讀后感的作文（集合）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　最近，我看了本好書-----《世說新語》，這是一本蔡志忠漫畫。蔡志忠把許多故事用漫畫的形式表現出來，這些故事有的是真實的，有的是虛構的，但都訴說著一些做人的.道理。通過漫畫，這些深刻的道理一下就容易被人理解了，寓教于樂。

　　比如：《舍命全交》。這個故事講述了茍巨伯到遠方探望重病的朋友時正好碰到了胡賊，他沒有丟下朋友自己逃命，而是陪他留下。胡賊看到他這么有義氣，深受感動就退兵了。這個故事告訴我做人要有情有義。

　　又如：《謝安教子》。謝安的夫人常常親自教育子女，而謝安只在一邊做事，謝夫人問謝安為什么不親自教育子女，謝安說我常常在教導呀。這個故事告訴我言教不如身教，做父親的一言一行都是孩子的榜樣。

　　再如：《救人救到底》。這個故事中王朗在避難途中一開始考慮到實際情況不愿讓人搭船，同意后在遇到水賊時也不放棄。他與同伴共同努力，逃到了安全的地方，而華歆一開始勸說王朗同意，卻在遇到水賊時要棄人而逃。通過這個故事我悟到了兩個道理：第一，做事要多加考慮，要量力而行；第二，答應了的事就要做到底，要和大家共同努力。

　　這本書中還有很多這樣有趣的故事，我學到了不少做人的道理。蔡志忠還有很多這樣的漫畫，如《論語》、《老子》、《孟子》等。以后有時間我都要看，讓自己盡情遨游在這好書的海洋之中。

讀后感的作文 篇2

　　讀了《釣魚的啟示》這篇文章后，我受益無窮。這篇文章主要講了：一個孩子和爸爸去釣魚，他們抓到一條大鱸魚，而這時離開放日還差兩個小時，父親讓孩子把鱸魚放回去，“我”懂得了一個一生受益的道理。讀完這篇文章后，我有很深刻的感受。在他們抓到鱸魚時，只差2個小時就到開放日，還沒有人看見，即使他們把鱸魚帶走也不會有人發現。

　　但父親遵守規定，不讓孩子帶走，孩子長大之后，成為著名設計師，遇到了很多這樣的“魚”，都忍過去了，都是因為父親的教誨，兒子才能有此成就。所以，我佩服這位父親。文中有這樣一句話：“道德只是一個是與非的問題，實踐起來卻很難”。這句話我能理解，比如：有一次，我坐在車里，剛喝完一瓶飲料，然后我明知道扔出去不對，卻還是扔了出去。因為我在想：手里拿個空瓶，在街上走多難看。可是，當時我沒有想，如果我把瓶子扔出去，可能會砸到別的車，可能砸到人，可能污染環境。

　　我連一個小瓶子都忍不住，更何況一些更大的.“魚”呢？所以，我一定努力，像文中的孩子學習。我希望大家不僅能口頭說一些道德什么的，要能實際做出來。

讀后感的作文 篇3

　　想象一下，你翻開一本書，然后你翻過扉頁，翻過前言，翻過目錄……然后，你看到了用漂亮的手寫體寫著的一段字：我恨學校。我恨它遠甚于世界上的任何東西。甚至，更加嚴重……學校毀了我的生活。

　　哈哈，是不是很驚訝？嗯，我也被嚇了一大跳。

　　實際上，主角格雷古瓦可能是世界上最討厭學校的孩子。在書中，他說他的生活從進入學校后已經變成了噩夢，他對學校毫無興趣，實際上他已經煩透了學校。可是大人們依舊告訴他：學習！學習！學習！以至于到了后來，他用裝作小丑一樣的言行來吸引大家的注意并以此慰藉自己對學校失望透底的心。不過因為這個他被開除了。

　　離開學校后，他的`生活也沒有好起來，整天因為他吵架的爸媽，不再袒護他的老萊昂，整天日復一日單調無味的生活……他試圖跟爸媽溝通不再上學而是用自己的發明過日子，這個想法不是被爸媽否定的，而是被現實否定了。爸爸提醒他，沒有學校知識的支撐有些事情他靠現在的自己是干不到的。于是他只好去干點小活掙錢，同時他的父母在竭力為他爭取到重新上學的機會。

　　因為爺爺的一個建議，他向格朗尚學校的校長寫了一封信，因為這封信他得到了上學的機會。

　　是的，他不是很高，不是很胖，也不是很壯，但他有35公斤的希望。

　　格雷古瓦告訴我們，不管是誰，隨時都有站起來重新來過的機會，每個人希望的道路都不一樣，不管你的成績有多爛，不管你的缺點有多糟，每個人都有自己不為人知的閃光點。我們都有希望，不論它有多少公斤。

讀后感的作文 篇4

　　拿到兩本共讀書，兩本著名教育家的書，手上沉甸甸的，心里也沉甸甸的，猶如學生捧著沉甸甸的作業。但當我打開書，就一下子被吸引住了，覺得讀這樣的書，值！

　　一、一生做好一件事。

　　于永正老師這樣說：“我的一生，正在不斷努力地完成一個個‘小目標’，爾后完成了我的‘大目標’——成為一個學生喜歡的老師。”“上好課，把課上得有意思，是我畢生的追求。”

　　朱永新教授也說：“一個人一輩子做好一件事，就很了不起，像松居直，一輩子就做圖畫書，很精彩。我一輩子能把新教育做好，就很不容易了。”

　　是呀，一生追求一個目標，做好一件事，能堅持做好，就是了不起的。大師之所以成其為大師，也正因為如此。

　　想想，自己能否一生做好一件事？全心全意地教好課，做學生喜歡的老師？帶領孩子多讀書，讀好書？排除雜念，在完成學校工作的同時，堅守著這一份發自心底的追求，并持之以恒地完成，對自己，對孩子，善莫大焉。

　　二、課堂需要智慧。

　　“真的不要太像老師，不要太像上課。太像那么回事，就不是那么回事了。”看似“隨心所欲”，其實“不逾矩”。這樣的課堂，學生喜歡，老師也放松。這樣的老師，學生喜歡，在不知不覺地相處中成長并收獲了。正如著名科學家張光鑒教授說：“老師要和學生相似，于永正和學生相似了，所以他成功了。”師生融為一體，教育變得簡單而有效。于老師在教授“眸”字時，從形象的眼睛入手，到游戲似的觀察眼睛發現人影，再到用“眸”組詞，再到出處，最后到運用。尤其是最后于老師的傳神一笑，并點明用于女生。全班燦爛大笑。這個“眸”字，教出了內涵，教出了味道。

　　老師的心有多大，他的課堂就有多大。把課上好，是老師最重要的“看家本領”。于老師說，雖然我們強調自主學習，重感悟。但課文中有許多東西學生還是很難感悟出來的。這就需要老師的引導、點撥和講解。一味地“放”和一味地“講”，同樣地不可取。如于老師在教授《林沖棒把洪教頭》時，通過自主學習后的引導，孩子體味到“讓”的四層含義：禮讓、忍讓、謙讓、寬讓，層層推進，一個真男子、真英雄、真好漢就呈現在了我們面前。還有《秋天的懷念》一課，于老師引導孩子理解：母愛究竟是什么？躲——理解；擋——呵護；笑——寬容。這是母愛的三層境界。周一貫老師評價說，這是于老師繼《草》教學后的第二座閱讀教學的里程碑。

　　輕松來自老師的“舉重若輕”，來自于老師的幽默，從而化有形于無形間，師生共樂，課堂融融。蘇聯教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”如學習《翠鳥》一課時，于老師看到小慶打了個哈欠，于是讓他去逮一只翠鳥，小慶說不好逮，就說出了文中對翠鳥住處的介紹，而且，最后的七分鐘，不但學生的疲勞一掃而光，而且起到了極好的效果。還有，在學習《草》時，于老師引導孩子理解“一歲一枯榮”這句話時，故意說成“一歲一窟窿”。與孩子故意玩同音游戲的過程中，巧妙處理教材，在玩樂中十分有趣地學習。

　　學習語文，學生歸根結底，是學語言，用語言的。于老師主張寫好字、讀好書，還要寫好文。而寫下水文是于老師認為的`最好的作文備課。一下水，什么都明白了，既能示范，又可激勵。于老師的下水文《禮物》，真是趣味橫生。我最喜歡的對白是：”你真是個大壞蛋，你別叫于永正，你叫于永歪算了！”這樣的趣事，于老師寫出來與孩子們一起回味，真如個大男孩一般。當孩子說于老師小時候好壞時，于老師接著說“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”孩子們發出了會心的笑。一句話的點撥，就化拙為巧。佩服于老師的游刃有余，舉重若輕。

　　愛因斯坦說：“一個人把學校里學到的東西全部忘掉之后，剩下來的才是素質。”于老師說，要“該留下來的”方面下力氣，字會認會寫，文會讀會寫，話會說會講，這是于老師所主張的“教會了”的至高境界。這也是語文教育的終極追求。

　　三、讀寫成就成長。

　　讀書，能從根本上轉變一個人。后進生是一個特殊的需要用心的群體。于老師說：伸出的一只手，就代表著學生的差異。為什么硬要食指長得像拇指一樣粗壯？難道因為小指細而短，總是長不過中指，便把它鋸掉嗎？引導后進生讀書吧，后進生一旦喜歡讀書，且會讀書，就會踏上徹底改變的快車道。

　　而讀寫更是成就了于老師。于老師“明天的風景”是當作家，而不是教育家。“在文字世界里，每個人都有自己的天堂”。寫的過程，是感受升華的過程，認識提高的過程。于老師給自己規定，每學期精心鉆研兩篇課文，教好兩篇課文，然后寫出兩篇文章。“我能一步步走到今天，很大程度上得益于我的寫的習慣。”于永正老師這樣說。

　　作為一名老師，往往是瑣事纏身，而不能致力于重要的但不緊迫的事——讀書與寫作中來，這也是我們成長的瓶頸所在。

　　四、愛是教育最好的別名。

　　愛是教育最好的別名，掌聲是別樣的贊美。如果我們能做到喜歡每一個學生，教育無疑會進入一種別樣的境界。“每接一個班，總有我不喜歡的學生。但我會尊重他，不會冷落他，漠視他。”于老師這句話說得十分實在，讓學生感受到我們的關注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人。于老師還說，激勵、期待的話只要能對一個人起作用，就不放棄任何一個人。這是一個教育家的大愛情懷。

　　正樹堂老師說：“我年輕的時候不會教，等會教了，又老了，退休了。”于老師也說：“是呀，為什么教育這么難，非得人老了，才能對它有所領悟？””隨著年齡的增長，實踐經驗的豐富，我對教育、對語文教育、對學生的看法，真的發生了深刻變化。我真的想帶著我的這些認識再去教一個班——從一年級教到六年級。”特別當讀到《后記》中，于老師說這是他的“封筆之作”，并說“再版時——如果再版的話——我一定改正。”我想哭，為一代教育家的封筆之意，更為一個偉大教育家的敬業、謙虛、執著與努力！

　　讀大師的話，感受著大師的大愛，憂傷著大師的憂傷。他——于永正，是我、我們，小學語文教師的明鑒、追求與企盼！

　　我們正在踐行著大師前行的道路，漸漸地在語文教學中走向成熟。我們能讀到這么真誠的書籍，是我們的幸運，孩子們的幸運。讓我們站在大師的肩膀上，用愛成就孩子，用智慧駕馭課堂，在啟迪中書寫屬于我們的教育人生。

　　在仰望中前行！

讀后感的作文 篇5

　　《云朵的夏天》這本書是開啟我智慧的金鑰匙；是照亮我生道路的一盞燈；是點燃我心中希望的之火。

　　這本書的作者是曹文芳，主要講了米秀在梨樹灣的生活。里面人物形象描寫的栩栩如生，有：貪玩的米秀、威信的紅罐、文靜的`二梅……但令我最喜愛的是米秀這個人物，她既聰明，又貪玩，還記得她發明的“砸磚頭老爺”這個游戲嗎？就是把一塊磚頭橫立或豎立在沙地上，幾個女孩從20米外，頭頂或肩頂磚頭，走到立著的磚頭前，把頂著的磚頭砸下去，立著的磚頭被砸倒就算贏了。米秀一砸一個準，其他女孩不是砸歪了，就是砸到自己的腳上了，難道她不聰明嗎？

　　我記得有一個內容在我的頭腦中是揮抹不去，二梅她的媽媽突然發病，正巧米秀發現了，然后立即叫來小伙伴，把二梅的媽媽抬到床上去，叫來醫生。我想如果當時換成我，我會很心慌，很害怕。但是，她十分鎮定，我要向她學習。

　　這本書情節豐富多彩，但最令我難忘的是：第三章，大將墩。朵朵梨花紛紛像雪一樣，陶景春開始家訪了，到了米秀家對米秀媽媽說：“你家丫頭腦袋瓜靈，可心思就是不放在學習上。”米秀媽媽打了米秀，米秀生氣了，跑到半里外的大將墩上，五姑奶奶和藹地說：“媽媽打你是不對的，你為什么不寬容一點呢？一個人一定要學會寬容。”

　　這本書對我的啟發很大，告訴我們要寬容他人。

讀后感的作文 篇6

　　《世界上的另一個你》讀后感 這是一個苦難大于幸福的真實故事，但悲傷過后帶給我的是一種生命的力量——一種直戳心底的感動，它是鑲在黑暗里的珍珠，閃閃發亮。《世界上的另一個你》，告訴我們“朋友”兩個字的含義——做朋友是沉重的承諾！

　　故事發生在美國，但其實哪里都一樣，人性相通。你將被里面的信念、堅持、真誠、無條件的大愛所感動。這世界如此殘酷，謝謝你陪我一起穿越黑暗。我為本書由衷地潸然淚下。

　　黛博拉——這個美麗善良的女人，她是貫穿整個故事的靈魂人物。我想她應該是第一個出現在我的讀后感里的人物，因為我花了太多的淚在她身上。她像天使般美麗，但似乎好遠好遠她在聯合福音幫游民做的那些善事，比如：“美容院之夜”、“電影之夜”、“生日之夜”，讓他們當中很多人看到了希望，打開了心扉，生產了好感和信任。她更是朗·霍爾的愛妻，她還是丹佛·摩爾的引路人。沒有黛博拉，主人公百萬富翁——朗·霍爾和黑人游民——丹佛·摩爾不可能建立那么深刻的友誼。在那個種族歧視的世界里，她把這兩個有著天與地距離的人擰成了一股強大的繩，彼此堅固。她像是上帝派來的使者，來感召原本善良的人們，燃起了社會底層人民的希望之火。后來她的使命完成，上帝把她帶去了一叫個天堂的地方——用了最慘忍的方式。我將在下文關于朗·霍爾的部分再次說到這個讓我至今不能從腦子里刪除的女人。

　　本書敘述方式很有特色，以雙作者敘述，由他們的童年到老年直至故事收尾。當看到第19回的時候，我被小激動了一把——兩人終于以真誠的方式第一次正式開口說話，危險易怒的丹佛終于主動試著與朗交談，我想那出自于他們原本就美麗的心。之前他們各自從小到大的經歷到了P96頁就像兩條不同方向的小溪終于匯入同一條大河一樣。然而，這個時候的黛博拉，死神已悄悄向她招手。而丹佛似乎已接到了上帝打來的電話——你需要和你的朋友做好準備。

　　丹佛·摩爾，他們這類人自打出生似乎就是為了給主子采棉花，沒有應該和不應該，容個身即是活著。卑賤、貧窮、無知、不幸的他是怎樣的掉到時間的裂縫而被牢牢卡住！其實丹佛當然會有自己的快樂，就是享受和愛的人在一起的美好時光——他的大媽媽養育她、信任他；他的艾莎阿姨喂他吃良藥苦口的“牛立茶”；以及他兒時的白人朋友，那個白人小孩幫他從主子倉庫里偷來棉花重新裝到他的布袋里以此增加他當天的稱重量……

　　其實，哪怕是貧窮和卑微。但上帝不斷帶走了他摯愛的親人，他過著牲畜一般的生活，逐漸由善良變成恐怖。所有造成他不幸的原因，只因為他是黑人！——他因為好心幫白人小姐修車差點被人打死；他因為是黑人，慘遭毒手，大媽媽的房子因此被人縱火并且親眼看到她被活活燒死；他的詹姆斯叔叔得病去世；以及他的華華莫明其妙地死亡……他的遭遇和那些痛苦的往事，已經幾乎沒有人可以與他有親近的可能。他看似令人生畏的外表下實質是一個很怕受傷的可憐人，他只能用他自己的待人之道來駕馭自己的生活。長久下來，他不敢輕意釋放本性，開拓出另一種生活，只有保持獅子的孤傲才能活的更長久。

　　丹佛沒有錯，錯的是他們活在這樣一個種族歧視的社會下。幸運的是，黛博拉和朗·霍爾站在了他生命的轉折點上，真誠地向他招手。丹佛·摩爾終于得救了！ 朗·霍爾，簡直是一個爆發戶。出生中低階層的他不甘平平，由投資銀行世界獵險從事畫作買賣生意，他驚險地獲得了人生中第一桶金。他日漸富有，在財富的催化下，他變得自私、與妻子疏離。

　　他的妻子黛博拉是一個樂于慈善的美麗天使，她用愛最終把丈夫帶進了陽光下。朗在妻子的感召下，前往庇護所服務流浪漢。在那里，他被令人作嘔的畫面深深震撼，他試著接觸危險人物——丹佛·摩爾，之后他視他為心靈導師，他總能給朗全新的思維角度。在那個看似潮濕、陰暗、惡心的世界里，朗·霍爾一次次被受到洗禮。在與丹佛·摩爾的交往中，他終于知道什么才是真正的朋友，那是一個怎樣的沉重的承諾——不是像白人釣魚一樣的捉與放。是那么的真誠。

　　朗·霍爾人生中最悲痛的時刻莫過于面對妻子的死亡，他后悔沒有用足全力去愛她。我睜睜地看著朗被撕裂成碎片的模樣，一次次為他和黛博拉流淚。故事說到第28回，第128頁的時候，我是淚流滿面地把全書在當天臨睡前全部看完的，許多個段落讓人看到鉆心。

　　一個美麗善良、充滿智慧的女人，用勇敢挽救了已站在邊緣的婚姻，直面另一個女人，這樣一個“星期二太太”，她對游民不求回報的大愛，拯救了令人生畏、窮兇極惡的丹佛……我想不出為什么上帝對她如此殘忍和無情。如果非要加上一個原因，可能上帝覺得派她到人間的使命已經完成，她需要到天堂繼續當她的天使。那么，我請問：為什么要以這種如此摧殘身心的方式結束她的.生命，就不能好好走嗎？非得痛苦讓生命更豐富完整？看到這兒，我不敢想象我將是如何面對未來的生離死別。所以說，活著的時候，要好好珍惜和善待每一個人，不然沒了，就一定會后悔，那比沒有過更慘忍。

　　再回到朗·霍爾，故事的最后，很高興看到他能在人生的大苦難面前勇敢地走出傷痛，我想這是友誼的力量。他發現與丹佛的這段情誼比他想象的來得更重要，使他對生活繼續保持樂觀積極。在黛博拉走了之后，我喜歡他和二個孩子立馬投入到度假中的方式來減輕心身的痛苦，這是黛博拉希望看到的情景。

　　這本《生命中的另一個你》在朗·霍爾親赴丹佛·摩爾出生的地方后最終誕生與世人見面。當我看到這兩個家伙在丹佛兒時曾經住過的破屋里撿到一封塵封以久的信的片段后，我和他們都笑了，那時他們都已近花甲。信這樣寫道——“我瞇著眼睛在昏暗的光線下念出：“摩爾先生你好，依照本拘捕令，你將以153元的金額被逮捕。”這段情節，讓我很回味。

　　他們的故事真的很感人，讓我看到了朋友應該是這樣的——不厭惡你的卑賤，不貪圖你的財富，指引你走向光明，永遠相信你，向上帝保佑你。夫妻應該是這樣的——用愛化解婚姻中的危機，思想上的共同進步，一起去做有意義的事，永不放棄對方，快樂地活著就是對對方最深刻的愛。 對待別人應該是這樣的——愛、真誠、信任、友善、理解、關懷、盡可能提供幫助。 這些關系的共性如同丹佛所說——不能像白人釣魚一樣輕與放。

　　至今為止，從沒有一本書看到讓我如此沉重。我希望有更多的人去追問活著的意義，更好地面對生命里的每一次得到和失去。不辜負、不浪費。 我眼睜睜地看著故事里的那些人的不幸和孤獨感在我面前歇斯底里，面對苦難大于幸福的體驗無不為之震撼。我想，當大苦難來臨的那刻，也許我們只能做的就是，等待并且讓它慢慢過去，連痛苦都只能讓步。

　　“種族歧視”是窺視人類的一面鏡子，但上帝也許還有點仁慈，他創造了在某一刻讓兩個身份懸殊的人相遇并成為了朋友。說到底，這種緣分都要歸功于人們內心深處期盼友善、渴望美好的本真。

　　我想再提一下丹佛說的那些至理名言，因為我很喜歡……

　　“如果你釣來一個朋友是為了捉與放，那我沒興趣當你朋友。”

　　“當你走到絕路，再也沒辦法做什么，這時上帝就接手。”

　　“人們以為自己掌控一切，其實才沒有。該發生的一定會發生，該過去的也一定會過去。”

　　“我學到接受生命原來的樣子。這是為了讓我們張開眼睛，知道還有比自己更崇高的力量。”

　　“但我發現，其實每個人都不同，跟我一樣的不同。我們大家都是普通人，走在上帝為我們鋪好路上。”

　　“事實是，無論我們是富是窮，或是介于中間，這個世界都不是我們最后的安息之地。所以就某方面來看，我們大家都是流浪的人——就只是一步步走回家。” 真的非常受用。

　　一個不是小說勝似小說的真實故事，感謝本書的核心人物——黛博拉——那個上帝派來的美麗天使。我非常喜歡這個人物。

讀后感的作文 篇7

　　你是否忘了童年的味道？是否還記得小時候因為走神或上課說話被老師罰站？是否還記得小時候一臉倔強的自己因貪玩被家長責怪？這些都是童年舊事了吧？已淡忘的差不多了吧？《窗邊的小豆豆》提醒了我們。它的作者是日本女作家黑柳徹子，講述了主人公小豆豆上小學時的一段真實的故事。她在一年級時因淘氣被原學校退學，后來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　小豆豆很幸運.因為她擁有一位寬容她、理解她的媽媽。當她得知小豆豆被學校退學時，并沒有生氣地對小豆豆說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！”而是默默地尋找新的學校，并且對小豆豆說：“我們去一個新學校看看吧？聽說那里很不錯的呢！”讓小豆豆可以不帶著任何自卑情緒走進新學校。當小豆豆因為鉆鐵絲網而弄破了衣服，卻對媽媽撒謊：“剛才，我在路上走的時候，別的孩子都往我背上扔刀子，所以才成了這個樣子。”雖然不相信刀子把衣服劃破的話，可只說了一句“啊，是嗎？這可太嚇人了。”因為媽媽覺得連小豆豆也想要找一個借口，可見她是因為在意這件衣服，不愿意弄破。這才是真正理解孩子的媽媽!

　　小豆豆真是幸運。因為她遇到了一位超級棒的校長——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的`想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。

　　大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到和那么好的媽媽和小林宗作先生這樣善解人意的好校長。只有家庭、學校和社會三者和諧地發展，才能造就一個出色的孩子。對于小豆豆的社會背景，我們無從評價。而幸運的她卻真真切切地擁有了這完美的兩道力量，足夠成就她未來出色的人生。作為一個教育工作者，也許我們沒有力量讓身邊的孩子都幸運地擁有一個完美的家庭，也無從改變我們所生存的社會環境。但是我們卻應竭盡所能在另一個領域帶給孩子們幸運。寬容地對待每一個孩子，相信上帝在為一個人關閉一扇門的同時，也會為他開啟另一扇門。用心地對待每一個孩子，用愛為孩子們創造一個心中的巴學園。

讀后感的作文 篇8

　　大家應該都看過《銀頂針的夏天》吧，里面講的是一個叫加妮特的女孩與她身邊的小伙伴和親人所發生的故事。她生于農場，有只寵物豬叫“添米”。她的哥哥杰伊，弟弟唐納德，同學西特羅妮拉，都是加妮特的'好朋友。

　　自從她那天在河灘上撿到那枚銀頂針之后，干涸的土地迎來暴雨回到生機；燒石灰的夜晚，讓他們得到了流浪兒埃里克；和朋友看書時，不小心被鎖在圖書館；對這些加妮特認為是一次次難得的冒險；她精心飼養的小豬“添米”獲得了藍綬帶，她都認為是銀頂針帶來的溫暖和幸福。

　　這本書告訴我們，給童年留下美好的記憶，不要留下疤痕。美好的記憶，帶給了我們溫暖，帶給了我們幸福，更帶給了我們許許多多的快樂！

　　這個有關威斯康星農場的故事，描繪了一位可愛的小姑娘開心幸福的生活，這種生活深深扎根在這片她所熱愛的土地上。

　　是啊，如果沒有童心，那你的童年是一片空白的，所以從現在起，從點滴做起，不流失一點兒童年的時光，讓我們好好珍惜童年吧……

讀后感的作文 篇9

　　老師、父母常常告誡我們：“外表不重要，要看內心！”我曾經對這句話茫然不知。但假期里閱讀《看不見的美麗》時，文中阿德拉伊德的故事讓我深深體會到了這句話的真正意思。

　　《看不見的美麗》一書主要講述了新學校里，孩子們給阿德拉伊德起了一個“丑八怪阿德拉伊德”的外號。這個討厭的外號讓她總是會想起自己難聽的名字，而且讓她越來越覺得自己丑陋。為了逃避這些嘲笑，阿德拉伊德經常去綠灌木叢里散步。有一天，她在那兒遇到了盲人男孩路易。于是，阿德拉伊德告訴路易自己非常漂亮，還給自己編造了一個很好聽的名字-瑪儂。因為阿德拉伊德從小就很丑，大家都不愿意和她交朋友，只有路易是她的第一個朋友，她不希望路易睜開眼那天看見自己的`真模樣。

　　也許阿德拉伊德只關心自己的外表之丑，卻沒有發現她有一顆善良的心。她愿意幫助同學，只要大家有困難，她總是不計前嫌的想方設法幫別人解決。而這些在她眼中都是一些舉手之勞的小事，她從沒有過任何的所求回報或者一絲抱怨。在作者的筆下，阿德拉伊德的人物形象栩栩如生。作者看似平淡的語言卻將人物的動作、神態、語氣等都發揮的淋漓盡致。

　　最讓我感動的是：一次小灌木叢著火了，當火苗燒刀阿德拉伊德和路易面前時，阿德拉伊德奮不顧身地將路易推到了小空地上，冒著生命危險救了路易，而自己卻被漆黑所淹沒……她的這種勇氣和精神感染了我。

　　希望阿德拉伊德能從此翻開新的一頁，不再被丑陋的外表而自卑，不再用謊言欺騙自己和路易。學會發現自己美麗的一面，做個美麗的女孩！

讀后感的作文 篇10

　　讀了《苦難是躋身優秀的臺階》，深刻體會到成功的來之不易，要不得走捷徑的思想，必須一步一個腳印，是勤奮加毅力的結合。

　　比如我們喜歡的運動員，在比賽中得到了金牌，我們只看到他們認真地比賽，殊不知，他們在平時訓練中要付出多少汗水、努力，這是我們所不知道的，只是側面從他們口中得知 ：身上有多少傷痛，一直在訓練……成功是來之不易的，承受的壓力是很大的，且必須要用堅韌的毅力去克服所有困難，來不得一點走捷徑的思想，必須腳踏實地！

　　我們這邊有考不上大學的學生補課班，他們在比較狹小的空間中，埋頭苦讀，克服夏季的炎熱，冬季的嚴寒，潛心讀書，不會被外界干擾，支撐他們走下去得理由：要走出去，要考上理想的學校。通過讀書改變生活！更有甚者，有的學生已經考上了本科，只是因為學校不是自己理想的，他放棄了，再次拼搏，直到自己考上心中理想的學校為止！看著他們如此的努力，我們怎能放棄呢？我們怎能不惜福呢？

　　我們深知苦難、艱難的生活讓人充滿毅力和無限智慧！即使現在我們生活條件不錯，但我們不能沒有學習、生活的動力，讓自己懶散！

　　我們可以創造比較艱難的環境，按照計劃來生活：第一、早睡早起，把握能休息的每一分鐘；第二，當天任務，當天完成，不拖拉；第三、學會記筆記，可以按部就班地做事；第四、有戰勝難題的.決心、信心；第五、讓自己的生活過得簡單點；第六、以考上名校為目標；第七、深信能有好的職業來養家。

　　每個人都在為自己的未來不懈努力，如果我們自覺自制力、控制力差，我們可以用條框來規范自己。艱難、緊湊的生活比安逸、懶散的生活更能激發人的動力、毅力。我們只能不停地奮斗，才能擁有想要的生活。在苦難中崛起那是需要勇氣的，讓我們期待最終成功的喜悅吧！

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