教學內容：朗讀課文，學寫生字。
教學目標：
1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，了解粽子的構造，并初步感受祖國的傳統文化節日。
3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學生對詞語的理解與運用能力。
教學重點： 學寫本課的生字，積累課文中的疊詞
教學難點： 理解課文內容，了解粽子的構造，并初步感受祖國的傳統文化節日。
教法：示范，引導，啟發，創設情景
學法：練習，朗讀，書寫
教具：多媒體課件
學具：預習生字，做生字卡片。
教學過程：
一、復習引入，再現情境
1．投影上節課的詞語，請學生讀
指名讀、開火車讀
2．回憶課文的主要內容：
每逢端午節，我們會到外婆家吃粽子。 既然想想的粽子這么好吃，那我們就再一次走進課文去“嘗嘗”吧！
2．師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內容
1. 抓住重點語句，指導朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。
預設：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀課文。
①課件出示：根據課文內容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
預設：青青的、白白的、紅紅的。
②我們填進去的是什么樣的詞語？
預設：AAB式的詞語
教師追問：同學們還知道哪些AAB式的詞語？
同學自由發言
大屏幕出示一系列AAB式的詞語：
大大的 胖胖的 美美的
黑黑的 熱熱的 甜甜的
香香的 藍藍的 綠綠的
毛毛蟲 團團轉 棒棒糖
拉拉隊 行行好 娃娃魚
毛毛雨 沙沙聲 呱呱叫
請學生先自學這些詞語，然后男女比賽讀
教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
④指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
⑤學生匯報朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據課文內容，說一說，端午節為什么會有吃粽子的習俗？
預設：①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。
②同學們還知道哪些中國傳統節日？
中國四大傳統節日：春節、中秋節、端午節、清明節
三、指導觀察，正確書寫
1．創設情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？
(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。
(3)導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。
2．教師指導學生學習生字--午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導學習生字--節。
(1)觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。
(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統節日。
預設：中秋節、重陽節、春節……
(3)通過對節日的闡述，給“節”字進行擴詞訓練。
4．指導學生書寫生字--米。
(1)導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片：
(3)學生根據漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導學習生字--分。
(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。
四、總結全文，情感升華
1．引導學生說一說通過本節課的學習有哪些收獲。
2．教師總結：每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人--屈原。
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