讀后感的作文經典(9篇)
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的讀后感的作文9篇，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
這本書通過一個個小故事，講了良好習慣的養成，其中最讓我感動的就是第一個小故事：
一個從首爾轉到農村姥姥家上學的學生阿章，在城里學習非常優秀，還是班上的班長；可是離開了媽媽，阿章把自然科學作業也丟到了家里，阿章心里很委屈，因為他的自然作業是經過經心準備的，可是很不幸，他忘了帶。當阿章回到家里，看到作業本擺放在桌上，房間干干凈凈時，很是高興。這時他的表妹曉金說話了：“你給我聽好！我不知道你的媽媽是不是你們家的傭人，但我的媽媽不是！我媽媽不但要做家事，還要忙種田，你知道她有多忙嗎？你自己制造的垃圾自己清理才對，為什么老是要我媽媽幫你打掃呢？”說完，曉金離開了房間。阿章的自尊心受到了打擊，從此他決定以后自己清理房間，帶齊東西，做好自己應該做的一切。
看到這里，我的內心非常震驚：為什么每次我把家里弄的亂七八糟，都是我的媽媽默默地在打掃房間。為什么每次我做完作業，寫字桌上堆積如山，第二天醒來寫字桌卻收拾得干干凈凈？曉金的一句話，讓我想起了好多，我的媽媽每天都要上班，她也很累很累，為什么我要把媽媽當傭人呢？想著想著，我的.眼淚流了出來。· 媽媽，從現在開始，我會好好地待你，盡量做到自己的事情自己做，我會自己準備上課用品，盡量做到不用你幫我整理房間、書本。
我要高聲地對你說：你是我的媽媽，是我最親最愛的媽媽，你不是我的傭人。我已經懂事了，我一定會好好學習，來報答您的養育之恩。
讀后感的作文 篇2
這幾天，我讀了《假如給我三天光明》這本書。我深受發。海倫·凱勒只擁有過一年零七個月的光明，就是因為一場大病，讓海倫失去了光明，走進了黑暗和寂靜，成為了一名聾啞人。后來，她在莎莉文老師和朋友的一起幫助下，克服了重重困難，考入了每個人都向往的著名的大學——哈弗大學。
海倫說過，如果能給她三天的光明，第一天，她首先要仔仔細細看看最親的莎莉文老師慈祥的面孔，世界上所有人的樣子和自己簡單，小巧玲瓏的房間。第二天，去看看黑夜與白晝只見得動人奇跡，看看紐約博物館和首都藝術博物館，瀏覽地球的發展的簡史。第三天，懷著發現新的快樂的渴望，將在一次仔細體會一下普通人平平淡淡的生活，漫步到第五大道，去那些孩子們玩耍的'公園里。
讀了這本書，我覺得知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。海倫很堅強，雖然自己聾啞了，但還是和莎莉文老師一起克服困難，不放棄，最后取得了成就。而我們擁有健康的身體，明亮的眼睛，應該比海倫更加堅強，還有好好幫助有困難的同學，讓他們也不放棄，更加努力。
讀后感的作文 篇3
《吹小號的天鵝》是美國E·B懷特寫的一篇童話故事。
童話里描述了天鵝路易斯一生下來就發不出聲音。但它并沒有因此灰心，它找到了它的好朋友——薩姆·比弗，薩姆讓路易斯進了學校，由哈默博瑟姆太太教它讀和寫字。一年之后，路易斯脖子上掛著石板和石筆回來了，但這沒有用，因為大家看不懂石板上的字是什么——包括它心愛的'吹號天鵝——塞蕾娜。這一回，輪到天鵝爸爸幫路易斯了，只見它沖破一家樂器商店的櫥窗，叼了一把小號給路易斯。路易斯已經有兩件心事了，心事之一，這把小號是偷來的，它不愿意這樣，心事之二，塞蕾娜已經和幾只天鵝小姐向北飛向蛇河了。更何況，它沒有工作沒有工資，不能還債。每次遇到問題，它總會去找薩姆，薩姆讓它去弗城吹奏小號，這樣越吹越好，越好越吹，路易斯也就越來越出名。一天，暴風雨把塞蕾娜逼降到動物園的湖上。第二天晚上，路易斯用它的小號打動了塞蕾娜的芳心，特別是那首《入睡的美人，給我醒來吧！》。而且，它已經賺到了足夠的錢還債，便帶著塞蕾娜去它們的故鄉，并讓天鵝爸爸去還債。
這是一只生下來就不能發出聲有缺陷的天鵝，它與命運抗爭，克服了種種困難，獲得了成功的故事。我認為，它是一個給我們最有說服力的成長的道理。讓我們與命運抗爭吧！
讀后感的作文 篇4
第一次聽說這本書是上大學那會兒，我的大學在西北地區，自然西北人多。去到那里深深感覺到北方孩子比南方孩子愛讀書多了，那里的文化底蘊像那座城市（西安）一樣厚重。一次和同學們聊起讀過的書，幾乎每個西北的同學都會推薦我去看兩本書——《白鹿原》和《平凡的世界》。就這樣在他們的推薦下，我去圖書館借回來開始啃了。我是先看的《白鹿原》再看《平凡的世界》。《白鹿原》寫出了那片陜西土地上堅韌憨實的西北人形象，時隔多年，我發現人骨子里透漏出來的本質是不會變的。在肉夾饃、臊子面簡單的食材傳承之下，陜西人還是那么堅韌憨實。迫不及待啃完《白鹿原》還沒滿足，就囫圇吞棗起《平凡的世界》。一進入那個世界，就被那純真的年代深深吸引。我更喜歡這本，這本書的宏觀立角點讓人的`視野更加開闊，無論時代怎么變，從50年代到改革開放后，人性的美依然像珍珠璀璨著平凡人的一生，這是多么彌足珍貴啊！
這學期我剛好在講中國現代史，就講到建國后的歷史。《平凡的世界》里涉及的人民公社化、土改、家庭聯產承包制等內容讓我信手拈來，成為課堂上與同學們嘖嘖探討的素材。我對這部作品的喜愛更深了一層。這時，由它改編的同名電視劇正在熱播，我又開始瘋狂地追了起來。后來我想這本書為什么有這么大的魔力吸引著那么多的讀者，也許就是在這本書里人性的美時刻體現，讓人反省當今的社會，形成對比，讓人覺得那個“平凡的世界”是多么的溫暖。
這本書是從50年代那個吃不飽飯的時代背景開始寫的，一開場就是描寫孫少平窮得連個丙菜都吃不起，就著黑疙瘩和開水的磕磣樣。這符合我對50年代后期的感知。一直到文革結束，我腦子里的中國給我的感覺就是貧窮、吃不飽飯、內斗，雖然這些內容在小說中都有體現，但我欣喜地發現整部作品體現出來的感覺不是頹敗的，失落的，而是在大環境背景下小人物頑強抗爭，與“命”抗爭的正能量。正如孫少安說的“我就不信以我的賣力肯干，就不能讓全家吃上白饃饃！”孫少安的父親說“家里的祖墳里埋進了窮鬼，這窮根是拔不去的。”孫少安在用自己的行動不停嘗試推翻這種“命”，哪怕經歷一次次失敗，私分豬飼料沒有讓他灰心，開磚廠貸不到款沒有難倒他，燒出黑磚更沒有讓他止步不前。在與“命”的抗爭中他頑強地戰勝了。而他就是一個平凡的人，這讓無數平凡的人看到生活的希望。而當今多少人在抱怨，抱怨自己命不好，抱怨自己不是“含著金鑰匙”出生，抱怨父母沒有為自己創造良好的平臺……而孫少平有什么呢？他只有那一大灘爛攤子的家。
如果說從不向命運認輸是孫少平身上的閃光點，那么他身上更難得可貴是有一顆“愛人之心”。在那個缺衣少食的年代，孫少平心里裝的不僅是自己一家人的吃穿，更心心念念整個大隊整個公社的吃穿。為了讓全公社都吃飽，他可以當那個違反國家規定，私自多分豬飼料地的“罪人”；他寧可得罪媳婦，不箍新窯，把錢投入磚廠來養活更多人。真是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。這樣一種胸懷，這樣一種“大公之愛”怎么能不令人敬佩？當今社會有多少人把愛自己放在第一位，對他人不管不顧，禮崩樂壞：現在跌倒的老人不敢扶了，街上的乞討兒不敢隨便施舍了，肇事的司機不知道去哪里了，奶粉不能喝了，油都成地溝油了，連雞蛋都有人造的了……
今天的物質生活是越來越豐富了，但像孫少平這樣“傻傻”的愛人和堅定地抗爭是越來越少了，所以我喜歡這本《平凡的世界》，喜歡在這個世界里隨處滲透的人性的美好：頑強、博愛、真誠、不甘平庸……
讀后感的作文 篇5
《西游記》這本書是我國四大名著之一。主要講了唐僧與他的三個徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚一起去西天拜佛求經的故事。在途中，師徒四人經歷了九九八十一難，他們四人的性格不一，但都值得我們學習或借鑒。 孫悟空身懷絕技、武功蓋世。
自稱“為妖魔而生”，敢與天齊平的'“齊天大圣”是主人公之一。他助人為樂，善解人意，是師傅的得力助手。時時刻刻不忘師傅當年讓他重獲新生的事，對師傅忠心耿耿。在現實生活中，也有許多“孫悟空”。比如在車上讓座的人和為別人著想的“郭明義團隊”。他們都可以說是當代的孫悟空。 唐僧心慈面軟，一心向佛，一天老是“悟空，悟空”地叫著。
用一個金箍讓悟空改掉了一切壞習慣，是西游記中一位不可或缺的人物。 豬八戒原是天上的天蓬元帥，統領八萬水軍，水性更是沒得說。受悟空大鬧天宮的牽連被貶凡間，結果錯投了豬胎。經常說：“唉，散伙吧，各走各的路。”雖然有些怨言，但還是任勞任怨地為師傅保駕護航。 沙和尚原本是天上的卷簾大將，和八戒一樣受悟空牽連被貶凡間。他的口頭禪是：“大師兄，師傅或二師兄被妖怪捉走了！”他一心向佛，十分聽師傅的話，真是“唯師父之唯聽”。 真可謂“書中自有黃金屋”呀！這本書讓我看到了師徒四人的聰明、機智、勇敢。我也十分佩服吳承恩的想象力，我十分喜歡這本書。
讀后感的作文 篇6
現代是知識大爆炸的時代，每一個新走入職場的人和身在職場的“老”人都經常感到或害怕自己跟不上時代的要求，害怕新手取代自己的位置，所以社會上的各種培訓機構培訓項目層出不窮，教師也不能脫離其外。
主觀因素:教師這份職業需要更多更新鮮的知識，需要更高的才干，教師工作由于它的比較穩定性，受到越來越多的人的親睞，教師工作越來越搶手。現在人才市場上高學歷人才、優秀人才要做教師的不少，非師范類的大學畢業生又爭著要做教師，教師工作肯定比以前更搶手。所以老師更要多學習。
客觀因素:教師所面向的學生，見識比我們當學生時的多，觀念比我們超前，視野也遠比我們開闊，而且他們對外部世界的感受比我們敏銳。更需要我們這些當教師的隨時隨地自覺主動地接受新鮮事物，去粗存精，不斷的加深自身功底。
看電視時、看報紙時、看書時、網上瀏覽時，和他人的交往中，和學生的教學中和平日的交往中，我們都要像海綿一樣不停的吸水，汲取對自己當前或將來有用的知識。
均衡使用多種教學方法
教育專家常說:教師的教法一定要符合學生的學習特點和風格，沒有最好的教法，只有更適合學生的教法。均衡使用多種教學方法以適應孩子們不同的學習方式。孩子們的學習方式千差萬別--有些人是視覺型學習者，有些人是聽覺型，還有些人是體驗型。有些孩子喜歡在安靜的環境中學習，有些人則喜歡邊聽音樂邊學習。作為教師和家長，我們要通過多種方式向學生們傳遞信息，這樣我們的教育才能取得令人滿意的效果。我所教的科學學科，在每個班級中，使用的方法不能是一成不變的。對班級中的每一位學生，與他們交流的方法也是需要因人而異。至今我仍記得:有一位六年級的學生，班主任和數學老師提到他總是搖頭又嘆氣，她們對他很好，可他就是不肯寫作業，就連考試也是懶懶散散，在試卷上能少寫就少寫，數學題不想做就懶得去想。每次我到六年級辦公室，總能看到他又被語數外老師請來寫作業。就是這樣的一個被貼上“懶”標簽的學生，我對他卻沒有這些成見，總把他當作普普通通的學生一樣看待，而他慢慢地對科學課表現出不一般的興趣，他每次刨根問底的問我自然常識的'問題，我總是有一說一，有時自己不清楚的不確切的，就跟他一起找資料一定幫他弄懂，每次科學考試，班上考高分的肯定有他一個。看著他在科學試卷上滿滿的字跡，真很難相信他會是其他老師眼中的“不爭氣”的學生。
靜心靜氣教書育人
教育是長期投資的事業，教師的工作需要扎扎實實的態度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業，一句句的話語。教師需要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話;靜氣就是靜下心來研究學問，，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己;靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是教師自己。
教育從來不是一時一刻立見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到現在的不放棄對孩子們的未來會產生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做著天底下最傻又最可愛的事情，而孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的，我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿希望，他們或許很有希望。
我們提倡校園成為書香校園，不僅僅是創建校園文化，更重要的是養成孩子們的靜下心來讀書的習慣，更是讓教師們也能靜下心來讀書，讀好教育理論書，讀懂每一位孩子的心，進入每一位孩子的心，靜心交流，使每一位孩子能更健康、更快樂地成長。
讀后感的作文 篇7
讀了題目，你一定很奇怪吧。哪有活過一百萬次的貓？有的話，那不就是神貓了么？可是，不是的，它只是一個童話，是一個美麗的童話。主人公“貓”，他是一只真正的虎皮貓。他死了一百萬次，又活了一百萬次，他曾經被一百萬個主人寵愛過。有一次，他成為一個國王的貓，國王喜歡他，把它放在籠子中，帶著他上戰場。有一天，貓被飛來箭射中而死去。國王抱著貓痛哭。他休戰回到城堡，把貓埋葬在了城堡的花園里。有一次，他成為了水手的貓。水手帶著他踏遍了每一片海洋。有一天，由于貓的不慎，不會游泳的他掉到了海里，水手趕緊把貓撈上來，可是，貓卻死了。水手非常傷心，把它埋葬在一棵樹下。有一次，他的主人是一位魔術師。每天，魔術師把貓放在一只箱子里， 用鋸子把貓切成兩半，然后，再把貓合成原樣，接受觀眾的喝彩。有一天，魔術師犯了個錯誤，他真的把貓切成了兩半。魔術師舉著貓的尸體痛哭。沒有人再為他喝彩。最后，魔術師把貓葬在馬戲團帳篷的后面。曾有一次，他成為了夜盜的貓。夜盜總是和他一起在夜悄穿梭于城鎮中，就像貓一樣。夜盜只偷有狗的人家。當狗對著貓吠時，夜盜才能趁機打開保險箱。有一天，貓不幸被狗咬死了。夜盜捧著偷來的鉆石和貓失聲痛哭，把他埋到一個小院里。…………直到他的第99萬個生命的時候，他遇上了真情。那是一只高傲的`白貓。貓被她迷住了，他們便在一起生了許多小貓咪。漸漸的，他們老了。直到一天，白貓連走都走不動了，他第一次失聲痛哭。慢慢的，貓與白貓趴在一起死了，他為了白貓，放棄了新生。
讀了這篇文章，我感觸很深：主人公貓的一百萬次生命中，幾乎都是在冷漠孤獨空虛中度過的。而第九十九個生命他終于得到了真情——一只白貓與他相攜度過了這美好的一生。
看著看著，我不禁流淚了。其實，這只貓一次次復活是因為他并未尋到真情，然而尋到后他也就滿足了。我們人其實也像這只貓一樣，有些事情，我們必須要多次努力才能得到。我們要向他學習，因為我們得到知識就像他得到真情。只要努力了，堅持了，我們就會得到想要的滿足。
讀后感的作文 篇8
你聽說過這只想當海盜的兔子嗎？這是一只挺頑皮、挺聰明、挺不安分的兔子。為什么這么說呢？因為沒有比兔子更注意狼、更提防狼了，而他很專心地研究過狼的各種嗥叫聲，也就是狼的語言。這只兔子的`名字就是——阿道兔。
阿道兔和森林里的朋友們比賽誰是最勇敢的動物，老河馬為大家出題：“不管是誰，只要數出鱷魚嘴里有多少顆牙齒，量出他的尾巴有多長，就是森林里最勇敢的動物。”阿道兔在鱷魚聽他的笑話后大笑時數出鱷魚的牙齒總共有六十顆。假裝給鱷魚看牙，在鱷魚的尾巴上跳了五下，就量出他的尾巴有自己在地上跳五跳的長度，理所當然地，阿道兔成為了森林里最勇敢的動物。
阿道兔的夢想是當一個只挖寶藏、藏寶藏的海盜。他用黑眼罩蒙住一只眼睛，好朋友小刺猬自然成了他的跟班。他們默契配合，還真成就了一件大事：找到了一百多年來下落不明的古獅王右手甕---這可是森林王國里的無價之寶。
阿道兔還幫助他的朋友小刺猬走出自卑，重獲快樂，讓那只惡狼變成善良、聰明的好狼。阿道兔和小刺猬還有小鼴鼠找到三十六顆熊婆婆草。
阿道兔善良、機智、聰明、勇敢、彬彬有理，不像大多數兔子那樣膽小。他的故事讓我懂得了三個道理：好朋友要有福同享，有難同當；要去發現、探索才能找到大自然的“寶藏”；別人快樂了自己也會快樂。
讀后感的作文 篇9
今天我看了一本名為《誰動了我的奶酪？》的故事書。這本書主要講述的是四個小精靈在一座大大的迷宮里尋找香噴噴奶酪的經歷。那四個小精靈是：兩只小老鼠匆匆和嗅嗅，兩個小矮人哼哼和唧卿。他們是四個好朋友。 終于有一天，他們在奶酪C站找到了堆積如山的奶酪，以后他們每天都來到這兒吃奶酪。可是有一天，他們發現奶酪C站的奶酪沒有了，兩只小老鼠匆匆和嗅嗅就趕忙到別處尋找奶酪――他們往迷宮深處走去。而兩個小矮人哼哼和唧卿則停在奶酪C站不斷地想：奶酪怎么不見了？奶酪到哪里去了？是不是還會有人給我們送回來呢？……這樣呆了好幾天，最后唧唧提出要到迷宮深處尋找奶酪，而哼哼卻說：“我們為什么要去呢？如果別處也沒有奶酪怎么辦？如果有奶酪你也找不著呢？”可是后來唧唧下定決心一定要行動起來，而且他還在所經路線的墻上寫下了許多有鼓勵和有感觸的話，希望哼哼將來能夠看到，同時也能提醒自己已經過此地，不致于迷路。 這時候兩只小老鼠匆匆和嗅嗅已在奶酪N站找到了比奶酪C站更多更好的奶酪，他們已先享受到了更香更甜的奶酪。現在唧唧也已踏上找尋新奶酪的途中，他依然是每隔一段時間就要寫一句話，并且希望哼哼能夠趕上來。后來唧唧終于找到了更多更好的.新奶酪——在奶酪N站。而哼哼始終沒有行動。 故事中的四個小精靈各有特點：匆匆能迅速開始行動；嗅嗅能及早地嗅出變化的氣息；哼哼因為害怕變化而否認和拒絕變化；唧唧當看到變化會使事情變得更好時，能及時地調整自己去適應變化。而且這個故事告訴我們需要在各種各樣的迷宮中找到適合我們自己的道路，幫助我們在變化的時代獲得成功。
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