【實用】讀后感的作文匯編6篇

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀后感的作文 篇1

　　我讀了四季的風，它的主要內容是：從前一個苦孩子沒有爸爸媽媽，只有風陪伴著他。春天，苦孩子生病了，風帶來了草的清香，花的香味，鳥的'歌聲。夏天，苦孩子的病加重了，風想弄一些水果，卻一個也沒弄到，只弄到了一個小杏子。秋天，苦孩子的病更重了，風和小楓葉一起物回旋舞給苦孩子看。冬天，苦孩子快要凍死了，風帶來的棉花1,但是已經晚了，苦孩子已經再也醒不過來了。

　　我讀了四季的風，感到很悲傷，如果現在還有苦孩子，我會把我穿小了的衣服，褲子給他們。還要給他們一些營養品。我們要關注他們，因為他們也是我們祖國的一部分。

　　我覺得風是一個很善良的人，苦孩子很可憐。

讀后感的作文 篇2

　　讀到這個故事《火車六年不到站》，開始我似乎還很好奇，怎么會有一列火車六年不到站呢？難道是這列火車要執行什么特殊的任務嗎？

　　原來，確實是在執行一些特殊任務，只是不跟我事先聯想的事物一樣，執行的恰是愛護自己弟弟的任務。

　　讀完《火車六年不到站》之后，我有些哽咽了，似乎真的不想太多講話，內心只叫這份兄弟的濃濃親情所觸染，久久無法平靜。

　　確實啊，親情是我們誰也無法割舍的情感，這樣一對兄弟兩，六年前弟弟在春節回家下火車的時候遭遇意外，已經不能行走了，而且又失憶了，一直以為還在躺睡在火車上。我想當時兄弟兩個人離家在外，春節坐火車回家在火車上當時兄弟倆一年當中最感開心最懷期待的時候了。可誰知這殘酷的現實，弟弟遭遇這樣的不幸，哥哥不忍心告訴弟弟殘酷現實，選擇一直守護弟弟，陪著弟弟好讓弟弟永遠地沉睡在那個美好的夢境之中。哥哥對于弟弟的這份愛，這樣的親情叫人實在無比感動。

　　而讀完文章以后，我更思考了一些深層的'東西，或許我們每個人都如同那個弟弟一樣生活在夢里。人生如夢啊，誰曉得咱們自己此刻的幸福是否也有一位愿意為我們付出的”哥哥“在守護我們。這樣的大愛，值得我們好好思考與感懷。

讀后感的作文 篇3

　　斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態下學習是最有效的，此時孩子的學習也是快樂的。”

　　而歐美教育學者在經過多年研究后得出結論：從學習的生理心理過程看，在學習新知識信息時，信息通過感覺進入大腦邊緣系統，對信息的意義和價值初步評價，進而進入大腦皮層加以深入判斷。

　　判斷為有意義的知識信息，就會使大腦產生一種活性物質，促使神經系統網絡易于接通，信息被接受和儲存。

　　孩子們如果感到有意義、認為重要，學得快樂，大腦被激活，能輕松愉快地學，效率高。

　　反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒有意義，就不愿學。

　　大腦就不釋放活性物質，神經網絡就不被激活，知識信息就進不了神經網絡，儲存不牢，記不住。

　　所以說，真正的學習是快樂的，它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的。

　　因此，我們應當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。

　　只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學習，才會在學習結束時感到意猶未盡，戀戀不舍，整個學習過程都會變得津津有味，充滿樂趣。

　　在今后的'教學工作中，我打算這樣做：

　　一、給孩子解釋的機會有這樣一句話說得好：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。

　　給孩子辯解的機會看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時我們都應該尊重別人說話的權力，他也會同樣對待其他人，讀后感《《斯賓塞的快樂教育》讀后感》。

　　二、機會均等的權力在學期開始的時候，在班里宣布這樣的規定：每位同學都是班級的主人，管理班級是每個同學的義務，在本學期每人最少負責管理班級一天，即值日班長。

　　按照排好順序，每日輪流做值日班長。

　　這樣做的目的，就是不使一部分孩子因為得不到老師的重視而感到失落，從而失去學習的興趣。

　　三、多一些友好和鼓勵學生絕不是我們可以隨便發泄怨氣的被動接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學習，不但可以增加孩對子對老師的信任，而且學習效果會好得多。

　　愛是互相的，學生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。

　　他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。

　　這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變為自我管理教育了，而且表現得相當主動積極。

　　四、對家長多報喜少報憂每每遇到孩子有什么進步或特殊表現時，我都會及時的與家長進行聯系，將孩子的進步和成功告訴家長。

　　如此，孩子在父母面前的自豪感被樹立起來，為了得到更多的表揚，他們會更多的重復同樣的良好行為。

　　因此，要想孩子成為一個快樂的人，作為教師，更應讓自己成為一個快樂的人，一個快樂的教育者。

　　當好孩子的老師，做一個快樂的教育者，實施快樂教育，創設快樂的環境，讓我們的每個孩子都成為一個快樂的人，快樂的學習！快樂的生活！

讀后感的作文 篇4

我能深深地感悟到，學困生學不好英語的原因部分受心理上的因素的影響，所以我在教學過程中，一方面幫助學困生學習書本知識，一方面從心理上對他們進行調節，從而學困生就會有學習英語的自信心和學習英語的興趣。在教育中，我們要正確面對學困生，不能戴著有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點、錯誤，甚至覺得他們是一無是處、不可救藥。通過讀這本書，我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師，要有寬容的愛心。教師喜歡學習好的學生很正常，但對學困生，更應多給點關愛，因為愛是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為教師應摘下有色眼鏡，用自己的愛心細心地捕捉并加倍地呵護他們，我相信每一個學困生都有自己的優點和內在的潛力，都有可塑性，我們要努力發現他們身上的閃光點。在我教的班上有好幾個學困生，他們不愛學習，貪玩調皮，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結合我多年的教師生涯，再通過閱讀《中小學心里健康教育》一書，對于如何喚醒英語學困生我似乎找到了一些答案：

　　第一、首先建立師生情，走進學困生的心靈

　　教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，所以關愛才是轉化學困生的基礎，只要我們能用心去與他們溝通，關心、幫助他們，讓他們在學習、生活中品嘗成功，學生就會走出自卑心理，找回自尊、自信，認識自己的價值，才會找回屬于他們的笑容。所以，教師對學困生應奉獻自己的一片愛心，用愛的語言去鼓勵學生，用我們的愛心，去發現、賞識每一個學困生。學困生大多因為成績不理想，自卑心理較重，不愿意與教師個別交流。對于小學英語學困生來說，我們小學英語教師要從與學困生建立感情入手，以師生之情、朋友之情、來對待他們，這樣他們就會親其師，信其道，喜歡聽英語課，而且對我們英語教師的批評教育也樂于接受，從而自覺地糾正自己的各種行為，一步步走向成功。在實踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學困生把自己的心里話寫在日記里，交給我，我看后給他們回話，對他們能起到很好的教育作用。同時還對敢于寫真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學給予表揚。這樣，敢于表露心跡和提意見的學生越來越多。從而打開了學困生的心扉，走進了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成，對他們的轉化也就水到渠成了。

　　第二、用關愛點燃希望

　　復旦大學楊福家教授認為，教師的責任在于點燃學生，教育是愛的事業，師愛是教育的橋梁，師愛是學困生轉化的催化劑。作為教師對學困生要有愛心，要公平對待每一位學困生，尤其要多關愛學困生。然而，事實上教師的愛往往灑向那些聰明的、成績好的學生，而對學習成績差、行為規范差的學生往往關心不夠。在犯同樣錯誤時，對班干部、學習好的學生可能只是輕描淡寫地批評一下就過去了，而對差生則可能變得非常嚴厲，甚至惡語相加。這些學生的自尊心受到了傷害，他們感受到自己在班級中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一個調皮鬼，他學習不專心，上課不認真聽講，拖欠作業甚至不交作業，有時還不聽從教導，有一天我發現這個孩子特別喜歡老師表揚，連續幾天一上課我就表揚他，看某某同學坐的多好，看他回答問題回答的多棒!每節課我就獎勵他一顆星星。慢慢地孩子就養成上課專心聽講的習慣，認真完成作業的好習慣。對于學困生，我認為最重要的是理解他們，尊重他們，賞識他們，幫助他們樹立自尊心和自信，尤其對那些學習較差的學困生。比如在他們的生活上、其他學習方面進行表揚。。在我任教過程中，我盡量做到賞識每一個孩子，公平對待每一位學生。我總是對我們班的學生說;在我的眼里，每一位同學都很可愛，你們都有自己的優點和缺點，都有老師非常欣賞的地方。每當我這樣說，我會發現每個學生都洋溢著可愛的笑臉。

　　第三、用成功喚起學困生的自信

　　學困生學習一個顯著的特點是學習情緒低落自卑感嚴重，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對學困生我堅持做到勤誘導、勤溝通、勤發現、勤鼓勵。當學困生回答問題不好時或膚淺時，我從不指責，當他們答到點子上時，我大加贊賞。幫助學困生打開了自信之門，使他們能抬起頭來學習。學困生渴望表揚，表揚能使他們看到了成績，看到了光明，提高學習的勇氣，增強了他們的信心。學困生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。學困生基礎知識較差。有的學困生雖有學好的愿望，但學習基礎差，往往老師講課不能完全聽懂，解題不會思考。教師除了充分利用課堂時間之外，還應依靠班集體的力量來縮小落后面，讓學習好的與學困結對子，在教學過程中隨時穿插討論、同桌交流，使中優生加深理解，并讓學困生得到再學習的機會。更增加了他們的自信心。

　　第四、要了解學困生并找出他們的閃光點

　　學困生由于學習較差，常常受到家長和教師的厭棄和訓斥，受到社會和同學的歧視，人們抹煞了他們的優點，只看到缺點，覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來，嚴重的自卑心理又滋長了他們對學習的厭惡情緒。要改變這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學一樣能學好的信心。在教學實踐中，要根據他們的特長，讓他們擔任一些力所能及的職務或做一些力所能及的事，適時征求他們對教學的建議，使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立信心。使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。

　　第五、實行面批作業，盡量減輕作業負擔

　　針對學困生的特點和缺陷，進行面批作業。教師給以正確的指導是轉變學困生的最好方法。例如：教師對學困生一個個單獨輪流面批作業，針對他們的錯誤給予指導糾正，對他們的`點滴進步給予鼓勵表揚，并在面批過程中幫助學困生建立適宜的期望目標。平時我經常教育學困生：“如果能夠再進一步的認真學習，下次考試一定能進步等”，學困生有了適宜的期望目標，便學困生產生強烈的進取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學困生的心里燃起，試驗證實面批作業，建立期望目標，對轉化學困生效果更佳。學困生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在課上采取設鼓勵分的方法，對學困生答對的題優化打分，設鼓勵分，為學困生的轉化創設了條件，他們就會朝著成功的大道有信心地前進。 過重的學習負擔，過高的要求，會遏制和破壞學困生的學習興趣，使學困生產生厭惡學習的逆反心理，喪失學習信心，所以在教學中對學困生的要求不應過高。要堅持少學、精學，讓學困生把精力先集中到基礎知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當降低起點，減小坡度的方法。在布置作業時，也要分開檔次，根據學困生的認識規律，先寫基礎單詞，再寫難的句子和段落，這樣能使學困生穩步前進。

　　總之，我們平時要認真地做好一些常規的轉化工作，并及時總結出經驗和教訓，及時修改轉化的方法，改變轉化的一些策略，做到循序漸進，持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。把教育事業真正的做到天底下最光輝的事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。教師要熱愛學生，關心學生，用高尚的師德，美麗的師魂感染學生，培養出德才兼備的學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功，在良好的師德中體現自我的存在，實現自我漸進，堅持持之以恒，才能完全轉化好學困生。只要教師從心里愛學困生，及時了解學困生的心態，多理解、關心他們，在教學過程中多對他們滲透思想教育，使他們端正學習的態度，明確目的，學會學習方法，克服不良習慣，就能喚醒學困生，才能使他們由被動學習變為主動學習，達到轉化他們的目的。

讀后感的作文 篇5

　　他，是一位鐵匠的兒子，個子不算高，長得很瘦小，他總是穿著破了的襯衣，用針別牢后再穿，褲管總是長長的，需要卷起來，腳上常常拖著一雙太大的破皮鞋，會讓人不自覺地想起賣火柴的小女孩。

　　他就是《愛的教育》中的主人公之一--波萊克西。他用愛改變了一切，他用自己的勤奮換回了豐碩的成果。

　　孩子的'爸爸是一個酒鬼，對工作不負責任，每天只會拿孩子撒氣。因此，打罵成了孩子的家常便飯，有一天，孩子又帶著傷痕來學校，其他同學都讓他去告訴校長，讓校長找他爸爸談一談，可他為了維護父親的尊嚴，一個勁地說：“沒有的事，爸爸沒有打我！”然后寧愿自己暗自垂淚。

　　當我讀到這里時，我似乎看到了一個坐在瓦礫堆上偷偷掉淚的孩子。他沒有埋怨自己出身貧窮，也沒有埋怨父親沒出息，相反是那樣的寬容父親，包容父親，這是一種怎樣的愛呀！

　　在我們身邊，常常可以看到在放學的路口孩子纏著父母要買這買那的情形，原因只有一個：那就是因為別的同學也有。“別的同學也有！”似乎成了我們的口頭禪，我們從來沒有想到父母是怎樣賺錢的，我們也從來沒有體會過什么叫艱辛，我們常常習慣于索取，常常覺得理所當然。

　　我們也沒學會站在父母的角度看問題，我們常常埋怨：唉，為什么我們家不如某某家有錢？為什么這個生日過得這么簡單？為什么爸媽沒給我買豪華型的滑板車，為什么不給我很多的零花錢？……

　　我們還沒學會體貼父母：通常，我們不會注意到媽媽工作了一天而憔悴的臉，我們也不會注意到操勞過度的父親已增添了幾根白發，我們還沒學會搶著給媽媽洗一次碗，打掃一次衛生，也沒有學會給進門的父親拿一雙拖鞋……

　　然而，生活的困苦并沒有將波萊克西打垮，相反，他比別的孩子更熱愛學習。他在逆境中勤奮學習，作業本被撕了，他常常重新摘抄同學的筆記本；書被毀了，他就借同學的讀；沒有寫字的桌子，他就坐在磚瓦堆中靜靜地學習……父親也被感動了。酒鬼父親終于被孩子最真誠的愛感化了，從此，波萊克西真正成了一個快樂的孩子。

　　波萊克西愛父親，愛伙伴，愛學習……在他身邊，愛像氧氣，充滿在生活的周圍，充滿了他的內心，他用愛贏得了一切，創造了一切！我們缺少的，不正是這些嗎？

讀后感的作文 篇6

　　一直以為這是一本講推銷的書，讀后才知道它講述的是一個勵志的故事。羊皮卷上的準則并不只是成為偉大推銷員的秘密，更是獲得成功和幸福的真理。

　　“我是造物主最偉大的奇跡，舉世無雙，獨一無二。所以我要為成功而生，不為失敗而活。可是，不知從何時起，曾經的夢都退色了，不知不覺，我也淪為平庸，和周圍的人一樣得過且過，自我陶醉著。

　　人識的過別人的騙術，卻逃不脫自己的謊言，沒有誰比我更能欺騙自己了，為什么我總試圖用言語掩蓋自己的渺小，總為自己減輕負擔，總在為自己的失敗尋找托辭。更糟的是，我似乎已經相信了自己編造的接口，每日心安理得，安慰自己“比上不足，比下有余。”

　　在羊皮卷的指引下，我認清了自己。以前我對成功的渴望是虛假的。懷著虛假的欲望，我閱讀各種關于自我幫助的書籍，從閱讀別人的事跡中得到快感，可是效果甚微，因為我只是個在想象中參與別人生活和行為的過客，幻想哪一天自己能成為書中的主人公，卻沒能身臨其境，把那些準則用于行動中。原來我一直過著蠢人的生活，雖然總想改變現狀，過一種更好的生活，卻從不沒著手行動。

　　現在我知道為什么成功總是躲避著我。搖擺不定、猶豫不決的人最終不會做成任何一件事。我不斷制定計劃，卻很少完成他們，總是三分鐘熱度，不能堅持到底。能獨領風騷的人，必定是專心于一事的人。曾經的我因為漫無目標，許多精力白費了，多年來，仿佛一直在彩虹下游移，錯過了許多季節。從今以后，我將全力以赴地完成手邊的任務，就像完成每個月的學習總結一樣。只要每天比別人多努力一點，總有一天我會成功。

　　我曾愚蠢的讓失敗和悔恨的`重負壓彎了身體，眼睛盯著地面。不能再自輕自賤了。羊皮卷的故事讓我明白自己對自己的評價才是唯一有價值的。如果連我都看不起自己，別人又怎會重視我呢？并非只有我的生活充滿悲傷與挫折，即使最成功的人也會遭受一連串的打擊與失敗。他們與我的不同僅在于他們深深知道沒有悲傷就沒有歡樂，沒有奮斗就沒有勝利，這是生存所要付出的代價。耐心與時間比力量與激情更重要，任何事都少不了孜孜不倦、鍥而不舍的拼搏精神。在羊皮卷的啟示下，我將卸下以前的包袱，敞開大門，努力向前，迎接一種積極向上的生活。

　　過去，我總是愁眉緊鎖，心事重重，雖然很想與別人接近，卻找不到合適的方式。我一直把自己封鎖在自己的圍城里，別人進不來，我也走不出去。我曾經把內心的壓抑向周圍的人發泄，可是當我抱怨時，苛刻的目光回視著我，當我憤怒的大喊時，憤怒之聲回應著我。我一直責怪別人與我為難，現在才知道問題出在自己身上。在羊皮卷的幫助下，我終于睜開了眼睛。學會了控制情緒，每天我過的很坦然，也會體察別人的情緒變化，不再為那些無意義的事去爭論。微笑是我能贈予別人最廉價的禮物，卻具有震撼人心的力量。當我真誠地向別人微笑時，也總會迎來善意的回饋。其實我們希望別人怎樣對待自己，就要怎樣對待別人，這樣才可以對人施以影響。“唯有愛才是幸福的根源”，生活中最美好的便是無微不至的關懷，善意的語言使人們產生精神共鳴。所以我要學會真誠的贊美他人，那些受我稱贊的人，也會發現他們忽視了的優點。

　　關于獲得成功與幸福的真理，從來沒有從我面前隱沒，只因我一直為生活忙碌，竟沒能認出它來。這本書就像一盞明燈，點亮了我的生活，而重要的是我如何在這條明亮的路上堅持走下去。作文

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