讀后感的作文匯編8篇
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的讀后感的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
①如何培養孩子的孝心
②如何培養孩子的愛心
③如何培養孩子抵抗挫折的重要意義
�、苋绾巫屛覀兊暮⒆幼粤�，自強，自信。
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦！——題記
今天早晨，我收看了北京師范大學教授于丹主講的中小學生《感恩教育》。它令我受益匪淺，使我完美了的自己的品質，提升了自己的修養，完美的自己的人生！
節目中主要講了四個方面：一、如何培養孩子的孝心？二、如何培養孩子的愛心？三、如何讓我們的孩子自立、自強和自信？四、如何培養孩子抵抗挫折的能力？于丹教授的講話極富感染力，所說的話出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。她精練的語言和高度的概括能力，使人嘆為觀止。
于丹教授的字字句句引起了我無限的思考：孝，是一句溫馨的話語，揉搓父母疲憊的心；是一把親切的嘮叨，分擔父母的痛楚；是一首暖暖的小曲，解釋父母的情懷。讓我們做一個會孝的人吧！
愛心，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是痛苦時抹去淚水的'一縷春風。讓我們做一個會愛的人吧！自尊、自立、自強、抗挫是完美人生的四大必備，是走向成功的必經之路。讓我們在面對人生的荊棘時，揚起自尊、自立、自強、抗挫的風帆，更加從容得徜徉也人生的海洋里！
感恩，是一個亙古不變的話題，總能引起人們的遐想，今天我對它有了更深的認識。讓我們做一個感恩的人吧！
讀后感的作文 篇2
最近一直在看《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》，具體說是看了三遍。初看的時候，沒看太懂，反而覺得這本書寫的太羅嗦，但是看到書最后幾章，覺得自己悟到了什么，于是我恍然大悟，是我自己沒看明白。于是我回頭看第二遍，第二次看的時候，就不再覺得作者寫的羅嗦了，我字字句句咀嚼，力爭讀個清爽。第二遍結束，我覺得回味無窮，于是開始看第三遍。這次讀的時候，就覺得讀得輕松多了，一目了然。
《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》這本書是國際知名心理學家威廉.格拉瑟博士的著作。他通過三十年的務實驗證和對理論基礎的再三思考，提出了“選擇”理論，更精煉地傳達出其所倡導的生活化的心理學概念，希望每個人都相信自己是行為的主人，人們能選擇自己的行為，而不是被動地受到外在刺激的控制。雖然這是一本教育專著，但是我覺得它的意思絕非于此，這更是一本人生指導叢書。選擇理論的基本信念是：我們所有的行為都是為了持續滿足根源于我們基因深沉的五大基本需求。
人類的五大需求分別是：生存和繁殖的需求，還有歸屬和愛、獲得權力、自由以及享受樂趣的需求。當某種需求得到滿足時候，我們自然會感到愉悅，當某種需求受挫時，我們就會覺得痛苦。因此，做為教師要關注孩子的需求，我們首先要問問自己，孩子是否認清了自己的歸屬感需求和權利需求。如果他們沒有認清，教師又如何幫孩子認清呢？這本書一直在強調的就是——滿足孩子的心理需求。而且，這本書也強調了教師在工作中要獲得滿足，如果無法滿足，那么教師將無法以自己所期望的方式持續教學工作。選擇理論告訴我們，我們的行為都是一種“總合行為”，并且，總合行為是我們個人的選擇。
既然這是一種選擇，那么也就意味著還有更好的選擇出現。比如，我們在課堂上對孩子生氣的時候，我們在生氣之前可以先告訴自己，我正打算選擇生氣，因為我束手無策了。當我們在覺得無力的時候，也可以問問自己，除了選擇沮喪，我還有其他更好的選擇嗎？原來，生活是可以選擇的，原來，生活方式也是可以選擇的！
格拉瑟博士的選擇理論的確有著很強的的實用性，使人受益無窮。本書的第七章，闡釋了“身為現代經理人的教師”的角色：“他必須繼續闡釋他的教學目標，并引導學生思索他們所學，以便協助老師找出促進學習的最有效方式。他期待學生學期考試取到最好的成績，但是他也知道這些考試絕非他努力的主要目標。他鼓勵學生想出最簡易的`學習方式，以便可以騰出多余的時間來學習更多東西，他絕不認為一個會用計算機來完成課業的學生，會比不用計算機并花費更多力氣來完成課業的學生學的更少�！八浅Ｇ宄约旱穆氊熕谝约皩W生會怎么做。基本上，他負責教學架構的建立，而學生則在這個架構下學習。他會持續改善教學架構，并相信它是一個永無止境的歷程，而不是外求于“專家”設計出一套永遠不可能達成的“最佳”課程。相反的，他會轉向在這個架構下學習的學生，要求他們的回饋，因為他知道沒有任何人比這些學生更了解如何改善他們的學習。所以他會建立一套方法來聽取學生的意見，并且經由意見的采納，讓學生知道他們的建議非常有價值。
這種互動比他所能做的任何事情，給予學生更多的權利感，而且絲毫不會矮化他的教師身份。“教師和學生將持續不斷從事教學方式調整與學習時間分配的探討。教師須努力排除先入為主的偏見，并積極求取學生的協助來改善教學過程。從一開始，教師就會發現大部分教學問題的起因，來自課堂結構而非學生本身。因為他不視學生為問題，所以他會鼓勵學生，說出問題所在。而在每門課最佳教學效果的追求過程中，威脅和處罰將會退位，并代之以師生的協同合作。教師將會明白他們需要學生的協助，課堂上不會有敵對的角力，這在制式的教室里是最富毀滅性的。
騙人的獎狀和諸如“回歸基地”或“教學卓越”之類的激勵口號也沒有必要，因為學生本身就是教學歷程的一部分，他們自己就會持續不斷地尋求改進之道。最重要的是，當任何學習團隊發現一個更新、更有效率的學習方法時，這份知識就會分享給每個人，以便所有人都能學得更多。”這是非常耐讀的幾段文字，也是值得我們每位教師尋味的�；蛟S我們中的大多數人，只是傳統的教師，即依然扮演著工人的角色。
讀完這本書，我覺得，以后要誠如這本書的推薦者羅伯.蘇利文所言“深思之，篤行之”。
讀后感的作文 篇3
當我們拿到流動小書包，看到“書香流動，愛心傳遞”這句話時，就能感受到市直三園的書香寶貝計劃的一個理念：贈人玫瑰，手留余香。己所不欲，勿施于人。
我在給優優講這個故事前，認真的先讀了兩遍，我認為這是一本很有營養、非常給力的書。
作者發揮充分的想象力，繪聲繪色的給大家講了一個關于“集體與個人”的故事：有九個想嘗嘗月亮的小伙伴，其中的八個團結在一起，付出勞動，經過不懈地努力，終于“咔嚓”一聲咬下了一小片月亮，大家分享了月亮的味道。這就是集體的力量！另外一個是小魚，它一個人不理解大家努力，自己認為我的旁邊不就是月亮嗎？但是它自己是不會嘗到“咔嚓”那一刻成功的味道。個人的力量是多么的渺小。離開集體應該是痛苦的……我們在哪一個集體里都要團結，比如：家庭、班級、學校、團隊、單位、社會、民族、國家，團結的人越多，力量就會越大。在集體里要講規則，這樣才公平，在集體里要互幫互助，這樣才能長久，在集體里懂得感恩，這樣才有凝聚力。在一個優秀的集體里是沒有不可能的任務的。
現在我們大人的集體形式越來越小了，這很危險，所在集體的質量也不容樂觀，所以要在讀書中有所悟，在我們的下一代及時糾正過來，我們由淺及深地教育自己的孩子，積極配合老師的教育，大人要教者有意，授之有方，孩子是學者無意，聽故事學道理，做游戲成長身心。
老師在學校很用心地寓教于樂，我們家長在家里也要認真地和孩子多讀書，讀好書，和孩子一起重新成長一遍，畢竟成長不容易。健康地成長更不容易。
一本好書可以傳世閱讀。我認為《月亮的味道》就是這樣一本好書。老師把這本書作為流動小書包，讓家長和孩子一起學習，可以說是用心良苦，感謝老師，我們也要去買一本，常給孩子讀一讀，里面需要學習的東西還很多。我們還要在這本書里由淺入深的`開發很多的營養點，給力點。如做事要有毅力，堅持就是勝利；分工與協作，分工不分家，驕傲使人落后，謙虛使人進步；猴子撈月的故事，人類的登月史等等。
就象扉頁上一位日本的媽媽所說：不是讀了一遍，是上百遍，不是讀了一天，是上百天，因為讀了一遍有一遍的教育的側重點。
我和優優讀完這本書后我想讓她明白團結的力量是這樣互動的，我們家任何一個人是夠不著客廳的燈（我們把燈叫做月亮），（帶著燈罩，安全第一）我讓優優坐到我的肩膀上，就能抓到月亮，優優“咔嚓”一聲，嘗到了月亮的味道并且分享給我。我們都很開心，以后再慢慢教這本書里別的知識，任重而道遠。
咱們家長，就這樣一點一滴地，配合咱們市直三園老師們辛勤的教育工作，我們堅信咱們市直三園的孩子們是最幸福的。
再次感謝老們和園長。
讀后感的作文 篇4
學了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。
我了解了圓明園曾經是一座金碧輝煌的殿堂，園內不僅有彎彎的流水，高高低低的假山，湖面如鏡，山似疊翠，還有無數的名花奇木，數不盡的珠寶玉器。園內的.宮殿建筑美妙奇特，變化無窮，是我國園林藝術的瑰寶、建筑的精華。圓明園不僅美麗，而且聚集著我們偉大中華民族五千多年智慧的結晶。
然而在公元1860年10月6日，英法聯軍侵入北京城，闖入圓明園，看到了這么多的寶貝，就像惡狼看到了獵物，瘋狂搶奪起來，為了銷毀罪證，10月18、19日，三千多名侵略者奉命在園內放火，大火連燒三天三夜。我國這一園林藝術的瑰寶，建筑的精華，就這樣化為了灰燼。
學到這里，我不禁想到：我們祖國有輝煌的歷史，也有屈辱的過去。火燒圓明園則是祖國的屈辱，我最痛恨那些洋人，他們不但隨意侵略中國，還肆意蹂躪破壞，還讓我們簽下了喪權辱國的不平等條約，如《南京條約》、《虎門條約》、《北京條約》等等，使我國受到了莫大的侮辱。圓明園的毀滅是我國屈辱歷史的一段見證，它的殘坦斷壁，仿佛對人們說它輝煌的過去，訴說它悲痛不已的往事。
如今的圓明園已被侵略者掠奪了昔日的輝煌，我想到為什么圓明園會毀滅呢?正因為當時的中國不夠強大，所以落后就要挨打。今后我們一定要好好學習，長大后為祖國效勞，不讓祖國再受到任何屈辱，讓祖國永列強國之首。
讀后感的作文 篇5
今天，我為大家推薦一本書，書名叫《永遠的西瓜小丑》，
書中講述的是西瓜小丑被馬戲團的人開除了。在小貓的幫助下，西瓜小丑在楠木林開了一個馬戲班。他教會了兩只富貴犬,菲娜和小白跳華爾茲。教會了胖頭（笑貓的大兒子）蹬球。讓二丫（笑貓的.二女兒）成為空中飛貓。教會了三寶（笑貓的三兒子）跳球。
馬戲團的人本來有很多時間編排節目的，但是他們全都用這些時間來開會，主題呢，當然就是怎么對付西瓜小丑啦�。ù蜃。∫驗樗麄兊鸟R戲該有的，沒有，不該有的，應有盡有�。┳詮奈鞴闲〕笤陂玖珠_了一個馬戲班，馬戲團的人氣急速下降，直到“0蛋”。
這天，馬戲團的人把西瓜小丑告上了法庭。說：“西瓜小丑犯有‘勾引罪’和‘偷心罪’”。把西瓜小丑關到了一個沒有孩子的孤島上。
就在這要讓笑貓即將崩潰的時候，法力無邊的綠毛龜來到了笑貓的身邊。那個孤島離楠木林很遠，但是綠毛龜變出的那條秘密通道呢，怎么遠，都像是很近。
就這樣，孩子們每天從這條秘密通道去看馬戲。過了幾天，馬戲團倒了，翠湖公園又恢復了往日的和平。
讀了這本書，我明白了:“善有善報，惡有惡報�！蔽鞴闲〕笥猩茍螅R戲團就有惡報！
讀后感的作文 篇6
小溪流有一支歌，一支永遠唱不完的歌。
一路上，小溪流遇到了一塊大石頭的阻止，枯樹樁和枯黃的草的勸說，還有烏鴉的恐嚇，但小溪流一一克服了這些困難，最終流入了大海。這是一首不屈不撓的歌，一首勇往直前的歌。
想想生活中的我們，每次遇到一點困難就退縮。比如老師今天布置了作業，有人想：這么多！唉，做一點，剩下的明天再做�？蓻]想到第二天也會有作業，然后又指望著第三天，第四天……這樣拖拉下去，作業越累越多。如果我們每天都能把當天的學習任務完成，那么，到最后就不會留下許多遺憾，而是許多快樂。
今年溫哥華冬奧會上的中國女子短道速滑隊長王濛，她一口氣包攬了500米、1000米和3000米接力的金牌，成為中國歷史上在同屆冬奧會上獲得三金的第一人。我們可以想象，在這金牌的`背后是怎樣的刻苦訓練？多少次的摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……假如王濛在第一次摔倒后就畏懼了，退縮了，那么還會有今天創造歷史的壯舉嗎？
《小溪流的歌》讓我明白了一個道理——不怕困難、敢于拼搏就是勝利！
讀后感的作文 篇7
《撐傘女孩》描寫的是一個下雨天，曹婉婷和爸爸去入學考場的路上，看到一位大姐姐躺在路上不省人事。曹婉婷蹲在這位大姐姐旁邊，為她撐傘擋雨，自己卻被淋濕了。直到救護車把這位大姐姐救走后，曹婉婷和爸爸才悄悄離開了。那一刻，曹婉婷撐起的不僅是一把傘，而是一種美德。她用自己一雙稚嫩的小手呵護著“真善美”。
曹婉婷樂于助人的行為讓我很受感動，以后碰到類似的事情，我也會伸出援助之手，多為別人考慮，學會感恩社會，感恩他人。
和曹婉婷一樣，我也有過幫助別人和被別人幫助的'快樂和感恩。有一天，我和爸爸走在回家的路上，突然看見一位老爺爺摔倒在地上，口吐白沫，四肢抽搐，于是我們把老爺
爺扶起來讓他坐在椅子上，等他的家人來后我們就悄悄回家了。今年十一我們去內蒙古額濟納旗旅游時，車子陷進了沙坑里，有許多陌生人來幫助我們推車，可都推不上來，后來來了一輛越野車幫我們把車拉了上來，當我們感謝車主時，他卻說大家都是出來玩的，互相幫助是應該的。
風雨過后是彩虹，曹婉婷用心撐起一片愛的藍天，呵護著需要幫助的人。她的行為值得我們學習、尊敬。只有人人獻出一點愛，我們的大社會才會變得更加溫暖、和諧。這個世界會因為我們點點滴滴的愛而變得更加美好！
讀后感的作文 篇8
這本書的名字叫做《綠山墻的安妮》。
主人公安妮自幼失去父母，后被綠山墻的馬修和馬瑞拉兄妹領養。她純真善良，富于幻想，且自尊心強，憑借自己的真誠和勤奮，不但得到了兄妹的喜愛，贏得了老師和同學們的關心和友誼，而且取得了學業上的優異成績，未來一片光明。
故事中的安妮是一個很真實的`女孩兒，想到就說，從不遮掩，她珍惜友情，自尊心強，雖然長相丑陋，有一頭紅頭發，但是她比任何人生活得都快樂。
走進這本書，你會感到快樂，因為這是一個善良、純潔的世界，雖然所有的人都有自己的性格特點，或冷漠，或熱情，或害羞，或大方，但是他們都是善良的，沒有惡意的，你怎么能不陶醉在這個美好的世界呢？
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