【優(yōu)秀】讀后感的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
家喻戶曉的《西游記》是我國四大名著之一，他源遠流長，是放松和發(fā)泄的好幫手。每每我翻開這本封面已經(jīng)泛黃，還被老鼠啃過一角的書時，心中卻涌起前所未有的激動。
其中，令我印象最深的還是“三打白骨精”那一段：唐僧四人告別鎮(zhèn)元大仙后，來到了“白骨山”，白骨精心狠手辣，三番兩次變化想害唐僧，孫悟空護師心切，一棒子打死了白骨精，卻遭唐僧責(zé)罵，并被趕出了隊伍。看到這兒，我便對唐僧充滿了不滿和鄙視，孫悟空盡心盡力的保護他西天取經(jīng)，他卻錯怪悟空亂殺無辜，真是“肉眼凡胎，不辨是非”！
換個角度去瞧瞧孫悟空。李老師不是剛剛給我們講過要“做少年君子”，回家翻翻《西游記》，偶然的發(fā)現(xiàn)，孫悟空不就是我們學(xué)習(xí)的.榜樣嗎？孫悟空不就是一個如水一般的君子嗎？孫悟空面對師傅的無理譴責(zé)，并不反抗，依然用心的保護唐僧，這，不是教我們寬容大度嗎？孫悟空面對著無數(shù)妖怪，毫不畏懼，這是在教我們勇敢。孫悟空面對唐僧的被抓，并沒有相信妖怪的話，堅持相信自己的觀點，這是在教我們“多看實事少聽虛言”……
是啊，《西游記》就像我們的人生，在途中會遇到許多坎坎坷坷，我們要像孫悟空一樣，面對困難，樂觀向上；面對道歉，寬容大度;面對敵人，毫不畏懼……久而久之，你會發(fā)現(xiàn)自己早已是心中的那個君子。展現(xiàn)最完美的自己！
讀后感的作文 篇2
最近，我讀了一本書——《荒野的呼喚》。我讀后，感到心跳無時無刻都在加速。作者杰克·倫敦帶我們走進動物的內(nèi)心世界，讓我能以動物的獨特的眼光去看這個世界。
小說記敘了一只名叫布克的大狗，從小過著條件十分好的生活，由于淘金熱潮的興起，終于有一天，布克不小心被狗販子賣到了加拿大，開始與弱肉強食的惡劣環(huán)境抗衡。它被賣給了一支雪橇隊，與隊里的雪橇狗們同擔(dān)風(fēng)雨，共歷坎坷。但是，殘酷的.環(huán)境還是把布克擊垮了。它原始的野性慢慢回歸，正當它奄奄一息時，卻被好心的約翰·桑頓收留，并感受到愛的力量，在約翰·桑頓遇害后，布克知恩圖報，掙斷了與人類社會的最終紐帶，在荒野的聲聲感召下，匯入狼群。
讀完這部小說后，我心情會有些沉重，有一種類似饑餓，卻又不能用食物填飽的感覺，特別是讀到最后一段，約翰和所有營地成員被土著人殺害后，布克憤怒地報了仇，并坐在埋沒約翰的水塘邊靜靜地愣神，慘白的月光灑潑到湖面，使得一切都是那么朦朧，那么凄慘，到處彌漫著血腥的氣息。我好像身臨其境，不禁升起一絲對巴克的憐憫之情，想起它與約翰結(jié)識后所經(jīng)歷的快樂和憂愁……點點滴滴流露出他們彼此之間互相的關(guān)愛。現(xiàn)如今，在這個世界上惟一愛著它的人死了，巴克沒有了精神寄托和牽掛，怎能不讓人惋惜呢？看到這兒，我不禁要被感動地流下眼淚了。
透過動物之間血淋淋的爭奪與打斗，我看到的是我們文明人之間“文明”的爭斗。不計手段、不計后果，為了達到自己的目的而不惜爭個“頭破血流”。曾經(jīng)我會鄙視這樣的行為，可是，從現(xiàn)在開始，我不會，因為，在這個弱肉強食的世界，靠悲憫與施舍是不能生存的，要想給自己生存的空間，就必須爭取，就必須讓自己不斷變強，必須拿出自己體內(nèi)的本能來——這就是杰克。倫敦告訴我們要努力生存下去的法則。
讀后感的作文 篇3
暑假，我讀了一本書，名字是《魯濱孫漂流記》。這本書的作者是笛福，寫得十分精彩，我一拿到這本書，就一口氣把它讀完了。
這本書寫的是魯濱孫流落到一座荒島上的故事。魯濱孫從小就喜歡坐船到別的國家去玩，可是父母不允許。有一天，他知道自己的朋友要坐船去倫敦，他也坐上了船，他坐船沒多久船就翻了，一陣巨浪，把他掀到了一艘海盜船上，海盜船長讓他做自己的奴隸。有一天，海盜船長不在，他準備逃走，有一條鯊魚游了過來，把船咬破了，他帶著許多食物和幾把上步槍，漂到了一座荒島上，他在那里建房子，種糧食、打獵，還收到了一個小奴隸，便叫他“星期天”，他在那里度過了三十幾年，終于有一天，一艘大船開了過來，他終于回到了英國。
這本書讓我感受到了魯濱孫那種勇敢、不怕困難的`精神，我也要像書中的魯濱孫那樣具有勇往直前的精神。我也想對那些害怕困難的同學(xué)說：遇到困難時，我們一定要想想魯濱孫的故事，要相信自己，這樣一切困難都會被我們嚇倒。
讀后感的作文 篇4
1866年，人們在海里發(fā)現(xiàn)了一個破壞力驚人的“海怪”。阿龍納斯教授接受了美國海軍部隊邀請，和他的兩個隨從，乘坐美國巡洋艦“林肯號”踏上了尋找“海怪”的征程。
途中，巡洋艦遭到海怪的襲擊，他們不幸落水，掉在“海怪”身上。原來“海怪”是一艘核潛艇。這艘潛艇的船長叫尼摩，是個瘋狂的家伙。從此，阿龍納斯教授便開始了他們的海底生涯。
旅途中，他們登上了南極大陸，卻被困在冰洞里，好不容易鑿開冰殼，死里逃生，結(jié)果又遇到了大章魚，逃跑時又多次擱淺，這使捕鯨手尼德十分反感。尼德多次想逃離，但都因為離岸太遠而失敗。而其他人卻對海底的美麗景象流連忘返。最后，他們因為誤入了大漩渦被甩到了岸上，從而結(jié)束了他們的冒險之旅。
跟著書中的故事情節(jié)，我仿佛覺得自己也隨著尼摩船長和他的客人們，飽覽了海底變幻無窮的奇異景觀。我們參觀了海底森林，參加了海底狩獵，探訪海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹了珊瑚王國的葬禮......
我敬佩故事中的'每一個人。阿龍納斯，一個熱愛海洋、知識淵博的教授，到“鸚鵡螺”號上后，他把那些奇特又罕見的動物、植物全部記錄到筆記本中，回到陸地上后公諸于眾，真令人敬佩啊！教授身邊忠誠的仆人，他們共患難，同艱辛。“魚叉王”尼德，一名勇敢、優(yōu)秀的叉鯨手，在危急時刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長是一位海洋的“隱者”，他勇敢而智慧，帶領(lǐng)水手們成功從南極脫險，勇斗鯊魚，血戰(zhàn)章魚，無人能敵，但一直隱居大海，很少露面。
《海底兩萬里》，不僅讓我認識了這些勇敢、執(zhí)著、真誠的人，還讓我游覽了太平洋、印度洋等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。我也要像書中的尼摩船長一樣，遇到困難不退縮，笑對生活，探索發(fā)現(xiàn)。
讀后感的作文 篇5
在熙熙攘攘的人群中，總有一些“好事者”，樂此不疲地關(guān)注身邊萬物的成長，并且躬下身姿，細致觀察，以友善、恭謙之心和動植物們交結(jié)朋友，并用手中的筆記錄它們的行蹤。其中，美國田納西州西沃恩南方大學(xué)生物學(xué)教授哈斯凱爾就是這樣一個人物。他在《看不見的森林》這部具有生態(tài)學(xué)與文學(xué)雙重特色的作品里，忠實地敘述了身邊自然界物種之間鮮為人知的各種生存之道。
哈斯凱爾是一個學(xué)識淵博且很有人文情趣的學(xué)者，其文筆細膩、語言生動、表述準確。他并不滿足于曲高和寡的文獻研究，而是津津樂道地把眼光投向了大學(xué)附近的一小片森林，并將這塊荒地命名為“壇城”，在這座“自然城邦”里，他密切關(guān)注著春夏秋冬動植物們的生存方式。隨后，他將觀測感悟整理成教學(xué)資料，在課堂上與學(xué)生分享。而所有的資料編在一起，則有了這本《看不見的森林》。
《看不見的森林》一經(jīng)出版，就引起美國各方的關(guān)注，并獲得美國國家學(xué)院最佳圖書獎、美國國家戶外圖書獎等各種獎項，且入圍普利策獎非虛構(gòu)類最佳作品。眾所周知，這種生態(tài)與人文跨界的`作品，若想出彩談何容易，這考驗著作者的科學(xué)認知、人文素養(yǎng)和文字功底。此書之所以斬獲諸多榮譽，一方面表明本書內(nèi)容與文筆經(jīng)得起檢驗，另一方面也表明自然生態(tài)之問題，已經(jīng)逐漸由邊緣走向中心，被全社會所關(guān)注。
正如本書副標題“林中自然筆記”，這是一本生態(tài)觀測筆記。書中，身為生物學(xué)家的哈斯凱爾，以一年的時間為主線，在每次的觀測中，試圖揭開森林里動植物的生長、生存規(guī)律及其未來的命運。“壇城”是名副其實的自然城邦，也是整個自然界的縮影。書的每一章節(jié)中，都以一次簡單的觀測結(jié)果作為行文之起點，比如藏在落葉層里的火蜥蜴，春天里野花的初次綻放等。通過這些觀測，哈斯凱爾編織了一張動人的生態(tài)網(wǎng)，向人們耐心解釋最小的微生物和最大的哺乳動物相互生存、相互依賴的科學(xué)結(jié)論，并剖析了延續(xù)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年的生態(tài)系統(tǒng)是如何形成的。此外，他每天都會在這座“自然城邦”里漫步，梳理動植物之間盤根錯節(jié)的敵友關(guān)系。每一次踏進壇城這座自然城邦，對哈斯凱爾而言都象征著人類與自然的親密對談。
閱讀本書，不僅像經(jīng)歷了一次探尋物種奧秘的旅行，更會被哈斯凱爾精湛的文筆和科學(xué)見解深深折服。例如第一篇“伙伴關(guān)系”中，他把觀測點瞄準并不顯眼的地衣。生物學(xué)中，地衣是低等植物，因為匍匐于大地和巖石之上，和挺拔偉岸的大樹無法相提并論。然而，哈斯凱爾認為地衣是生命力極強的物種，其頑強的生命精神非其他物種所及。他寫道：“地衣并不像動植物一樣依賴于水，在潮濕的天氣里膨發(fā)，在空氣干燥時癟縮。地衣細胞在冬天睡得不沉，冬季只要天氣稍稍放暖，它就能快速恢復(fù)生機。”更為難得的是，哈斯凱爾對自然物種的觀測不僅富有人文之意蘊，而是從生命科學(xué)層面，對物種起源演化、生長規(guī)律、生命基因進行了嚴謹理性的梳理。因為在哈斯凱爾的眼中，自然界中的物種都有著獨特的生存之道。
作者試圖構(gòu)建起令人耳目一新的“自然城邦”。在這個城邦里，動植物相互依存，卻又按照各自的生活方式生存，這里有寧靜也有喧嘩，有強者也有弱勢，有豐饒也有貧瘠，有尊貴也有卑微。哈斯凱爾在這座自然城邦里，找不到人類的高貴感和優(yōu)越感。同時，也給讀者以啟示：在大自然這個完整的生態(tài)系統(tǒng)中，所有的物種都有存在的理由和價值。人類也應(yīng)盡力維持，而不是打破物種之間的平衡關(guān)系。
讀后感的作文 篇6
永遠的布谷鳥里面有很多小故事，當中我最喜歡的就數(shù)【美國】阿諾德。洛貝爾著的驚喜了。
在這則故事中，青蛙與蟾蜍互相為對方掃落葉的情節(jié)不乏令人感動之處，但如果僅僅是這樣，它還不足以構(gòu)成一個優(yōu)秀的童話故事。作品最出色的`設(shè)計，發(fā)生在青蛙和蟾蜍各自掃完落葉回家的路上，“一陣風(fēng)吹來”，把他們分別幫對方掃好的葉子吹得到處都是。于是，就像什么事也沒有發(fā)生過一樣，兩個好朋友分別回到了家，他們“都很快樂”，因為他們都以為，自己已經(jīng)給好朋友帶去了一個“驚喜”。
正是因為這樣以外的轉(zhuǎn)折和處理，讓這則童話故事有了一種令人心中一顫的震撼與感動的魔力。只有我們知道，在青蛙和蟾蜍各自的小院里，曾經(jīng)發(fā)生過一些什么樣的事情，但也要允許我們承認，故事中互相不知情的這一對好朋友，才是最幸福的。
讀后感的作文 篇7
當我看到這本書的時候，心想作文里會有奇案呢？我?guī)е闷嫘淖x完了這本書。事情開始于一堂作文課，男孩埃爾萬班上的法語老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班25個同學(xué)在早上9點至10點之間，散布到小鎮(zhèn)的各個角落，去仔細觀察和體會回來后寫下自己的所見所想。誰料就在這個時間段，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案！更出乎所有人意料的是，這25篇作文最終讓25個同學(xué)都化身為偵探！這最普通的學(xué)生作業(yè)里，每個人都暗藏著蛛絲馬跡。
在最初謝作文的時候，這25個學(xué)生誰會想到自己的一篇作文，有一天會對破案有幫助呢。達萊納老師也沒想到，她布置的一次觀察寫作任務(wù)，會對謀殺案提供破案的證據(jù)。讓25個學(xué)生變成了25個小偵探。
這本書給了我很大的.啟發(fā)，讓我知道寫作文就是要，多觀察周圍發(fā)生的一系列事情，仔細觀察、多多思考是寫好作文的基礎(chǔ)，也許會有意想不到的事情發(fā)生。
讀后感的作文 篇8
炎炎夏日，充滿著濃郁的知識和書香味，當兩者卷襲在一起時，我閱讀完了一本世界名著《福爾摩斯探案集》。
這是一本富有傳奇歷險的書，作者柯南道爾巧妙，精細的情節(jié)發(fā)展讓人仿佛 身臨其境，布入局中。
因為在阿富汗戰(zhàn)爭中受傷從而歸國的軍醫(yī)華生，想在倫敦找人合租房子，朋友給他介紹了一個脾氣古怪的`人歇洛克福爾摩斯先生。當他們住在了同一個屋檐下，在華生眼里原本一切看起來不可能的事件，案子發(fā)生了
讀了這本書，我知道了在日常生活中，我們應(yīng)該有著大膽的推測和想象，不要對剛剛發(fā)生的事妄加定論，更要找到正確的思維方式。
讀后感的作文 篇9
最近我看了楊紅櫻寫的《笑貓日記》系列的一本書，叫永遠的西瓜小丑，是由綠毛龜、西瓜小丑、綠鸚鵡、黑旋風(fēng)、笑貓、球球老老鼠和地包天組成的，講的大體內(nèi)容是... ...
初夏的楠木林早已變成了孩子們的.秘密樂園，西瓜小丑的表演受到了孩子們的歡迎，所以馬戲團的那些人嫉妒他，他們用神秘的牛皮紙信封，讓法官做出了荒唐的判決，西瓜小丑犯有“勾魂罪”和“偷心罪”，他們把西瓜小丑關(guān)到了一個孤島上，他不得再演馬戲，不得活在有孩子的地方，可是偏偏有一條愛的通道，讓孩子們走進西瓜小丑的心里，也讓西瓜小丑走進孩子們的心里。我的感想是，我們要學(xué)習(xí)西瓜小丑的熱情、勇敢和樂于助人
讀后感的作文 篇10
炎熱的暑假已經(jīng)結(jié)束了，但我的心情同這炎熱的酷暑一樣無法平靜。利用暑假的時間我讀完了朱永新先生所著的《新教育》。這本書在我的心中點起了一把火，一把讓我重新認識我所從事的工作，我所具有的教育理想的火。其中有一句話，“過一種幸福完整的教育生活”，這句話成了我追求的目標，我的人生前進的方向。首先我談?wù)勎覍π陆逃睦斫狻?/p>
新教育有兩個目標：即“追求理想，超越自我”，“只要行動就有收獲”； 我認為，教師首先要有理想，有了理想才能追求自我，超越自我，實現(xiàn)自我人生中的價值。在有理想的過程中，必須要有行動，光說不做是沒有用的，俗話說的好“勞動才有收獲”。新教育還有三大改變：即“改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式”；我認為，讓學(xué)校“成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)生提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’是我們共同的目標。讓學(xué)生成長，并且快樂著。
我們還要相信學(xué)生與教師的潛力，交給學(xué)生一生有用的東西，倡導(dǎo)成功體驗，強調(diào)個性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類的崇高精神對話。同時我們還需要知道家校互通。家庭教育是最容易出錯的地方，沒有父母的成長就沒有孩子的成長，品德重于學(xué)問、狀態(tài)大于方法，把童年還給孩子，無限地相信孩子發(fā)展的潛力，讓孩子有一樣屬于自己的東西，讓讀書成為孩子的生活方式，讓快樂伴隨孩子成長。
我們也要告訴孩子態(tài)度決定一切，說你行你就行。現(xiàn)代教育中體罰近乎無能，讀書改變?nèi)松n堂屬于學(xué)生，性格主宰命運，就是新教育在十大領(lǐng)域展開“理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動技術(shù)教育以及理想的學(xué)校，理想的.教師，理想的校長，理想的學(xué)生，理想的父母”。“新教育實驗”十分強調(diào)行動，而且把“只要行動，就有收獲”作為實驗的價值取向。
“新教育實驗”的行動，是改變我們的教育行為，是一種追求教育行為改變的行動，人人可以樂而為之教育實驗”所有的理念、觀點、追求的目標都將體現(xiàn)。借用“小蘋果”的一句話：種下希望，就有收獲！
這就是我理解的新教育，不過怎樣說怎樣想最后都會落實到行動中來，這才是真正的新教育。我將會懷揣新教育的理想，踐行新教育，實現(xiàn)新教育，做一個幸福的語文老師！
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