讀后感的作文9篇[優]

　　在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀后感的作文 篇1

　　寒假里，我讀了許多精彩的童話故事，如：《猜猜我有多愛你》、《洋蔥頭歷險記》、《吃黑夜的大象》、《假話國歷險記》等等。其中《吃黑夜的大象》給我留下了深刻的.印象，從故事中我受到兩點啟發。現在，我把我的心得體會說出來和所有小朋友共分享。

　　這個故事讓我明白：無論在生活中，還是在學習上，我們都要堅強的面對困難，迎難而上，絕不退縮。而不能學故事中的小動物，因為怕黑就躲起來。

　　養成良好的作息習慣，只有保證充足的睡眠，才能精神飽滿的迎接第二天的生活和學習。就像故事結束時說的：沒有美妙的夜晚，哪來精彩的明天！

讀后感的作文 篇2

　　作文姐姐還說：螃蟹是很多人愛吃的美味佳肴；850字作文但是我也會去學會釋懷。上天給了中國抗日戰爭，卻讓我們看到了開國大典，改革開放從此中國又譜寫了新的一頁。同學之間也是最有感情的是最深厚的？媽媽知道，這一生，你一定記住，不僅心里還在血里。

　　這個故事中，令人感動的地方使人無法忘懷，讓人感到悲傷的情節也不禁落淚，總而言之，這是一部悲情故事，故事中充滿了許多溫馨感人的情節!好了，不多說，我們就來看看有哪些令人感動、愉快、悲哀的故事吧!

　　一開始的第一幕中，看到了小主人和湯姆叔叔一家人聊天聊的非常愉快，不禁令我想起了「天倫樂」三個字，但是暴風雨前的寧靜總是不長久，當他被主人叫去時，主人宣布了一件事，那就是——要將湯姆叔叔和一位黑人小孩賣了!頓時覺得晴天霹靂，但之后又為他們感到可憐。而當天晚上，那位小孩的母親為了救她的小孩，竟然帶著小孩連夜逃跑，湯姆叔叔為了幫他們，也真是不顧危險啊，這令我覺得他真的好有同情心;而湯姆叔叔其實那時也可以逃走的，但為了對他有恩的主人，寧可犧牲自己，也不逃跑，這真是一位忠心不二的好漢子啊!

　　當他再往奴隸市場的船上時，遇見了一對父女，但這位女孩忽然一個不小心掉進了水里，這時湯姆叔叔便奮不顧身的跳進水里搶救她，這一幕還真令人動魄心驚，而這位紳士(父)看到這一幕，便將他買回家作管家，從此湯姆叔叔便成為他們的一分子了。一段時間過后，湯姆叔叔和小主人的感情濃的像父女一樣，他們常一起談心事，而心事的'內容不僅十分的令人感動，而且有許多的涵義。而天意弄人、好景不常，可憐的小女孩因天生體質差而去世了，而主人也因為勸架不成而意外身亡，之后湯姆叔叔便被夫人賣到牧場去做粗活，過著「人間地獄」的生活，讓人看了都十分替他可憐，不過當他因為別人而惹上主人，被每天毒打時，他的心中卻一點怨恨都沒有，一直到死時，還替牧場主人祈禱，希望能減輕他的罪孽。

　　湯姆叔叔雖然是黑人，讀過的書不多，但他做人的道理懂得卻比一些自視甚高的白人多，他悲天憫人的心腸可說是佛祖在世，讓我佩服;他義薄云天的義氣宛如關公，值得我學習;而他舍己為人的精神就如同格蕾莎修女，感動萬人;而他那「鞠躬盡瘁」的忠心，好比諸葛亮，是做人做事應有的心。即便是在多麼惡劣的生活環境下也要

　　看完這本書后，讓我知道，無論生活里發生了怎么樣的事情，我們都要永保一顆善良正直、不向命運低頭的心。

讀后感的作文 篇3

　　聽到這個書名，我就想到了這個學生的體重應該很重，但我想錯了。用一句話來概括這本這本書就是一個壞學生變成一個好學生的事。

　　這個男孩叫多多，他是一個差得不能再差的學生，一聞到學校粉筆盒破球鞋的味道就肚子疼的男孩，但他喜愛發明，每天都在家里思考著怎樣發明一個完美的東西。他上幼兒園時是快樂的，因為有一個寬容體貼的瑪麗老師，但是到了小學，他一點都沒興趣了，他只要不會老師講的那些題，老師就會讓他罰站，這使多多漸漸討厭上學了。回到家，多多做的第一件事不是寫作業而是和爺爺老萊昂去倉庫，因為在那里可以讓多多放松一些，倉庫也是多多和老萊昂的發明室。那時老萊昂還不知道多多的學習很差，就對多多的感情很好。一直到多多的父母說到多多的成績時才知道。從那時起，老萊昂再也不理多多了，還被多多給氣暈倒下了。多多對老萊昂的感情最好，聽到爺爺被自己的成績倒下了，多多就發奮學習了，他為了讓爺爺醒來和他繼續發明。他拿起自己35公斤的希望給全市最好的中學校長寫了一封信，校長被多多的信打動，就同意讓他入學了。在醫院的老萊昂康復地很好，最后出院又和多多干起了他們的老本行，并和好了。

　　從這本書可以看出多多與老萊昂的關系是至關重要的，如果老萊昂不做出和多多分開的.那一步，也許多多的學習也不會進步。更不會讓多多意識到感情是不容分開的。可以說，朋友或親人之間的關系是最好的。

　　這本小說讓我留下了感動得淚花，讓我看到了多多面對艱難學習的扭曲心理，更讓我從多多挑戰克服重重困難戰勝自我過程中，看到了生命那源源不斷的動力和力量。

讀后感的作文 篇4

　　我讀了《真實的高度》這一課后真實受益匪淺。這一課主要要是講小仲馬想靠自己的努力得來成績，而不是靠父親的名聲取得成功。

　　可我覺得在當今社會，像小仲馬這樣的人并不多。很多想取得成績的人都是靠別人幫忙。他們從沒想過：“這不是以我自己的實力而成功的，這是靠別人幫助我。這是別人的功勞，難道我靠自己的實力就永遠無法成功嗎？”他們只是在這件事成功之后，到別人面前吹噓自己的功勞，我多么厲害……可自己的心里明白，這不是我厲害是幫助我的`人厲害。小仲馬需要自己真實的高度，我們也需要。希望每個人都去追尋自己真實的高度。每個人都有自己真實的高度。

　　希望每個人都不要坐在別人的肩上摘蘋果，這樣的蘋果可不甜。作文學好作文受益終身。

讀后感的作文 篇5

　　今天，我讀完了黃蓓佳著的《漂來的狗兒》，這本書寫了作者的童年。讀完使人回味無窮，倒也看出了孩子們的本性。

　　這是一部講述成長的小說，主要講了作者和朋友們一起成長、經歷的事情。給我印象最深的一個片段是這樣的——方明亮和小妹聲稱自己在桑樹林見到了鬼，我不信，便帶上小山小水一起去桑樹林。前兩次不大成功，到第三次，他們真的看到了一個白影子在跳動。影子說：“是小愛嗎？”“鴿兒！”小山反應過來。我問鴿兒為什么？她說：“她想要讓學校宣傳隊接受她，便夜夜在此練習跳舞。看到這兒，我的眼眶濕潤了，多么感人！為了讓別人接受自己，便刻苦練習，乃至整夜不眠，可見她多么喜愛舞蹈，多么想向別人展示自己！不禁使我想到，我們班有一些忸怩的同學，有答案或有能力，卻因為害羞不敢坦露，時常會錯過機會。當老師把目光瞄向他，他恨不得找個地縫鉆進去，老師鼓勵他，他低頭不語，臉紅到耳根，致使老師一次又一次的失望。我希望這些同學能學一學文中的鴿兒，她雖然已被別人否定，卻不放棄一絲希望，盡自己的.努力去達到夢想，這種精神十分令人欽佩！

　　給我印象比較深刻的另一個片段是——狗兒想去找自己的親生父母，便拉上我，開始了尋父母之旅。我和狗兒找了許多地方，可都沒有找到，可我們堅持不懈。直到遇到條大河，有兩個分叉，天也快黑，眼見一點希望也沒有了，才打道回府。我不禁感嘆，這趟尋親之路雖然沒有成功，但這路程少說也有十多公里，這樣的毅力與勇氣實在令人佩服，她們不怕困難，不怕險阻，不怕勞累，徒步而行，哪怕有萬分之一的線索，她們也會繼續尋找。這使我想起我自己，每次上學都要人接送，還不愿意步行，比起文中的作者和狗兒來說，那小小的步行實在不算什么！讀完這本書，我一定要堅持自己步行上學、放學，體會一下苦盡甘來、辛苦等滋味，才能更清楚的感覺到文中尋親之旅的艱辛。

　　《漂來的狗兒》真讓我受益匪淺啊！

讀后感的作文 篇6

　　“歧視別人，是最愚昧、最無知的行為。”一句響當當的名言，激起了我對諾貝爾爺爺的敬佩。

　　他，被譽為“炸藥工業之父”，1833年10月21日出生在瑞典首都德歌爾摩。他一生在機械和化學方面有過許多發明，共取得129項發明專利，其中最突出的發明是炸藥。為了發明炸藥，諾貝爾和他的家付出了血的代價。在實驗中，他的弟弟被炸死，他的父親被炸成殘疾，他自己也曾被炸得滿身鮮血。但是在科學的崎嶇的山路上，諾貝爾始終在頑強地向上攀登，終于到達光輝的頂點。在晚年的他，更加把自己的所有遺產為人類科學的進步作出了一大進步。

　　追求幸福是人類的.理想，享受理想是人類的權利。如今，諾貝爾爺爺已遠離我們而去。可他卻留下了他的光和熱散布了每個角落。作為后輩的我們又該怎么辦？對，就是尋找那些光和熱。現在的人，總是想著把好的東西留給自己，就是因為他們沒有發光的動力。為了日后人類的幸福，為了自己的理想，讓我們一起騰飛吧！

　　讓我們在蔚藍的天空下尋找光和熱，并且把他們奉獻給世界上的每一個人。

讀后感的作文 篇7

　　某天，出版社出版的一本書，它叫《環游地球八十天》……

　　儒勒·凡爾納是這本書的作者。他是19世紀法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽為“科學幻想小說之父”

　　凡爾納主要作品還有《神秘島》、《地心游記》、《一張彩票》、《漂逝的半島》、《氣球上的'五星期》等20多部科幻歷險小說。

　　這本書描寫了主人公福克先生和朋友打賭，自己在八十天內環游一周，朋友們不相信，如果輸了，福克先生將變成窮，把錢給朋友們。然而，他就在這種壓力下，以堅定的意志，克服了種種的障礙，終于在八十天內環游地球一周。在當時這是很不容易的事情。

　　這本書可以學到許多東西，給我的了做人的道理，還知道世界各國的民俗。

讀后感的作文 篇8

　　星期五的早上，我看了一本書，那是王春梅寫的格林童話，里面有許多童話故事，有《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等等，每個故事都寫的精妙絕倫呀！但是，我最喜歡的還是《聰明的小裁縫》。

　　里面講的是：有個公主很驕傲，如果有人向她求婚，就必須猜出她的迷。有一天，三個裁縫遇到了一起。兩個年齡大的以為他們一生做過那么多靈巧的活兒，這次一定能成功。另外一個卻是位身材矮小、無所作為的.小玩童，雖然他學藝不精，但他卻抱著僥幸的心理，也想來碰碰運氣。只聽那兩個對他說：“你還是待在家里算了，憑你那點小聰明是成不了氣候的。”可是，這小裁縫并不泄氣，說他已拿定了主意，且會好自為之的。于是他也出發了，一副世界就他的樣子。

　　公主問小裁縫：“我頭上有兩種顏色的頭發，分別是什么顏色？”小裁縫想了想胸有成竹地說：“是金發和銀發吧。”公主聽了又說：“下面有一只熊，你跟他過一夜，如果你沒死，我就嫁給你。”小裁縫冒著生命危險去和熊住了一晚上。因為有一句話一直在鼓勵著他：“只要大膽放心去做，事情就成功了一半。”一晚過去，公主驚訝得看見小裁縫居然還能在這站著，沒有被熊咬死，公主更想不到小裁縫會和熊發生了這么多的事情，公主這才看出小裁縫的聰明和膽量，就決定和他結婚了。

　　看完故事后我感受到了小裁縫的勇氣，他還特別愛動腦筋，喜歡嘗試。如果他沒有去嘗試一下，也不可能得到那么大的驚喜。以后在生活中，我也要向他學習，養成勤動腦筋和勇與嘗試的好習慣。

讀后感的作文 篇9

　　教書育人的成敗，關鍵在于教師。兒童的大部分時間都是在學校度過，但是學生的個性不同，所處的環境不同，學生的性格也會存在很大的差別。也正因為性格的不同，折射在學習上也便有了差距，也就有了“學困生”這個詞語，而最讓老師傷腦筋的也往往是這些學困生。

　　一位老師向我推薦了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書，書中所提到的“如何對待學困生”，讓我感觸頗深。

　　“教育學的人道主義精神就在于，要使一個在絕大多數兒童來說能夠勝任而偏偏在他來說不能勝任的兒童，不要感到自己是一個不夠格的人，要使他體驗到一種人類最崇高的樂趣——認識的樂趣、智力勞動的樂趣、創造的樂趣。”蘇氏提倡人道教育，我們所進行的不是精英教育，就像書中所舉的例子一樣，一個孩子一個孩子提了5桶就精疲力盡，而另一個孩子卻能提來20桶。對于別人能勝任的，可對于一些孩子確實個難題。在工作中，我也發現一些學習有困難的學生，這樣的情況持續時間越久，他們對學習的興趣越低，在學習上表現出來的似乎的智力上無法勝任。我們給不同的孩子同等的任務與要求，“強迫”每個孩子都要一下提20桶水，一些孩子會在第一次時已經落隊，勉強能完成任務的孩子也會因無法品嘗到成功的喜悅而落隊。蘇霍姆林斯基所提出的給孩子進行分組的辦法，我想作為數學教師的我，在給孩子布置作業時，也可以進行嘗試。

　　班上有這樣一個孩子，一上課，就開始東張西望，無所事事，做小動作。看到這樣的情景，如果情緒比較好的話會在課下苦口婆心地進行思想教育，如果情緒不夠平靜會當面提示，甚至訓斥。可并沒有一點兒效果。我細細地想，孩子一直在打擊和無趣中度過每一節課，看著別人躍躍欲試地舉著小手發言，自己卻對這些不感興趣。孩子對學習沒有興趣是多么緊迫的事情。在布置作業時，我走到他的座位，重新寫了幾道題，這些題目不需要太動腦筋。在交作業時他和其他孩子一起完成了作業，他臉上終于有了輕松的表情。只有兩周的時間，課堂上又多了一個高高舉手發言的孩子，他卻不知我給他的題目很多都是要動一番腦筋的。

　　是呀，孩子的學習就是智力勞動的過程，作為教師的我們不但讓孩子在“勞動”中增長知識，更要讓他們體驗到智力勞動的快樂。就像書中所指出的“我們的崇高的使命就在于：要使我們的每一個學生選擇這樣一條生活道路和這樣一條專業，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。”在孩子的成長道路中，自尊感舉足輕重。教師對學生尊重，學生的內心深處會有一種愉悅的心理體驗。對于學困生所聽到最多的也可能是冷言冷語，所看到最多的也可能是那冷淡的表情。

　　想起有一次，一個孩子高興地問我：“老師，我也想每天寫數學日記！”她是一個多么不愛學習的孩子呀，寫日記，她能堅持寫嗎？“你可以不用寫。”我對她說。帶著一臉的失望她跑到了一邊。我犯了一個多么嚴重的錯誤呀。我自問，你保護了學生的.自尊嗎？

　　對于學困生來說，對學習產生興趣已是很難得的事情，可公正、平等的天平總是偏向優等生。尊重學困生的人格，聽取他們的意見，對他們也是一種激勵，可太多的激勵時機，我們都放棄了。心理上對于幾個毫無辦法的學困生也總是有這樣一種想放棄的心態。也正是《給教師的建議》這本書，讓我改正了這種心態。他提出：“我們當教師的人應當記住：對于每一個學習困難的兒童、不管他已經被耽誤到了什么程度，我們都應當讓讓他在公民的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。”這里面就隱含著要愛護孩子的自尊心的問題。我們不僅要關注那些優秀的學生，其實他們所受到的關心和尊重已遠遠地超過了那些學困生，更需要我們關心和幫助的也就是那些被遺忘到一個角落的學困生。

　　《給教師的建議》在“如何對待學困生”的問題上，也給我們提出了一個至好的方案：循序而進,持之以恒,耐心。也包括那些在學習上遲遲不肯開竅的孩子。

　　經常說的一句話，教師的愛是無私的。這無私的愛更應像陽光一樣，多撒向這些可愛的孩子們，讓他們多一絲溫暖與滋潤。讓我們一起來關愛他們，把更多的陽光給他們。

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