【精選】想象作文錦集八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的想象作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象作文 篇1
人會(huì)受傷，可是自然也會(huì)。
——題記
世界像是忽悠一下就被裝進(jìn)冰箱，大把大把的寒風(fēng)不停號(hào)叫，向萬(wàn)物宣告冬天的到來(lái)。
靜靜凝視看似冷得殘忍的季節(jié)，我露出了高三以來(lái)的第一個(gè)笑容，它真實(shí)得就像嬰兒的第一聲哭泣，決不摻一絲虛偽。因?yàn)槲液芮宄�，在這個(gè)季節(jié)里，我需要做的，僅僅是敞開(kāi)心扉，和我的最愛(ài)共同走完彼此的心情。
冬季冷而不漠。
這是一段特殊的時(shí)間――我用來(lái)療傷。當(dāng)那絲冷意用像藤蔓的視線爬進(jìn)我心靈的花園，看到那一片凌亂和傷痕時(shí)，我也能近距離的感受它的無(wú)奈――希望了一春，宣泄了一夏，蕭瑟了一秋，大自然受了傷。熱情凍結(jié)成冰，無(wú)私的奉獻(xiàn)碎成漫天白雪，疲倦最終敗給了人類無(wú)休止的索取。所以自然累了，需要那一季冰冷來(lái)療傷。它的無(wú)奈在于無(wú)法躲在角落，而要把傷口結(jié)成一串串的美麗。雖然這美麗寒冷，但是沒(méi)人有權(quán)利去批評(píng)去抱怨！應(yīng)該明白：在你受傷的時(shí)候，你可以選擇一個(gè)角落，沒(méi)有人會(huì)打擾你，直到你能夠以健康的笑容重新出現(xiàn)。這是屬于你的自由，自然尊重你，那么也請(qǐng)你選擇暫時(shí)忽略這刺骨的冷，尊重一次自然，它要求的并不多，只是一季時(shí)間，不是嗎？不曾忘記，有一種勇敢叫做原諒，所以原諒自然的無(wú)可奈何，也原諒它療傷時(shí)遺忘了快樂(lè)吧。
冬季哀而不傷。
這是一段寂寞的時(shí)間――我用來(lái)思考。冬找不到陪伴者，植物沉睡，動(dòng)物遷徙，沉默充斥著整個(gè)空間，空氣里不時(shí)傳來(lái)哆嗦的聲音。沉沉嘆息從天邊消逝，我的惋惜融合了冬的悲哀――傷口很嚴(yán)重，盡量不讓疼痛流露出來(lái)，它哪里想到：如果疼得連心都在流血，那么豈是臉上的微笑所能掩飾的。我理解這種透徹心扉的寒占據(jù)著多重的份量，我替失去機(jī)會(huì)的人類惋惜，四季的輪回里，冬季是唯一可以和大自然交心的日子，想想看，寒冷零距離靠近你時(shí)，你才能真切的感覺(jué)到自己身上每一個(gè)器官的存在，你才會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這既是一種容易快樂(lè)的滿足，也是一種容易遺忘的向往。春夏秋三季里對(duì)自然造成的傷害，何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一聲對(duì)不起呢？它不苛求，只需要一次交心，就已經(jīng)足夠。大自然收到的補(bǔ)品難道就是熊熊燃燒的火爐，密不透風(fēng)的大衣嗎？曾記否，冬季感到悲哀但是不傷感，因?yàn)樗栽谛暮奶弁粗嗅j釀著燦爛的春意。
冬季哭而不泣。
這是一段承受的時(shí)間――我學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)。冬天生來(lái)就是承受的，它帶著大自然交予的療傷使命，這本身就是不公平。冬季的流淚是堅(jiān)強(qiáng)的，因?yàn)樗薅黄�。相信你�?tīng)到的只有風(fēng)聲吧。看見(jiàn)那飛舞的雪花了嗎？可知其間凝咽著多少幽怨和脆弱，就這么若無(wú)其事從云端跳下，然后乘著風(fēng)使者的翅膀，徐徐墜落，落在樹(shù)梢，落在地上，落在湖面，這是它的三位摯友，全世界只剩下它們可以讀懂雪花里的言語(yǔ)，也只有它們，可以選擇靜默不語(yǔ)地聆聽(tīng)，直至被雪白的傾訴覆蓋，細(xì)心呵護(hù)著彼此的心跳。人類很脆弱，他們沒(méi)有勇氣也沒(méi)有時(shí)間承受自然的傷痛，于是冬季撒下更多的只言片語(yǔ)，苦苦計(jì)算著尋覓到知己的概率。孩子們的天真成全了冬季，他們幫它把淚珠堆成雪人，帶著一臉的微笑戰(zhàn)栗在承受里。冬天的堅(jiān)強(qiáng)只用在一襲寒風(fēng)里感觸。
有太多太多的形容詞，但是我的心告訴我：你錯(cuò)了，你的最愛(ài)不會(huì)選擇這樣的傷心。仿佛在冥冥中，冬季也在告訴我：你錯(cuò)了，我的最愛(ài)不會(huì)帶著這樣的心情來(lái)赴約。
于是，我開(kāi)始尋覓正確的答案。為了自己，也為了最愛(ài)。
生命里多出你，也多出了無(wú)限的可能，一季的療傷快要結(jié)束，我還在尋覓里徘徊，是一種堅(jiān)持，卻也成了一種倔強(qiáng)。
除夕的早晨，我剛起床就發(fā)現(xiàn)了窗外的白色。這是來(lái)跟我告別嗎？是來(lái)提醒我下次輪回的約定嗎？我不知道，我只是被一種神奇的力量牽引，走出了房間。
白色冰涼迎面撲來(lái)，我一陣戰(zhàn)栗，心里卻升騰起陣陣暖意。我有一種感覺(jué)，仿佛我可以把身體里的全部熱量釋放，身體變得輕盈，和雪花一起飛舞，自由自在我也有一種渴望，一輩子在這寒冷里凝立，用我的真心擁抱更多的雪花。我珍惜，我也深愛(ài)這份灑脫。
在雪里旋轉(zhuǎn)了片刻，我開(kāi)始感激大自然的安排，我尋覓的答案也在此時(shí)全部揭曉。
大自然回應(yīng)了多少的索取才塑造了這一景奇跡，它花了多少心血才營(yíng)造出這一季靜謐，積蓄了多少力量才凝結(jié)這一串美麗。這才是我深愛(ài)冬季的原因吧。
思緒凝滯了時(shí)間，我游離于現(xiàn)實(shí)，輕飄飄的。萬(wàn)物歸于沉寂，唯我獨(dú)行，伴著忽忽風(fēng)聲飄蕩，摒棄了鋼筋水泥的城市叢林的喧囂，摒棄了勾心斗角和虛偽邪惡，才恍然大悟，原來(lái)我的最愛(ài)每次都會(huì)送我一程純潔和平靜。這是讓人感到欣慰的孤寂，我的游離悄無(wú)聲息，冬季仍只讓風(fēng)和我對(duì)話，我知道，這勝過(guò)萬(wàn)千甜言蜜語(yǔ)和形影不離。里面包含的除了信任還有鼓勵(lì)。
雪花更大了，一片一片，這是它給我的訊息：冬要離開(kāi)了，帶著許多的滿足和包容，冬要離開(kāi)了，帶著下次更好的約定和幸福。我也回到了現(xiàn)實(shí)，心情不再聒噪，思想也不再渾濁，就像納木錯(cuò)的圣水，清亮純凈。
帶著最美的笑容和無(wú)限的依戀告別冬季。
愛(ài)在愛(ài)你，如果是我上輩子五百次的祈禱換來(lái)的，那么感謝上帝的成全。
愛(ài)在愛(ài)你，讓我生命里有光輝就像一輪皎潔的滿月。
愛(ài)在愛(ài)你，沒(méi)有理由，沒(méi)有道理，卻是今生感動(dòng)的起點(diǎn)。
想象作文 篇2
狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn),想出了一個(gè)壞主意：我去我去敲的門，把她們好好地嚇唬嚇唬，這樣他們就會(huì)乖乖地把美食拿出來(lái)。
想到這里，狐貍露出奸笑，他說(shuō)干就干，大搖大擺地走到小熊家門，大聲叫道：“快開(kāi)門，快開(kāi)門，我是你們的好朋友狐貍，我要給小熊慶祝生日，快讓我進(jìn)去�！�
小熊聽(tīng)了，不禁著急地說(shuō)：“怎么又是狐貍這個(gè)大壞蛋呢?”
小熊她們四個(gè)人在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像熱鍋上的螞蟻一樣。突然，小熊靈機(jī)一動(dòng)，拍拍頭說(shuō)：“我以前造房子的時(shí)候，還剩下許多石頭，我們?nèi)グ咽^搬過(guò)來(lái)，等我開(kāi)門的時(shí)候，大家狠很地砸他�！边@時(shí)狐貍在門外已經(jīng)等得不耐煩了，大聲地喊道：“快把好吃的東西拿出來(lái)!”小貓、小雞、小羊異口同聲地說(shuō)：“給你，給你，給你，我們把好吃的東西給你�！闭f(shuō)著，她們打開(kāi)房們，冰雹一樣的石頭砸向了狐貍。狐貍抱者頭痛得大叫：“痛死我了，痛死我了，你們這幫壞蛋，我肯定饒不了你們�！闭f(shuō)著，狐貍夾著尾巴逃跑了。
打跑了狐貍，小熊她們四個(gè)都開(kāi)心地跳啊，唱啊，慶祝起了小熊的生日。
想象作文 篇3
坐上小船，就被海風(fēng)親密擁抱，風(fēng)中含著濃濃的魚腥味海上，好涼爽！
不坐游輪，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿腔的熱情，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。
那座燈塔，是我要拜訪的第一位最值得尊敬的朋友。��！燈塔，你如一根救命稻草，幫助那些在夜晚迷途的人們辨別方向，你挺直身軀，凝視著那茫茫的大海。“救人不留名”是你的真實(shí)寫照。
游到一片沙灘上，海鷗向我打招呼，螃蟹與我交換眼神，每一粒沙子都是我的同伴，它們送給我無(wú)限的快樂(lè)。
我走在沙灘上，享受著溫暖的陽(yáng)光，靜靜地，仿佛自己也是一粒沙子，與小朋友們快樂(lè)做游戲。
這海里的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱情地跟它們打招呼：“你好！威武的蟹將軍，你揮動(dòng)著大鉗，是在向我招手嗎？嗨！可愛(ài)的海豚，你們吟唱著一首首無(wú)字歌謠，是邀我與你們唱和嗎？你好，淘氣的小丑魚，你在�？飽|躲西藏，是在和我捉迷藏嗎？喂！頑皮的海鷗，你們是不是發(fā)現(xiàn)了新大陸，不然怎么會(huì)這么高興？
天色已晚，遠(yuǎn)處的海面噴起一個(gè)個(gè)水柱，像跟我道別似的。我揮了揮手，告別了朋友們，帶回了好心情、好記憶，和一路月色。
想象作文 篇4
20年后，我已是一名很著名的演員。我正在休息，機(jī)器人助手把我叫醒了，說(shuō)：“主人，今天是你和老同學(xué)相聚的日子，您快快去吧！”我一個(gè)激靈，趕忙穿上衣服，洗臉，吃早飯，然后，開(kāi)著我的黃金飛車“飛”向我的母�！矍f完全小學(xué)。
等我到那里的時(shí)候，已經(jīng)有不少車子在那了，啊，什么奧迪A9，寶馬999……我走向同學(xué)聚會(huì)大廳，哇！著名的醫(yī)生孫穎，跑步運(yùn)動(dòng)員梁廣鑫和楊博宇，著名科學(xué)家楊澤坤，美容大師孫悅……我站在門口，孫悅和孫穎一見(jiàn)到我，就跑上來(lái)把我拉進(jìn)來(lái)（小學(xué)時(shí)我們是最好的朋友�。耙煌銇�(lái)了�！敝鞏|榮走過(guò)來(lái)了，“嗯”我笑著答。我們四個(gè)并排著手拉手站在后面看著他們�！癏ello!"一個(gè)很漂亮?xí)r尚的女孩走過(guò)來(lái)，“你是？”我真的不認(rèn)識(shí)她了�！拔沂菞顬]��！不認(rèn)識(shí)啦!”“呀！是你啊，你怎么……這樣了，我真認(rèn)不出你了！漂亮好多呢！”“是嗎？”“嗯嗯！”“呵呵呵……”然后，我們都坐到水晶椅上交談起來(lái)。
梁廣鑫說(shuō)：“喂，王一桐，還記得上小學(xué)時(shí)我給你起的外號(hào)嗎？”“怎能忘？”我有一點(diǎn)點(diǎn)生氣的說(shuō)�！扮钔�！‘桐’子雞！”哈哈哈……”“我就納了悶了，當(dāng)時(shí)你學(xué)習(xí)不太好，歪點(diǎn)子就這么多！”我說(shuō)�！肮贝蠹矣中ζ饋�(lái)�！斑祝蠋熢趺催�沒(méi)來(lái)�。俊睏顫衫ふf(shuō)�！袄蠋焷�(lái)了！”我們都往門口看�！袄蠋煟 比焕蠋煻颊驹诹碎T口。“同學(xué)們好��！”老師們依然用師長(zhǎng)的口氣說(shuō)�！袄蠋熀�！”我們也依然用學(xué)生的口氣說(shuō)�！昂昧�，大家都坐吧！”三位老師的頭上都長(zhǎng)出了銀絲，皺紋也爬上了額頭……
最后，楊澤坤說(shuō)：“老同學(xué)們，大家把各自的電話號(hào)碼都記在老師那，然后存在手機(jī)里，如果要換手機(jī)號(hào)碼，要來(lái)老師這改一下。同學(xué)們，下一次機(jī)會(huì)將在月球，讓我們共同努力吧！”
回到家里，我回想著在學(xué)校的一幕幕，假想著在月缺的一幕幕……
想象作文 篇5
想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，開(kāi)拓學(xué)生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學(xué)生明確習(xí)作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見(jiàn)所聞所想，寫出你的獨(dú)特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結(jié)合這種動(dòng)物或植物的特點(diǎn)�！�
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入——分析要求——示范賞析——引導(dǎo)聯(lián)想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時(shí)。在實(shí)際操作過(guò)程中，以“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時(shí)間。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很多是害怕作文的，一抓起筆來(lái)就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫，作文亂編的多。一是平時(shí)的語(yǔ)言積累少，難以寫具體。一是平常對(duì)周圍的事物沒(méi)有去留心觀察。一是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達(dá)不了真情實(shí)感。針對(duì)以上這些問(wèn)題，本人針對(duì)這篇作文的獨(dú)特之處，就“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”兩個(gè)環(huán)節(jié)，就如何來(lái)引導(dǎo)孩子展開(kāi)自己的豐富想象，談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
興趣是人自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，寫作便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是快樂(lè)的探索，認(rèn)真的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蔽覈�(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”那么如何激發(fā)學(xué)生在本篇作文中的寫作興趣呢？
1、有位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)會(huì)回憶，會(huì)聯(lián)想，會(huì)想像的人，才是會(huì)構(gòu)思的人�！币虼耍瑢懞孟胂褡魑�，會(huì)提高同學(xué)們的想像能力，為同學(xué)們?cè)谖磥?lái)進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)打下基礎(chǔ)，而且對(duì)提高寫作能力也是大有益處的.。 讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......
2、引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)最了解的動(dòng)植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導(dǎo)學(xué)生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。
3、再引導(dǎo)學(xué)生想一想自己所熟悉的這些動(dòng)植物的一些生活習(xí)性，大膽地放手，讓學(xué)生去想去說(shuō)。教師可以先讓學(xué)生仔細(xì)回想，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程中要經(jīng)歷哪些重要的過(guò)程，把這些過(guò)程提出來(lái)講一講。教師可以先示范，比如說(shuō)雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長(zhǎng)大、長(zhǎng)大后
生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發(fā)學(xué)生興趣，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
我們還可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。
二、相信學(xué)生，讓學(xué)生充分討論并隨心展示。
在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣只是其一，讓學(xué)生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生只有說(shuō)得出來(lái)，才能更好地寫出來(lái)。那么如何在實(shí)際操作中讓學(xué)生大膽去討論和展示呢？
1、讓學(xué)生討論必須要讓學(xué)生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學(xué)生坐在一起討論前，先要讓學(xué)生知道討論的模式：自己打算把自己當(dāng)作什么？它有什么過(guò)程？你打算寫哪幾個(gè)過(guò)程？重點(diǎn)寫哪個(gè)過(guò)程？這樣學(xué)生在討論的時(shí)候就會(huì)有明確的目的和要求，在相互交流時(shí)也會(huì)有實(shí)際的、有效的內(nèi)容去交流。
2、小組坐在一起討論，過(guò)程不是大家亂哄哄說(shuō)，而是有順序地在小組內(nèi)交流，你先說(shuō)，說(shuō)完你的想法后，我來(lái)說(shuō)我的想法。這樣互相交流，當(dāng)前面幾個(gè)人說(shuō)了后，自然也會(huì)打開(kāi)后面幾個(gè)要說(shuō)的人的思路。其他的人可以在發(fā)言人說(shuō)完后，適當(dāng)?shù)亟o他去補(bǔ)充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過(guò)程。
3、小組交流時(shí)，按假設(shè)每組6人算，采用提綱式的發(fā)言，不能占用太長(zhǎng)時(shí)間，畢竟討論的時(shí)間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時(shí)間去向組員交流自己的想法。而且發(fā)言時(shí)，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語(yǔ)言，這樣在寫作時(shí)，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。
4、最后在展示時(shí)，一定要注意展示時(shí)的人稱和兒童化的語(yǔ)言，這一點(diǎn)直接關(guān)系到寫作要求和學(xué)生興趣。
以上兩點(diǎn)看法只是我在教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)，與大家互相交流，在實(shí)際教學(xué)中，相信大家一定有更加完善的方法。總之，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺(tái)。教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，使他們喜歡作文，樂(lè)于作文。
想象作文 篇6
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光如輕煙，被微風(fēng)吹散;如薄冰，被陽(yáng)光融化了。我也由一個(gè)不懂事的小女孩轉(zhuǎn)變成六年級(jí)的學(xué)生。回想過(guò)去的六年里，有快樂(lè)，又愉快，有悲傷，又有遺憾。
記得以前我語(yǔ)文成績(jī)很差，經(jīng)常因?yàn)榭嫉锰�，而被語(yǔ)文老師找去談心，還連累媽媽在別的家長(zhǎng)面前抬不起頭，可我完全不知道悔改，一如既往地不把語(yǔ)文放在心上。雖然也想過(guò)提高成績(jī)，但也是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。在一次考試中，我很“幸運(yùn)”地考了73分，回家后，我把試卷給媽媽，媽媽的臉色一下子變得蒼白，什么也沒(méi)說(shuō)就回到了房間里。
不知為何，我突然覺(jué)得很難過(guò)，不知覺(jué)的走向媽媽的房間，我把門輕輕地打開(kāi)一條縫，偷偷地往里面看去。當(dāng)看到媽媽的時(shí)候，我的眼淚流了出來(lái)，我分明在看到媽媽在哭!我知道，肯定是我讓媽媽如此難受，是我太不知道上進(jìn)了。我下定決心，一定要把自己的成績(jī)提上去。于是我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文：上課認(rèn)真聽(tīng)講、下課認(rèn)真復(fù)習(xí)、看作文書、遇到不懂的就去請(qǐng)教老師或同學(xué)……大家也似乎也被我感染了;也認(rèn)真了起來(lái)，并且主動(dòng)幫助我。一個(gè)月下來(lái)，我的成績(jī)竟提高了20分之多。從那以后，我的語(yǔ)文成績(jī)就好了起來(lái)。但是我依然經(jīng)常犯不該犯的錯(cuò)，惹媽媽生氣。
如果時(shí)間可以倒流，我一定努力學(xué)習(xí)，不讓媽媽傷心。
想象作文 篇7
春天是什么
春天是什么？
冬天氣呼呼地一把鼻涕一把淚地說(shuō)：哼，春天是個(gè)朝氣蓬勃的年輕小姑娘，她就是我們的死對(duì)頭！你想，一個(gè)孤苦伶仃，頭發(fā)胡子都花白的人容易嗎？我好不容易在這兒安個(gè)家，睡個(gè)舒服覺(jué)。她可好，面若桃花卻步伐堅(jiān)定地走來(lái)，笑盈盈地對(duì)我說(shuō)：老人家，你該讓位了！”哎，于是我不得不趕緊打包搬家。至于這樣嗎，年年這樣追著我跑，她到底累不累��？
春天是什么？大地?fù)崃藫崛箶[，滿意地說(shuō)：美啊，春天送給我的嫁衣可真美！春天的手可真巧，寥寥數(shù)針，便有了嫁衣的輪廓。未等我細(xì)細(xì)觀賞，她又飛針走線，還找來(lái)蝴蝶蜜蜂幫忙。她讓小蝴蝶給她傳針遞線，她對(duì)小蜜蜂拋一個(gè)媚眼，小蜜蜂就屁顛屁顛地跑過(guò)來(lái)，還傻呵呵地唱著歌，為嫁衣撒上金粉。未等我回過(guò)神來(lái)，一件百花齊放，芳香撲鼻的嫁衣就已經(jīng)披在我身上了。我心里樂(lè)開(kāi)了花，不愧是心靈手巧的春姑娘！
春天是什么？我說(shuō)：春天就是在某個(gè)清晨，我伸了個(gè)懶腰，翻了個(gè)身，繼續(xù)與周公下棋時(shí)，被老媽從被窩里揪出來(lái)，喋喋不休地?cái)?shù)落我：太陽(yáng)都曬屁股了，你還睡，你個(gè)光長(zhǎng)個(gè)兒不長(zhǎng)腦的懶蟲……我耷拉著腦袋聽(tīng)訓(xùn)，下意識(shí)地往自己身上一看，哎，身體不知何時(shí)躥得老高老高了呢。
春天究竟是什么？小草說(shuō)：春天是生機(jī)。
小鳥(niǎo)說(shuō)：春天是歌唱。
農(nóng)民伯伯說(shuō)：春天是播種。
老師說(shuō)：春天是學(xué)習(xí)。
你說(shuō)春天是什么？
想象作文 篇8
上帝��！請(qǐng)給您的女兒三天光明吧！就三天，三天……
就這樣，我入睡了。
第二天，我睜開(kāi)朦朧的眼睛，我竟奇跡般地發(fā)現(xiàn)，我的世界已不再是黑暗，而是五彩斑斕的一個(gè)載新的世界。上帝真的聽(tīng)見(jiàn)我的禱告了，皇天不負(fù)有心人��！
第一天，我只想見(jiàn)見(jiàn)莎莉文老師。至今我還沒(méi)有“真正見(jiàn)過(guò)她”。走在前往的路中，竟把一個(gè)路人誤認(rèn)為是莎莉文老師了�；蛟S是因?yàn)槲姨Ｍ禳c(diǎn)兒見(jiàn)到莎莉文老師了，或許是因?yàn)樗矒碛猩蛭睦蠋煹恼嫔泼腊桑±^續(xù)走著，腳步不由地越來(lái)越快，幾乎是小跑了。終于到了，懷著忐忑不安、無(wú)比激動(dòng)的心情，我敲響了莎莉文老師的門鈴。咔嚓一聲門開(kāi)了，開(kāi)門的是一位婦女，從那慈祥的眼神中，我知道一定是莎莉文老師。我凝視著她，久久地凝視著她。“海倫�！鄙蛭睦蠋熃辛艘宦暋Ｎ业难凵窠K于轉(zhuǎn)移了方向。老師請(qǐng)我進(jìn)屋去坐。記得以前我心里無(wú)聲地呼喚著：“光明！光明！快給我光明！”可恰恰在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上，我說(shuō)不出話來(lái)了。老師：我對(duì)您是多么的感激和崇敬啊！是您喚醒了我的心靈，使我擁有光明與希望，快樂(lè)和自由……
第二天，我就到大自然中去看看�？纯茨巧角逅悖毯Ｋ{(lán)天，花紅柳綠。我再次觸摸著水，清涼的水，無(wú)色透明，卻給我靈感。“��！媽媽！花，好漂亮！”隨著一聲稚嫩的喊叫，我不由地走了過(guò)去。我不僅看到了花兒的鮮艷，也聞到了花兒的芳香。我又想起了莎莉文老師告訴我的愛(ài)：愛(ài)是花兒的芳香，是蝴蝶的翅膀，是傷心的蒲公英迷失了它的方向。��！大自然真的好美妙，大自然你給了我多少啟迪��！
第三天，我走向社會(huì)，去看看這社會(huì)中形形色色的人，形形色色的事�，F(xiàn)在我終于明白：社會(huì)也存在惡的一面。朋友：讓我們用心去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)世界。讓我們摒棄自私和怯懦，用愛(ài)心去擁抱真善美的生活。
短暫的三天光明旅程就這樣結(jié)束了，但我滿足了，因?yàn)槲彝瓿闪俗约旱脑竿�，我接下�?lái)就要用自己的愛(ài)去幫助那些需要幫助的人。
【教師評(píng)點(diǎn)】
這篇習(xí)作由“假如給我三天光明”進(jìn)行合理想象，以“我在上帝給的三天光明中”為話題展開(kāi)文章。并用第一人稱，寫得真切、動(dòng)人。這樣寫作，一方面加深了對(duì)文章的理解，另一方面也提升了寫作水平，一舉兩得。
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