關(guān)于優(yōu)秀想象作文匯編7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀想象作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀想象作文 篇1
夢是什么顏色的？
夢是金黃的，
因為夢里有金黃的薯條。
夢是什么顏色的？
夢是紫色的，
因為夢里有紫色的葡萄。
夢是什么顏色的？
夢是咖啡色的，
因為夢里有咖啡色的樹枝。
夢是什么顏色的？
夢是七色的，
因為夢里有七色的彩虹。
啊，我知道了，
夢是五顏六色的。
優(yōu)秀想象作文 篇2
在外國創(chuàng)業(yè)二十年的我，想回到自己的故鄉(xiāng)看看。
于是，我喊道：“筋斗云，速速帶我回家鄉(xiāng)!”我迅速跳上筋斗云。“嗖”的一聲，我回到了自己的故鄉(xiāng)。我跳下筋斗云，一看，我驚呆了!二十年前的簡單的小土屋去了哪里?我靈機一動，想起了自己家的門牌號，我找了又找，可是就是找不到。我只好打了個電話。爸爸對我說：“你到你身后的大樹旁，對著它說‘芝麻開門’它就會把你帶到家里來!”我半信半疑，說了一聲：“芝麻開門。”轉(zhuǎn)眼間，我到了一個什么都沒有的，空曠的大廳。爸爸從墻壁的另一端穿越了過來。爸爸對著墻說：“西瓜、鴨梨加咖啡!”一個機器人就把特殊飲料……送了過來。
我又到家鄉(xiāng)的廣場走走。可是廣場早已不見了。爸爸又對著旁邊的大樹說：“廣場出現(xiàn)!”只見一個高科技、豪華的大型娛樂廣場從我腳下冒了出來。我同家人快樂地玩著、說著、笑著……
不知不覺三天過去了，我該走了，我就又穿梭回去了。這次回家鄉(xiāng)讓我感受到了科技的飛速發(fā)展，家鄉(xiāng)的巨大變化。
優(yōu)秀想象作文 篇3
人們都說：“失敗乃是成功之母。”我總是在心里說：“既然失敗乃是成功之母，那為什么我的成績老提不上去？為什么弱小的人就會受到傷害？為什么……”其實，成功是個很難的難題吧！
但是，其實成功并不像想象中的那么難。
第一次寫“文質(zhì)作文”的時候，也許是努力而成的，我寫得十分投入。當(dāng)時，教室里有略微的嘈雜，但我卻本能的“靜音”，讓世界變得安靜下來，我才能全身心地去體會，去感受。在我寫的時候，我的內(nèi)心靜得可以聽見心的跳動，我寫的時候，帶著的感情或是悲傷，或是興奮，我就這樣連綿不斷地寫著，我感覺得到，我并不是虛無地寫作，我是用心來寫。握著筆，看著筆尖描繪下的“詩篇”，我的心就會蕩起一絲歡快的漣漪。
落下結(jié)尾的句號后，我的“作文之旅”才落下了完美的句號，也結(jié)束了“靜音”模式。
到了第二次，我的第一篇作文給了我個“驚喜”，那就是——上了周報，我頓時欣喜若狂，我受著老師的表揚，看著周報上的作文，我的嘴角不禁有了一絲微笑。
在那個時刻，我領(lǐng)悟到了成功的滋味，那是一種甜甜的，讓我惆悵的味道。我也領(lǐng)悟到，成功，其實并不像想象的那么難。
優(yōu)秀想象作文 篇4
每個人都會有自己美麗的幻想。有人說，幻想有些能夠?qū)崿F(xiàn)，有些卻不能實現(xiàn)，它只能長留在你內(nèi)心深處；也有人說，幻想就像你跟前的一個小水泡，一會兒就會溜走或消失。但我總認為，有幻想畢竟是一件好事，只要你勇往直前，幻想也有可能變成現(xiàn)實。而我的幻想
就是能去2395年以后的世界看看......
我剛看完一本《科幻世界》，躺在床上思索著......
一天，我正在公園里散步。突然，我眼前一亮，這不是傳說中的時光機嗎？真是太給力了！我興高采烈地走進時光機一看，真大呀！里面有茶幾、床、沙發(fā)......簡直可以住人了。中間有一個大屏幕，上面有許多彩色的按鈕。我也不知道怎么回事，一個聲音在我耳邊說:"按這個黃色按鈕，你就可以去2395年了。”我不由自主地按了下來，接著一陣天旋地轉(zhuǎn)后，時光機的門打開了，我瑟瑟發(fā)抖地走了出去。下了時光機，我已經(jīng)驚得目瞪口呆了，這里全都是摩天大樓，最低的樓房都999層。而且更令人驚訝的是，這里竟然還有一些”怪物"和人在一起玩耍。他們的身體有三四米長，長著一個很長的腦袋，眼睛一大一小而且發(fā)綠，身體顯得格外笨重，好像銅皮鐵骨。他們慢慢地走了過來，我顫抖地說：”不要過來，你...你們是誰？”他們七嘴八舌地說：”幾里呼幾，瓜拉系......"說了半天我一個字也聽不懂。過了一會兒，一個小女孩走了過來，從包里拿出一個小豆子一樣的東西，往我耳里塞，我急忙躲開了，她熱情地說:"別怕，我叫美美，你是豆豆吧，w博士給我說過，只要看見一個叫豆豆的人來這兒，就熱情地對待她，她是20xx年來的。他們是外星人，是坐ufo來的，是來和我們一起玩的，我們會去他們的星球做客，他們也會來地球玩。這個是語言翻譯機，只要你帶上它，就可以聽到他們說的話了。"美美的熱情，讓我心中的大石頭放了下來。我戴上了語言翻譯機，果然就能和他們正常交流了。玩了一會兒，美美高興的說:”走，你去我家吧!"
我來到了她家。哇!可真漂亮。她的手表就是電腦，也是機器人。只要給它說想干什么，它就會照辦，還可以保護主人。我疑惑不解地問美美:"這地板可真奇怪呀。""當(dāng)然了。這地板是除細菌的，可以四季變換。春天，它就變成了綠草地，柔軟舒服；夏天，它就變成了像水一樣的地板，是水但不會淹死人；秋天，它就變成了大樹，讓你吃果子，解渴；冬天，它就變成了火爐一樣，暖烘烘的。壁紙也會隨著四季而變化。你來我家里玩，我也送你一個禮物吧!看，這是”暖衣”。"哦？這明明是一個薄襯衫，怎么能叫‘暖衣’呢？””這就是它的`神奇之處了。你看，它里面有保暖纖維等9999種纖維，防寒保暖，還包治百病呢......”美美就像個推銷員一樣，說得我都恨不得搶過來了......
忽然，”叮叮叮“的鬧鐘聲打斷了我的幻想。我揉了揉惺忪的眼睛，看了下時間。啊。要遲到了。收拾完以后，我飛奔似的跑向了學(xué)校。走在路上，我想：雖然遲到了，但是我做了一個未來的夢，我要看準這個目標，再不久的將來，使這個幻想成為現(xiàn)實。
優(yōu)秀想象作文 篇5
暢想李天豪到來了，我以一個保定市小記者的身份去參觀北京奧運會，對些知名的運動員進行采訪。
這一天，我乘火車來到了北京市豐臺區(qū)奧林匹克運動館。晚上7：00，首先進行了奧運會開幕式的火炬?zhèn)鬟f儀式，由上一屆主辦方雅典市市長進行火炬?zhèn)鬟f，將中國火炬點燃，中國國家體育局局長宣布：“中國第29屆奧運會開幕！”全場一片歡呼雀躍，人們興奮地不得了。又經(jīng)過一陣表演后開幕式才正式結(jié)束。我在第二天早上7：30來到體育館的大門旁，通過一個特有的證件在一個抽口中一插，一扇重達2噸的、厚15厘米高級防彈門才會打開，然后自動關(guān)閉。第一個進行的項目是110米欄預(yù)賽，我們國家的劉翔和美國的阿蘭·約翰遜，沒有被分在一個小組，劉翔以13.08秒的成績獲得預(yù)賽第二晉級決定。
決賽馬上就要正式開始了。劉翔在第五道，阿蘭·約翰遜在第四道，只聽見一聲哨響，比賽開始了，起跑時，阿蘭·約翰遜沖到了第一位，但是在過了4個欄以后，劉翔開始了沖刺，如飛一般地開始加速沖刺，在跨越的每一個欄時的動作都完全沒有失誤，在跨越了第8個欄后，阿蘭·約翰遜居然在動作上沒有處理好，不小心將欄碰倒，在終點線前，劉翔開始了飛人般的速度追上了阿蘭·約翰遜，他們倆個人幾乎是同時通過終點線，奧委會進行了慢動作回放，阿蘭·約翰遜比劉翔快了0.3秒鐘，但是由于它在第8個欄桿時將欄桿碰倒，冠軍是屬于劉翔的。
這時，在觀眾席上的所有觀眾都歡呼雀躍，興奮地都跳了起來。賽后，我對劉翔進行了采訪，他說：“這次比賽贏的有些饒幸福，比賽時有些過于緊張，沒有發(fā)揮好，不過，我對這次比賽還是挺滿意的。”在后來幾天的比賽中，有許多運動員為中國獲得了獎牌。最終，中國隊以45金23銀38銅的成績，以金牌數(shù)第一獲得了冠軍，我為中國的成績而感到驕傲和自豪。
優(yōu)秀想象作文 篇6
在一個陽光明媚的中午，我正看著我喜歡的電視劇，就這樣慢慢進入了夢鄉(xiāng)。
我來到了一個校園，發(fā)現(xiàn)自己穿著一身漂亮的校服，沒有書包，只有手里拿著兩塊亮閃閃的寶石。
我進入了教學(xué)樓，奇怪的是里面都是學(xué)生，根本沒有老師的影子。當(dāng)我進入教室才知道，這里的老師就是電腦。
我看見一位同學(xué)拿著一塊綠色的寶石，放到了自己前面的小盒子里，這時我才發(fā)現(xiàn)，這塊寶石竟是我們學(xué)習(xí)的課本。于是我也把自己的那塊綠寶石放到了盒子里，和別人比較以后我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是按照自己的愛好，個人的學(xué)習(xí)進度來制定的。
下課了，我又看見有同學(xué)把那塊紅寶石放進了盒子里，我發(fā)現(xiàn)紅寶石里面都是一些課外故事。隨后我來到操場上，發(fā)現(xiàn)原本空空蕩蕩的操場變成了游樂場，同學(xué)們在做各種游戲，高興極了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，小鬧鐘把我從美夢里拉了出來。我多么希望，通過科技的發(fā)展，我們的校園也可以變成這樣。
優(yōu)秀想象作文 篇7
一、想象作文要為兒童開拓思想自由的天地
想象是人的創(chuàng)造性活動的一個必要因素。進行想象性作文實質(zhì)上是將積累的表象加以改造的過程。它是創(chuàng)造性的形象思維的結(jié)果，其目的就是為了發(fā)展兒童的創(chuàng)造性。因此，想象性作文必須為兒童去開拓思想可以自由馳騁的廣闊天地。只有思想自由自在，無拘無束，兒童才能將記憶中的表象奇特地加以組合，創(chuàng)造出新的形象。這種形式，促使兒童運用文字把自己幻想中的畫面、色彩、情感表達出來，從而引導(dǎo)兒童懷著美好的意愿向往未來。在這樣的天地里，兒童簡直到達了忘我的、奇妙的世界里，兒童的潛在的創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。
豐富的想象是創(chuàng)造的關(guān)鍵。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生的心中長滿“想象樹”，學(xué)生的思維才能活躍起來。美國哈佛大學(xué)校長普西曾經(jīng)深刻地指出，一個人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺。”在小學(xué)作文教學(xué)過程中，要重視對學(xué)生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。如在教學(xué)《捏泥碗》時，在學(xué)生做好一只“泥碗”時教師進行多角度的引導(dǎo)，讓學(xué)生從形狀的角度去想象，去動手做做。再讓學(xué)生從色彩的角度去想象，去試試做做，找出色彩搭配方面的最佳組合，達到最佳效果。然后再從碗內(nèi)外的花紋裝飾進行斟酌。這樣，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，讓學(xué)生從不同的角度去探求，獲得新創(chuàng)舉。這樣學(xué)生在寫作文的時候自然有話可說。
二、想象性作文要提供引起兒童創(chuàng)造欲望的題材
由于想象是一種積極運用表象的心理過程，它最終要產(chǎn)生出新的形象。兒童的想象在熱烈的情緒的支配下，帶有一定的感情色彩。很重要的一點就是想象性作文的題材要能引起兒童的創(chuàng)作欲望。
有了素材，還要組織加工，學(xué)生的邏輯思維較為稚弱，形象思維卻異常活躍，所以加工素材應(yīng)揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，放飛學(xué)生的想象力。愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉。”由此可見，寫好文章，更需要借助想象力，它就像飛鳥需要翅膀一樣。我引導(dǎo)學(xué)生運用想象，把眼前的實景、實物或?qū)嵏校胂蟮膬?nèi)容自然巧妙地結(jié)合起來，從相似的事物中謀求聯(lián)結(jié)與拓展，使想象的兩翼張開，打開學(xué)生的思路。看到蜻蜓飛翔便想到飛機，再聯(lián)想到飛行員；聽到鳥叫便聯(lián)想到唱歌，再聯(lián)想到歌唱家。以此為模式的想象自然、生動，可以啟發(fā)學(xué)生由此及彼整體觀察素材，將想象的鋒芒輻射出去。這樣反復(fù)訓(xùn)練，通過聯(lián)想，使學(xué)生的認識更具體、更形象、更深刻，學(xué)生就會感到自己于一座寫作素材的寶山之中。生活是那樣豐富、美好、有意義，寫起文章來更加文思奔涌了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力重在喚起學(xué)生的聯(lián)想
德國著名的哲學(xué)家黑格爾說得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”修訂版“大綱”也明確指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”因此，小學(xué)生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運用生動的比喻，擬人的手法；要完整地刻畫每個人物的形象，就需要對他們的內(nèi)心活動作合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要開展較豐富的聯(lián)想。
1．睹物想象。
小學(xué)生聯(lián)想具有直觀性和具體性的心理特點，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西作為直接依據(jù)。比如：一個小小的地球儀，上面只有線條、顏色和簡單的文字，讓學(xué)生站在地球儀前，去尋找向往的首都，尋找長江、長城、黃山、黃河，并用已有的地理知識、生動的語言，把尋找到的地方描述出來。除此，還可經(jīng)常不失時機地讓學(xué)生想象。如帶學(xué)生去春游，同學(xué)們對薄公英發(fā)生了極大的興趣，就可讓學(xué)生以《飛呀，飛呀》《我的旅行》《我是一棵蒲公英》等為題，分別介紹了自己的家，家里有哪些人，長大準備飛到哪里去，想干什么，使同學(xué)們張開了想象的翅膀，激起了濃厚的寫作情趣。
2．聽錄音想象。
作曲家創(chuàng)作美妙的音樂，也是來自生活的源泉。聽鳥鳴，想象茂密森林的良辰美景；聞水聲，想象泉水叮咚的溪流，波光粼粼的湖水，洶涌澎湃的大海；錄上一段馬達聲、車鳴聲、人流聲，想象出海的場面，告別的情形，歡騰的鬧市……
3．續(xù)寫想象。
許多課文的結(jié)尾有有盡而意無窮，讓學(xué)生沿著作者的思路續(xù)寫下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識，又拓展了學(xué)生想象的空間。如《月光曲》一文結(jié)尾寫道：“貝多芬直奔回客店把月光曲記錄了下來。”可啟發(fā)學(xué)生想象貝多芬在記錄曲子時仿佛看到了什么，想到了什么，在記錄過程中，他的神情是怎樣的，有哪些動作。
4．假設(shè)想象
假設(shè)的東西，本身是不存在的，要學(xué)生寫假設(shè)的內(nèi)容，非想象不可。比如《假如我是……》學(xué)生在這一個個“假設(shè)”中，抒發(fā)自己的理想、抱負，描繪出自己燦爛的前景。《我翱翔在宇宙》也是一個假設(shè)想象訓(xùn)練題。宇宙是一個神秘的世界，令人神往的地方。學(xué)生最富有幻想，先給他們找?guī)妆窘榻B宇宙航天知識的書刊，再講幾個科學(xué)幻想的故事，然后要求學(xué)生，利用一個晚上站在陽臺或空曠地，抬頭遠望蒼穹，展開想象，最后要求學(xué)生無拘無束地統(tǒng)說故事寫成作文。
實踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的中心，非一日之功。小學(xué)生有著豐富的想象潛力，只要教師善于挖掘，就能開發(fā)出更為廣闊的想象空間。
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