讀后感的作文錦集[10篇]
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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讀后感的作文 篇1
讀完《紙月》這個故事，我深深地被其中的故事情節所感染，更為小女孩紙月憤憤不平。她無父無母受盡了世人的欺凌和嘲笑，但她依舊頑強地忍耐，像圣潔的百合花一樣搖曳在風中。她用自己孱弱的肩膀頑強地抗爭，譜寫著自己的生命之曲。
學校里的壞孩子們變著花樣地羞辱她，唱著令紙月心痛的歌，一邊拍著屁股伴奏，無法無天的他們無視學校的管束，一再地傷害她。而桑桑卻是那樣的正直，勇敢和正義，他為了紙月和板倉小學的三個壞孩子打架，事情鬧大后最終桑校長聯合板倉小學和地方政府一起出面給那三個壞孩子及其家長發出警告，制止了對紙月的.欺負。桑校長一家的關愛給紙月稚嫩的心靈帶來了一份溫暖，一點感動。溫柔恬靜而又清純柔和的她從不抱怨，只是默默地忍受著，拚命地學習，她的作文和寫字特別好，古詩也背的相當好，她一直被老師夸獎，但她從不驕傲，只做好自己該做的事。
由此及彼我想到了現實生活中也不乏鮮活的事例，學校里我們遇到了欺壓和不公該怎么辦？亦或我們被侮辱和誤會了又該如何處理？我們首先應該尋求老師的幫助，同學的理解，家長的支持，對于一些無關緊要的小事淡然的處之，對于傷害自己的行為我們應該勇于反抗，懦弱怕事永遠是解決不了任何問題的!同學們之間互相關心，互相幫助，互相謙讓，德行才是靈魂之美!
讀后感的作文 篇2
《根鳥》是一部夢幻般的小說，它把我帶入了另一個世界，讓我也在品嘗著人生的酸甜苦辣，體驗著一個真實、豐富的人生。
他以一張毫無根據的布條和一個富有神秘色彩的夢為起點，憑著自己的感覺，開始了漫漫西征……一路上，在一次又一次的困難和喜悅中，他付出了許多許多，終于在路友與夢的鼓勵下找到了那充滿了神秘氣息的百合花大峽谷……
根鳥是一個有夢想的孩子，他在夢里見到了他的目的'地——一個長滿百合花的大峽谷。從此便開始了他的人生之路。根鳥是幸運的，他找到了那個夢境，那個天堂般的把峽谷，百合花靜靜地開放著，幾只白鷹在峽谷里盤旋著，一個紫煙女孩在銀杏樹下那是一個比天堂還美的卻更遙遠的地方。
《根鳥》讓我一下子明白了許多。平時，我要學會勤儉節約，珍惜每一份來之不易、滲透著血汗的錢；當同學遇到困難時，自己不應該連嘲帶諷地挖苦他，而應該向他伸出援助之手，讓他感受同學之間的溫暖和真情。
我的成長，我的進步，我生活的點點滴滴，全都滲透著愛。讓我們敞開胸懷，把愛的種子播撒人間，讓世界洋溢歡笑，成為愛的天堂！
讀后感的作文 篇3
《養花》這篇文章，講了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的記憶。
“要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。”勞動中要是沒有苦，又怎么會有甜呢？世界里沒有不勞動就會獲得快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺的經歷不正是一個有力的證明嗎？勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁想嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心里是多么甜呀！
“多得些知識并不是壞事。”說句話說得多好啊！不過，要獲取知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，又怎么能行？又怎會取得快樂和甘甜？吃不得苦的人，永遠嘗不了真正的'甜。我以往學習，吃不得苦，想學好功課，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經過老師和父母的教育，我終于明白了“學習應當吃苦耐勞”的道理。現在，我放棄了過多的玩耍，抓緊時間努力學習，掌握了更多、更扎實的知識，終于嘗到了學習的甜頭。
“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”老舍爺爺不但說明了勞動的重要性，還說了為人做事的真理。這句話將永遠記在我的心里：只有勞動，才能創造出美好的生活。不勞動又哪來什么名譽呢，我不禁想起了自己畫畫的情景：酷暑，太陽火辣辣的，討厭的蚊子“大軍”更是令人煩厭，但我還是專心致志地畫畫，畫的精致這是相當困難的。第一次畫不好，我毫不泄氣，再來第二次。我把線擦掉，就開始畫第二次。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘、兩分鐘……我的手心里積滿了汗水。手又酸又痛，但我堅持不懈地畫著。終于，一幅精致的畫在我的手中誕生了。我愉快地想：雖吃了些苦，還是值得！
讀了《養花》這篇文章，我深深認識到了勞動的真正含義：在嘗盡了苦、辣、酸、咸之后，才會有不盡的甘甜。
讀后感的作文 篇4
今天，我讀了《神勇鼠智勝海盜貓》這篇文章。它使我明白了一些道理。
這本書主要講了：由于工作的失誤讓杰羅尼摩·斯蒂頓被迫逃離妙鼠城，與賴皮、菲和本杰明一同踏上了尋找“漂移銀島”之旅。誰知，途中卻被一群海盜貓擒獲，差點成為盤中美味！原來他們要找的根本不是一個裝滿銀子的小島，而是一艘銀白色海盜船——銀爪號。在本杰明的提醒下，他們設法逃出了囚室，并成功將海盜貓們困在了孤島上。后來，他們 還 發現了藏在船上的秘密寶庫，找回了海盜貓在貓鼠大戰時期從老鼠島上搶走的`古老銀元。回來后，斯蒂頓一家立刻成了妙鼠城的大英雄。當然，杰羅尼摩·斯蒂頓所犯的錯誤也都被大家諒解了。
這篇文章讓我懂得：世界上沒有可怕的事物，只有你有沒有面對它的勇氣，只有你擁有了勇氣，你就一定可以戰勝它，因為有人說過：沒有打不倒的敵人，更沒有過不去的難關。只有你擁有勇氣，你才有邁向成功的基礎。還告訴我們，做事要謹慎，不然，杰羅尼摩也不可能逃離家鄉呀！
讀后感的作文 篇5
對于羅振宇和他的邏輯思維，不同的人有不同的理解，就我而言，對我印象最深的是他的這句話:我們有個大膽的猜測未來的交易都將是社交。在我看來，這和社交化電商是有著本質的聯系的。未來的交易都是社交，入口建立在彼此間的信任，與社交化電商一樣，都是建立在熟人的基礎上。當然，交易不僅僅包括電商，還包括線下交易等等。下面，我將用社交化電商來支持這個觀點。
與傳統電商相比，社交化電商有著無可比擬的優勢。
一、購物社交化：社交讓購物更有價值
1、社交平臺支持電商，微信，QQ的社交屬性為電商提供強大支持。
(1)用戶以自然狀態分享信息到社交網絡，引發自然、真實的互動，引起好友的點擊、閱讀、購買興趣。
(2)用戶的分享數據匯集，引發用戶關注、口碑傳播、產生流量、購買等結果，從社交網絡流傳到電商。
2、微信成為互聯網的超級入口。
(1)用戶規模龐大、活躍性高、粘性高(到目前為止，微信的日用量達到7億之多)。
(2)微信為電商打開了“八大入口”:服務社交、身份、信息、流量、支付、購物、推廣。
二、社交化電商較傳統電商的優勢:
1、功能一體化:集社交支付電商平臺功能與一身，更容易將用戶引到電商平臺，完成交易。
2、支付場景化:微信為支付提供了應用場景的生態體系和底層構架。微信支付實現了與支付場景相結合，而非單一的支付工具。
3、運營高效化：運營成本低，減少傳統電商服務中的運營損耗。
(1)運營的便捷性：運營成本低，支持第三方軟件接入，省力省心。
(2)減少了人力投入。
(3)提高運營效率。
4、推廣即時化:微信，QQ基于熟人關系鏈更容易實現購物信息即時推廣。社交電商正是主攻“熟人經濟”，建立在熟人社交的信任基礎之上。社交電商的.成敗，完全取決于用戶的口碑。只有做好產品和內容，獲得用戶的信任才能促使用戶進行主動分享傳播。好友推薦是影響社交電商用戶購買最主要的因素。
這是我對——我們有個大膽的猜測未來的交易都將是社交。這句話的一些相關觀點和看法。
當然，除了這個，羅振宇還談到了互聯網的轉型、資本寒冬和創業潮、O2O大戰和合并大潮、支付大戰、阿里巴巴、微信、小米和華為等，并在這些案例中穿插了對未來趨勢的判斷，這都是值得我們深思的。
讀后感的作文 篇6
平平淡淡，知足常樂
良久，我沉思著……
那一幅幅驚心動魄的畫面在我腦海中揮之不去，我的心早已無法平靜。
作者就是書中的森哥，他帶領一幫快意，以江湖義氣為重的兄弟給恩人赫民看場子。在一次打斗中，森哥沖動之中，下手過重捅傷了人……又一次因為兄弟的安危，毅然單刀赴會，獨自面對赫震黑然人物馮道全……
作者森哥每天都過著提心吊膽、打打殺殺的生活，他知道自己比任何人都渴望自由，比任何人都想過上平靜的生活，他曾多次下決心想離開道上，但又因為拋不下兄弟而不得不維持現狀，直到他身邊的兄弟一個個因他而去，他才明白人們常說的“平平才是真，知足常樂才算能“的真正含意。因此，他憤然離開道上，過上了平淡的生活。
說起平淡，知足常樂，我們又何嘗不是呢？平淡對于很多人來說只是無聊，沒有新鮮感的一種生活，但對于作者來說卻是精神上的'一種解脫，一種釋放，可以不受困擾、威脅，自由自在地生活，可以無憂無慮地享受幸福，這樣的生活難道不好嗎？
我羨慕那些隱居在山里的人，羨慕他們平平淡淡、知足常樂的生活，每天無憂無慮，自由自在地享受世間最為樸實的生活，體會最平凡而再真實的幸福。我們只有有過讓人刻骨銘心的記憶，有過對生活的感悟，才能愈懂得珍惜今天美好的生活，才會真正體會感受到平平淡才是真，知足常樂。不強求，不抱怨，平靜地笑著面對生活。
如今，我爺爺奶奶也是如此，父母要求接他們來到城里生活，但他們死活也不愿意，因為他們已經習慣了村里的那種安靜、詳和、平平淡淡的生活，受不了城里的這種喧鬧、充滿刺激的生活。他們喜歡喂喂雞和鴨給兒孫們嘗鮮，喜歡告自己的還能隨的體力種一畝或二畝地自供自養，每天日落而回，日出而作，依然自由自在坦然面對生活，無怨無悔。這種生活態度與人生追求正是我們應有的。
對于我來說，這種平淡，自由自在的生活我也只是羨慕！現在時代變了，想要回到那種平平淡淡，知足常樂的生活幾乎不可能。我能做的只是努力學習，讓自己擁有一個美好的未來！平淡再我心中不一定是在山上隱居，也不一定像爺爺奶奶一樣。而是安居樂業，父母辛勤工作，我們努力學習，擁有一個幸福美滿的家庭。這才是我心中真正向往的生活！
我放下書本，望向窗外，秋天花開燦爛，微風送爽，綠草蔥郁，我浮躁的心慢慢平靜下來……
讀后感的作文 篇7
海倫·凱勒是20世紀美國著名的盲聾女作家，她有著悲慘命運，但她憑借著堅強的意志考入了哈弗大學，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人。她對未來充滿想象，雖然自己是殘疾人，但是她并沒有自卑，反而更加努力地去學習，堅強的去面對生活中的各種困難，終于實現了自己的夢想。
《假如給我三天光明》這本書深深打動著我，在生活中也有許多像海倫·凱勒雖然身殘但是都不放棄生活，不放棄學習最后成為一個有用的人，但是也有雖然是正常人，生活在幸福中，但卻不珍惜，不努力遇到困難就退縮，最后一事無成的人。
現在我們的學習條件是多么好，有著一雙明亮的眼睛，有著一雙靈敏地耳朵，有著寬敞明亮的`教室，有著很好的老師，可是總是有一些人不珍惜，浪費每一天。
這本書告述我們，當我們遇到困難時，不要被困難打到，要勇敢面對，不要因為一時的挫折就灰心，應該通過自己地努力去戰勝困難，實現自己的理想。
讀后感的作文 篇8
“那些我們以為永遠不會忘記的事情，就在我們念念不忘的過程里，被我們忘記了。”
現在很容易忘事。
寫下這句話后，停筆，靜下來仔細想了想，確實自己正處于記憶力最強的時候吧。那為什么……竭力尋求答案。
其實忘事的本領也不是現在才有的，以前也一樣。只是，重點在于現在大腦思考能力不可思議得強，經常會冒出一些出乎意料的'想法，有時候就趕緊把它們記下來，但更多時候，這種想法是在沒有紙筆的時候出現的，只有一遍遍地默念它們。可最后，它們還是被我忘記了……
一直把這視為遺憾，其實，可能后來記下的句子中就有它們的身影，只是我完全不記得罷了。而過些時候有些片段我不是很欣賞了，就被我拋棄了。
雖然這樣，我依然不放棄地寫著，醞釀著……
讀后感的作文 篇9
國慶長假，我讀了《愛笑的倒霉鴨》這本美德少年故事書，從書中，我被那二十位美德少年深深地感動了。他們雖然平凡，卻做著不平凡的事，他們的一舉一動深深震撼了我的心靈，真是敬佩啊！
在每個節假日，我們或許在家自由自在地看電視、打電腦，或許跟著爸爸媽媽在公園興高采烈地游玩，或許和小伙伴們無憂無慮地玩耍，而邵睿和小鳳兩位同學卻正乘公交車趕往醫院為菁菁同學補課，而且在公交車上還給老人讓座，在醫院門口為老人不厭其煩地找路。每天，我們無時無刻不在享受著父母的關愛，吃的、穿的、用的，無一不幫我們安排得妥妥帖帖，而李笑笑同學呢，不僅自己的事情自己做，還要服侍生病的.媽媽，為了節約時間，甚至把自己心愛的頭發剪掉……楊婉瑩同學更是樂于助人，在路上，她看見老太太摔倒在地，不怕被別人訛，毅然決然用稚嫩的手把老奶奶扶起來。
合上書，這一個個幼小卻光輝的形象，那一個個平凡卻偉大的行動，始終在我的頭腦中揮之不去。轉念回想自己，我實在太渺小了。在家里，我做任何事都依賴著媽媽爸爸：媽媽，鑲嵌兩個字怎么寫呀？明天穿什么衣服呀？你快點幫我梳頭……在外面，我總是那么膽小，不敢去做樂于助人的事。
然而現在的我已經截然不同。國慶假期里，我和父母出門游玩，在大街上，我親眼看見有兩個阿姨把一張用完的餐巾紙隨手扔在地上，我不再猶豫，走上前，告訴他們不能隨便亂扔垃圾，阿姨朝我笑笑，我也很高興，因為我做了一個文明使者。鄰居李爺爺忘帶鑰匙進不了門了，我主動邀請他到我們家先坐著，等鄰居奶奶回來，還給他倒茶，陪他聊天。
是呀，這本書中的每一個字仿佛都是一面鏡子，讓我認識到自己的不足。書中的二十位美德少年用愛心創造奇跡，用不屈不撓的精神去面對挑戰。他們像梨花，是那么圣潔；他們如臘梅，在風雪中怒放。他們用語言來溫暖別人，用雙手來幫助別人，他們永遠是我們心中的美德少年。
生命的感動，留在每個人心中，要自己發現，美德，抵達人心的力量。不用害怕苦難，苦難能擊倒人，更能磨礪人。《愛笑的倒霉鴨》教會了我如何做人，如何幫助人。它是我終生的良師，也是我永世的益友，是伴我一生的好書。
讀后感的作文 篇10
《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他通過，牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續考試不及格的“愚笨兒”，這些曾經是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”的偉人小時候的故事告訴我們，其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似，只不過是他們遇到他們人生中的伯樂，讓他們最終成才。
讀完這部書之后，感觸也挺大。 如果我們在教育的過程中細細分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發現，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“閃光點”。如果每一位父母仔細地觀察自己的孩子，總會驚喜地發現，孩子身上具有許多優點，也許他可能缺乏紀律觀，但是，他卻非常愛好勞動，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情；也許他可能學習成績并不好，但是，他非常喜歡畫畫，畫的作品非常有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能，關鍵是父母和老師們如何去挖掘。如果我們每一位老師和父母能夠帶著常識的眼光去看待去孩子，總會發現，其實我們的孩子就是一個天才孩子。每個孩子都有著自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此，多加觀察孩子，從中發現孩子的.智能結構特點，進行適當、有針對性的指導和訓練，使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發揮。
每個孩子都是一張白紙，如何讓孩子在上面繪出燦爛的彩虹和美麗的圖畫是我們每個教育者都要考慮的問題。
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