故事中，讀來有趣又能受到教育，真是一次快樂的寫作。

　　這次教學，讓我體會到老師親自寫下水文進行指導寫作文，更加貼近學生的語言和生活，貼近習作的要求。

想象作文篇9

　　從前有一個小牧童，天天在草原上放牧。一天中午，突然一陣大風過后，小牧童被吹到了一個陌生的村子里。當他睜開眼睛，看見樹枝和樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空，他環(huán)顧四周，大叫道：鳥怎么在水里游，魚兒在天上飛，天哪，這里發(fā)生了什么！身體也不由自主地倒立起來，他只好倒立著向前走，走著走著，看到一戶人家。

　　在路邊的田地里，他發(fā)現(xiàn)兒童正在拿著鋤頭賣力地干活，累的汗流浹背，而大人們卻坐在說桌旁搖頭晃腦地大聲讀書：曉覺不眠春，鳥啼聞處處。小牧童不解地問：你們怎么能讓孩子刨地干活呢！他們嘰里呱啦說了一陣，小牧童一個字也沒聽懂，他走出了這戶人家，他想了想：咦，這句話倒過來不就是在說，這里是顛倒村，大人和小孩的身份顛倒了嗎？他走著走著來到了游樂園門口，發(fā)現(xiàn)游樂園的大門緊閉，他問看門的貓頭鷹先生：游樂園大白天怎么沒有人呢？貓頭鷹先生說：這里黑白顛倒了，只有晚上才營業(yè)，現(xiàn)在我們貓頭鷹和村民原來的生活一樣，白天干活，晚上休息。

　　那么，是誰擾亂了您和村民們的正常生活？貓頭鷹嘆了口氣說：在森林里住著一個怕亮的大熊，它總是在晚上出沒，趁人們熟睡時，偷走糧食、雞、鴨、鵝。把百姓們的食物快偷光了，村民們不得不在晚上開燈干活，久而久之，生活作息就完全顛倒了！那么有什么辦法能制服大熊呢？聽村子一位老人說這只大熊曾經(jīng)給我們下過一封戰(zhàn)書，只要能出問題難倒它，它就再也不來騷擾我們了。聽了貓頭鷹的話，牧童決定要拯救顛倒村，于是，他從村子里千挑萬選了兩個聰明人，一起去會一會這只可惡的熊。

　　到了洞口，牧童大喊：大熊，我們要向你挑戰(zhàn)。大熊一聽，哈哈大笑，太好了，我正無聊呢！不過我們要與你約法三章，如果我們贏了，你就再也不能打擾顛倒村的生活，大熊說：好，一言為定！

　　下面請聽第一題：三個臭皮匠，下一句是什么？頂個諸葛亮，大熊脫口而出，太簡單了。諸葛亮都看過什么書？，小熊繼續(xù)問，大熊思考了一會說：諸葛亮生活在三國，當然沒看過《三國演義》了，這只熊果然聰明，看來我要加大馬力了，請問：在四大名著中《紅樓夢》里大多是女人，在《水滸傳》中大多是武人，那么在《西游記》中大多是什么人？大熊想了一上午都沒想起來，頭上直冒冷汗，最后，它抹了一把汗說：嗯是游人？哈哈哈，牧童大笑，猜錯了，在《西游記》中大多都不是人！

　　當大熊還沉浸在答案中時，小牧童已經(jīng)揚長而去了，大熊也遵守約定，再也不欺負村民了，顛倒村從此過上了安居樂業(yè)的生活。

想象作文篇10

　　海浪拍打著岸邊的礁石，碰撞出無數(shù)繽紛的禮花。在海的對岸，有一片金黃色的沙灘之城。

　　那座金黃色的沙灘城里，有一座沙子堆成的城堡，城堡里有各種五彩斑斕、奇形怪狀的房屋：瞧，那大大小小的貝殼屋有圓潤雪白的、黑白相間的；還有那海蠣殼屋，你別看它表面粗糙，屋內(nèi)卻是雪白光滑；在海蠣殼屋旁邊斜臥著一座海螺屋，有螺旋型的，圓潤型的，也有線條優(yōu)美型的。它的顏色更是五彩繽紛：有橘黃的、火紅的。最有特色的是它那一圈一圈，由大而小，由淺入深的外型，簡直是一座天然音樂屋，風兒輕輕一吹，那聲音就像風鈴一樣，動聽極了！

　　城里的人出門時，只要口哨一吹，即使到處追逐打鬧活潑亂跳的魚兒，上串下跳的小蝦都立刻飛奔而來，不管它們在何方遨游都會以火箭一般的速度送達地點，真是使命必達，哈哈！

　　夜晚，當月光灑在沙灘上，這座美麗的城堡顯得寧靜而又夢幻。微風輕輕地吹，伴隨著海浪輕輕拍打礁石的敲擊聲，發(fā)出“嘩嘩嘩—嘩嘩嘩—”的優(yōu)美歌聲，多么優(yōu)美動聽；螃蟹從屋里探出頭伸著懶腰，海龜從海里爬上城堡，大龍蝦、金槍魚也都一躍而上來報到，它們盡情的高歌著，歡舞著，一派其樂融融景象！

　　朋友們，這是一座五彩繽紛、美麗而又夢幻的沙灘城堡，歡迎你們的到來！

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