讀后感的作文（共10篇）
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
在這個世界上有一種感情叫親情，這是最普通。卻是最珍貴的。
當我讀完這篇文章的時候，藏羚羊死時的情景一直在我腦海中浮現。我沒有見過藏羚羊但是我可以想象到它的眼里的兩行淚跡是什么樣子的。藏羚羊是有感情的，雖然它無法用語言描述，但是她卻用了人求饒的方式與人交流。最終慈母藏羚羊沒有逃過一死。是的，“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。”動物尚且如此，可是人呢？
透過那眼里哀求的淚水我們除了為藏羚羊感到難過，有沒有一點自慚呢？還有什么能夠比得上慈母的愛珍貴？還有什么比得上慈母的愛更值得我們珍惜？
記住那藏羚羊的'跪拜，記住那兩行無助的淚水。珍惜那份世間最普通卻最珍貴的感情。
讀后感的作文 篇2
今天下午，我又重讀了《藍色的樹葉》這篇文章，讓我感到害羞。
文章里面寫的是美術課上，老師讓他們畫樹，可是李麗忘記帶綠鉛筆了，她向旁邊的林園園借，可林園園不愿意借，最終用藍色鉛筆畫了樹葉。
我明白了《藍色的.樹葉》這篇文章所講的道理：做人要互相幫助，多些寬容。而我和林園園相比，真是一模一樣。有一次，體育課上我正在跳繩，可我的同學何亞珊給我借跳繩，可我說：“為什么給你借？”何亞珊生氣地說：“小氣鬼……”一直不斷地叫。到了放學我才給她說：“你拿去跳哇！”何亞珊斜了我一眼說：“不用了，謝謝！”等回到家，我想我也是實在太小氣了。
我讀了《藍色的樹葉》才知道。我從此以后一定要幫助同學，同學才會喜歡我。
讀后感的作文 篇3
《會走路的小房子》給我的感想是，也許你會在成長的路上遇到很多困難，但你只要真心去做，就沒有你做不好的事。比如你小的時候你會想怎么吃奶，你幼年的.時候會想怎么吃飯，你是少年的時候你會想怎么掌握學習知識，你成年的時候會想怎么工作，你老的時候會想怎么買菜。所有的困難都不是難事，只有你真心去做沒有你做不成的事。
讀后感的作文 篇4
今天，我讀了一本書，名叫《鼴鼠的月亮河》。這本書十分精彩、有趣，真是讓人愛不釋手。
我來先敘述一下這個故事的內容吧。從前有一個地方叫月亮河，鼴鼠米加的家就住在這兒。米加跟他的兄弟都不一樣，他全身黑色，又不喜歡吃東西，但愛動腦，有一顆善良的心。米加的爸爸是一位工程師，每天帶著孩子們學習挖掘技術，想讓他們也成為挖掘專家，可是米加對此卻不感興趣，他決定去闖蕩世界。米加遇到了尼里。尼里每天都要洗很多衣服，米加就決心幫她制作一臺洗衣機。為了買零件米加孤身一人去了城市，他遇到了魔術師咕哩咕——一個經常念錯魔法的`老頭，向他學習變魔術，賺了很多錢。米加漸漸長大，他的洗衣機經過不懈努力也終于設計出來了。可是一次意外，咕哩咕把米加變成了烏鴉。米加又遇到了烏鴉紅辣椒和烏鴉首領黑炭，他們結下了深厚的友誼。鼴鼠憑借自己的挖掘本領幫助烏鴉戰勝了老鷹鐵嘴，這讓他更加自信，更加勇敢。最后米加又回到了家鄉月亮河，實現了他發明洗衣機的夢想，也幫助了好朋友尼里。
通過學習，我感到友誼是一種巨大的力量，“贈人玫瑰，手有余香”在你幫助別人的時候，你也會感到無比的幸福和快樂，更能增強自己勇敢面對困難的信心和勇氣。
讀后感的作文 篇5
“謹以 此書奉獻給那些時時處處依賴父母，依賴學校的青少年們。”這是此書扉頁上的一段話，看了這句話后我便懷著一種不太情愿的心情開始看，因為我們這一代獨生子女大都有著一種依賴性，但是我們 也希望做的更好啊！為什么，嬌慣`任性`依賴性強就會成為我們的代名詞呢？
當我翻過最后一頁時，讀完了這個情節曲折的故事時，先前的想法便無影無蹤了，我深深的被震撼了，那是一種心靈深處的震動。他三番五次的拋棄自己本來可以生活的很好的家，出海闖天下；在暴風雨來臨時，他沒有慌作一團，而是頑強的和命運抗爭到底；在他獨自一人置身于荒島時，他不但沒有放棄任何生的希望，并且在孤島上努力的生存了那么多年。這些，對于我來說都是想都不敢想的。此時，我不得不承認自己的軟弱與無能，我成長的道路基本上都已經讓爸爸`媽媽和老師們鋪好了，我只需要 從上面走過去，完成自己 的理想就可以了。然而，這樣平坦的道路讓我在上面走了12年，12年來沒有風浪，沒有挫折，我卻還時常抱怨這個抱怨那個 ，我根本沒有嘗到過人生辛酸苦澀的一面，感受到的只有幸福和快樂 ，盡管這樣我還可悲的沒有意識到自己是多么的幸福。我覺的生活就像一杯茶水，有的人喝它就只嘗到它苦澀的味道，沒有品出他內含的清香：而有的人呢，他會細細的品味著，直到品出清香為止。這一切都取決于品茶者對茶（生活）的.感受。
從前，我不相信“一本好書能拯救一個人。”這句話，現在我800%的相信。因為是它讓我認識到自己的不足，是它讓我知道自己的生活條件是多么優越。我看到了一個自信，自立，自尊，自強，永不滿足，不甘平庸的人；我看到了魯濱遜靠自己的勤勞`智慧`善良和堅毅去創建，去開拓。我想，我應該努力的學習他的精神，他的品質，加倍努力的學習文化知識為了祖國，為了老師，為了爸媽，更為了我自己！
讀后感的作文 篇6
我讀了查理和巧克力工廠這本書，內容是：在查理生活的小鎮上有一個全世界最大的巧克力工廠。
工廠非常神秘，大門緊鎖，從來沒有人進去或者出來過。有一天，工廠的主人威利？？旺卡先生發出告示，他將邀請五位幸運的孩子參觀巧克力工廠，全世界購買旺卡巧克力的孩子都有機會。前提是得到藏在包裝紙里的金獎卷。查理成了一位幸運兒。參觀工廠的過程是一次奇特的.經歷。每個參觀者都感到了無限著迷、狂喜、好奇、驚訝、和迷惑不解。最不可思議的意外留到了最后。查理與他的家人得到了那一座大工廠！
讀后感的作文 篇7
一提起《西游記》，許多人都會不屑一顧地說：“《西游記》有什么好看的？我都看膩了。”的確，電視上《西游記》的電視劇、動畫片仍在不停地放映。原因就因為它故事情節曲折生動。
先說說大家耳熟能詳的四位主人公吧。
孫悟空：
一位有勇有謀、本領高強、疾惡如仇的.潑猴。在被佛祖壓到五指山下前，他真是無“惡”不作：奪走龍王的定海神針；到地獄府撕毀生死簿；大鬧天宮……充分地表現了他的頑皮。直到唐僧救了他，給他帶上緊箍咒，他這才“英雄”有了用武之地。在西天取經的路上，他立下過屢屢戰功；為了保護唐僧，他義不容辭；他神通廣大，有一雙火眼金睛，雖然會請菩薩、神仙來幫忙，可絲毫不減他的本領高強。
豬八戒：
一個肥頭大耳、好吃懶做、貪財好色的憨豬。一遇到困難就退縮，就要回高老莊見媳婦。當初的天蓬元帥就是因為迷戀嫦娥而變成豬的。“豬八戒吃西瓜”這一故事中的豬八戒就“搬起石頭砸自己的腳”。盡管如此，他也幫過孫悟空許多忙：智取芭蕉扇，四探無底洞，大戰盤絲洞……也能算是孫悟空的好幫手了。
一位心善好施、善良仁慈、不分是非的嚴師。他分不清是非黑白，反而聽信豬八戒的挑撥，念緊箍咒，甚至把悟空趕走。我覺得唐僧也有些懦弱，總在落入妖怪的陷阱后，才大聲喊道：“悟空，救我！”但是唐僧的善良我們也記在心中了。
沙和尚：
一名勤勤懇懇、任勞任怨、剛毅木訥的忠僧。沙僧雖然沒有什么大本事，但也起到了重要作用。每當悟空和八戒出去時，他都保護著師傅。一路上肩挑重擔，卻沒有半點怨言，他總是在師兄們鬧矛盾時從中調停和解，對師傅忠心耿耿。
這四位的個性大不相同，但有著統一的目標：到西天取得真經。這一路上他們經歷了九九八十一難，途中的妖魔鬼怪一心想吃唐僧肉，一次又一次地找他們麻煩，但孫悟空總能化險為夷。
讀后感的作文 篇8
離心靈最近的太陽，離太陽最近的樹，離樹最近的大自然。
這篇文章給予了我強烈的心靈震撼。人類自私自利，砍伐紅柳，破壞生態平衡。
當人類從砍伐紅柳后所得到的“好處”，歡笑過后，回味著苦澀的眼淚和深深的無奈，浸透著沉重的悲哀！
紅柳的生存壞境十分惡劣。它們生活在“這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。可是，它們并沒有低頭彎軀，而是昂然挺立！它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶然會開出谷穗般細密的花。紅柳叢對著高原的酷寒和缺氧微笑，從容不迫，怡然自得。
固住泥沙，保護環境，是它們的本職，更是責任。燃燒自己，造福人類。
與冰山一樣，都將偉大的力量凝聚且埋藏起來。“最健壯有力的'小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。“一個健碩有力，一個蒼老鋼勁。
最終，紅柳沒有能斗過狡猾的人類。人們的快速地把紅柳砍了個精光。從此，再也沒有什么能擋住風沙，它們無情地飛向世界各個角落，帶著罪惡，帶著懲罰，飛得很遠、很遠。
人們是真心的狠，只要是有利用價值的，就恨不得統統掠奪過來。那高原上的英雄——紅柳，住民的驕傲，就這樣無聲無息的消失了。消失的那樣殘忍，令人心碎。如果它們依舊存活在這個世上的話，那么它們將帶著堅強不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。傲然挺立在沒有多少氧氣的寒風中，帶著堅強而堅毅的微笑，默默付出。
我實在佩服這些紅柳，它們的精神令我向往，無私奉獻，毫無怨言，默默無聞。而為什么人類要將這樣的植物滅絕？我想他們是沒有體會到正義的難得，沒有領略到黃沙滿天的絕望與悲痛。
待沙塵暴真正來襲之時，人類就會追悔莫及。早知如此，何必當初呢？在荒漠中，人類非但不多植樹造林。相反，濫砍亂發。已經有這么多沙漠了，照這樣的趨勢下去，恐怕連江南水鄉這種山美水美的圣地也要變成貧瘠的荒漠，寸草不生，黃沙漫天，人們將像睜眼瞎一樣盲目地在這片沙地中摸索前行，碰這碰那，災難連連。像紅柳這樣的樹林，固住了泥沙，隨著它們的漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成一座沙山。紅柳的根極其寬廣，根有多少，沙山就有多大。
其實，紅柳的枝葉算不得好柴薪。真正頑強的是紅柳強大的根系，他們與沙子粘結得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒，便會吐出持續而穩定的熱量。多么溫暖人心！
文章的最后一段實在是耐人尋味，字里行間流露出作者對正義的向往和對紅柳的不舍，對大自然，當然是無限熱愛。我想，這也是我們每個人心靈深處最美的愿望！
讀后感的作文 篇9
合上〈〈穆斯林的葬禮〉〉的最后一頁，我被一種強烈的壓抑和悲痛的情緒包圍著，哽咽著喉，久久默然。這是一個穆斯林家族的故事，訴說著一個玉器世家命運的變遷，三代人命運的沉浮。因玉而興衰，因玉而離合，滄海桑田的變遷，交織著世間人情的美丑，人性善惡的矛盾。梁亦清與韓子奇的師徒之情，梁君壁與梁冰玉的姐妹恩仇，韓子奇與梁氏姐妹的感情，韓新月與楚雁潮的生死戀情，讓人唏噓不已。人世倫理的沖突和交錯扭結的愛情悲劇，終隨著一幕葬禮而歸于沉寂，恩恩怨怨終隨著一杯黃土而消散在風中。
作家霍達的筆觸是凝重深厚的，〈〈穆斯林的葬禮〉〉，單是讀題目，就讓我有種厚重的感覺。相比于生，還有什么比葬禮上的決別讓人的心情沉痛？梁亦清的死，如黃河水咆哮洶涌的悲壯，如大斧雕塑的鏗鏘，如殷紅的血噴勃出綻放如玫瑰的凄美。梁亦清，一個為玉而生、因玉而死的穆斯林，靈魂只在水磨機上而靈動，生命只因玉而綻放。鄭和的寶船于揚帆時折斷了，他的生命亦跌入了萬劫不復的深淵，淋漓悲壯，令人震憾。
韓新月，一個如月光般純靜的女孩，雪蓮般的純潔，卻成了父母感情糾葛的犧牲品。那么幽靜，那么清澈，那么美麗的靈魂，卻無情地滑落在命運的深淵。豆蔻年華之際，遭遇著病魔的`摧殘已經夠殘酷了，還無情地遭遇著親人的扼殺和摧殘。她與楚雁潮之間的生死戀情，讓人唏噓，她的死讓人心痛不止。韓新月，一塊無瑕的白玉，她的死，凄美得讓人心碎，纏綿得讓人淚水磅礴。她是那么地愛著她的老師，愛情是她生命中唯一燦爛的明燈，在生命終際，她盼望著天明，盼望著天明能見心愛的人一眼，但天亮了，她卻永遠地閉上了眼。一枝玉蘭頹然從枝間掉落，讓人心碎而惋痛。韓新月是不幸的，短暫的生命歷經磨難，韓新月也是幸運的，在與楚雁潮的生死戀情里，一份如此深沉厚重的愛，幾人能擁有？在葬禮上，看到楚雁潮為新月試坑，入坑，那片癡情，那翻深情，陳淑彥一句：新月，你活得值啊！或許詮釋了新月的短暫的一生。問世間情為何物？直教人以生死相許。新月是幸運的，她帶著心愛的人的愛離開，所有的后痛都留給了楚雁潮。多年以后，當新月的母親在尋訪女兒的墓地時，一個神情凄楚的中年男子在忘情地拉著小提琴，一曲《梁祝》，如泣如訴，如夢如煙，月色縹緲，孤雁盤旋。。。。。。令讀者淚眼婆娑，柔腸百轉。
韓子奇，一個在玉的長河里起伏跌宕的生命，一生的輝煌與失意皆因玉，一生的愛恨情愁只因玉，玉是他生命的支柱，甚至高過于生命。我一直認為韓子奇是一個好人，一個善良的人。在梁亦清死后，他是那么義無反顧地忍辱負重重振奇珍齋而發揚廣大，他放不下妻兒在戰爭結束后回到家園，他因對妻兒的歉疚而半生陰郁。韓子奇是善良的人，恰恰是他的善良傷害了妻子，傷害了兒女，傷害了真心相愛的人，也傷害了他自己。他的悲劇，更在于人性弱點的悲劇，性格的悲劇。一代玉王隕落了，念著清真言，緊握著兩支微弱的燭火，走向他的真主，愿他的靈魂在主那里得到寬恕與安寧。
梁君璧（韓太太）亦是個悲劇人物，從父親的死，到丈夫因玉而去國外，十年辛苦地等待，、、再見時卻是最親的丈夫與妹妹給了她最傷痛的一刀，于是那種糾葛與怨恨無形地加載在無故的新月身上。不能說韓太太是惡毒的人，只是人性的劣根性傷了別人，也傷了她自己，包括她最愛的兒子韓天星。她親眼目睹了父親的死，女兒的死，丈夫的死，三次穆斯林的葬禮，漂洗著她的靈魂。雖然作者未提及她的死，但我想，當她走向她心中的真主之時，她的心靈一定也是清澈的。
《穆斯林的葬禮》，讓人流淚的不止是不可握及的命運，不止是生死相交的愛情，更多是是一種缺憾，一種人在現實生活的掙扎與無奈，一種殘缺的美讓人為之的惋痛。
圓滿只是一種希冀，而殘缺卻是生活本來的面目。讀罷《穆斯林的葬禮》，仰望星空，唏噓感慨，而只愿一彎新月，在初秋的夜晚，在空中，依然清澈圣潔，讓人性，讓愛情。
讀后感的作文 篇10
近來，看了美國作家黛安娜羅曼斯的《優秀教師的課堂藝術》,從中得到很多東西. 首先是家長對于子女的教育:他的父親要求自己的子女尊敬老人,老師,父母,長官,工人,農民,軍人,殘疾人等以及他們的子女,因為這些人都對社會做出了貢獻,尤其提到要尊敬最基層的人并且和他們保持聯系；他們還教育自己的子女要愛國，看到軍人要向他們敬禮，看到國旗要敬禮等，他們還鼓勵自己的孩子和其他的孩子一起玩，鼓勵自己的孩子到別的孩子的家里去，也邀請別的孩子到自己家里做客。這樣，可以加深同學間的友誼。其次是社會對子女的教育。在那個學校，每次頒發勛章，包括有學習上的勛章，見義勇為的勛章，公民勛章等等，市政府的主要官員包括市長都會親自到場，把這種好的行為公諸于眾，讓所有的市民都看到自己祖國的希望就在這些優秀，勇敢的孩子身上。我想，在我們課堂上，老師們的教育的藝術性扎根在心靈中，教育的科學性孕育在教師的頭腦中，如果只運用頭腦教學，這為老師充其量只能成為“教書匠”，使學生枯燥乏味；如果只運用心靈教學，他很快就會由于缺乏內涵而顯得膚淺，優秀教師正是在教學中同時運用頭腦和心靈，才如此出類拔萃。
我認為，每位老師真正擁有優秀的課堂藝術，學校的教育就很好做的了。我不否認在中國存在一些不稱職的.教師，但是我們應該看到大多數的教師都是稱職的，教育是百年大計，但是在那些地方體現出來了呢？結合平時的教學工作，我來談談自己的感受：上課前，我認真鉆研教材；上課時，與學生共享學習過程，教書育人，培養學生全面發展，做個有用的人；課后，我反思教學過程，為提高課堂藝術而努力學習。作為一名班主任，不僅僅是教教書而已，還要在關心學生思想、行為、生活習慣方面盡自己力量。我所教班級學生能互相關心，互相幫助，“一人有難大家幫”的班風也是因為我言傳身教的緣故，所以教師的課堂藝術也要延伸到各個方面去。
《優秀教師的課堂藝術》是一本幽默主義者的快樂手冊，它寓教于樂，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學指南。當然，我也發現最大的樂趣在于，當我通讀此書之后，將作者的技巧用于課堂教學，我會發現學生真正能夠做到在歡笑中愉快學習。
每一位老師都清楚，教育是藝術，同時也是科學。教育的科學性孕育在教師的頭腦中——組織、修改教學進度；制定行政決策；設計教案。教育的藝術性則扎根與教師的心靈中——以身作則；關照學生、傾聽家長的意見；倡導高質教學。它呼喚游戲——幫助你發覺自身的幽默潛能——不僅僅是在周末或假期，而是在你日常的教學中，因為那是你擁有絕對影響力和權威的時段。
我讀了這本書，想到的是：今后的教學方法就是要創造一個充滿信任、創造力、積極性、好奇和快樂的學習環境。通過不斷地探索和總結，對這些技巧進行了充分的修改和補充，把快樂教育真正地落實在教育之中，讓學生迷戀上課，目標就是減輕學生由于缺乏幽默感和快樂所帶來的痛苦，有助于解決問題，提高學習效率，并帶來實際成果，成為一名歡笑教師。
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