讀后感的作文合集（9篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
小溪流有一支歌，一支永遠(yuǎn)唱不完的歌。
一路上，小溪流遇到了一塊大石頭的阻止，枯樹樁和枯黃的草的勸說(shuō)，還有烏鴉的恐嚇，但小溪流一一克服了這些困難，最終流入了大海。這是一首不屈不撓的歌，一首勇往直前的歌。
想想生活中的我們，每次遇到一點(diǎn)困難就退縮。比如老師今天布置了作業(yè)，有人想：這么多！唉，做一點(diǎn)，剩下的`明天再做。可沒(méi)想到第二天也會(huì)有作業(yè)，然后又指望著第三天，第四天……這樣拖拉下去，作業(yè)越累越多。如果我們每天都能把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，那么，到最后就不會(huì)留下許多遺憾，而是許多快樂(lè)。
今年溫哥華冬奧會(huì)上的中國(guó)女子短道速滑隊(duì)長(zhǎng)王濛，她一口氣包攬了500米、1000米和3000米接力的金牌，成為中國(guó)歷史上在同屆冬奧會(huì)上獲得三金的第一人。我們可以想象，在這金牌的背后是怎樣的刻苦訓(xùn)練？多少次的摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……假如王濛在第一次摔倒后就畏懼了，退縮了，那么還會(huì)有今天創(chuàng)造歷史的壯舉嗎？
《小溪流的歌》讓我明白了一個(gè)道理——不怕困難、敢于拼搏就是勝利！
讀后感的作文 篇2
今天翻起老師給我們介紹的書，覺(jué)得“紙?jiān)隆边@個(gè)題目挺有趣得，就讀了下去，我想紙?jiān)率鞘裁匆馑迹渴怯眉堊龅脑铝吝�是人名？于是我就帶著這個(gè)疑問(wèn)去讀了這個(gè)故事。
這個(gè)故事講的是，一個(gè)名叫紙?jiān)碌男∨ⅲ緛?lái)在板倉(cāng)小學(xué)上學(xué)，由于同學(xué)老欺負(fù)她，使他無(wú)法專心學(xué)習(xí)，所以要轉(zhuǎn)到油麻地小學(xué)上學(xué)，之后，紙?jiān)戮娃D(zhuǎn)到了桑桑的班里，紙?jiān)聞傓D(zhuǎn)來(lái)不久，老師就發(fā)現(xiàn)紙?jiān)碌拿P字非常的'漂亮、會(huì)背很多古詩(shī)，作文也寫得很有童趣，使桑桑感觸很深，在紙?jiān)罗D(zhuǎn)來(lái)不久桑桑也變得文靜了許多。有一次，晚上有暴風(fēng)雨，桑桑的媽媽覺(jué)得紙?jiān)碌募译x學(xué)校太遠(yuǎn)了，于是就讓紙?jiān)伦≡诹松Ｉ＜遥砩霞堅(jiān)潞蜕Ｉ５拿妹昧谝黄穑堅(jiān)陆塘x童謠，柳柳給紙?jiān)轮v桑桑以前不好的事，被桑桑聽到了，桑桑覺(jué)得很丟臉。后來(lái)紙?jiān)律蠈W(xué)天天遲到，桑桑去看個(gè)究竟，原來(lái)是板倉(cāng)小學(xué)的同學(xué)欺負(fù)她，不讓她去上學(xué)。桑桑替她打報(bào)不平，把欺負(fù)她的小朋友推到了水里，他們的家長(zhǎng)告到了校長(zhǎng)那里，校長(zhǎng)及老師了解真相后才知道紙?jiān)逻t到的原因，嚴(yán)厲批評(píng)教育了那些板倉(cāng)小學(xué)學(xué)生。
這個(gè)故事讓我知道了，和優(yōu)秀的人在一起，也會(huì)使自己向好的方面改進(jìn)，不論壞境怎樣，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好、謙虛、懂事的孩子才是好孩子，大家才能喜歡你。我們做事不能不計(jì)后果，不能欺負(fù)比我們?nèi)跣〉娜耍膊荒芨梢恍〾氖拢驗(yàn)槟阕隽藟氖逻t早會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，就像那些板倉(cāng)小學(xué)學(xué)生一樣，最后自食其果。
讀后感的作文 篇3
中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)、黨組書記尹家緒撰寫的《奮斗，在新時(shí)代的春天》一文刊發(fā)后，引起公司廣大員工的熱烈反響。他們紛紛表達(dá)了感想和體會(huì)，掀起了學(xué)習(xí)熱潮。
啟航，以?shī)^進(jìn)的步伐迎接人才的春天——人力資源部彭運(yùn)澤
作為一名人才工作者，我們要組織系統(tǒng)研究新形勢(shì)下如何提高人力資源效能的課題，來(lái)謀劃人才工作新要求、新目標(biāo)、新舉措，真正實(shí)現(xiàn)以?shī)^斗者為本的人才開放環(huán)境，形成各類人才創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流的良好局面。
“國(guó)以才立，政以才治，企以才興”。深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，是解決當(dāng)前突出矛盾和問(wèn)題、開創(chuàng)人才工作新局面的內(nèi)在需求，深化人才改革，就是在用好、培養(yǎng)、吸引人才上下功夫，解決人才活力不夠的問(wèn)題。進(jìn)入新時(shí)代，加快了要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變的步伐，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)。“多士成大業(yè)，群賢濟(jì)弘績(jī)”，以技術(shù)等為核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)型員工為核心競(jìng)爭(zhēng)力的新時(shí)期業(yè)務(wù)成為人力資源管理新要求、新目標(biāo)，價(jià)值量化管理是衡量人力資源效能管理水平的基石，人才工作實(shí)際上是全員、全系統(tǒng)、全過(guò)程的價(jià)值創(chuàng)造組合拳。
古人云：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易；不為，則易者亦難矣”。在改革發(fā)展道路上，我們唯有以“勤”為先，以“勤”立業(yè)，以“勤”制勝，拿出“一勤天下無(wú)難事”的勇氣，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，立足本職崗位實(shí)干加巧干，不停腳、不歇?dú)狻Ⅻc(diǎn)石成金、滴水穿石，積小勝為大勝，一定會(huì)迎來(lái)百花齊放的人才春天。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的`勤奮加百之分一的天賦”，勤奮是成功之本，然而勤奮意味著不怕苦、不畏難，真正的勤奮是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦鉆研，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香”。目前公司內(nèi)部與外部環(huán)境所面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，同時(shí)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，但只要我們每個(gè)人都付出努力，企業(yè)與員工定會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏。然而，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，諸多難題等待著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，面對(duì)各種困難，我們不能等著“給答案”，而要主動(dòng)“解方程”，只有堅(jiān)持奮斗，才能創(chuàng)造奇跡！
讀后感的作文 篇4
輕輕地合上帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，幾個(gè)詞語(yǔ)在腦海中漸漸顯得清晰，那就是在閱讀時(shí)觸動(dòng)我心靈的幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、自身認(rèn)同與自身完整。首先觸動(dòng)我的是這一句話：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。”自身認(rèn)同與自身完整讓我聯(lián)系到另外一個(gè)詞語(yǔ)——內(nèi)驅(qū)力。辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢(shì)。外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它通過(guò)內(nèi)因而作用于事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進(jìn)程。所以，內(nèi)因是第一位的，外因是第二位的。內(nèi)驅(qū)力無(wú)疑是教師成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)因。但是教師從事這一職業(yè)的目的不同，對(duì)教育的理解不同，自我設(shè)計(jì)和自我發(fā)展的目標(biāo)不同，由此造成內(nèi)驅(qū)力有和無(wú)、大與小的差距。內(nèi)驅(qū)力隱藏于自我個(gè)體之內(nèi)，具有隱蔽性，只有對(duì)他們的行動(dòng)追根溯源才能找到他內(nèi)驅(qū)力的源頭。學(xué)校進(jìn)行“教壇新秀”、“教學(xué)能手”的評(píng)比，教育局進(jìn)行“學(xué)科帶頭人”“縣級(jí)名師”的評(píng)選，這些都為激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力提供了外因。但這些榮譽(yù)絕對(duì)沒(méi)有個(gè)人達(dá)到自我期許、自我認(rèn)同的目標(biāo)后所產(chǎn)生的成就感更有價(jià)值。帕爾默說(shuō)：“外部加諸于你的懲罰絕不會(huì)比你加諸于自己、自我貶低的懲罰更糟。”這句話也可以反推過(guò)去：外部給你的表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)絕不會(huì)比你給自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)更有價(jià)值，更有成就感。最高的境界就是教師在這份工作中能夠獲得內(nèi)心的寧?kù)o與愉悅，按照朱永新的說(shuō)法，就是“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。
2、恐懼。第一次看到用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容教師的心理，第一次知道一個(gè)年近60歲的老教授在走進(jìn)教室前也會(huì)恐懼——我之前以為只有自己才是這樣。回想自己在從教的前三年里，幾乎每天都在恐懼中度過(guò)。恐懼明天的課沒(méi)有充分地準(zhǔn)備好，恐懼課堂紀(jì)律難以控制，恐懼難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果，更恐懼自己任教班級(jí)的考試成績(jī)與其它班級(jí)的差距有一大截。“難道教師的生活就是這樣子的嗎？”“難道其它教師的心理也是這樣子的嗎？”我多次自問(wèn)，對(duì)自己的教學(xué)失去了信心。看到帕爾默對(duì)恐懼的解釋我今天才豁然開朗。現(xiàn)在經(jīng)歷了十年的磨煉，雖然沒(méi)有以前在教室前有一種想逃跑的感覺(jué)，但還是有一絲恐慌，因?yàn)槲覠o(wú)法預(yù)料這節(jié)課的課堂氣氛和教學(xué)效果如何。帕爾默告誡我們說(shuō)“不要害怕”，因?yàn)椤拔铱梢钥謶郑也槐刂蒙硇挠诳謶种小灰以敢饬⒆阌谖覂?nèi)心世界景觀中的其他天地而教學(xué)”。
3、共同體。帕爾默對(duì)共同體的解釋是：“共同體是個(gè)體內(nèi)部不可見的魅力的外部可見標(biāo)志，是自身認(rèn)同和自身完整與世界聯(lián)系的交融。”或許他的另一種說(shuō)法更通俗一點(diǎn)：“與志同道合的朋友一起追求真理。”“共同體”這個(gè)詞語(yǔ)讓我想到海鹽獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)詞語(yǔ)——“一體兩翼”（ 以校本教研為主體、以區(qū)域教研和網(wǎng)絡(luò)教研為兩翼的教研體系）。共同體的成立無(wú)疑為教師自身認(rèn)同和自身完整的實(shí)現(xiàn)建立一個(gè)圈子，搭建一個(gè)平臺(tái)。每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)共同體，小到備課組、教研組，大到片的.教研活動(dòng)，校際聯(lián)動(dòng)。但自己總感覺(jué)這些共同體的的交流還只停留在表面形式上，我們無(wú)法在共同體內(nèi)體驗(yàn)到那種表達(dá)與傾聽的愉悅。是的，我們不習(xí)慣于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我們不敢提出自己的疑惑，我們不愿聽取別人的批評(píng)，我們更不愿批評(píng)別人，我們對(duì)別人的看法不以為然。長(zhǎng)期形成的個(gè)人思維與矜持阻礙了我們的溝通。為什么我們的共同體難以起到應(yīng)有的作用？帕爾默的這句話無(wú)疑給出了最好的解釋：“在共同體形成外在形狀和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的自我中生根，只有當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)自己后才能與別人和睦相處。”是的，我們還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)自身，還沒(méi)有達(dá)到自身認(rèn)同與自身完整，我們的個(gè)體還沒(méi)有想要表達(dá)自我的渴望，所以還沒(méi)有真正的交流與溝通。這促使我思考另外一個(gè)問(wèn)題——在教師的成長(zhǎng)發(fā)展中，是內(nèi)因先起作用，還是外因先起作用呢？
一本書讀完了，思索還沒(méi)有結(jié)束。一本好書不在于它能幫助我們解決了多少問(wèn)題，而在于它能啟發(fā)我們更好地認(rèn)識(shí)自我，更深地理解我們所處的環(huán)境，我覺(jué)得，這本書做到了。
讀后感的作文 篇5
那天無(wú)意中翻出一本《小王子》，想起這本書雖然很有名卻從沒(méi)看過(guò)，欣然打開，卻沒(méi)想到這一翻就是一夜。
被深深震撼是源于小王子那幾聲憤怒的吶喊：“幾百萬(wàn)年來(lái)花都長(zhǎng)刺，但幾百萬(wàn)年以來(lái)羊還是要吃花，要搞清楚花費(fèi)那么大的勁去長(zhǎng)一無(wú)是處的刺，這難道不是正經(jīng)事?難道羊和花之問(wèn)的戰(zhàn)爭(zhēng)就不重要?這難道不比紅臉大胖子先生的賬本重要?如果我認(rèn)識(shí)一朵世上獨(dú)一無(wú)二的花，除了我的星球哪兒都沒(méi)有，而一只綿羊一下子就毀了它，在一個(gè)早上，就這么稀里糊涂的，這難道不重要?”
沒(méi)有任何鋒利的語(yǔ)言，一個(gè)小孩子純真的憤怒的吶喊把我擊破了，我感覺(jué)空白的心靈千瘡百孔，因?yàn)槲也荒苣菢涌隙ǖ鼗卮鹉莻�(gè)問(wèn)題，重要嗎?不重要嗎?
我想，還有多少人能肯定地回答這一個(gè)問(wèn)題呢?當(dāng)目光逐漸長(zhǎng)遠(yuǎn)的我們把思維投向別處，誰(shuí)還會(huì)覺(jué)得一朵幼小時(shí)被自己深深呵護(hù)的玫瑰花被羊吞噬這件事情重要呢?
我每每臆想，小王子為了小王子的唯一一朵玫瑰，這朵驕傲自大自稱與太陽(yáng)同時(shí)出生的玫瑰，這朵嬌生慣養(yǎng)要屏風(fēng)要玻璃罩的玫瑰，為了這樣一朵玫瑰花的凋零而痛哭，被吃掉而傷心，為了自己短暫的離開而感到憂愁，我真想放下手中所有的事情去抱抱小王子，因?yàn)檫@是一個(gè)多么純真的孩子啊!像作者所說(shuō)，這是一片未被開發(fā)的最原始的土地，卻又飽含世上最美的思想，我想抱住在風(fēng)中抽泣的小王子，告訴小王子凋零的玫瑰來(lái)年會(huì)再度盛開。
我常常會(huì)聽到小孩子的一些稚言稚語(yǔ)，例如：阿姨不要踩花，花會(huì)疼；留著月亮行嗎，我怕它冷；洋娃娃今天心情不好，我也心情不好……我知道這些話會(huì)被大人笑，笑小孩子的傻與天真，然而我卻覺(jué)得這是世界上最美的語(yǔ)句，是世上最動(dòng)聽的詩(shī)歌，沒(méi)有詩(shī)人能想出如此雋逸靈妙的語(yǔ)句，因?yàn)橹挥行『⒉艜?huì)用心去感受這個(gè)世界，才會(huì)把一切當(dāng)成是有生命有思想的個(gè)體，這難道不是一種“天人合一”的境界么?
大人常常會(huì)覺(jué)得小孩子沒(méi)有用，只會(huì)撒撒嬌耍耍賴，大發(fā)脾氣，亂擦鼻涕，但你又如何能否認(rèn)這是一種真性情的體現(xiàn)呢?天知道小王子們小孩子的腦子里藏了多少神話!天知道小王子們給我們的世界帶來(lái)了多少繽紛的色彩與歡樂(lè)!小王子們是真心關(guān)心這個(gè)世界，單純關(guān)心這個(gè)蔚藍(lán)世界呀。郝可可，14歲就參加了TED峰會(huì)；以及那位記不起名字的環(huán)保組織小領(lǐng)袖，在聯(lián)合國(guó)會(huì)議上發(fā)表的那番僅五分鐘卻讓無(wú)數(shù)官員低頭的演講，都表明了小王子們最原始的卻也最美好的愿望，其實(shí)是這個(gè)世界的源動(dòng)力。噢，孩子們，要我怎樣才能形容你們呢!
我很羨慕也很悲哀，因?yàn)槲覀冊(cè)陂L(zhǎng)大的同時(shí)，卻越來(lái)越少擁有這種心態(tài)與思想，我寧愿一輩子只知道彩虹是天上與人問(wèn)的`七彩橋，而不愿去探究那世人皆知的三棱鏡反射!
但還是有人沒(méi)有失去童心，比如說(shuō)《小王子》的作者，安托萬(wàn)·德·圣艾克絮佩里，小王子在戰(zhàn)爭(zhēng)中寫下了這篇著作，小王子是一位戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，卻寫出了如此美妙的神話!所以，忙碌的人們呀，請(qǐng)放慢你們急匆匆的腳步，請(qǐng)不要忽略道路兩旁盛開的鮮花；現(xiàn)實(shí)的人們呀，請(qǐng)你保持你心靈的純凈，不要被煙火氣污染了思想。
噢，小王子，這個(gè)夜晚，我們有一個(gè)多么美妙的邂逅。如果我遇到你，不，不，我希望永遠(yuǎn)也不要遇到你，就讓你永遠(yuǎn)在那盛開著玫瑰花的星球上單純快樂(lè)地生活著吧!
讀后感的作文 篇6
最近一口氣讀完了《杜拉拉升職記》系列4本書，相見恨晚，早讀幾年就好了，杜拉拉升職記讀后感悟。驚人的發(fā)現(xiàn)，美國(guó)公司的模式幾乎是差不多的，讀杜拉拉仿佛在看自己身邊的工作環(huán)境，而且老板管理的方法非常類似杜拉拉的方法。結(jié)合杜拉拉的故事，以及自己身處職場(chǎng)的經(jīng)歷，分享一下自己對(duì)于職場(chǎng)規(guī)則的感想：
1、跟對(duì)人站好隊(duì)：這一點(diǎn)有時(shí)很難判斷，所以新人最好一開始哪邊都不要站，但是如果你想過(guò)得好，一定要跟好自己的直接上司，他決定你的績(jī)效，你的加薪，甚至你的去留。
2、人處在某個(gè)位置必定有他存在的道理：我們很多時(shí)候覺(jué)得某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或者某個(gè)薪水比自己高的人，能力不如自己，對(duì)他不屑，工作上消極應(yīng)付，如果這樣你就錯(cuò)了，他既然能成為領(lǐng)導(dǎo)，他既然能拿高薪，他必定有一個(gè)適合這個(gè)位置的優(yōu)點(diǎn)，而且是你遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，讀后感《杜拉拉升職記讀后感悟》。
3、職場(chǎng)處處有“政治”和“關(guān)系”：“政治”和“關(guān)系”在職場(chǎng)就像一日三餐，時(shí)刻在你身邊，不要想著去避免它，你要學(xué)會(huì)去利用它。
4、職場(chǎng)沒(méi)有絕對(duì)的友誼：無(wú)論是上下級(jí)，無(wú)論是同事，無(wú)論是客戶，有的永遠(yuǎn)是“利益”和“權(quán)利”，友誼你當(dāng)做是“贈(zèng)品”就好了。
5、先干好本職，再去助人為樂(lè)：有的人喜歡去幫別的部門別的同事做事，這樣顯得你有人緣有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，錯(cuò)了！在領(lǐng)導(dǎo)眼里，他首先看你是否已經(jīng)做好本職，如果本職做的一塌糊涂，助人為樂(lè)做的'再好，只是墻內(nèi)開花墻外香。
6、如果你要抱怨，最好先想好建議：愛(ài)抱怨，脾氣大，這兩次在工作中經(jīng)常用來(lái)形容某些人，但是，抱怨和脾氣，是每個(gè)人都有的，只不過(guò)有些人在發(fā)牢騷時(shí)，總會(huì)帶著自己的合理化建議，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡只聽你的抱怨，你要拿出好的方法和建議，他才會(huì)考慮你的抱怨和牢騷。
7、說(shuō)別人不好之前，先說(shuō)他的好：人人都喜歡聽好話，所以先表?yè)P(yáng)別人，再提出你的建議，效果會(huì)更好。
8、給別人面子，就是給自己面子：“面子”這個(gè)詞對(duì)于中國(guó)人太重要了，所以時(shí)刻想著給別人留面子，留臺(tái)階，別人也會(huì)在某些時(shí)候考慮給你面子，給你臺(tái)階。
9、做人做事，千萬(wàn)別做絕：你永遠(yuǎn)不知道你身邊的人未來(lái)對(duì)你的影響，今天你很鄙視的人，說(shuō)不定明天就成了你的領(lǐng)導(dǎo)，所以做人做事，都要留有余地。
10、以結(jié)果為導(dǎo)向：領(lǐng)導(dǎo)只看重結(jié)果，所以當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，你要先想辦法把它解決掉，而不是在抱怨誰(shuí)誰(shuí)不配合，哪個(gè)部門不好協(xié)調(diào)，因?yàn)樵俦г乖倮悟}，活還是你自己做。
讀后感的作文 篇7
在一個(gè)你想要的東西面前，它，也許在天涯海角。在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下，你會(huì)選擇努力爭(zhēng)取還是直接放棄呢？可能你讀了《我盡了最大的努力》這篇文章后你就會(huì)知道。
這篇文章主要講了，開始競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席時(shí)，父親鼓勵(lì)我去競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，還幫助我宣傳。在我一度迷失自己時(shí)，父親鼓勵(lì)我認(rèn)真讀書，最終獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。
在這里可以看出來(lái)，這位作者如果沒(méi)有父親的教育，他一定會(huì)一事無(wú)成。
“在你的人生中，如果你想著別失去什么，就什么也不會(huì)得到。老是怕失敗，也就會(huì)一事無(wú)成。努力了，失敗了，沒(méi)有什么丟人的……”這位父親說(shuō)的話多么有道理啊！你不能想著“我不能失去它”的思想。想要那件東西不但要會(huì)說(shuō)，還得用實(shí)際行動(dòng)去表現(xiàn)你不想失去它。老是怕自己失敗，倒不如咬牙堅(jiān)持走下去。你只要努力了，就算失敗了，也不會(huì)丟人。劉曉慶說(shuō)過(guò)：“世上除了生死，沒(méi)有什么不可逾越的困難。”從哪兒跌倒，就從哪兒站起來(lái)的人，他的人生會(huì)一片光明。
可是，在身邊的每一個(gè)人，他可能也有作者的這種情況。比如說(shuō)我們班的小新，在四年級(jí)競(jìng)選班干部的時(shí)候，她并沒(méi)有參加，老師也勸她參加，可她自己認(rèn)為班干部沒(méi)有什么好干的。最終，她連競(jìng)選的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。
東西，不是想要就有的.，要靠自己的努力才有可能得到。讓我們付出辛勤的汗水，去收獲那豐收的糧食吧！
讀后感的作文 篇8
讀了巜騰野先生，我深深體會(huì)到藤野先生對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生不分國(guó)籍和民族一視同仁，他對(duì)魯迅先生熱心的希望，不倦的教誨，希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)，新的醫(yī)學(xué)能傳到中國(guó)去，他在魯迅的眼里和心里是偉大的。
那時(shí)日本視中國(guó)學(xué)生為低能兒，那些清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，醉生夢(mèng)死，不顧國(guó)家危亡，而追求風(fēng)雅的`丑陋現(xiàn)象在魯迅的筆下表現(xiàn)的淋漓盡致。在影片中，一群中國(guó)人圍觀一個(gè)中國(guó)人被槍斃，魯迅對(duì)這種民族的麻木不仁感到無(wú)地自容、痛恨不己，在這么一個(gè)充滿瞧不起、鄙視的環(huán)境下，唯有騰野先生不因魯迅是中國(guó)人而歧視他，他對(duì)學(xué)習(xí)有著高度嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)于魯迅的筆記，即使偏差一點(diǎn)，藤野先生也要把他改過(guò)來(lái)。
藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度深深地印在了我的腦海，他對(duì)生活不拘小節(jié)，模模糊糊但工作中細(xì)心負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出騰野先生是個(gè)真正的正人君子，他與學(xué)生之間，己經(jīng)超出了民族的界限，連一根血管的微小偏差也要當(dāng)面改正。藤野先生與其他日本學(xué)生更是形成了鮮明的對(duì)比，他尊重學(xué)生的民族習(xí)慣，知道中國(guó)人敬鬼，怕魯迅不來(lái)上實(shí)體解剖課，是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師。
在這么一個(gè)每天都要面臨著諷刺、挖苦、嘲笑的環(huán)境中，魯迅選擇了棄醫(yī)從文，看著一群麻木不仁的清國(guó)留學(xué)生，他覺(jué)的治病不如救國(guó)，病可以醫(yī)，而思想不能醫(yī)。而至今中囯雖然己逐漸強(qiáng)大起來(lái)，但離真正的強(qiáng)國(guó)還有一定的距離，中國(guó)富強(qiáng)的責(zé)任就落到我們這一代人的肩上，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，為了我們祖國(guó)的明天更加美好，讓我們努力學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書!
讀后感的作文 篇9
源寒假里老師介紹我們讀了一本書，《小飛俠彼得潘》。《小飛俠彼得潘》這本書主要講是，一個(gè)小女孩溫迪一家人，過(guò)著平淡而幸福生活，有一天晚上彼得潘闖進(jìn)他家，被保姆狗娜娜發(fā)現(xiàn)了，彼得潘匆忙逃離時(shí)，他影子卻被保姆狗娜娜給叼去了，彼得潘和小仙女玲叮當(dāng)再一次偷偷來(lái)到溫迪家想拿走自己影子，并結(jié)實(shí)了溫迪和他兩個(gè)弟弟，還教會(huì)了他們飛，把他們帶到了神奇夢(mèng)幻島，在那個(gè)地下之家里，溫迪給一群小孩子當(dāng)起了媽媽，他們很開心。但是沒(méi)過(guò)多久，溫迪開始想回家了，可是除了彼得潘沒(méi)有人愿意和他回家。
當(dāng)溫迪帶著他們剛走出地下之家就遇到了可惡海盜霍克，將溫迪他們抓了起來(lái)，彼得潘知道立即沖向海盜船，用自己勇敢機(jī)智戰(zhàn)勝了海盜霍克，將他們帶回了溫迪家，不想長(zhǎng)大溫迪還是長(zhǎng)大了。我剛開始讀時(shí)候，感覺(jué)這本書很無(wú)聊，特別是溫迪爸爸達(dá)林先生，他對(duì)保姆狗娜娜很不友好，讓我感覺(jué)這本書更沒(méi)意思了，但我還是堅(jiān)持讀了下去。當(dāng)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大彼得潘出現(xiàn)了，我卻被他深深吸引住了。
我喜歡彼得潘，雖然他有些驕傲自大，但是他珍惜友誼，機(jī)智勇敢，面對(duì)兇惡海盜霍克沒(méi)有退縮，雖然彼得潘個(gè)子小，長(zhǎng)不大，但是我們長(zhǎng)得高大人也不一定能夠做得到。
我也很喜歡溫迪，他美麗，溫柔善良，最后回家了還會(huì)帶著那些小孩子們。但是我覺(jué)得他不應(yīng)該不告訴父母就跟彼得潘去夢(mèng)幻島，如果我們偷偷離開家，離開爸爸媽媽，那他們得多著急，多難過(guò)呀！我很羨慕彼得潘，他不用長(zhǎng)大，不用有那么多煩惱。我也很喜歡那個(gè)夢(mèng)幻島，但是我不想離開家離開媽媽。“有媽孩子像個(gè)寶。”我們?cè)诩依镉懈改柑蹛?ài)和呵護(hù)，我們才是最幸福孩子。
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